傳播考試復習題20112

1、實丿II文檔農(nóng)業(yè)傳播學1、什么是傳播與溝通？什么是農(nóng)業(yè)傳播與溝通？(1) 傳播與溝通的含艾：傳播溝通是公共關系活動的過程和方式。即通過運用一定的符號， 通過一定的媒介，見信息傳遞給對方：對方接受到信息后引是一定的反應，亦以一定的信息 形式反饋回來：通過這種雙相的交流，雙方逐漸達到分享信息，相互了解，形成共識的目的。(2) 農(nóng)業(yè)傳播與溝通的含艾：農(nóng)業(yè)傳扌番與溝通是一個信息傳遞過程。在這個過程中，從事 農(nóng)業(yè)及農(nóng)村發(fā)展的工作人員與農(nóng)民之間在一定的社會背景下，利用適當?shù)那?方式和方法) 相互傳遞信息.相互交流和相互影響.預期達到信息共享和相互理解的目的。2、什么是參與式推廣，其進行的過程是怎樣的？(

2、1) 參與式推廣的概念：參與式推廣是指專業(yè)推廣人員與農(nóng)民一起開展農(nóng)業(yè)推廣的計劃、 實施與監(jiān)測評價的過程。在推廣中，農(nóng)民不是作為推廣的對象，而是作為推廣人員參與到推 廣;舌動中，對推廣活動有發(fā)言權.分析權和決乗權。(2) 過程： 對農(nóng)戶進行訪問通過觀察，尋找在一起勞動的農(nóng)民進行調(diào)查。在交流過程中，推廣人員取出爭先準備好的卡 片，向農(nóng)民提出問題，如“村子里有多少農(nóng)戶？" “戶主叫什么名字？ ”等，將名字分別寫 在卡片上。 詢問將寫有的卡片在地上有順序的排列然后問大家哪個農(nóng)戶較富有，那個較貧窮。如果有不同 意見，鼓勵大家進行討論。 進行排序根據(jù)討論情況，將卡片按照貧富差別在地上排列好，就排

3、序讓大家繼續(xù)討論，討論中可以對 卡片順序進行調(diào)整，直到大家都認可。3、人際溝通的概念，怎么提升人際溝通的能力？(1) 人際溝通的概念：人際溝通是指人與人之間的信息交流。它不僅表現(xiàn)為人們之間各種 活動、經(jīng)驗.能力的交流，還表現(xiàn)為人們的情感、意向、意見、思想.價值和理想的相互溝 通與理解。(2) 提升人際溝通能力的方法： 明確溝通目標，勞力理解溝通過程.培養(yǎng)自己有效溝通的自覺性。實丿II文檔 說話時盡量應用淸楚.簡練的語言，并做到言行一致。 善于利用非言語行為強化語言表達效果。 溝通時要做到真誡.與坦詼。 注意傾聽，尊重別人。 注意別人對事?lián)P的看法和意見,鍛煉換位思考能力。 培養(yǎng)自己對對方的興趣感

4、，做到熱心、耐心、專心。 不要裝腔作勢，要與溝通對象搞好關系。 不要強加與人.要避免引是別人的抵觸淸緒(如以領導的姿態(tài)、批評的態(tài)度等) 克服心理障礙。注意觀察別人是如何進行有效溝通的，不斷地向別人學習。4、傳播與溝通過程的5W模式是什么意思？5W模式即直線模式，由5個要素組成：(1) 由誰傳播(Who)：(2) 說什么(Says what);(3) 經(jīng)過何種渠道(In v/hich channel );(4) 向誰傳播(To whom):(5) 有何效果(V/ith what effects)拉斯韋爾揆式的提出在傳播學史上具有磴要意義，這個模式第一次將人們每天從事卻又闡釋 不淸的傳播活動明確表

5、述為由五個環(huán)節(jié)和要素構成的過程，為人們理解傳播過程的結構和特 性提供了具體的出發(fā)點。5、舉例說明什么是創(chuàng)新擴散篷略？此策略的過程和注意點是什么？主要缺陷是什么？表現(xiàn) 在哪些方面7(1) 創(chuàng)新擴散霓略的槪念：創(chuàng)新擴散是技術推廣的就早的表現(xiàn)形式，創(chuàng)新擴散的要素包括 創(chuàng)新、溝通渠道、時間和社會系統(tǒng)四個方面。指的是將所給定的新的槪念或者實踐不斷通過 特定的渠道在一個社會結構傳播的過程。(3) 主要缺陷及其表現(xiàn)的方面： 溝通效果偏見傳統(tǒng)的創(chuàng)新擴散模式中，強調(diào)更多的是傳者的重要作用，同時，溝通似乎被認為是為了某種 目標而傳送，旨在改變反應者行為的訊息，溝通研究的目的似乎是檢測這種訊息的說服力。 不考慮是否

