20春【福建師范】《小學(xué)課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一-1(答案資料)

1、【奧鵬】 - 福建師范大學(xué) 福師小學(xué)課程與教學(xué)論在線作業(yè)一 試卷總分 :100 得分 :100 第 1 題 , 下述表述中不是對(duì)我國(guó)影響較大的課程目標(biāo)價(jià)值取向是A、知識(shí)本位的價(jià)值取向B、學(xué)生本位的價(jià)值取向C、社會(huì)本位的價(jià)值取向D、教師本位的價(jià)值取向正確答案 :D第 2 題 , “泰勒原理”的實(shí)踐基礎(chǔ)是A、活動(dòng)分析B、解放興趣C、八年研究D、泰羅主義正確答案 :C第 3 題 , 是具體體現(xiàn)在課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)中的教育價(jià)值。A、教育目的B、教育目標(biāo)C、課程與教學(xué)目標(biāo)D、課時(shí)目標(biāo)正確答案 :C第 4 題 , 在非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為 存在的。A、先知者B、管理者C、促進(jìn)者D、指導(dǎo)者正確答案 :C

2、第 5 題 , 有意識(shí)地運(yùn)用兩種或兩種以上學(xué)科的知識(shí)觀和方法論去考察和探究一個(gè)中心主題或問(wèn)題。具有這種課程取向的課程類型稱為 。A、分科課程B、綜合課程C、經(jīng)驗(yàn)課程D、學(xué)科課程正確答案 :B第 6 題 , 是指向于特定課程與教學(xué)目標(biāo)、 受特定課程內(nèi)容所制約、 為師生所共同遵 循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟。A、教學(xué)過(guò)程 B、教學(xué)原則 C、教學(xué)方法D、教學(xué)設(shè)計(jì) 正確答案 :C第 7 題 , 在課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)中，具體體現(xiàn)教育價(jià)值的是A、教育目的B、教育目標(biāo)C、課程與教學(xué)目標(biāo)D、課時(shí)目標(biāo)正確答案 :C第 8 題 , 以“社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的失控所招致的生態(tài)系統(tǒng)的破壞和人類生存環(huán)境的急劇惡化”作為

3、直接社會(huì)背景而產(chǎn)生的課程形態(tài)是 。A、輪形課程B、環(huán)境教育課程C、國(guó)際理解教育課程D、STS課程正確答案 :B第 9 題 , 把教學(xué)過(guò)程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段的教育家是A、杜威B、洛克C、凱洛夫D、赫爾巴特正確答案 :D第 10題 , 發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是。A、與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)B、有助于了解課程實(shí)施和教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)問(wèn)題C、考察課程教材對(duì)教師實(shí)現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性、可行性和有效性D、有助于在課堂上進(jìn)行調(diào)查和收集數(shù)據(jù)信息正確答案 :B第 11 題 , 把教育評(píng)價(jià)分為古典的考試型時(shí)期、心理測(cè)量占統(tǒng)治地位時(shí)期、后現(xiàn)代時(shí)期的教育家是 。B、泰勒C、布盧姆D、萊斯正確答案 :

4、A第 12題 , （）以愚蠢教人。A、巫師B、教書(shū)匠C、能師D、庸師正確答案 :D第 13題 , 布盧姆認(rèn)為，“教育目標(biāo)分類學(xué)”應(yīng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域和A、情感領(lǐng)域 B、思維領(lǐng)域 C、意志領(lǐng)域 D、思想領(lǐng)域 正確答案 :A第 14題 , 要恰當(dāng)處理學(xué)科知識(shí)與課程內(nèi)容的關(guān)系就意味著要實(shí)現(xiàn)A學(xué)科邏輯與兒童心理邏輯的統(tǒng)一B、當(dāng)代生活與未來(lái)生活的統(tǒng)一C、學(xué)科發(fā)展與兒童需求的統(tǒng)一D、社會(huì)生活與兒童需求的統(tǒng)一 正確答案 :A第 15題 , 繼理想國(guó)之后西方最系統(tǒng)最完整的教育論著是A、 愛(ài)彌爾B、 大教學(xué)論C、 普通教育學(xué)D、 我們?cè)鯓铀季S正確答案 :A第 16題 , 學(xué)校文化建設(shè)的靈魂（核心點(diǎn)）是：

