C1YW安塞腰鼓02A李國(guó)棟

1、劉 成 章2022年5月17日星期二1制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟關(guān)于題目關(guān)于題目安塞腰鼓安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。年以上的歷史。 表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人 陶醉，被稱(chēng)為陶醉，被稱(chēng)為“天天下第一鼓下第一鼓”。 先后在第先后在第11屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、香港回歸慶典等大型活屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、香港回歸慶典等大型活動(dòng)中表演，動(dòng)中表演，1996年，安塞縣被國(guó)家文化年，安塞縣被國(guó)家文化 部命名為部命名為“中中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。2022年5月17日

2、星期二2制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟關(guān)于作者關(guān)于作者 劉成章，劉成章，1937年生，陜西省延安市人，年生，陜西省延安市人，1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，已出版六種散文集，其中其中羊想云彩羊想云彩獲首屆獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)魯迅文學(xué)獎(jiǎng),安塞腰鼓安塞腰鼓 是是羊想云彩羊想云彩中的中的一篇。他寫(xiě)陜北，追求一篇。他寫(xiě)陜北，追求“土土”(即民族化和地方即民族化和地方色彩色彩)：有詩(shī)意的土，有靈性的土，向：有詩(shī)意的土，有靈性的土，向“信天游信天游”靠攏。這就攫住了陜北的靠

3、攏。這就攫住了陜北的“魂魂”，也顯出了他，也顯出了他散文的散文的“精氣神兒精氣神兒”! 2022年5月17日星期二3制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟關(guān)于字詞關(guān)于字詞旋旋風(fēng)（風(fēng)（ ）瞳瞳仁（仁（ ） 恬恬靜靜 ( )亢亢奮（奮（ ）晦晦暗（暗（ ） 羈羈絆絆 ( ) 燒燒灼灼（ ）冗冗雜（雜（ ）驀驀然然 ( )掙掙脫脫 （ ）閉）閉塞塞（ ） 驟驟雨雨 （ ）戛戛然而止（然而止（ ） 磅礴磅礴 （ ） xun tng tin kng hu j zhu rng m zhng s zhu ji png b 2022年5月17日星期二4制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟第一板塊朗讀、感知2022年5月17日星期二5制作：

4、賈罕中學(xué) 李國(guó)棟 聽(tīng)錄音朗讀課文，用聽(tīng)錄音朗讀課文，用-的安塞腰的安塞腰鼓，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)，可填詞、短語(yǔ)、句子鼓，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)，可填詞、短語(yǔ)、句子（最好用文中內(nèi)容）。（最好用文中內(nèi)容）。感知課文內(nèi)容：感知課文內(nèi)容：豪放的豪放的雄渾的雄渾的火烈的火烈的容不得束縛的容不得束縛的使人嘆為觀止的使人嘆為觀止的激揚(yáng)而飛動(dòng)的激揚(yáng)而飛動(dòng)的痛快了山河的痛快了山河的蓬勃了想象力的蓬勃了想象力的充滿(mǎn)激情與力量的充滿(mǎn)激情與力量的凝聚生命力量的凝聚生命力量的2022年5月17日星期二6制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟“容不得束縛，容不得羈絆，容容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、不得閉塞。是掙脫了、

5、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！撞開(kāi)了的那么一股勁！” （課文第（課文第1111自然段）自然段） 揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識(shí)的一句話：生命意識(shí)的一句話：2022年5月17日星期二7制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟安靜安靜激昂激昂響聲響聲后生后生寂靜寂靜舞姿舞姿根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖場(chǎng)面場(chǎng)面5-135-13：宏偉的：宏偉的 ( )( )14-1714-17：雄壯的（：雄壯的（ ）18-2218-22：擊鼓的（：擊鼓的（ ）23-2723-27：奇麗的（：奇麗的（ ） 打鼓后打鼓后28-3028-30：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓 打鼓中打鼓中5-27:5-27:（

6、）的腰鼓）的腰鼓打鼓前打鼓前1-4:1-4:（ ）的腰鼓）的腰鼓 安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓2022年5月17日星期二8制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟第二板塊第二板塊朗讀、品味2022年5月17日星期二9制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟分組朗讀，尋找課文中的美點(diǎn)。分組朗讀，尋找課文中的美點(diǎn)。 試用試用美，你看（聽(tīng)）美，你看（聽(tīng)）的句式說(shuō)的句式說(shuō)出來(lái)。出來(lái)。例：例： 1、蓄勢(shì)待發(fā)的后生美，你看，他們身、蓄勢(shì)待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉

7、穩(wěn)而安靜。們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。火烈的舞蹈場(chǎng)面美，你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，火烈的舞蹈場(chǎng)面美，你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。激越的鼓聲美，你聽(tīng)，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉激越的鼓聲美，你聽(tīng)，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心重響聲，碰撞在遺落了

8、一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆，隆隆，隆隆。擊鼓的后生美，你看，后生們的胳膊、擊鼓的后生美，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著擊著，大起大落地搏擊著2022年5月17日星期二10制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟再讀課文，尋找課文中的美句。再讀課文，尋找課文中的美句。 用用“我喜歡我喜歡 句子，因?yàn)榫渥樱驗(yàn)?”的句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。的句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 （教師提示：可以從用詞、句式、修辭、寫(xiě)法等（教師提示：可以從用詞、句式、修辭、寫(xiě)法等角度入手）角度入手）

9、例：我喜歡例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了了，使困倦的世界立即變得亢奮了”句子，句子，因?yàn)榉戳x詞用得好，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，更因?yàn)榉戳x詞用得好，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。2022年5月17日星期二11制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)似乎從來(lái)不曾響過(guò)”一句中一句中“呆呆地呆呆地”用得用得好，好在它用擬人手法形象地寫(xiě)出了安靜時(shí)好，好在它用擬人手法形象地寫(xiě)出了

10、安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。安塞腰鼓的狀態(tài)。(2)“茂騰騰的后生茂騰騰的后生”“”“咝溜溜的南風(fēng)咝溜溜的南風(fēng)”中中的的“茂騰騰茂騰騰”“”“咝溜溜咝溜溜”用得好，好在疊詞用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味。的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味。(3)“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，中反義詞用得好，好在它們對(duì)比強(qiáng)烈，更能突出安塞腰鼓的特好在它們對(duì)比強(qiáng)烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。點(diǎn)。從用詞方面說(shuō)：從用詞方面說(shuō)：2022年5月17日星期二12制作

11、：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟(1)“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了命了”中中“發(fā)狠發(fā)狠”“”“忘情忘情”“”“沒(méi)命沒(méi)命”用得用得好，好在它們語(yǔ)意層層遞進(jìn)，語(yǔ)勢(shì)步步增好，好在它們語(yǔ)意層層遞進(jìn)，語(yǔ)勢(shì)步步增強(qiáng)。強(qiáng)。(2)“交織交織!旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)!凝聚凝聚!奔突奔突!輻射輻射!翻飛翻飛!升華升華!”這些短句用得好，好在它們使文章這些短句用得好，好在它們使文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。豪放美。(3)“但是但是”與與“看看”獨(dú)立成段好，好獨(dú)立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫(huà)面由靜在它們特別引人注目，自然完成畫(huà)面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。到

12、動(dòng)的急轉(zhuǎn)。 從句式上說(shuō)：從句式上說(shuō)：2022年5月17日星期二13制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟(1) “驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫(xiě)得好，好在比喻寫(xiě)得好，好在比喻使對(duì)象更加形象具體，從而鋪排出一系列使對(duì)象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫(huà)面。異彩紛呈的畫(huà)面。 (2) 文中的反復(fù)用得好，好在使語(yǔ)言節(jié)文中的反復(fù)用得好，好在使語(yǔ)言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。奏明快，形象深刻清晰。 (3) 文章

13、中排比用得好，好在形式多樣文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。宏磅礴的氣勢(shì)。 從修辭上說(shuō)：從修辭上說(shuō)：2022年5月17日星期二14制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟(1)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”寫(xiě)得好，好在它寫(xiě)得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加