6、適合于受者。實用文檔 技術偏見認為新技術肯定能給釆納者帶來好處，這些釆納人指的是所有人，如果發(fā)現(xiàn)受眾中有一部分 人(這些人往往是那些規(guī)模較小的貧苦農(nóng)民)沒有釆納，那么就認為這些人是保守和落后的。 單向信息流偏見這種概念表現(xiàn)為支配型溝通策略中傳者與受者的單向從屬關系，妨礙信息流的自下而上傳 遞，過分強調(diào)農(nóng)業(yè)技術員、行政干部和科研人員將信息傳遞給農(nóng)民的信息流的自上而下運動。 進步農(nóng)民偏見通過進步農(nóng)民筵略的傳播和溝通實踐結果，農(nóng)村中那部分貧困農(nóng)民就會自然被放置在被遺忘 的角落，加上技術偏見，即富裕農(nóng)民所需要或適用的技術往往并不適用貧困農(nóng)民，使得農(nóng)村 中貧困農(nóng)民一直處于一種無援的境地。農(nóng)業(yè)推廣工作者往

7、往傾向于尋找丈化程度較高的代表進行推廣，可能導致貧困者越來越貧 困。6、為什么說傳播與溝通是農(nóng)村發(fā)展工作者的職業(yè)技能？農(nóng)村發(fā)展工作者必須具備的職業(yè)技 能有哪些？(1) 農(nóng)村發(fā)展工作者的中間地位。對于農(nóng)村發(fā)展工作者來說，一方面是政府的政疑目標，一方面是農(nóng)民的需求目標，二者要兼顧，農(nóng)業(yè)推廣的特點是要在這兩種目標的相交處找到結 合點。(2) 農(nóng)業(yè)推廣的兩種職能。職能一：對社區(qū)發(fā)展的技術推動。即試驗、示和推廣。職能二： 農(nóng)村人力資源開發(fā)。推廣技術的目的是農(nóng)民素質(zhì)的提離，通過這些活動，啟動農(nóng)民的發(fā)展 意識，提離農(nóng)民的素質(zhì)。具備的職業(yè)技能 過硬的專業(yè)技術； 良好的服務態(tài)度： 嫻熟的溝通技巧： 耐心、熱心、

8、事業(yè)心和敬業(yè)精神： 了解當?shù)貙嶋H情況，懂得農(nóng)戶實際需求； 良好的身體條件；7、農(nóng)村發(fā)展工作者的兩種角色是什么？(1) 變革代表農(nóng)村發(fā)展工作者在農(nóng)村社區(qū)發(fā)展中起看傳者的角邑。簡單地說，他們的工作任務是要帶來變 化，引起變革。(2) 把關人在傳播學中，將在信息傳遞途徑上工作的新聞記者、編輯、節(jié)目制作人員稱為把關人，把關 人是信息的過濾者。實用文檔8、列舉傳播學的產(chǎn)生有五位奠基人，并簡述他們各自的貢獻傳播學的產(chǎn)生有五位奠基人。他們是：（1）政治學家哈羅德拉斯韋爾（美）：拉斯韋爾是分析宣傳效果的創(chuàng)始人，他告訴人們怎樣用分析的方法研究政治傳播問題。提出 傳播有三大功能，即監(jiān)視環(huán)境、協(xié)調(diào)社會和傳授文化，提

9、出了 “五個W”傳播與溝通模式。（2）社會心理學家保羅拉扎斯菲爾德（奧）：他將社會心理學引入傳播學；（3）心理學家卡爾霍夫蘭（美）：“耶魯計劃”的理論是“刺激一反應論”，強調(diào)實驗方法。（4）社會心理學家?guī)鞝柼亓形模◤?，美籍）；他是心理學上“群體動力學理論”和“場論”的創(chuàng)立者。他把心理學看成是一門社會科學， 首先把心理學引入傳播研究。（5）新聞學家宣偉伯（美）。宣韋伯是把傳播學同新聞學、社會學、心理學、政治學等各種學科綜合是來，第一個把傳播 作為專門學科來研究，并在傳播學術界產(chǎn)生過巨大影響的人。宣偉伯被稱為傳播學的奠基人 和集大成者。9、傳播過程的5要素是什么？包括了哪三種類型，并閒述之。（1）

