教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃堅(jiān)持以江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以教師法為依據(jù)，以適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要為宗旨，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍為主線，以校本教師培訓(xùn)為依托，以學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，努力建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)，學(xué)科分布合理，結(jié)構(gòu)合理，能適應(yīng)本校改革和發(fā)展需要的富有活力的高素質(zhì)，專業(yè)化的教師隊(duì)伍。二、建設(shè)目標(biāo)（一）攀登目標(biāo)專任教師均要努力向著“研究型”、“學(xué)者型”的目標(biāo)發(fā)展和攀登，具體要求是在教學(xué)業(yè)務(wù)能力上逐步達(dá)到六個(gè)“會”：教學(xué)理論會運(yùn)用、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會總結(jié)、教學(xué)模式會提煉、教學(xué)觀摩會評價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造、教學(xué)專題會研究。（二

2、）各項(xiàng)指標(biāo)1、在這三年期間專任教師的學(xué)歷合格率要達(dá)到100%以上. 2、繼續(xù)實(shí)施“青年教師教養(yǎng)規(guī)劃”，做好推進(jìn)名師隊(duì)伍建設(shè)，爭取有更多的中青年教師進(jìn)入市、區(qū)級“教壇新秀”、“優(yōu)秀教師”、“學(xué)科帶頭人”等行列。三、主要措施（一）營造奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍。為了營造一個(gè)“相互激勵(lì)、共同競爭，與時(shí)俱進(jìn)、自我充電，銳意進(jìn)取、敢為人先”的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的進(jìn)修給予多支持、多促進(jìn)、多鼓勵(lì)，努力為教師的進(jìn)修創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。同時(shí)，還必須以身作則，做好示范帶頭作用，帶領(lǐng)導(dǎo)教師投入到新理念、新觀念的學(xué)習(xí)中去更新觀念，強(qiáng)化主體意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。（二）分成層次推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍的建設(shè)可分

3、成三個(gè)層次推進(jìn)，即學(xué)科帶頭人、骨干教師、合格教師。其具體要求見下表：目標(biāo)要 求教 育教 學(xué)科 研學(xué)科帶頭人靈活運(yùn)用教育理論，是學(xué)生和青年教師的良師益友?？茖W(xué)合理處理教材；科學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過程；把握住各層次學(xué)生思維規(guī)律；教學(xué)效果佳。有課題研究，能指導(dǎo)他人科研，有較高質(zhì)量的論文。骨干教師會運(yùn)用教育理論,會做學(xué)生工作,班級管理得好。熟悉教材，教改有思路，教學(xué)效果令學(xué)生及家長滿意。積極參與課題研究，運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，有較好的論文。合格教師積極學(xué)習(xí)教育理論,也能運(yùn)用,班級管理學(xué)生基本滿意。掌握教材，積極動腦筋搞好教學(xué)，學(xué)生對其教學(xué)基本滿意。參與教育科研，能寫好教育教學(xué)的總結(jié)（三）培養(yǎng)途徑與方法

4、1、以全員參與為核心，提高全體教師的理論水平和教學(xué)基本功水平。（使人人都成為合格教師）（1）開展多種形式的理論學(xué)習(xí)教師要勝任教學(xué)工作，必須不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教學(xué)觀念并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。對此，必須堅(jiān)持長期的多形式的理論學(xué)習(xí)。（2）、扎實(shí)開展全體教師的基本功培訓(xùn)教師的基本功主要包括計(jì)算機(jī)、普通話、三筆字等，做到長期抓和重點(diǎn)抓相結(jié)合。2、以骨干教師培養(yǎng)為龍頭，推進(jìn)名師隊(duì)伍建設(shè)。（骨干教師努力成為區(qū)、市乃至省級學(xué)科帶頭人）（1）提供外培機(jī)會，跟上先進(jìn)理念。學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件，讓骨干教師帶著任務(wù)參與更高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研活動，回校后，教師要做好“三個(gè)一”的工作：即作