14、了文章的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。(2)“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫(xiě)得好，寫(xiě)得好，好在好在“以聲寫(xiě)靜以聲寫(xiě)靜”，更加突出了鼓聲止后的，更加突出了鼓聲止后的寂靜。寂靜。 (3)文中開(kāi)頭的靜態(tài)描寫(xiě)好，好在它為文文中開(kāi)頭的靜態(tài)描寫(xiě)好，好在它為文章后面寫(xiě)動(dòng)設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動(dòng)，動(dòng)章后面寫(xiě)動(dòng)設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，充滿(mǎn)畫(huà)面美。靜結(jié)合，充滿(mǎn)畫(huà)面美。 從寫(xiě)法上說(shuō)：從寫(xiě)法上說(shuō)：2022年5月17日星期二15制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟分角色選讀（男領(lǐng)男領(lǐng)） 看看!（女領(lǐng)女領(lǐng)） 黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇火烈的舞蹈哇!（

15、眾合眾合） 好一個(gè)安塞腰鼓好一個(gè)安塞腰鼓!（男女領(lǐng)男女領(lǐng)）百十個(gè)斜背響聲的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊）百十個(gè)斜背響聲的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊 起的石頭，狂舞在你的面前。起的石頭，狂舞在你的面前。（男合男合） 驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；（女合女合） 旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；（男合男合） 亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；（女合女合） 火花一樣，是閃射的瞳仁；火花一樣，是閃射的瞳仁；（眾合眾合） 斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。（男領(lǐng)男領(lǐng)） 百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四

16、野長(zhǎng)著酸棗 樹(shù)的山崖上，樹(shù)的山崖上，（眾合眾合） 只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。2022年5月17日星期二16制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟（女領(lǐng)女領(lǐng)）百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜）百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜 的觀眾的心上，的觀眾的心上，（眾合眾合）也是隆隆，隆隆，隆隆。）也是隆隆，隆隆，隆隆。（女合女合）每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響。）每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響。（男合男合）每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使）每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使 人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。人

17、顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。（眾合眾合）好一個(gè)安塞腰鼓）好一個(gè)安塞腰鼓!（男女領(lǐng)男女領(lǐng)）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、 沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!（眾合眾合）它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍）它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍 和強(qiáng)盛。那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以和強(qiáng)盛。那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以 釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰酷尫懦瞿敲雌鎮(zhèn)グ蹴绲哪芰?（男女領(lǐng)男女領(lǐng)）好一個(gè)黃土高原）好一個(gè)黃土高原!（眾讀眾讀） 好一個(gè)安塞腰鼓好一個(gè)安塞腰鼓!2022

18、年5月17日星期二17制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟 好好一個(gè)安塞腰鼓！一個(gè)安塞腰鼓！ 好好一個(gè)安塞腰鼓！一個(gè)安塞腰鼓！ 好好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！ 好好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ 充盈著生命力量的充盈著生命力量的“后生后生”們，忘情地錘起安塞腰鼓，們，忘情地錘起安塞腰鼓，那鏗鏘的節(jié)奏、恢弘的氣勢(shì)、洶涌的激情、無(wú)不讓人振奮不那鏗鏘的節(jié)奏、恢弘的氣勢(shì)、洶涌的激情、無(wú)不讓人振奮不已。作者在文中連續(xù)四次用已。作者在文中連續(xù)四次用“好一個(gè)好一個(gè)安塞腰鼓安塞腰鼓”的句式的句式直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)安塞腰鼓的熱情贊美。那么，對(duì)

19、這幾句直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)安塞腰鼓的熱情贊美。那么，對(duì)這幾句話你是怎么理解的？話你是怎么理解的？13172224寫(xiě)敲鼓的場(chǎng)面和感受：突出氣勢(shì)的壯闊和豪放寫(xiě)敲鼓的場(chǎng)面和感受：突出氣勢(shì)的壯闊和豪放寫(xiě)鼓聲并且寫(xiě)與觀眾產(chǎn)生的共鳴：突出其帶給人的震撼和鼓舞寫(xiě)鼓聲并且寫(xiě)與觀眾產(chǎn)生的共鳴：突出其帶給人的震撼和鼓舞寫(xiě)后生的動(dòng)作：突出這力量，體現(xiàn)了生命力的奇?zhèn)グ蹴鐚?xiě)后生的動(dòng)作：突出這力量，體現(xiàn)了生命力的奇?zhèn)グ蹴鐚?xiě)舞姿：贊美了安塞腰鼓所顯示的力量之美寫(xiě)舞姿：贊美了安塞腰鼓所顯示的力量之美2022年5月17日星期二18制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟第三板塊質(zhì)疑、探究、練習(xí)2022年5月17日星期二19制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟1

