《孫權(quán)勸學(xué)》復(fù)習(xí)題整理含答案

1、孫權(quán)勸學(xué)基礎(chǔ)檢測(cè)一、填空1、孫權(quán)勸學(xué)選自,該書是（朝代）r（人名）主持編纂的一部體通史，記載了從到共1362年間的史事。2、孫權(quán)勸學(xué)的原因是：;權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是：;（孫權(quán)勸學(xué)勸的語(yǔ)言是：；孫權(quán)是：（以上均填原句）。3、魯肅的話表現(xiàn)了他的感情,也從側(cè)面寫出了；_"（原文）更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。4、文中可以提煉的兩個(gè)成語(yǔ)給下列加點(diǎn)字注音。卿（）涉獵（三解釋加點(diǎn)詞。1、當(dāng)涂掌事當(dāng)辭3、治經(jīng)為博士邪治獵5、見往事耳見：學(xué) 乃：7、卿今者才略才略刮日）孰（）遂（2、蒙辭以軍中多務(wù)4、但當(dāng)涉獵涉6、蒙乃使就8、即更刮目相看；9.權(quán)謂呂蒙10.卿今當(dāng)涂掌是：）11.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪12.孰若

2、孤13.及魯肅過尋陽(yáng)14.非復(fù)吳下阿蒙15.即更刮目相待16.大兄何見事之晚乎17.肅遂拜蒙母18.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪19.但當(dāng)涉獵，見往事耳。20.大兄何見事之晚乎四、寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思，其中意義完全相同的是（門當(dāng)戶對(duì)多多益善（往事不堪回首卿今當(dāng)涂掌事.但當(dāng)涉獵（）B.自以為大有所益.（C.見往事耳（）D?卿今者才略（）五、選擇對(duì)下列虛詞解釋正確的一項(xiàng)。1蒙辭以軍中多務(wù)（）A.把B.被C.用2?即更刮目相待（3.尉胞掰就華（）A?立即B.就是C.如果，假如）A四JT題粗愚C.跳接前標(biāo)哪個(gè)動(dòng)作，不譯六、對(duì)翻譯的句子進(jìn)行判斷，正確的打，錯(cuò)誤的打“X"o1卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。譯文

3、：你今天掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)啊。（）2?孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個(gè)博學(xué)多才的人呀?。ǎ??卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時(shí)的阿蒙?。。ǎ┢?、翻譯下列句子。1孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！2、但當(dāng)涉獵，見往事耳。3、大兄何見事之晚乎？八、問答題：1文中最突出的描寫方法是什么？答：2、本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示？答：o四解釋成語(yǔ)1吳下阿蒙2刮目相待五問答題1魯肅“大驚”與“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)了什么神態(tài)?2呂蒙的答話以“士別三日“刮目相待”顯示出他怎樣的神態(tài)3用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要事情4 孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？5

4、 課文怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？6 孫權(quán)如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的？7 呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的變化？通過誰(shuí)的所見所語(yǔ)來表現(xiàn)的?8 為什么“士別三日，即更刮目相待”？9 魯肅為什么與呂蒙結(jié)友？10本文通過什么方法表現(xiàn)人物性格的?11有個(gè)成語(yǔ)是說讀書對(duì)人們大有益處，它能概括本文的內(nèi)容，這個(gè)成語(yǔ)是12文中的“”是孫權(quán)入情入理現(xiàn)身說法地勸呂蒙學(xué)習(xí)，而“”說明呂蒙是一個(gè)一點(diǎn)就破的人，“”是魯肅贊美呂蒙學(xué)有成效的話，這是一種側(cè)面描寫的手法。13孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，為呂蒙確定的學(xué)習(xí)目的是什么？學(xué)習(xí)方法是什么?14呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成，這個(gè)過程給你什么啟發(fā)？孫權(quán)勸學(xué)閱讀理解題及答案（一）課內(nèi)閱讀理解初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)

