中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程資源開發(fā)與實(shí)踐

1、廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)財(cái)經(jīng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)財(cái)經(jīng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng) 謝麗萍謝麗萍目目 錄錄中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序1中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程資源開發(fā)中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程資源開發(fā)2中職會(huì)計(jì)專業(yè)理實(shí)一體化課程實(shí)踐中職會(huì)計(jì)專業(yè)理實(shí)一體化課程實(shí)踐3全國(guó)財(cái)經(jīng)類教師說課大賽全國(guó)財(cái)經(jīng)類教師說課大賽4 廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校是廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校是2007年由廣州財(cái)政學(xué)校年由廣州財(cái)政學(xué)校 、廣州市經(jīng)、廣州市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校、廣州市中華會(huì)計(jì)成人中專學(xué)校合并而成，占地面積濟(jì)貿(mào)易學(xué)校、廣州市中華會(huì)計(jì)成人中專學(xué)校合并而成，占地面積300多畝，現(xiàn)有學(xué)生多畝，現(xiàn)有學(xué)生700

2、0多人。會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)于多人。會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)于1960年，是廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生近年，是廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生近5000人。人。09至現(xiàn)在至現(xiàn)在06-08年年04-05年年03-04年年第一輪課改第一輪課改：改造老專業(yè)：改造老專業(yè) 培養(yǎng)復(fù)合人才（學(xué)校）培養(yǎng)復(fù)合人才（學(xué)校）第二輪課改第二輪課改：革新學(xué)業(yè)考核和評(píng)價(jià)制度（廣州市）：革新學(xué)業(yè)考核和評(píng)價(jià)制度（廣州市）第三輪課改第三輪課改：以工作任務(wù)為中心，構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向：以工作任務(wù)為中心，構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向 的中職會(huì)計(jì)課程體系（廣州市）的中職會(huì)計(jì)課程體系（廣州市）第四輪課改第四輪課改: 實(shí)施一體化教學(xué)模式，實(shí)施一體化教學(xué)模式， 實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)

3、實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué) （廣州市）（廣州市）1.中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序開發(fā)主體開發(fā)主體 開發(fā)過程開發(fā)過程 工作成果工作成果開發(fā)項(xiàng)目組開發(fā)項(xiàng)目組專業(yè)調(diào)研專業(yè)調(diào)研行業(yè)專家行業(yè)專家職教專家職教專家專業(yè)調(diào)研報(bào)告專業(yè)調(diào)研報(bào)告人才需求、改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)與方向工作任務(wù)分析工作任務(wù)分析任務(wù)與職業(yè)能力分析任務(wù)與職業(yè)能力分析工作項(xiàng)目、工作任務(wù)、職業(yè)素養(yǎng)行業(yè)專家行業(yè)專家職教專家職教專家課程結(jié)構(gòu)分析課程結(jié)構(gòu)分析專業(yè)課程專業(yè)課程課程設(shè)置、指導(dǎo)性教學(xué)安排、教學(xué)與實(shí)訓(xùn)條件行業(yè)專家行業(yè)專家職教專家職教專家 課程內(nèi)容分析課程內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)、內(nèi)容與要求、實(shí)施建議等課改領(lǐng)導(dǎo)

4、小組課改領(lǐng)導(dǎo)小組（行業(yè)專家、職教專家等）（行業(yè)專家、職教專家等）項(xiàng)目評(píng)估項(xiàng)目評(píng)估省級(jí)以上教省級(jí)以上教育行政部門育行政部門頒布實(shí)施頒布實(shí)施會(huì)會(huì)計(jì)計(jì)專專業(yè)業(yè)教教學(xué)學(xué)指指導(dǎo)導(dǎo)方方案案 調(diào)查研究調(diào)查研究 確定畢業(yè)生就業(yè)崗位確定畢業(yè)生就業(yè)崗位 會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)15%出納出納6%儲(chǔ)蓄儲(chǔ)蓄11%文員文員20%收銀員收銀員11%倉(cāng)儲(chǔ)倉(cāng)儲(chǔ)8%業(yè)務(wù)員業(yè)務(wù)員28% 對(duì)企業(yè)的調(diào)查對(duì)企業(yè)的調(diào)查（用人要求）（用人要求）責(zé)任感責(zé)任感溝通能力溝通能力與人合作與人合作誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)表達(dá)能力表達(dá)能力其他其他百分比百分比 召開行業(yè)專家召開行業(yè)專家工作任務(wù)分析會(huì)工作任務(wù)分析會(huì)分析崗位分析崗位 出納員出納員 會(huì)計(jì)員會(huì)計(jì)員 業(yè)務(wù)員