10、傳播過程的5要索：農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作者，農(nóng)民（工作對象），信息（工作容），渠道（工 作方式、方法），相互理解（工作目標）。此過程由5個基本要素構成（傳者、受者、信 息、渠道、相互理解）。（2）表現(xiàn)為三種類型：單向傳播、雙向溝通和對話。單向傳播：傳者和受者是一種告知關系。單向傳播的主要代表形式是大眾傳播，具體表現(xiàn)為 傳統(tǒng)意艾上的領導與被領導關系，行政命令式的工作方式。單向傳播（one way communication ）的究出優(yōu)點是通過媒體傳遞信息的速度快、效率高。主要缺點是缺乏及時 反饋。雙向溝通：傳者和受者是一種平等關系。雙向溝通的主要代表形式是人際溝通，具體表現(xiàn)為 農(nóng)民與推廣人員或者農(nóng)民與農(nóng)

11、民之間的談話、村民小組的討論以及自上而下的村民基層組織 選舉活動等。對話：（dialogue ）是雙向溝通的高級形式，傳者與受者是一種伙伴合作關系。實丿II文檔10. 什么是認知的選擇性？請舉例說明認知選擇性帶給你的啟示。(1) 認知選擇性概念：個體根據(jù)已有的認知結構，有選擇地以少數(shù)事物作為知覺的對象， 表現(xiàn)為對某些信息易于吸收，對另一些信息予以排斥，認知的這種特性即是認知選擇性。(2) 啟示： 知識是通過信息傳遞的，人們通過溝通相互傳遞的是信息，而不是整體知識。(舉例略) 學習是源于興趣。(舉例略) 每個人都存在著向別人學習的必要性。(舉例略)11. 傳播與溝通中的關系表現(xiàn)為哪三種形式？對傳

12、播與溝通效果的影響怎樣？(1) 傳播與溝通中的關系表現(xiàn)形式： 仰視：表現(xiàn)為對傳播與溝通對象的崇幷尊敬。 俯視：表現(xiàn)為對傳播與溝通對象的蔑視和鄙視。 平視：表現(xiàn)為對傳播與溝通對象的平等相待(2) 影響：溝通關系受人們地位差別的影響很大，這種影響稱為 位差損耗效應。相關研究表明：從上到下的信息只有20%30%被下級知道并正確理解：從下到上反饋的 信息不超過10%被上級知道并正確理解：而平行交流的效率可以達到90 %以上。12. 影響人際關系的心理因素有哪些？試舉例說明之(1) 自恃過高案例：有一個大學生，以優(yōu)異的成績畢業(yè)分配到一家單位工作。該生性格十分向、沉默寡言， 平時很少和同事交往，而且心高氣

13、傲，十分自負。這樣一來，同事對這個人十分反感，處處 冷眼相待。在這樣的環(huán)境中他的性格日益怪僻，終因一件小事與同事吵了起來，而其他同事 都站在他的對方一邊，并揚言上書領導要把他辭退。他怒火在胸，懷恨在心，發(fā)瘋似地操起 桌面的一把水果刀向?qū)Ψ酵比?，結果，他以故意傷害罪被判刑15年。這場悲劇就是人 際關系長期惡化的結果。(2) 孤僻自卑有種人孤芳自賞，認為別人世俗淺薄。還有的小時候受到家長和老師嚴厲管束，常被訓斥的 狀態(tài)長期留在記憶之中，感到自己不如人，不愿意和他人交往，把自己孤立封閉是來，人為 地為自己設置心理障礙，阻礙自己在同爭之間敞開心扉，不能用坦蕩、真摯的感情去贏.得別 人的理解和友誼。(3

14、) 猜測多疑這類型的人只相信自己不相信別人，看誰都像“偷斧頭的人毎遇到一件對自己不利的事 U,就容易往壞處想。比如.自己沒有評上先進，沒有得到提拔，不是從自己身上找問題而 是遷怒于人，懷疑某某人給領導打“小報告” T,懷疑領導對自己有“成見”，給自己穿小 勝了等。這種人掉在自己設置的''心理陷附'之中，不能自拔。(4) 羞澀靦腆這類型的人往往屬于向型性格，生性向、沉靜，過于自愛，過于重視自己的言行。或是在人 生發(fā)展過程中曾遭受某種挫折，而變得消極被動，形成了遇事膽小怕事、謹慎小心的“心理 防護圈”。如果有人和其開玩笑，可能會打破這種“心理防護圈”，麥現(xiàn)出羞澀、靦腆的狀態(tài)

