人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元檢測(cè)試題測(cè)試卷 (7)

1、部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元檢測(cè)試卷一、漢字識(shí)辨寫(xiě)。（共 19 分）1、書(shū)法小擂臺(tái)（讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。（5 分）zhncho yuán qun jin sè jìn yán qin zé fén rèn pí bèi cí xián bào zhà zhì2、一錘定音（用“”選擇正確的讀音）。（4 分）靦腆（ din tin ）打蔫（ nin yn ）龜裂（ jn u ）混亂（ hún hùn ） 角落（ jin ji ）湊足（ z&#

2、242;u còu ）耽誤（ dn dn ）顫抖（ zhàn chàn ） 3、火眼金睛（辨字組詞）。（4 分）樓（ ） 掘（ ） 衫（ ） 版（ ） 摟（ ） 倔（ ） 杉（ ） 板（ ）4、揣摩字義，選擇正確義項(xiàng)（填序號(hào)）。（3 分）陷： 1 缺點(diǎn) 2 攻占 3 為捉野獸挖的坑 4 墜入、陷落、沉下 5 設(shè)計(jì)害人 6 凹進(jìn)（1） 母親頓時(shí)又陷入了忙碌。 （ ）（2） 你這樣誣陷別人，良心何安？。 （ ）（3） 敵人掉進(jìn)了我們實(shí)現(xiàn)為他們準(zhǔn)備好的陷阱里。 （ ）（4） 他瘦得很，兩只眼窩深深的陷了進(jìn)去。 （ ）（5） 我們不應(yīng)該嘲笑有生理缺陷的人。 （ ）（6）

3、國(guó)土淪陷，茍且偷生活著有何意義？ （ ）5、字謎猜猜看（選擇謎底填在括號(hào)里）。（3 分） 碌 慎 倚 昔 怔 妙（ ）手心手背都是肉 （ ）三星期 （ ）九個(gè)小子倆千金（ ）毫無(wú)半點(diǎn)虛情假意（ ）紅樓夢(mèng) （ ）身長(zhǎng)三頭六臂二、詞語(yǔ)積學(xué)用。（共 15 分）1、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字義。（4 分） 震耳（ ）聾： 迫不（ ）待：（ ）如既往： （ ）勝于無(wú)：2、在句中用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。（2 分）（1） 六一節(jié)那天，校園里充滿了 ，到處洋溢著歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。（2） 老人來(lái)因剛剛痛失愛(ài)子而顯出一副 的樣子。（3） 昔日繁華的城市成了一片廢墟，到處是一片 的景象。（4） 由于準(zhǔn)備充分，所以對(duì)這

4、次考試他 ，成竹在胸。3、選詞填空。（3 分） 贊揚(yáng) 贊美 贊嘆（1） 我要寫(xiě)一首美麗的小詩(shī)，來(lái)（ ）我們偉大的祖國(guó)。（2） 他做的雜技表演，引來(lái)觀眾的一陣陣（ ）。（3） 他經(jīng)常做好事，所以也常常得到老師和同學(xué)的（ ）。結(jié)果 成果 后果（1） 你如果認(rèn)識(shí)不到自己錯(cuò)誤，一直執(zhí)迷不悟下去的話，（ ）就不堪設(shè)想了。（2） 經(jīng)過(guò)多年的辛勤勞動(dòng)，這項(xiàng)科學(xué)研究終于有了喜人的（ ）。（3） 他說(shuō)好今天下午去你家的，（ ）因?yàn)榕R時(shí)有事給耽擱了。4、在下面句子中用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2 分）（1）（ ）父親平時(shí)工作繁忙，（ ）他還是來(lái)參加我們的的討論會(huì)了。（2）（ ）我是一名學(xué)生，（ ）我有責(zé)任把學(xué)習(xí)搞好。（

5、3）（ ）他已經(jīng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤了，我們（ ）暫且原諒他這一回吧。（4） 她那么可憐，你（ ）不想法幫助，（ ）故意刁難，不是雪上加霜嗎？5、寫(xiě)出和下面詞語(yǔ)意思相近的詞，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)出的最多。（4 分）（1） 忐忑不安（2） 雪上加霜三、句子萬(wàn)花筒。（12 分）1、補(bǔ)充語(yǔ)句，并在括號(hào)里寫(xiě)出作者或出處。（2 分）（1） 愛(ài)親者，不敢惡于人； 。 （ ）（2） ，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 （ ）2、指出下面各句所用的修辭方法。（3 分）（1） 看病還用學(xué)嗎？你給我看看不就行了？ （ ）（2） 祖國(guó)就是地圖上像一只金雞的地方。 （ ）（3） 詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。 （ ）（4） 母親說(shuō)完，立

6、刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立 刻又陷入了忙碌 （ ）（5） 柳樹(shù)把湖水當(dāng)鏡子照，揚(yáng)揚(yáng)得意地欣賞自己的美麗的姿態(tài)。 （ ）（6） 兄弟敦和睦，兄弟篤誠(chéng)信。 （ ）3、句子加工廠。（5 分）（1） 整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。（改換語(yǔ)序）（2） 那天母親數(shù)落了我一頓。（改成“被”字句）（3） 她摟住了我，贊揚(yáng)個(gè)不停。（改成比喻句）（4） 這雨下得也太大了。（改成夸張句）（5） 兒子花了整整三個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間終于完成了看病的歷程。（修改病句）4、根據(jù)“驕傲”一詞的不同感情色彩寫(xiě)句子。（2 分）褒義： 貶義： 四、課文梳理間。（10 分）1、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的回