5、涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1、文學(xué)常識(shí)填空。孫權(quán)勸學(xué)一文作者是,是時(shí)代的政治家、史學(xué)家。他主持編攥的,是我國(guó)最大的一部史書。2、找出孫權(quán)勸學(xué)一文中的成語(yǔ)并解釋。（寫一個(gè)）3、解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。（1）卿今當(dāng)涂掌事（）（2）但當(dāng)涉獵（）（3）蒙辭以軍中多務(wù)（）（4）及魯肅過.尋陽(yáng)（）4、根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容回答。（1）表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希

6、望的一句話是：（2）刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)？說明了什么？5、將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。但當(dāng)涉獵，見往事耳。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！6、從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合傷仲永一文簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶ㄒ?、閱讀孫權(quán)勸學(xué)一文，回答下列問題。初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1 ?閱讀文言文要注音字的讀音，請(qǐng)

7、給下面的字注音。卿（）涉（）邪（）孰（）遂（）豈（）2 ?依據(jù)課文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。當(dāng)涂掌事：涉獵：才略：大兄：3?朗讀文章要注意句子的語(yǔ)氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語(yǔ)氣。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！答:但耳答：0大乎！答：大兄何見事之晚乎當(dāng) 涉獵讀書，自以為大有所益”的正但當(dāng)涉獵自以為大有所益» «» 春4 .下列句子中，沒有人稱代詞的一組是()A.卿今當(dāng)涂掌事B.孤常讀書C.蒙辭以軍中多務(wù)D.自以為大有所益5 .(1)孫權(quán)勸學(xué)選自，是(朝代)主寸寸編纂的部通史，記載了從至皿代1362年間史事。(2)文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指詩(shī)秋等6?我代文言文中的

8、許多語(yǔ)句是成語(yǔ)的重要來源,找出相應(yīng)的詼語(yǔ)，并用成語(yǔ)寫一段文字。(1)比喻人學(xué)識(shí)尚淺。(2)另眼相看，用新眼光看7?宋代詩(shī)人劉過曾寫過一首題為書院的“勸學(xué)詩(shī)”：力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。這首詩(shī)運(yùn)用了修辭格，表達(dá)的意思是：O而孫權(quán)勸學(xué)則以為主,言簡(jiǎn)意豐地表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性?！肮仑M欲卿治二、【精段閱讀】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：經(jīng)蒙蒙曰：“土請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！別三日，即更刮目相待，大

9、兄何見事之晚乎!肅遂拜蒙母，結(jié)友而別)確翻譯1 .下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是(A.卿今當(dāng)涂掌事B.蒙辭以軍中多務(wù)C.見往事耳2 .對(duì)“孤常是：?在課文中找出古今異義的詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)賹懸粋€(gè)古今義現(xiàn)象的詞語(yǔ)今義：學(xué)位的最高一級(jí)“博士”古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的官義義：4?人物的語(yǔ)言往往體現(xiàn)人物的語(yǔ)氣和心理，請(qǐng)分析下列人物語(yǔ)言的作用(1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！答:(2)卿言多務(wù)，孰若孤答:又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性,5.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是(A?孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，從而使呂蒙無可推辭。魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從 也進(jìn)一步告訴人們讀B.正面烘托出了孫權(quán)

10、勸學(xué)的顯著成效,書,學(xué)習(xí)的重要性。C.魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。D魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)6.本文與傷仲永一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示?答:7、翻譯下列各句。獵,耳。學(xué)。閱讀理解一、炳燭夜談晉平公問于師曠日：“吾年七十,欲學(xué)，恐已暮矣。"師曠日：“何不炳燭乎？ ”平公“安有為人臣而戲其君乎？ ”師曠日:“盲臣安敢戲君乎？臣聞之:少而好學(xué)，如日出陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？ ”平公【注釋】炳燭：點(diǎn)燭。盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。昧行