5、A學(xué)校功能重建B、學(xué)校制度文化重建C、學(xué)校精神文化重建D、學(xué)校物質(zhì)文化重建正確答案 :C第 17題 , 校本課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開(kāi)發(fā)的課程，因此校本課程開(kāi)發(fā)的主體應(yīng)是 。A、政府、專家、校長(zhǎng)、教師B、專家、校長(zhǎng)、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)人員C、專家、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生D、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)正確答案 :C第 18題 , “道爾頓制”的確立者是A、巴班斯基B、布盧姆C、帕克赫斯特D、瓦根舍因正確答案 :C第 19題 , “教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過(guò)程”，這一命題中對(duì)師生關(guān)系的理解是 。A、教師主體學(xué)生客體的關(guān)系B、學(xué)生主體教師客體的關(guān)系C、教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)

6、系D、教師與學(xué)生是交互主體的關(guān)系正確答案 :D第 20 題 , 為了激活新舊知識(shí)之間的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，提高已有知識(shí)對(duì)接受新知識(shí)的有效影響，奧蘇貝爾提出了 。A、比較組織者B、陳述性組織者C、說(shuō)明性組織者D、先行組織者正確答案 :D第 21 題 , 課程組織的基本標(biāo)準(zhǔn)有連續(xù)性、順序性和 A、整合性B、邏輯性C、個(gè)別性D、超體性正確答案 :A第 22題 ,20 世紀(jì) 50 年代末至 60 年代末， 西方世界發(fā)生了一場(chǎng)指向于教育內(nèi)容現(xiàn)代化的“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”，在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中誕生了一種新的課程形態(tài)，即 。A、進(jìn)步主義課程B、學(xué)術(shù)中心課程C、永恒主義課程D、要素主義課程正確答案 :A第 23 題 , 奧蘇貝爾講

7、解式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則是A、小步子原則B、高速度原則C、高難度原則D、逐漸分化原則正確答案 :D第 24 題 , 赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”包括明了、聯(lián)合、系統(tǒng)和A復(fù)習(xí)B、實(shí)踐C、方法D、拓展正確答案 :C第 25題 , 是在課程開(kāi)發(fā)或課程實(shí)施還在發(fā)展或完善過(guò)程中時(shí)所采用的評(píng)價(jià)。A形成性評(píng)價(jià)B、總結(jié)性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、內(nèi)在評(píng)價(jià)正確答案 :A第 26 題 , 被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是 。A、課程B、課程編制C、課程與教學(xué)的基本原理D、怎樣編制課程正確答案 :C第 27 題 , 生成性目標(biāo)取向追求的是A、普遍主義B、唯科學(xué)主義C、實(shí)踐理性D、解放理性正確答案 :C第 28 題 ,

8、 為了明確而清晰地陳述目標(biāo)， 泰勒建議使用“二維圖表”形式。 構(gòu)成此“二維圖表”的分別是 。A、教師和學(xué)生B、社會(huì)和生活C、目標(biāo)和過(guò)程D、行為和目標(biāo)正確答案 :D第 29 題 , 教師從事教育工作的根本動(dòng)力是：A、教育思想 B、專業(yè)精神 C、教育智慧 D、專業(yè)人格 正確答案 :B第 30 題 , 按照有沒(méi)有固定的和限制性的答案，可將問(wèn)題分為封閉式問(wèn)題和A、半封閉性試題B、開(kāi)放性試題C、半開(kāi)放性試題D、開(kāi)放性與封閉性結(jié)合試題正確答案 :B第 31 題 , “隱性課程”這一概念最早出現(xiàn)在杰克遜的一本著作中，這本著作是A、 老師，再見(jiàn)！B、 愛(ài)的教育C、 班級(jí)生活D、 隱性課程論正確答案 :C第 3