15、 來，如果玩笑開得稍有過分，就難以忍受，感到受到極大傷害，甚至可能出現(xiàn)“翻臉”的 后果。(5) 刺探獵取有人在相處交往中，喜歡詢問、打聽、傳播、干涉他人的隱私。比如，偷看別人的信件，偷 看別人手機信息，打聽別人最近發(fā)生的事，并津津樂道的向他人傳播，把自己扮演成一個“先 知先覺”的人。這種人并不一定有什么實際目的，只是以刺探別人的隱私而沾沾自喜，來 滿足自己特別的心理需要。刺探猜取的心理缺陷所導致的行為，首先被對方認為是素質(zhì)低下 的人，人際關系就會出現(xiàn)極度不協(xié)調(diào)。(6) 角色反差有的人在同事關系中相處得還算不錯，但是一旦自己被提拔到領導崗位上的時候，就不知不 覺把和自己多年相處的同事，甚至是多年

16、相處的好朋友隔離開來，產(chǎn)生一種角色反差。這種 角邑反差主要從心理反差開始，繼而是思維方式的反差，自認為自己比他人強，容易產(chǎn)生“好 為人師”的心理狀態(tài)?！拔业目捶ㄊ钦_的即使是一些學術研究問題，自己并沒有去研 究它，就憑自己的想當然，也去''指手畫腳”，這種角色反差所帶來的心理反差，會表現(xiàn)出 “盛乞凌人”、“發(fā)號施令”、“高高在上"的行為，同事和朋友就會重新審視對其看法和評價, 甚至會得出“看錯了人S “小人得志”的結論來，認為自己不值得和這種類型的人交往。(7) 過分嫉妒嫉妒是一種情緒，過分嫉妒會造成心理上極度不平衡的運轉(zhuǎn)，看到別人進步，自己憤恨、難 受：看到別人倒零

17、，自己暗中總沾自喜，這種心理上的不平衡往往表現(xiàn)到行為上。實用文檔13、人際溝通中反饋的作用是什么？反饋的類型有哪些？簡述提高有效反饋的基本途徑。(1) 作用： 受者對所理解的信息的確認或檢驗； 幫助對方準確地傳遞信息。(2) 類型： 提問性反饋： 理解性反饋： 討論性反饋(交換意見)； 回避性反饋。(3) 基本途徑： 提高自己的換位思考能力； 注重反饋技巧的培養(yǎng)： 增強自信心。14、何為團隊精神，團隊精神的特征是什么？如何樹立團隊精神？并舉例分析說明。(1) 概念：是團隊成員在共同的活動中形成的共同的、穩(wěn)定的、人格化的心理特征。如共 同的奮斗目標、價值觀、理想、信念、意志，共同的行為規(guī)，團隊的

18、輿論、氣氣、團體文化 等。團隊箱神集中體現(xiàn)為因F人的凝聚力。(2) 特征： 良好的團隊氣氣：成員間溝通快，信息交換頻繁，互相了解，關系和諧、。 較強的吸引力：成員間有較強的歸屬感、向心力，愿參加團體活動，出席率高。 較強的集體主義箱神與責任意識：其成員愿承擔重要的團體任務，主動分擔責任，不計較 個人得失，關心集體，自覺維護集體榮譽和利益。 較強的自豪感：其成員為成為這個團體的一員感到自豪和光榮。(3) 樹立團隊精神的方式： 要配備堅強有力、團結一致的領導班子 要制定共同的奮斗目標 培養(yǎng)齊心合力、共同對付外部壓力的精神 在團隊部實行獎勵制度 開展團F人丈化娛樂活動 提高經(jīng)濟效益，努力搞好福利實丿

19、II文檔 控制團隊規(guī)模 控制團P人輿論15、說明單向傳遞模式(直線模式)的優(yōu)缺點，并舉例分析。(1) 優(yōu)點：比較簡單，同時該模式對一些技術和設備環(huán)節(jié)的分析提高了傳播學者對信息科 技在傳播過程中的作用的認識，這種作用在現(xiàn)代信息社會中越來越明顯了。這個模式為以文 理結合的方法考察傳播過程打下了基礎。帶有反饋的雙向傳播模式，同時還分析了傳播過程中不可避免的障礙因素噪音的 問 題。引申模式含艾，用來解釋一般的人類傳播過程。(2) 缺點： 它容易把傳播者和受傳者的角色、關系和作用固定化，一方只能是傳播者，另一方只能是 受傳者，不能發(fā)生角邑的轉(zhuǎn)換；而在人類的傳播活動中。這種轉(zhuǎn)換是常見的，現(xiàn)實生活中的 我們每個人都既是傳播者，又是受傳者。 直線模式缺乏反饋的要素或環(huán)節(jié)，不能體現(xiàn)人類傳播的互動性質(zhì)。16、主導控制式模式與參與式模式的差別主要表現(xiàn)在哪五個方面？列舉其中的兩個