5、業(yè)務(wù)員 文文 員員 倉(cāng)管員倉(cāng)管員 銀行柜員銀行柜員課程開發(fā)過程課程開發(fā)過程行業(yè)專家分析行業(yè)專家分析教育專家分析教育專家分析崗位崗位任務(wù)領(lǐng)域任務(wù)領(lǐng)域任務(wù)行為任務(wù)行為單項(xiàng)任務(wù)單項(xiàng)任務(wù)職業(yè)素養(yǎng)要職業(yè)素養(yǎng)要求求必備知識(shí)必備知識(shí)課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)形成工作任務(wù)分析表形成工作任務(wù)分析表形成課程結(jié)構(gòu)表形成課程結(jié)構(gòu)表1.中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序 召開職教骨干教師課程開發(fā)研討會(huì)召開職教骨干教師課程開發(fā)研討會(huì)出納崗位課程結(jié)構(gòu)表出納崗位課程結(jié)構(gòu)表.xls 1.中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序各專業(yè)課程指導(dǎo)方案由省級(jí)以上的教育行政部門組織開發(fā)

6、（教育部各專業(yè)課程指導(dǎo)方案由省級(jí)以上的教育行政部門組織開發(fā)（教育部09年年2號(hào)文）號(hào)文）1.中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序?qū)ｉT專門方向方向1專門專門方向方向2專門專門方向方向3專門專門方向方向4 學(xué)科課程學(xué)科課程項(xiàng)目課程項(xiàng)目課程技能訓(xùn)練課程技能訓(xùn)練課程綜合實(shí)踐課程綜合實(shí)踐課程崗位崗位1崗位崗位2崗位崗位3崗位崗位4專專 業(yè)業(yè)文化課文化課模塊模塊專業(yè)通專業(yè)通用模塊用模塊中職會(huì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向方向企業(yè)物流企業(yè)物流方向方向綜合柜員綜合柜員方向方向文員方向文員方向?qū)I(yè)核心課程專業(yè)核心課程綜合實(shí)踐課程綜合實(shí)踐課程成本成本核算核算實(shí)實(shí) 務(wù)務(wù)企業(yè)企

7、業(yè)涉稅涉稅業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)辦理辦理物流物流基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)倉(cāng)庫(kù)倉(cāng)庫(kù)管理管理實(shí)務(wù)實(shí)務(wù)對(duì)公對(duì)公業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)處理處理個(gè)人個(gè)人業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)處理處理中間中間業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)處理處理常用事常用事務(wù)文書務(wù)文書寫作寫作企業(yè)涉企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)稅業(yè)務(wù)辦理辦理書法書法與速與速記記公共基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)電算化財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德德出納業(yè)務(wù)出納業(yè)務(wù)籌資核算籌資核算財(cái)產(chǎn)物資核算財(cái)產(chǎn)物資核算工資核算工資核算往來核算往來核算財(cái)務(wù)成果核算財(cái)務(wù)成果核算報(bào)表編制報(bào)表編制會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作點(diǎn)鈔點(diǎn)鈔中英文打字中英文打字統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)商務(wù)活動(dòng)商務(wù)活動(dòng)辦公設(shè)備使用辦公設(shè)備使用工商登記與社會(huì)保險(xiǎn)工商登記與社

8、會(huì)保險(xiǎn)辦理辦理教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見（教職成廳教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見（教職成廳2012【5】號(hào)）號(hào)）.doc教育部教育部統(tǒng)一制定統(tǒng)一制定 1.中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序1.中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序會(huì)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)方案內(nèi)容會(huì)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)方案內(nèi)容v 工作任務(wù)分析表工作任務(wù)分析表v 課程結(jié)構(gòu)表課程結(jié)構(gòu)表v 課程指導(dǎo)方案課程指導(dǎo)方案v 專業(yè)課的課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)課的課程標(biāo)準(zhǔn) 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 社會(huì)保險(xiǎn)與工商登記課程標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)保險(xiǎn)與工商登記課程標(biāo)準(zhǔn) 工資核算課程

