心理咨詢師輔導習題集二級心理測驗技能習題

1、國家職業(yè)資格培訓教程一心理咨詢師（二級）輔導習題集第三章心理測驗技能習題13.)14.注：在計算機上做題之前請先將答案隱去，隱藏答案方法附在本章習題最后。第三章心理測驗技能習題1.2.3.4.5.6.7.8.9.、單項選擇題漢密爾頓抑郁量表的英文縮寫為（A . HAMDB.C. SDSD.HAMD共包括三種版本，我們在教材中介紹的版本有（A. 17B.C. 24D.關(guān)于HAMD，下列描述中不正確的是（HAMASAS)個項目。2130A .由Hamilton編制B .共包括17、21和24項三種版本C.可歸納為7類因子結(jié)構(gòu)D .多用于評定病人的焦慮情緒HAMD主要適用于有抑郁癥狀的成年人，但不能

2、很好地對抑郁癥和（）進行鑒別。A .疑病癥B.焦慮癥C.恐怖癥D.強迫癥HAMD可用于抑郁癥、躁郁癥、神經(jīng)癥等多種疾病的抑郁癥狀之評定，尤其適用于（A .恐怖癥B.疑病癥C.強迫癥D.抑郁癥HAMD大部分項目采用的是（）級評分法。A . 02的3B.03的C . 04的5D.05的HAMD大部分目采用的是 04的5級評分法，少數(shù)項目為（A . 02的3B.03的C . 04的5D.05的在下列因子中，不屬于HAMD因子的是（46）級評分法。46A .睡眠障礙B .認知障礙C.日夜變化D .情緒障礙對于HAMD17項版本總分超過（）分，就可能是嚴重抑郁。A. 35B. 24C. 20D.1710

3、 . HAMD24項版本總分超過（）分，就可能是輕度或中度抑郁。A . 24B.C . 17D.11 .病理性抑郁癥患者具有的核心癥狀并不包括（A .心境低落C.精力減退 漢密爾頓焦慮量表的英文縮寫為（A . HAMD12.）患者。208）B .D.注意力不集中興趣與愉快感消失B. MMPIC. HAMAHAMA主要適用于評定（A .神經(jīng)癥性焦慮B .精神病性焦慮C.神經(jīng)癥性抑郁D .精神病性抑郁HAMA與HAMD有些重復的項目，故對抑郁癥和（）也不能很好地進行鑒別。D. SAS第1頁共19頁國家職業(yè)資格培訓教程一心理咨詢師（二級）輔導習題集第三章心理測驗技能習題第32頁共19頁A .恐怖癥C

4、.強迫癥 HAMA所有項目均采用的是（）級評分法。A . 02的3C. 04的5HAMA軀體性焦慮因子并不包括（）A .肌肉系統(tǒng)C.呼吸系統(tǒng) HAMA精神性焦慮因子并不包括（）A .疑病C.認知功能 按照我國量表協(xié)作組提供的資料，總分超過A .嚴重焦慮C.肯定焦慮 按照我國量表協(xié)作組提供的資料，總分超過A .嚴重焦慮C.肯定焦慮B .疑病癥D .焦慮癥項目。項目。B .感覺系統(tǒng)D .認知功能B .焦慮心境D .害怕29分，一般為（B .明顯焦慮D .沒有焦慮 14分，一般為（B .明顯焦慮D .沒有焦慮15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.A

5、 .躁郁癥C.神經(jīng)癥BPRS施測時I、2、A. 3C. 18BPRS評定患者近（A. 4C. 2BPRS采用的是（A . I7的7C. I5的5）周內(nèi)的癥狀情況。）級評分法。一般來說，HAMA總分高于（）分，提示被評估者具有臨床意義的焦慮癥狀。A. 29B.21C. 14D.7某一被試者在 HAMA焦慮心境條目上的得分為 3,說明其焦慮程度為（A.中等B .輕C.極重D .重度除第14項需結(jié)合觀察評分外，HAMA測評時主要依靠（）打分。A.評定員的主觀感受B .被試者的主觀感受C.家屬的訴說D.被試者的行為表現(xiàn)在我國選用的 BPRS 一般是18項版本，并按照（）類因子進行記分。A . 2B .