5、一次精神傳達(dá)，把學(xué)習(xí)中接受的信息向全體教師或?qū)W科教研組的教師傳達(dá)；上好一堂匯報(bào)課；寫出一份學(xué)習(xí)體會文章，把新接收到的感性認(rèn)識上升到理性思考，促使自己不斷更新教學(xué)理念。（2）進(jìn)行自我反思，形成教學(xué)個(gè)性。開展“反思性教學(xué)”，要求骨干教師對課的追求要精益求精，在課堂教學(xué)中要經(jīng)常進(jìn)行“三思”，一思課前對教材的理解與處理，二思課后對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，找出成功與失敗之處，三思對原教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，勤寫教學(xué)隨筆。使骨干教師在不斷的反思中悟出靈性，形成自己獨(dú)到的教學(xué)個(gè)性。（3）開展教育科研，提升理論水平。作為一名骨干教師，不但要有較高的課堂教學(xué)水平，而且還要有較強(qiáng)的教育科研能力。而教科研能力的提高除了應(yīng)

6、掌握必要的教科研知識外，更重要的是參與教科研的實(shí)踐。我們采用三個(gè)字“帶、幫、放”來提高教師的教科研水平?！皫А蓖ㄟ^學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科研骨干帶課題，帶教師，形成科研的氛圍；“幫”骨干教師幫助指導(dǎo)一般教師帶課題，鍛煉獨(dú)立研究的能力；“放”放手讓教師搞課題研究，提高課題的參與率。3、以年輕教師培養(yǎng)為基礎(chǔ)，縮短成長周期，充實(shí)教師隊(duì)伍的后備力量。(使年輕教師早日脫穎而出成為骨干教師)（1）自訂成長規(guī)劃。要求年輕教師制定成長規(guī)劃，對自己在師德師風(fēng)、學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)能力、教育科研等方面提出目標(biāo)，既有短期目標(biāo)，更有長期目標(biāo)，使教師學(xué)有方向，干有目標(biāo)。學(xué)校每學(xué)年召開一次年輕教師座談會，以交流思想，肯定進(jìn)步，尋找差距，修

7、正規(guī)劃，幫助和引導(dǎo)他們找準(zhǔn)努力方向。我們對新教師給予三年的指導(dǎo)教師輔導(dǎo)期，盡可能多地安排時(shí)間讓他到指導(dǎo)教師那里跟班學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)教學(xué)工作。（2）開設(shè)診斷課。為了讓教師上課有依據(jù)，學(xué)校以“課堂教學(xué)評價(jià)量表”作為課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。每次診斷課都有明確的任務(wù)，著重診斷一個(gè)或幾個(gè)方面的問題，對發(fā)現(xiàn)的較明顯的毛病，及時(shí)指出，即時(shí)改正。同時(shí)采用專人跟蹤法（一般由指導(dǎo)教師為首的同年級教研組成員組成），定期聽課。這既鍛煉年輕教師的膽量和課堂應(yīng)變能力，又較快地提高其教學(xué)水平。通過實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的螺旋上升形式，不斷提高年輕教師的教學(xué)水平。（3）勤寫教后隨筆。在教育教學(xué)實(shí)踐中，往往會有成敗得失，要求年輕

8、教師勤寫教后隨筆或?qū)σ粋€(gè)成功或失敗的案例寫出反思性的體會文章。學(xué)校采到擇優(yōu)刊登在校報(bào)上或評比的形式，來促進(jìn)他們的積極性。團(tuán)支部定期開展學(xué)術(shù)沙龍，為年輕教師搭建交流和展示的舞臺。（4）組織教學(xué)比武。學(xué)校每年定期開展教學(xué)比賽，如青年教師教學(xué)技能比賽、微型課比賽，各類優(yōu)質(zhì)課的評比，以及兩年一次的教壇新秀推評和滿三年教師的“四佳能手”評比，并及時(shí)展示教師的教學(xué)成果，在一定范圍內(nèi)擴(kuò)大優(yōu)秀青年教師的知名度，使他們在不斷的“拼搏”中走向成熟。（四）突出四項(xiàng)工作。一是培養(yǎng)和培訓(xùn)同步進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師政治上關(guān)心、業(yè)務(wù)上信任、工作上幫助，重視新教師的見習(xí)其培訓(xùn)，同時(shí)對全體專任教師開展有計(jì)劃、有目的、有要求的校本培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)；二是抓好科研興校、科研興教的實(shí)踐，讓教