9、標(biāo)準(zhǔn)工資核算課程標(biāo)準(zhǔn)目目 錄錄中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序1中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程資源開發(fā)中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程資源開發(fā)2中職會(huì)計(jì)專業(yè)理實(shí)一體化課程實(shí)踐中職會(huì)計(jì)專業(yè)理實(shí)一體化課程實(shí)踐3全國(guó)財(cái)經(jīng)類教師說課大賽全國(guó)財(cái)經(jīng)類教師說課大賽42.文本資源文本資源教材、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、課件、法規(guī)教材、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、課件、法規(guī)與制度、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、題庫(kù)、素材與制度、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、題庫(kù)、素材人力資源人力資源行業(yè)專家、職教專家、本校畢業(yè)生、行業(yè)專家、職教專家、本校畢業(yè)生、其他職校教師其他職校教師物質(zhì)資源物質(zhì)資源設(shè)備、場(chǎng)地、校外實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)備、場(chǎng)地、校外實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、

10、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作崗位內(nèi)容工作崗位內(nèi)容雙師型教師、雙師型教師、行業(yè)專家行業(yè)專家對(duì)接工作環(huán)境對(duì)接工作環(huán)境（場(chǎng)景教學(xué)）（場(chǎng)景教學(xué)）2.v 教材教材 與企業(yè)合作與企業(yè)合作取得原始素材取得原始素材 2.v 教材教材 講授法為主講授法為主教材采用知識(shí)點(diǎn)闡述方式教材采用知識(shí)點(diǎn)闡述方式 做中學(xué)為主做中學(xué)為主教材采用工作任務(wù)訓(xùn)練方式教材采用工作任務(wù)訓(xùn)練方式2.廣州市中等職業(yè)學(xué)校課程資源廣州市中等職業(yè)學(xué)校課程資源 31/moodle/login/index.php （以訪客身份瀏覽）（以訪客身份瀏覽）光盤光盤2.英文英文2.合同合同2.v實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基地 校外實(shí)習(xí)基地校外實(shí)習(xí)基

11、地 校內(nèi)實(shí)習(xí)基地校內(nèi)實(shí)習(xí)基地 2.v特點(diǎn)特點(diǎn)1.以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容2.按照從實(shí)踐到理論的順序組織知識(shí)點(diǎn)按照從實(shí)踐到理論的順序組織知識(shí)點(diǎn)3.學(xué)習(xí)理論知識(shí)后重新回到實(shí)踐學(xué)習(xí)理論知識(shí)后重新回到實(shí)踐目目 錄錄中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序1中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程資源開發(fā)中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程資源開發(fā)2中職會(huì)計(jì)專業(yè)理實(shí)一體化課程實(shí)踐中職會(huì)計(jì)專業(yè)理實(shí)一體化課程實(shí)踐3全國(guó)財(cái)經(jīng)類教師說課大賽全國(guó)財(cái)經(jīng)類教師說課大賽4v實(shí)施條件實(shí)施條件師資水平：師資水平： 新的職教理念、教材二度開發(fā)能力、新的職教理念、教材二度開發(fā)能力、 專業(yè)操作技能、教學(xué)技能、課堂

12、調(diào)控能力。專業(yè)操作技能、教學(xué)技能、課堂調(diào)控能力。實(shí)訓(xùn)條件：實(shí)訓(xùn)條件：實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景教學(xué)條件實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景教學(xué)條件v教學(xué)過程：教學(xué)過程：樹立目標(biāo)意識(shí)（目標(biāo)達(dá)成度高）樹立目標(biāo)意識(shí)（目標(biāo)達(dá)成度高）樹立個(gè)性化教育意識(shí)（讓不同學(xué)生有能力完成學(xué)習(xí)）樹立個(gè)性化教育意識(shí)（讓不同學(xué)生有能力完成學(xué)習(xí)）樹立主體意識(shí)（以學(xué)定教）樹立主體意識(shí)（以學(xué)定教）樹立訓(xùn)練意識(shí)（精講多練，訓(xùn)練題有質(zhì)量）樹立訓(xùn)練意識(shí)（精講多練，訓(xùn)練題有質(zhì)量）樹立反饋意識(shí)（探究樹立反饋意識(shí)（探究討論的多方交流、互動(dòng)）討論的多方交流、互動(dòng)）v教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)按照學(xué)生學(xué)習(xí)偏好的學(xué)習(xí)方式策劃按照學(xué)生學(xué)習(xí)偏好的學(xué)習(xí)方式策劃課課 題：題：課課 時(shí)：時(shí)：學(xué)情分析：學(xué)情分析：