11、：在黑暗中行走。7、解釋下面句子中的黑體詞。A ?恐已暮矣()0盲臣安敢戲君乎()G士別三日，即更.刮目相待()D 。及魯詢過尋陽(yáng)()9、晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是(不超“善哉！10、兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個(gè)人,讀完后你得到什么啟發(fā),呂蒙不愿學(xué)的理由是O8、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)。(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！過五個(gè)字)答:二？閱讀下面文言文，完成9-13題論語(yǔ)十則（節(jié)選）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說（yu?乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（學(xué)而）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保檎皽毓识拢梢詾閹熞?。"（為政）子曰：“學(xué)而

12、不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保檎皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保檎┳釉唬骸坝?，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！坝?，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（為政）”（述而）孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚

13、乎！大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。A. 溫故而知新新：新的理解和體會(huì)9.F列句子中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（A. 及魯肅過尋陽(yáng)過：到 但當(dāng)涉獵涉獵：全面廣泛地閱讀B.學(xué)而不思則罔罔：迷惑10. 請(qǐng)你至少寫出出自以上選文的三個(gè)成語(yǔ)。11. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)說出下列句子的意思。1）人不知而不慍，不亦君子乎？孔子提倡學(xué)習(xí)要與思考相結(jié)合，孫。關(guān)于學(xué)習(xí)，你又有怎樣的2）蒙辭以軍中多務(wù)。12.權(quán)認(rèn)為，學(xué)習(xí)“但當(dāng)涉獵”體驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要述說你的觀點(diǎn)及理由。三、閱讀下文段，然后回答問題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪，但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言

14、多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。6?下面句子中加點(diǎn)的詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)使如逖者統(tǒng)之以.復(fù)中原B.自以為大有所益左丞相睿以為.軍諮祭酒C.大兄何見事之晚乎宋何罪之有D.肅遂拜家母遂與外人間隔7?文章中隱含的兩個(gè)成語(yǔ)是:&談?wù)勀銓?duì)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪，但當(dāng)涉獵，見往事耳。9?孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的?”這句話的理解。四、閱讀孫權(quán)勸學(xué)一文，完成58題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以

15、軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡恕扒浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙一!”蒙曰:“士別肅遂拜蒙母，結(jié)友而別5?下列加點(diǎn)詞詞義相同的一組是（）A.以蒙辭以軍中多務(wù)或以之C.過及魯肅過尋陽(yáng)人恒過，然后能改日6 .一項(xiàng)是（A.卿今當(dāng)涂掌事（古代君對(duì)臣，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱謂）B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古代王侯的自稱）C.非復(fù)吳下阿蒙（在名字前面加“阿”，有親昵的味道）D.大兄何見事之晚乎（古代對(duì)自家兄長(zhǎng)的尊稱）7 ?簡(jiǎn)答（不得直接摘抄原文句子）（1）孫權(quán)勸呂蒙讀書

16、的原因是什么？B.若孰若孤錢幣乞右毒之乎D.見見往事耳有時(shí)見下列對(duì)句中加點(diǎn)詞意思的解說，不正確的）（2）文中哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成&從文中找一個(gè)成語(yǔ)形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示？成語(yǔ)：?jiǎn)⑹荆何?、閱讀下面一篇文言文，完成8?10題傷仲永王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩(shī)四句，并自為其其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其名，其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年

17、，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣！”8、下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是（）A未嘗識(shí)書具/嘗射于家圃B并自為其名./山不在高，有仙則名.C傳一鄉(xiāng)秀才觀.之/此則岳陽(yáng)樓之大觀.也D從先人還.家/扁鵲望桓侯而還.走9、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，有誤的一項(xiàng)是（）A今溪民方仲永，世隸耕譯文：金溪縣百姓方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。B自是指物作詩(shī)立就譯文：從此，（大人）指著東西讓他作詩(shī)，他立刻就能完成。C日扳仲永環(huán)謁于邑人譯文：天天讓仲永去拜訪同縣的人。D泯然眾人矣譯文：跟普通人沒什么區(qū)別了。10、下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A、文章題目傷仲永中的“傷”是“為感到悲傷”的意思