7、憶完成填空。（5 分）（1） 地震中的父與子所講的故事發(fā)生在 國(guó)的 市。（2） 慈母情深一文的作者是 ，課文講的是母親在家庭極端貧窮，掙錢極端辛苦的情況下滿足兒子的要求，使作者終于擁有了第一部小說(shuō) 。（3） “精彩極了”和“糟糕透了”一文的題目用了借代的修辭手法，“精彩極了”在課文中代表 ，“糟糕透了”在文中代表 。（4） “孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你會(huì)離我遠(yuǎn)去， _面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。”這幾句話出自 的文章 ，作者是 。2、指出下面各句所采用的描寫(xiě)方法。（填序號(hào)）（3 分）A、語(yǔ)言描寫(xiě) B、神態(tài)描寫(xiě) C、動(dòng)作描寫(xiě)

8、 D、肖像描寫(xiě) E、心理描寫(xiě) F、環(huán)境描寫(xiě)（1） 一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)埃得很近。 （ ）（2） 我想我一定是世界上最狠心的母親 （ ）（3） 褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我。 （ ）（4） 那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層樓，已變成一片廢墟。（ ）（5） 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。 （ ）（6） 我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！ （ ）3、聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，寫(xiě)出你對(duì)下面各句的理解。（2 分）（1） 我從心底里知道，“精彩極了也好”，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè) 共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。（2） 我知道應(yīng)該不斷的磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也

9、磨煉自己。五、理解與感悟。（21 分）（一）（11 分）人們搖頭嘆息地走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，而精神失常了。 然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”他挖了 8 小時(shí)、12 小時(shí)、24 小時(shí)、36 小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第 38 小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！1 父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”2 “爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子?！?、從“他挖了 8 小時(shí)、12 小時(shí)、24 小時(shí)、36 小時(shí)”這個(gè)句子中你感受到了什么？（1 分）2、用“”畫(huà)出描寫(xiě)父親

10、外貌的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)課文對(duì)父親的外貌描有什么作用？（2 分）3、畫(huà)“”的句子，1 是對(duì)父親的 描寫(xiě)，2 是對(duì)父親的 描寫(xiě)， 這兩句話在朗讀時(shí)一定主意要把父親當(dāng)時(shí)那種 的心情給表現(xiàn)出來(lái)。（2 分）4、短文中還寫(xiě)到了其他人的表現(xiàn)，這樣寫(xiě)的作用是什么？（2 分）5、確知兒子還活著之后，只為父親會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？請(qǐng)把你想到的可以用來(lái)形容父 親此時(shí)此刻心情或表現(xiàn)的四字詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（至少兩個(gè)）（2 分）6、這幾段文字出自地震中的父與子，課文的結(jié)尾說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”， 請(qǐng)寫(xiě)出父子倆各自的“了不起”分別指的是什么？（2 分）父親的了不起： 兒子得了不起： （二）至死不渝的愛(ài)（10 分） 王清銘這是一則在

11、網(wǎng)絡(luò)中傳播很廣的故事。一位母親被垮塌下來(lái)的房子壓死了，搶救人員透過(guò) 那一堆廢墟的的間隙看到，她被壓得變形了的身體保持著這樣的的姿勢(shì)：雙膝跪著，整個(gè)上 身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。人們把擋著她的廢墟小心清 理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有 3、4 個(gè)月大，毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著。隨行的醫(yī)生在被子里發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)，屏幕上有一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！痹趫?chǎng)的每個(gè)看到短信的人都落淚了。由于通訊遭震災(zāi)破壞，這是一條無(wú)法發(fā)出的短信，也可能是這位母親用最后的力氣寫(xiě)完這短信后就離開(kāi)人世。一位

12、叫龔晉的志愿者，在救援現(xiàn)場(chǎng)看到這樣的場(chǎng)景：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個(gè)三 四個(gè)月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸，懷里的女?huà)胍?然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著。在母親粘滿灰塵的雙乳中，女?huà)氲男∧樇t撲撲的。很難 想象，這位母親在彌留之際怎樣將乳頭放進(jìn)女兒的嘴里；更難以想象，一個(gè)死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶。如果沒(méi)有龔晉這位見(jiàn)證者，心靈逐漸冰冷僵硬的我們根本不相信會(huì)有這 樣的奇跡。是的，這是奇跡，是母親用愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。也只有愛(ài)，才能創(chuàng)造這樣振聾發(fā)聵的 奇跡。1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2 分）毫發(fā)未傷： 振聾發(fā)聵： 2、請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概述文中的兩個(gè)故事。（每個(gè)故事不超過(guò) 10 字）（2 分）（1） （2） 3、“這是一條無(wú)法發(fā)出的短信”，既然無(wú)法發(fā)出，這位母親為什么還要寫(xiě)這個(gè)短信？請(qǐng) 你想象一下這位母親當(dāng)時(shí)是怎樣想的，把它寫(xiě)下來(lái)。（2 分）4、寫(xiě)出你對(duì)下面這句話的理解。（2 分）是的，這是奇跡，是母親用愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。也只有愛(ài)，才能創(chuàng)造這樣振聾發(fā)聵的奇跡。5、用一句話來(lái)概括自己讀了短文后的感受，你準(zhǔn)備