13、學(xué)生起點(diǎn)知識(shí)、技能、興趣，學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生起點(diǎn)知識(shí)、技能、興趣，學(xué)習(xí)風(fēng)格教材分析：教材分析：學(xué)習(xí)內(nèi)容的地位、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容的地位、整合教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)（本節(jié)課可達(dá)到的，描述要顯性）認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)（本節(jié)課可達(dá)到的，描述要顯性）教學(xué)方法：教學(xué)方法：教學(xué)策略、教法、學(xué)法教學(xué)策略、教法、學(xué)法重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)：突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、找到（突破）關(guān)鍵突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、找到（突破）關(guān)鍵教學(xué)過程：教學(xué)過程：體現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)基本功、教學(xué)風(fēng)格、體現(xiàn)有效教學(xué)的思想體現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)基本功、教學(xué)風(fēng)格、體現(xiàn)有效教學(xué)的思想板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：是學(xué)生完成學(xué)習(xí)指引，如：流程、知

14、識(shí)歸納是學(xué)生完成學(xué)習(xí)指引，如：流程、知識(shí)歸納教學(xué)反思：教學(xué)反思：課后反思課后反思課例分享課例分享目目 錄錄中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)方案開發(fā)的程序1中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程資源開發(fā)中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程資源開發(fā)2中職會(huì)計(jì)專業(yè)理實(shí)一體化課程實(shí)踐中職會(huì)計(jì)專業(yè)理實(shí)一體化課程實(shí)踐3全國(guó)財(cái)經(jīng)類教師說課大賽全國(guó)財(cái)經(jīng)類教師說課大賽44.全國(guó)財(cái)經(jīng)類教師說課大賽全國(guó)財(cái)經(jīng)類教師說課大賽說課比賽形式說課比賽形式1.上課實(shí)上課實(shí)錄材料錄材料上課錄像（上課錄像（1節(jié)或節(jié)或2節(jié)）節(jié)）上課課件上課課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)附件附件1參賽選手、作品登記表參賽選手、作品登記表10份學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)份學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)4.全國(guó)財(cái)經(jīng)

15、類教師說課大賽全國(guó)財(cái)經(jīng)類教師說課大賽2.按課程現(xiàn)場(chǎng)抽題說課按課程現(xiàn)場(chǎng)抽題說課上午按課程抽題上午按課程抽題下午按題制作說課課件，下午按題制作說課課件，16:30上交課件上交課件第二天按抽簽順序現(xiàn)場(chǎng)說課第二天按抽簽順序現(xiàn)場(chǎng)說課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.上課實(shí)錄上課實(shí)錄20分；分； 2.現(xiàn)場(chǎng)說課現(xiàn)場(chǎng)說課100分；分； 3.現(xiàn)場(chǎng)提問現(xiàn)場(chǎng)提問10分分說課比賽形式說課比賽形式v熟悉所選課程的內(nèi)容，挑出可以反映職業(yè)熟悉所選課程的內(nèi)容，挑出可以反映職業(yè)技能教學(xué)技能教學(xué)的的典型內(nèi)容。典型內(nèi)容。v按照選出反映按照選出反映創(chuàng)新性創(chuàng)新性教學(xué)的每一項(xiàng)內(nèi)容，教學(xué)的每一項(xiàng)內(nèi)容，列出重點(diǎn)、列出重點(diǎn)、難點(diǎn)。難點(diǎn)。（請(qǐng)學(xué)科帶頭人審核是否準(zhǔn)確請(qǐng)學(xué)科帶頭人審核是否準(zhǔn)確）v準(zhǔn)備制作課件的素材：準(zhǔn)備制作課件的素材：模版、視頻、照片、單據(jù)、表模版、視頻、照片、單據(jù)、表格、學(xué)生成果格、學(xué)生成果。（帶手提電腦（帶手提電腦上網(wǎng)）上網(wǎng)） v團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)v練習(xí)（練習(xí)（服裝服裝、語言、表情、語言、表情、發(fā)式發(fā)式、化妝品、表情、化妝品、表情對(duì)對(duì)著鏡子練習(xí)）著鏡子練習(xí)）說課準(zhǔn)備策略說課準(zhǔn)備策略 秦詩(shī)敏秦詩(shī)敏廣州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校廣州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校一等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（大會(huì)展示）（大會(huì)展示）許許 卓卓番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)校番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)校一等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)李李 圓圓天河職業(yè)高