18、，流露出作者對(duì)方仲永才華泯滅的悲傷之情。B“即書詩(shī)四句”、“邑人奇之”這些語(yǔ)句，充分表現(xiàn)了兒童時(shí)代的方仲永的神奇。C“父利其然也”“不使學(xué)”，方仲永父親這種急近功利的行為，是他才能衰退直到泯滅的最主要原因。D這個(gè)故事告訴我們：即使是天賦很高的人，如果不重視后天的學(xué)習(xí)，也會(huì)變得平庸。六、【古文閱讀】【甲】【乙】初， 肅遂拜家母，結(jié)友而別孫權(quán)勸學(xué)傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人,能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日:“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳北史？傅永列傳注：讓

19、責(zé)備。露布公開的文告7?下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）A. 蒙辭以軍中多務(wù)不辭而別益精益求精C .自青州入魏，尋復(fù)南奔尋根問底學(xué)兼優(yōu)&下列“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（D .涉獵經(jīng)史，兼有才干B.自以為大有所A.大兄何見事之晚乎B.洪仲深讓之而不為報(bào)C .策之不以其道?用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。但D.愿陛卜親之信之（4分）當(dāng)涉獵，(2)有友人與之書而不能答10?根據(jù)文章的意思，用自己的話回答下列問題。第（1）（2）兩題任選一題作答，第（3）題必答。（1）呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長(zhǎng)進(jìn)的原因是什么？（2）傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”（3）呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)七、閱讀下面兩段文

20、字，回答1618題。甲初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。乙丙B原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？"原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！"原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄荆嵬较嘟?，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦孝經(jīng)論語(yǔ)。（選自初潭集）注那（bing）:姓。丙B原，三國(guó)時(shí)北海朱虛人。惻（c:心中悲傷。茍：如果。16 .解釋甲乙兩段文字中畫線的詞語(yǔ)。（1）蒙乃始就學(xué)：（2）于是遂就書：17 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出乙段文字中畫線句子的大意。童子茍有志，吾徒相

21、教，不求資也。18.對(duì)甲乙兩段文字主要內(nèi)容理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.甲乙兩段文字都是通過講述一則小故事來說明學(xué)習(xí)的益處。B.甲寫呂蒙聰明好學(xué)的故事；乙寫那原少而好學(xué)的故事。C.甲乙兩段文字分別贊揚(yáng)了呂蒙、那原主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。D.甲寫學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人；乙贊美那原少而好學(xué)。八、閱讀下面的文字，完成11?27題（一）（甲）蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者日：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。一一為學(xué)（乙）初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多

22、務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。一一孫權(quán)勸學(xué)11.解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）蜀之鄙有二僧鄙即更刮目相待更12?用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。子何恃而往？孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!13?甲乙兩則選文對(duì)“學(xué)習(xí)”問題分別持有怎樣的看法14?甲、乙兩則選文蘊(yùn)含著同一個(gè)道理，試加以概括。九、閱讀下面文子，完成1921 題。初，肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。節(jié)選資治通鑒19下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（A卿今當(dāng)

23、涂掌事當(dāng)涂:處在道路中間C卿今者才略才略:才干和謀略D大兄何見事之晚乎B但當(dāng)涉獵 閱讀見事:認(rèn)清事物涉獵：粗略的20對(duì)下面句子的翻譯，正確的一句是蒙辭以軍中多務(wù)。A呂蒙因?yàn)檐娭惺聞?wù)繁忙而告辭。D呂蒙說軍中事務(wù)太多了。B呂蒙借軍中事務(wù)多而推托。C呂蒙因?yàn)檐娭腥蝿?wù)很多而拒絕。21仔細(xì)閱讀語(yǔ)段，談?wù)剠蚊傻淖兓瘜?duì)你有什么啟示。答案：十、（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（乙）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之，自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其

24、然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？24 .解釋下列句中加點(diǎn)的字。(I)大兄何見事之晚乎(2)邑人奇之，稍稍賓客.其父25 .這兩篇文章寫法上的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在：26?將下邊兩句話譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！譯文：(2)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，

