2020年選調(diào)生申論模擬題及解析：學(xué)校食品安全問題

1、2020 年選調(diào)生申論模擬題及解析：學(xué)校食品安全問題【申論資料】學(xué)校食品安全不僅事關(guān)廣大中小學(xué)生的身體健康，也事關(guān)學(xué)校能否有一個安定的教學(xué)秩序。2020 年伊始，市場監(jiān)管總局辦公廳聯(lián)合教育部、國家衛(wèi)生健康委、公安部等四部門聯(lián)合發(fā)文關(guān)于落實主體責(zé)任強(qiáng)化校園食品安全管理的指導(dǎo)意見， 強(qiáng)調(diào)落實食品安全主體責(zé)任并強(qiáng)化校園食品安全管理。意見指出要落實食品安全校長（ 園長 ） 負(fù)責(zé)制， “原則上采用自營方式供餐，不再引入社會力量承包或者委托經(jīng)營食堂，不再簽訂新的承包或者委托經(jīng)營合同” ， “非寄宿制中小學(xué)、幼兒園原則上不得在校內(nèi)設(shè)置食品小賣部、超市，已經(jīng)設(shè)置的，要逐步退出?！闭埬憔痛苏?wù)勛约旱目捶??！緟⒖?/p>

2、表述】校園食品安全問題，不僅關(guān)乎師生營養(yǎng)健康，也關(guān)乎億萬家庭的切身利益。隨著供餐形式更加多元，供餐品種日益豐富，學(xué)校食品安全引發(fā)的社會關(guān)注不斷增加。本次四部門聯(lián)合發(fā)文試圖通過建立校園食品安全管理的長效機(jī)制，力求從根本上解決校園食品安全問題，體現(xiàn)了我們國家治理校園食品安全的決心?！鹃_頭從意義切入聯(lián)系背景并結(jié)合材料內(nèi)容，直接指出本次聯(lián)合發(fā)文的重要意義，即力圖根本上解決食品安全問題，體現(xiàn)了國家的決心。表達(dá)了自己的觀點(diǎn)?！拷陙?，校園食品安全問題時有發(fā)生，不斷刺痛著國人的神 經(jīng)。事故調(diào)查原因發(fā)現(xiàn)，多數(shù)因為片面追求經(jīng)濟(jì)利益，一些校外 供餐單位、承包或者委托經(jīng)營的食堂，容易放松食品安全管理， 為了謀取暴力

3、，置良心于不顧，害人害己。在監(jiān)管執(zhí)法中，也有 管理者主體責(zé)任不落實，疏于食品安全管理而引發(fā)食源性疾病的 問題。因此要求具備條件的中小學(xué)、幼兒園食堂原則上采用自營 方式供餐可以在根源上避免類似的食品安全問題發(fā)生?！締栴}分析，當(dāng)前校園食品安全出現(xiàn)問題的原因分析】食品安全大于天，責(zé)任重于泰山。保障學(xué)生飯桌安全，需要 主管部門、學(xué)校負(fù)責(zé)人、家長乃至整個社會樹立責(zé)任意識，從民 族未來的高度、從社會和諧穩(wěn)定的角度、從關(guān)愛每個孩子的態(tài)度， 將責(zé)任二字始終“置頂” O【過渡段落，承上啟下作用。一般這樣的段落比較短小，更 多的是啟下的作用。】守護(hù)師生“舌尖上的安全”，讓各項政策發(fā)揮實效，落在實處, 需要讓食品在

4、陽光下運(yùn)行。不僅需要一套嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的風(fēng)險防控 體系，還要構(gòu)建社會共治的制度。打造一個貫穿采購、貯存、加 工制作、供應(yīng)全過程的學(xué)校食品安全風(fēng)險防控體系，從源頭上防 范食品安全事故的發(fā)生。從社會共治領(lǐng)域來說，相關(guān)部門切實履 行監(jiān)管責(zé)任，守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，不僅切實落實校 長陪餐制度，還要積極吸納家長委員會代表參與學(xué)校食品安全例 行檢查，將食品采購、食品管理、供餐單位等信息真正置于陽光 下，進(jìn)一步加強(qiáng)理解，促進(jìn)家校雙方共同推進(jìn)校園營養(yǎng)健康和食品安全管理工作?！緦Σ叽胧岢鲆屨甙l(fā)揮實效的關(guān)鍵在于讓食品在陽光下運(yùn)行，并具體從防控體系和社會共治兩方面提出具體對策?！勘Ｕ鲜称钒踩挥羞M(jìn)行時、沒有完成時，保障食品安全永遠(yuǎn) 在路上。加強(qiáng)和改進(jìn)校園食品安全管理工作，一刻也不能松懈。 將風(fēng)險隱患警鐘及時“敲起來”，把食品安全責(zé)任“擔(dān)起來”，使 問責(zé)追責(zé)更加“硬起來”，才