20、、生動(dòng)的比喻。、生動(dòng)的比喻。2、激昂的排比。、激昂的排比。3、強(qiáng)烈的反復(fù)。、強(qiáng)烈的反復(fù)。4、鏗鏘的短句。、鏗鏘的短句。內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一關(guān)于寫(xiě)法關(guān)于寫(xiě)法2022年5月17日星期二20制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟 比喻手法的運(yùn)用，不僅增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的比喻手法的運(yùn)用，不僅增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的形象性，更重要的是把形象性，更重要的是把“力量力量”形象化了。用形象化了。用“被強(qiáng)震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前被強(qiáng)震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前”，形容擊鼓的力量和氣勢(shì)；用形容擊鼓的力量和氣勢(shì)；用“驟雨驟雨”形容形容“鼓鼓點(diǎn)點(diǎn)”的急促，用的急促，用“旋風(fēng)旋風(fēng)”形容形容“流蘇流蘇”的飛揚(yáng)，的飛揚(yáng)，用用“亂蛙亂

21、蛙”形容擊鼓人形容擊鼓人“腳步腳步”的蹦跳，用的蹦跳，用“火花火花”形容擊鼓人形容擊鼓人“瞳仁瞳仁”的閃射，用的閃射，用“斗斗虎虎”形容擊鼓人形容擊鼓人“強(qiáng)健的風(fēng)姿強(qiáng)健的風(fēng)姿”?！傲α苛α俊北颈緛?lái)是一個(gè)抽象的概念，而經(jīng)過(guò)作者這么多角度、來(lái)是一個(gè)抽象的概念，而經(jīng)過(guò)作者這么多角度、多側(cè)面的形容，使它變成一個(gè)形象生動(dòng)、可觀多側(cè)面的形容，使它變成一個(gè)形象生動(dòng)、可觀可感的東西了。可感的東西了。2022年5月17日星期二21制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟 大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交錯(cuò)出現(xiàn)，一個(gè)接一個(gè)，使內(nèi)容表達(dá)間的排比，交錯(cuò)出現(xiàn)，一個(gè)接一個(gè)，使內(nèi)容表達(dá)

22、得更加熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴得更加熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。薄而出的神韻。句內(nèi)部的排比：句內(nèi)部的排比：“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！”句與句之間的排比：句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！倍闻c段之間的排比：段與段之間的排比： 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做使人想

23、起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做 使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn) 明晰了的大徹大悟！明晰了的大徹大悟！” 這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，語(yǔ)這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，語(yǔ)句錢(qián)鉆，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。句錢(qián)鉆，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。2022年5月17日星期二22制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟 為了強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓給人的力量，文中為了強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓給人的力量，文中不斷的出現(xiàn)反復(fù)的修辭手法，有的是連續(xù)不斷的出現(xiàn)反復(fù)的修辭手法，有的是連續(xù)反復(fù)，如反復(fù)，如“

24、只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆?！边@這“隆隆隆隆”的反復(fù)就將安塞腰鼓的響聲凸的反復(fù)就將安塞腰鼓的響聲凸顯了出來(lái)。有的是間隔反復(fù)，如顯了出來(lái)。有的是間隔反復(fù)，如“好一個(gè)好一個(gè)安塞腰鼓安塞腰鼓”在文中的反復(fù)運(yùn)用，突出了作在文中的反復(fù)運(yùn)用，突出了作者對(duì)安塞腰鼓的贊頌之情。者對(duì)安塞腰鼓的贊頌之情。 用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容，則顯得節(jié)奏明快，用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容，則顯得節(jié)奏明快，鏗鏘激昂。鏗鏘激昂。2022年5月17日星期二23制作：賈罕中學(xué) 李國(guó)棟 1、安塞腰鼓表演起來(lái)場(chǎng)面是非常熱烈的，為什么、安塞腰鼓表演起來(lái)場(chǎng)面是非常熱烈的，為什么作者在開(kāi)頭和結(jié)尾都描寫(xiě)了作者在開(kāi)頭和結(jié)尾都描寫(xiě)了“靜靜”的場(chǎng)面？的場(chǎng)面？ 表演前的表演前的“靜靜”，是飽含著力的靜，為后面的表，是飽含著力的靜，為后面的表演蓄勢(shì)。表演后的演蓄勢(shì)。表演后的“靜