25、不使學(xué)。譯文：27.十八一、閱讀下面兩篇短文，完成510題。(1)孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(2)誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！注釋：行：行為，操行。澹泊：也寫作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。淫慢:過渡怠惰。淫，過度，慢，怠惰，不勤勉。險(xiǎn)躁：過分急躁。治性：約束自己的性情。5?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括孫權(quán)勸學(xué)的內(nèi)容。7.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！ 士別三日，即更刮目相待。靜以

26、修身，儉以養(yǎng)德。淫慢則不能勵(lì)精。6?仔細(xì)閱讀誡子書一文，說說諸葛亮寫這封家信的用意是什么治經(jīng)：刮目相待：儉以養(yǎng)德：勵(lì)精：8. 翻譯下列句子。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。譯文： 夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。譯文：9. 仔細(xì)閱讀孫權(quán)勸學(xué)一文，說說孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？10?讀了以上兩篇短文后，你受到了怎樣的啟發(fā)，請(qǐng)就其中一個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。十二、閱讀下列兩則文言文，完成1923題。炳燭夜讀晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)

27、；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”【注釋】炳燭：點(diǎn)燭。盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。昧行：在黑暗中權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。19、下面句子中的“于”和“晉平公問于師曠”的“于”意義相同的一項(xiàng)是（）A.指通豫南，達(dá)于漢陰B.于廳事之東北角C. 貧者語(yǔ)于富者曰：“

28、吾欲之南海，何如？”D. 游于是乎始20、解釋下面句子中的加點(diǎn)詞?？忠涯阂用こ及哺覒蚓跏縿e三日，即更刮目相待及魯肅過尋陽(yáng)21、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)。譯文：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!（經(jīng)：指儒家經(jīng)典。博士：指當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，可不譯。）譯文：22晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是,呂蒙不愿學(xué)的理由是。（每處所填不超過5字）23、兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)？請(qǐng)寫在下面橫線上。答案：【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】1.卿口qmg涉she牙Bye孰shU遂su1豈q12?當(dāng)官掌權(quán)，瀏覽群書但不作深入研究，軍事方面或政治方面的才能和謀略，即長(zhǎng)兄，這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的稱呼。3

29、. 邪：表示疑問的語(yǔ)氣，耳：用在陳述句尾，表“只有如此而已”、“罷了”的語(yǔ)氣。乎：表示感嘆的語(yǔ)氣，同“啊”。4. C5. （1）資治通鑒資治通鑒北宋司馬光編年體戰(zhàn)國(guó)（2）易書禮6. （1）吳下阿蒙（2）刮目相待參考答案：剛從大學(xué)畢業(yè)的張老師，由于業(yè)務(wù)知識(shí)不熟，教待的成績(jī)。人們談起他學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，在教學(xué)中常常捉襟見肘，但是，他勤奮好學(xué)，不久，在教學(xué)中取得了令人刮目相時(shí)，都喜滋滋地說：“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！7. 比喻勤奮讀書如農(nóng)夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。對(duì)話。何見事之晚乎（長(zhǎng)兄，這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的尊稱）（認(rèn)清事物）14肅遂拜蒙母（于是）表反問語(yǔ)氣，嗎 表限止語(yǔ)氣，罷了 表感嘆語(yǔ)氣，啊1孤

30、豈欲卿治經(jīng)為博士邪！2但當(dāng)涉獵，見往事耳。3大兄何見事之晚乎！四解釋成語(yǔ)1 吳下阿蒙人沒有學(xué)問，現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了。2 刮目相待意思是用新的眼光看待，表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。五問答題1 魯肅“大驚”與“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)了什么神態(tài)？表現(xiàn)十分驚奇的神態(tài)與情不自禁的贊嘆。2 呂蒙的答話以“士別三日”“刮目相待”顯示出他怎樣的神態(tài)？既顯示了他頗為自得的神態(tài)，又巧妙地接應(yīng)了魯肅的贊嘆，表現(xiàn)出一種當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度。3 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要事情孫權(quán)勸學(xué)與魯肅與蒙論議后贊嘆非復(fù)吳下阿蒙兩件事。4 孫權(quán)與呂蒙