9、2 題 , 下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的的主要聯(lián)系的表述中哪個(gè)是不正確的A、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的具體化B、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的在方向、性質(zhì)上是一致的C、教學(xué)目標(biāo)可以進(jìn)一步劃分為某一學(xué)科、某一階段、某一節(jié)課的更為具體的目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)具有終極性意義正確答案 :D第 33 題 , 被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”的課程論專家是A泰勒B、博比特C、查特斯D、坦納正確答案 :A第 34 題 , 教學(xué)目標(biāo)所具有的性質(zhì)是：A終極性B、時(shí)代性C、學(xué)科性D、活動(dòng)性正確答案 :D第 35 題 , 把課程分為理想的、正式的、理解的、運(yùn)作的、經(jīng)驗(yàn)的五個(gè)不同層次的課程論專家是。A、古德萊德B、帕里斯C、斯金納D、蘭德正確答案

10、:A第 36 題 , 教師從事教育工作的根本方向是：A、教育思想 B、專業(yè)精神 C、教育智慧 D、專業(yè)人格 正確答案 :A第 37 題 , “非指導(dǎo)性教學(xué)”的教育目的是使學(xué)生A、一般發(fā)展B、自我實(shí)現(xiàn)C、全面發(fā)展D、情感發(fā)展正確答案 :B第 38 題 , 從課程研究的一般趨勢(shì)來(lái)看，研究?jī)?nèi)容正在超越課程開(kāi)發(fā)的研究，走向課程開(kāi)發(fā)研究與課程 。A、決策研究的整合B、理解研究的整合C、實(shí)施研究的整合 D、評(píng)價(jià)研究的整合正確答案 :A第 39 題 , 下列各項(xiàng)中 不屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式。A隨機(jī)訪問(wèn)教學(xué)B、情境教學(xué)C、支架式教學(xué)D、問(wèn)題教學(xué)正確答案 :D第 40 題 , 是根據(jù)特定的教育價(jià)值觀及相應(yīng)的課程目

11、標(biāo)， 從學(xué)科知識(shí)、 當(dāng)代社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)中選擇課程要素的過(guò)程。A、課程編制B、課程開(kāi)發(fā)C、課程實(shí)施D、課程選擇正確答案 :D第 41 題 , 下列選項(xiàng)中屬于. 對(duì)社會(huì)成員的基本要求（突顯）健全的價(jià)值觀的是：A、健康負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度B、參與社會(huì)實(shí)踐的能力C、善于和他人共同生活、工作D、“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活、學(xué)會(huì)生存”正確答案 :A,B,C,D第 42 題 , 校內(nèi)學(xué)業(yè)考試以測(cè)量性為基礎(chǔ)，突顯教育性，其基本要求是：A、命題指導(dǎo)思想要端正，考試內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，突出最根本最重要的東西B、試題應(yīng)有一定的開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思維、獨(dú)立見(jiàn)解C、注重發(fā)揮考試的反饋功能D、

12、必須體現(xiàn)出對(duì)人的價(jià)值的重視正確答案 :A,B,C第 43 題 , 綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括以下哪些方面A研究性學(xué)習(xí)B、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐C、勞動(dòng)與技術(shù)服務(wù)D、信息技術(shù)教育正確答案 :A,B,C,D第 44 題 , 行動(dòng)研究即教師通過(guò)自身的教育教學(xué)實(shí)踐所進(jìn)行的研究，其特點(diǎn)可概括為教師（） 的研究。A在教育教學(xué)中 B、為了教育教學(xué) C、通過(guò)教育教學(xué) D、達(dá)到教育教學(xué) 正確答案 :A,B,C第 45 題 , 選擇教學(xué)媒體的基本原則 A發(fā)展性原則B、綜合性原則C、經(jīng)濟(jì)原則D、教學(xué)最優(yōu)化原則正確答案 :A,B,C,D第 46 題 , 教育敘事研究的基本特征是以敘事、講故事的方式表達(dá)作者對(duì)教育的解釋和理解?！皵⑹隆毙偷膬深愇恼拢篈學(xué)習(xí)敘事 B、教學(xué)敘事 C、生活敘事D、成長(zhǎng)敘事 正確答案 :B,C第 47 題 , 綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)有A、實(shí)踐性B、開(kāi)放性C、自主性D、生成性正確答案 :A,B,C,D第 48 題 , 課程內(nèi)涵的發(fā)展趨勢(shì)為：A從強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)課程的會(huì)話本質(zhì)B、從強(qiáng)調(diào)目標(biāo)