五年級(jí)下9兒童詩兩首3人教ppt課件

1、新課程新課程 新思想新思想 新理念新理念1借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧嘩、梳妝、虎牙、水墨畫等詞語。2有感情地朗誦課文。3經(jīng)過朗誦課文，感受兒童豐富的想象力，領(lǐng)會(huì)童年生活的高興。感悟兒童詩的特點(diǎn)。汲?。盒鷩W： 水葫蘆： 汲取。 喧嘩繁華。 多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。詩中的水葫蘆加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說的“旱鴨子是相對(duì)的。 高洪波 高洪波 筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開魯人。有兒童詩集?鵝鵝鵝?大象法官?飛龍與神鴿?喊泉的?少女和泡泡糖?吃石頭的鱷魚?種葡萄的狐貍?我

2、喜歡他，狐貍?。散文集?波斯貓?文壇走筆?人生趣談?司馬臺(tái)的磚?高洪波散文選?高洪波軍旅散文選?。評(píng)論集?說給繆斯的情話?。詩歌?我想?獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集?悄然話?獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。 我想把小手我想把小手安在桃樹枝上。安在桃樹枝上。帶著一串花苞，帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，牽著萬縷陽光，悠啊，悠悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫我想把腳丫接在柳樹根上。接在柳樹根上。伸進(jìn)濕軟的土地，伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)長(zhǎng)啊，長(zhǎng)長(zhǎng)成一座綠色的帳篷。長(zhǎng)成一座綠色的帳篷。我想把眼睛我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。裝在風(fēng)箏上?？窗自贫嗳彳?，

3、看白云多柔軟，瞧太陽多亮堂，瞧太陽多亮堂，望啊，望望啊，望藍(lán)天是我的課堂。藍(lán)天是我的課堂。我想把我本人我想把我本人種在春天的土地上。種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小草，綠得生輝，變小花，開得美麗，變小花，開得美麗，成為柳絮和蒲公英，成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。我會(huì)飛啊，飛我會(huì)飛啊，飛飛到遙遠(yuǎn)的地方。飛到遙遠(yuǎn)的地方。不過，飛到遙遠(yuǎn)的地方，不過，飛到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量要和爸爸媽媽商量商量不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方， 要和爸爸媽媽商量商量要和爸爸媽媽商量商量 這是詩中的最后一節(jié)，從詩意上看，與第四節(jié)詩是嚴(yán)密相關(guān)的。乍看起來，似乎有畫蛇添

4、足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí)，與前面的詩句有些不調(diào)和，甚至格格不入。實(shí)踐上，正是這句話，籠統(tǒng)地表現(xiàn)了“我是怎樣地沉浸在想象之中，以致于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，本人是高興了，爸爸媽媽是不是放心呢?所以得和他們商量商量。這更添加了詩的情趣。 ?我想我想?寫了一個(gè)孩子一連串愉快的夢(mèng)想：想寫了一個(gè)孩子一連串愉快的夢(mèng)想：想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把本人種在土地上，表想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把本人種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。他覺得作

5、者的想法美在哪? 街頭街頭聽不見馬路上車輛喧嘩，聽不見馬路上車輛喧嘩，哪管它街頭廣播聲高。哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上悄然地翻動(dòng)，書頁在膝蓋上悄然地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄然爬上膝蓋，陽光從腳尖悄然爬上膝蓋，也想著也想著“黑旋風(fēng)水戰(zhàn)黑旋風(fēng)水戰(zhàn)“浪里白條浪里白條。 ?街頭?讀?水滸傳?的孩子，那樣的專注，雖然馬路街頭是那樣的喧嘩，卻絲毫不能影響他，對(duì)時(shí)間的推移也渾然不覺。無邊的喧嘩和一隅的安靜，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。 前一句描寫了讀書的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他她似乎很懂得維護(hù)書，翻頁時(shí)動(dòng)作是悄然的。一定是書中的故事有趣，所以他她情不自

6、禁地淺笑著。后一句點(diǎn)明了他看的是?水滸傳?，但主要說他看書看得入迷了，只想著“黑旋風(fēng)水戰(zhàn)“浪里白條的事，對(duì)時(shí)間的悄然流逝一點(diǎn)也沒有留意到。 溪邊溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像玉帶一樣安靜。山溪像玉帶一樣安靜。人影給溪水染綠了，人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 ?溪邊?釣魚的孩子，那樣的高興，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停頓了流動(dòng)，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被突

7、破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的籠統(tǒng)。像剛下水的鴨群，像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，他撥我濺笑哈哈。他撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)是哪個(gè)“水葫蘆一下鉆入水中，水葫蘆一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩對(duì)虎牙。出水時(shí)只見一陣水花兩對(duì)虎牙。 ?江上?戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里相互他撥我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見了，忽然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，顯露兩對(duì)小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫，給人以鮮明的籠統(tǒng)感。 讀了讀了?童年的水墨畫童年的水墨畫?這首詩，這首詩，他看到了怎樣的畫面他看到了怎樣的畫面?這個(gè)畫面給這個(gè)畫面給他怎樣的覺得他怎樣的覺得? 云是