31、對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？孫權(quán)終于成功地勸呂蒙學(xué)習(xí)。5 課文怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？通過呂蒙與魯肅的論議來表現(xiàn)的。6 孫權(quán)如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的？交代呂蒙的身份“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”說明學(xué)習(xí)的必要性用限止語(yǔ)氣“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”來克服呂蒙畏難的心理現(xiàn)身說法“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常書，自以為大有所益”指出其可行性。7 呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的變化？通過誰(shuí)的所見所語(yǔ)來表現(xiàn)的？“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”通過魯肅的所見所語(yǔ)來寫。8 為什么“士別三日，即更刮目相待”？因?yàn)榍闆r是在不斷的變化，人也在不斷的變化，不能拿老眼光看待人，要用發(fā)展的眼光看待人和事。9 魯肅為什么與呂蒙結(jié)友？魯肅

32、為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才二人情投意合，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。10本文通過什么方法表現(xiàn)人物性格的？本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物，使人感到人物各自說話時(shí)的口吻神態(tài)、心理。11 有個(gè)成語(yǔ)是說讀書對(duì)人們大有益處，它能概括本文的內(nèi)容，這個(gè)成語(yǔ)是開卷有益12 文中的“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常書，自以為大有所益”是孫權(quán)入情入理現(xiàn)身說法地勸呂蒙學(xué)習(xí)，而“蒙乃始就學(xué)”說明呂蒙是一個(gè)一點(diǎn)就破的人，“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”是魯肅贊美呂蒙學(xué)有成效的話，這是一種側(cè)面描寫的手法。13 孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，為呂蒙確定的學(xué)習(xí)目的是什么？學(xué)習(xí)方法是什么？見往事耳但當(dāng)涉獵14 呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成，這

33、個(gè)過程給你什么啟發(fā)？【精段閱讀】1. C（A動(dòng)詞，掌握/能源動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)；B介詞，用/動(dòng)詞，認(rèn)為；C動(dòng)詞，了解、認(rèn)清。）2. 我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的益處（或“好處”）。3. 文中的“往事”在這里是“歷史”，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是“過去的事情”的意思；文中的“但”在這里是“只”，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。4. （1）語(yǔ)氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)嚴(yán)肅，既嚴(yán)格要求，又充滿期望。（2）神情激動(dòng)，語(yǔ)氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說明“學(xué)”的可能性。5. B（正面）6. 參考答案：讀書學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長(zhǎng)知識(shí)與才干。7. 略。答案：9.D（粗略地閱讀）11.不亦樂乎溫故知新三人行，必

34、有我?guī)煋裆贫鴱膮窍掳⒚墒縿e三日，刮目相看（待）（寫出“刮目相看”也可）12.（“慍”1分，省略成分補(bǔ)出1分）別人不了解（我），（我）卻不惱恨，不也是君子嗎？（“辭”1分，句式1分）呂蒙拿軍中事務(wù)繁多為理由加以推辭。13.（開放題，能陳述自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)句通順即可）示例：我的體驗(yàn)是，既要廣泛涉獵，也要學(xué)思結(jié)合。對(duì)一般文章要廣泛涉獵，才能拓展知識(shí)面，開闊視野；對(duì)文化經(jīng)典要邊讀邊思，認(rèn)真品味，才能領(lǐng)會(huì)其中精要。這樣，才能做到學(xué)有所獲。答案：6.（2分）D7.（2分）刮目相待，吳下阿蒙。&（2分）這句話的意思是：我難道是要你去閱讀經(jīng)書當(dāng)博士嗎？我只不過是叫你應(yīng)當(dāng)多讀點(diǎn)書，熟悉一些歷史罷了。這句話

