《生命生命》教學(xué)實錄(本站論壇稿)

1、.?生命，生命?教學(xué)實錄本站論壇稿師：上課之前，我們做個游戲，請大家雙手捧胸，雙眼合閉，靜心感受或聆聽自己的心跳。然后談?wù)勛约旱母惺?。生：生命是珍貴的，人的心臟更起著很大的作用，是它促使人體的血液流通。假如停頓了心跳，人就失去了生命。生：經(jīng)過三分鐘的靜聽心跳，我感覺到了人因為有心臟而有了生命的活力，假如心臟不跳動了，那你的生命也就完畢了。生：當我聽了心跳后，我覺得好似有無數(shù)小生命在活動，顯得很有活力，而且我還覺得有一種生命頑強的感覺。師：今天我們學(xué)習(xí)的課文也跟這生命有關(guān)，題目是?生命，生命?板書，讓我們以來看看作者杏林子對“生命這個人最珍貴的東西有何感悟呢。師：我先范讀一遍課文，請大家考慮：是

2、那些事引發(fā)了作者對生命的考慮？這些事引發(fā)了作者對生命怎樣的考慮？師范讀課文，生考慮后答復(fù)生：第一件事是：我在燈下寫稿，捉住一直飛蛾，飛蛾竭力掙扎師：語言要簡潔，扣住“生命，用“誰+怎么樣的句式生：飛蛾在我手中竭力掙扎，求生欲望之強令人感動師認可并板書：“飛蛾：求生之欲望生：第二件事是：香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的墻角頑強地長出一截瓜苗。師認可并板書：“香瓜子：生命之頑強生：第三件事是：我靜聽自己的心跳，為自己的生命所震撼。師板書：“心跳：生命之可貴師：作者由這三件事對生命做出了哪些考慮呢？生：要過一個有意義的人生，不可荒廢，要對自己負責(zé)。師：對，要使生命“有意義。板書：有意義生：讓有限的生命發(fā)

3、揮出無限的價值，使我們活得更為榮耀有力。師：好的，使生命“有價值。板書：有價值生：不辜負生命，要為它奮斗，英勇地活下去。師：不辜負生命意味著要為生命而“奮斗。板書：奮斗師：這篇課文缺乏千字，卻由飛蛾求生、香瓜子出苗、我靜聽心跳三個事例，引發(fā)對生命的意義、價值以及生命與奮斗等命題的思索，構(gòu)造明晰，發(fā)人深省。下面我們齊讀課文，體會這些內(nèi)容。生齊讀課文師：其實，社會生活中有很多事物能引發(fā)我們考慮“生命這一話題。下面，就請大家從社會、生活、歷史或文學(xué)作品中找一些能引起對“生命這一永久主題的考慮的例子，說說能引發(fā)那些考慮？先分小組交流，再在組內(nèi)推舉一位講得精彩的同學(xué)作全班交流學(xué)生小組交流后又推舉代表全班

4、交流生：在大自然中的竹子身上，我領(lǐng)悟到了生命的頑強。它在大風(fēng)大雨中昂然挺立，無論何時何地，都顯現(xiàn)出一種堅忍不拔。這里，還有一首贊美竹子的?竹石?詩呢：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。生：在電視中我們都曾看過這樣的畫面：有人因為在人生道路上遇到一點挫折就想自殺，會談專家沉著冷靜地進展心理開導(dǎo)，最后終于化險為夷，觀眾如釋重負。會談專家使自殺者放棄輕生的念頭的法寶就是使他們體會到生命的珍貴。生：理解電腦flash的人都知道一個名叫劉甜甜的女孩，她是一名flash高手，在幾年前的一天，一伙匪徒把她家洗劫一空，還殘忍地把她媽媽殺死了，她自己也因被匪徒刺中了中樞神經(jīng)而全身

5、癱瘓。雖然天意弄人，可劉甜甜還是堅強地活了下來，在和爸爸相依為命的日子里，她還用牙咬著筷子來制作flash，在中國電腦界引起了軒然大波。劉甜甜的故事使我深深體會到生命的頑強。生：上古時代的神農(nóng)氏為了造福人類，以身試藥，曾經(jīng)一日之內(nèi)中毒七十二次，好幾次都差點因此送命。神農(nóng)氏正是懷著一個崇高的理想，讓自己的生命變得精彩而有意義。師：剛剛大家說了這么多，一定受益非淺。這里，老師也想說幾個發(fā)人深省的例子。第一個：據(jù)說，人體的頭蓋骨是世界上最致密堅硬的東西，科學(xué)家想了很多方法都不能把它剖開，后來，在里面植入一粒種子，奇跡發(fā)生了，種子發(fā)芽了，并沖開頭蓋骨長了出來。種子的生命力是多么頑強哪。第二個：九八抗洪

6、救災(zāi)的日子里，大家都從電視里反復(fù)看到這樣的鏡頭：解放軍叔叔成沖鋒舟救出被圍困在洪水中，死死報住一棵大樹的小女孩。她的名字叫江珊，據(jù)說，它緊緊抱著那棵救命樹，整整有十九個小時，而這，遠遠超出了人體力的極限。生命的潛能之強大令人震撼。第三個：在一本雜志上，我看到這樣一個故事：一次泥石流，沖毀了一個村莊，救援人員扒開一間灌滿泥石流的屋子的屋頂，救出了一個奄奄一息的小孩，已經(jīng)不能說話的小孩卻死活不愿離去，拼命指著他的身下。救援人員繼續(xù)往下挖，挖出一個女的，已經(jīng)沒有呼吸，卻保持了這樣的姿勢身體直立，雙手上舉，象是托著什么。而此時，小孩還不罷休，救援人員繼續(xù)往下挖，又挖出一個男的，保持了同樣的姿勢。他們是誰呢？他們的雙手托著什么呢？對，他們是孩子父母，他們相繼用自己的生命把孩子托出了泥石流。第四個：某旅游勝地發(fā)生了一起重大事故，一纜車車廂突然脫落從高空墜地，在墜地的一剎那，一對年輕的父母把他們的孩子高高托起，她倆雙雙遇難，而孩子的一幸存。據(jù)說著名歌手韓紅從報紙看到這個感人的故事后，收養(yǎng)了那個幸存的孩子，并且創(chuàng)作了那首感人肺腑的歌?天亮了?。下面我們一起來歌頌親情和生命的歌。播放?天亮了?師：老師講了這么多，并不是要從中挖掘什么深化的