35、寫出了孫權(quán)對(duì)讀書目的的看法，揭示了讀書并不僅僅是為了求取功名，更重要的是為增長(zhǎng)見識(shí)閱歷。9.（2分）用自己讀書的切身體會(huì)來勸呂蒙學(xué)習(xí)的。答案：5.（3分）A6. （3分）D7. （6分，每題3分）示例：（1）因?yàn)閰蚊涩F(xiàn)在掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)。（2）魯肅與呂蒙交談?dòng)懻?，大吃一驚說：“你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時(shí)的阿蒙??！”啟示：示例：要多讀書，開拓自己的8. （3分。成語(yǔ)1分；啟示2分）成語(yǔ)：刮目相待視野，提高自己的見識(shí)。（凡言之成理即可）答案：8、A9、C10、A答案：7.（2分）D.&（2分）A9. （4分）（1） 只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2） 有個(gè)友人寄給他一封信

36、，他卻不能回復(fù)。10. （1）呂蒙認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性；刻苦學(xué)習(xí)。（意對(duì)即可）（ 2） 傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激；認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。（意對(duì)即可）（ 3） 他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認(rèn)識(shí)到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。（意對(duì)即可）答案：16. （1）從師學(xué)習(xí)。（2）從師讀書。17. 你如果有志讀書，我白教你，不收學(xué)費(fèi)。18. D答案：11?答案：邊境重新評(píng)分：每小題1分，共2分。12?答案：你憑什么去呢？我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎！評(píng)分：每小題2分，共4分。意思對(duì)即可。13?答案：甲文：為之，則難者亦易矣，或者有志者事竟成，或勤能補(bǔ)拙。乙文：學(xué)習(xí)可以改變和提高自己。

37、評(píng)分：答對(duì)一處得1分，共2分。意思對(duì)即可。14?答案示例：成功主要取決于主觀努力。評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。19. A20、B21、緊扣選文內(nèi)容，圍繞“讀書”“學(xué)”能“大有所益”即可。答案：24.（1）啊，表感嘆語(yǔ)氣（2）以賓客之禮相待（該題2分，答對(duì)一處給1分。）25?前者以對(duì)話為主，言簡(jiǎn)意賅；后者敘議結(jié)合，以事說理。（該小題1分，言之有理即可。）26.（1）士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事多么晚?。。?）他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天牽著仲永四處拜訪同鄉(xiāng)人，不讓他學(xué)習(xí)。（該題5分，其中（1）題2分，給分點(diǎn)在后兩個(gè)分句。（2）題3分。三個(gè)分句可每分句1分。重點(diǎn)落實(shí)“刮目相待”、“

38、見事”、“利其然”、“日”、“環(huán)”、“謁”等詞語(yǔ)。）27?略（該題2分，扣住要重視學(xué)習(xí)，哪怕天資再聰明也要不斷地學(xué)習(xí)，即使今后走上了工作崗位也還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)即可。）答案：5?本文寫呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略很快就有驚人長(zhǎng)進(jìn)的故事。（意對(duì)即可）6?告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。（意對(duì)即可）7?研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指易詩(shī)書禮春秋。另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦眼。用簡(jiǎn)樸來培養(yǎng)自己的品德。振奮精神。勵(lì)，激勵(lì)，振奮。（每小題1分）&你說事務(wù)多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。學(xué)習(xí)必須身心寧?kù)o，才智必須經(jīng)過學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能使自己的才學(xué)廣博起來，沒有志向就不能使自己的學(xué)識(shí)有所成就。（意對(duì)即可）9?用自己讀書的體會(huì)，現(xiàn)身說法。（意對(duì)即可）10?提示：本題可就學(xué)習(xí)的重要性，以及志向、目標(biāo)、修身、養(yǎng)德等其中一個(gè)方面談自己受到的啟發(fā)或教育。（只要言之成理即可）答案：19、C（3分）20、遲、晚怎么再次、重新等到、到（共4分，每個(gè)1分）21、 （1）年少而學(xué)，（就）如同初升的太陽(yáng)。（2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？（6分，每處3分，大意