6、 3C . 4D . 5BPRS適用于具有精神病性癥狀的大多數(shù)重性精神病患者，尤其適宜于（B. 精神分裂癥 D .抑郁癥5及（）等項是根據(jù)病人口頭敘述評分的。617B . 06的D . 04的某患者在BPRS某項目上得分為4分，說明其癥狀嚴重程度為（A .輕度B .中度C. 偏重D .重度患者對自己以往的言行過分關(guān)心、內(nèi)疚和悔恨，就表明其在BPRS評定中存在（30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.A .情感交流障礙B .緊張C.罪惡觀念D .心境抑郁患者在BPRS情感平淡項目上分數(shù)增高，其主要表現(xiàn)應該是（A .情感基調(diào)低B .激動C.悲觀D

7、.心境不佳BPRS 一般歸納為5類因子，但其中并不包括（A .思維障礙C.罪惡觀念 在臨床研究中，確定病人入組標準為A. 17C. 25精神病性癥狀的主要表現(xiàn)并不包括（A .自知力部分或全部喪失C.妄想下列癥狀中不屬于精神病性癥狀的是（A .幻覺C.自知力喪失BRMS所有項目均采用（級評分法。A . 06的7C. I5的5用BRMS量表對患者再次評定的時間間隔應為（A. 2周以內(nèi)C. 6周8周某患者在BRMS某一項上得分是4分，表明其A .癥狀輕微C.癥狀明顯 若患者表現(xiàn)為言語增多且無法打斷，則在A. 5C. 3某患者在BRMS “敵意/破壞行為”項目上得分是A .稍急躁C.有威脅性行為患者有

8、不合實際的夸大觀念，則在BRMS （ A .情緒C.自我評價BRMS總分在6分10分，則患者應歸類為（A .無明顯躁狂癥狀C.嚴重躁狂癥狀患者表現(xiàn)出幻覺、妄想或緊張綜合征癥狀的躁狂發(fā)作，A .輕躁狂C.無精神病性癥狀躁狂 在精神科臨床診斷中，躁狂發(fā)作并不包括（A .輕躁狂C.無精神病性癥狀躁狂 B .焦慮憂郁D .敵對猜疑BPRS總分大于（）分B. 18D. 35B .幻覺D .廣泛的興奮和活動過多B .妄想D .廣泛的興奮和活動過多BRMSB . 04的5D . I7的7 B. 2周6周D. 6周以上 B .癥狀中度D .癥狀嚴重“言語”一項應給的分數(shù)是（B. 4D. 22分，其表現(xiàn)是（B

9、.明顯急躁、易激惹D .破壞性行為 項目上分數(shù)增高。B .接觸D .工作 B .肯定躁狂癥狀D .重度躁狂發(fā)作 稱之為（ B .神經(jīng)癥性癥狀躁狂D .有精神病性癥狀躁狂分。B .神經(jīng)癥性癥狀躁狂D .有精神病性癥狀躁狂 天的情況。BRMS 一次評定需20分鐘左右，評定的是近（C. 7D. 14縮小分數(shù)的分布范圍而使評定的信度和效度降低的誤差并不包括（）。A .嚴格誤差B .趨中誤差C.寬容誤差D .邏輯誤差評定等級的劃分通常都在37級之間，而以采用（）個等級最為常見。C. 5評定結(jié)果是否一致的符合率達75%即可，達（）就比較理想。A . 80%B . 85%C . 95%D . 90%采用相關(guān)

10、分析法檢驗多名評定者評定的一致性，組內(nèi)相關(guān)系數(shù)達到（A . 0.70C . 0.85韋氏兒童智力量表的編制者為美國心理學家（A. 卡特爾C.韋克斯勒在心理測驗的分類中，韋氏兒童智力量表屬于（A. 團體測驗C.文字測驗Wise CR適用于（）年齡段的人群。A . 2歲18歲C . 2歲16歲在施測韋氏兒童智力量表時，正確的操作順序是（A .先做操作后做言語測驗C.言語與操作測驗交叉進行）以上即可接受。B . 0.65D . 0.90）。B.艾森克D.高爾頓）。B.個別測驗D.操作測驗B . 6歲16歲D . 18歲以上）。B .先做言語后做操作測驗D.隨意進行下列分測驗中（）分測驗是 WAIS

11、RC中所沒有的。A .迷津B .理解C.詞匯D .拼圖2003年5月30日對某一生日是 1994年2月8日的兒童施測 WISC CR，其實際年齡是（）。A . 9歲B .9歲3個月C . 9歲3月22天D .8歲測驗日期是 2003年5月30日，生日是1994年7月28日，此兒童的實足年齡應是（）。A . 9歲3月22天B .8歲10月2天C . 8歲D .8歲10月在下列 WISC CR的分測驗中，不限時間的分測驗是（）。A .填圖B .排列C .詞匯D .算術(shù)對于 WISC CR中有時間限制的項目是以反應的（）作為評分的依據(jù)。A .速度B .正確性C.質(zhì)量D. 速度和正確性WISC CR采

12、用以10為平均數(shù)，以（）為標準差的量表分。B . 10A . 1545.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.WISC CR采用以100為平均數(shù)，以（）為標準差的離差智商。A. 15C. 5B.D.10360.某一兒童 WISC CR的IQ得分為120129,其智力水平（）A 極超常B.超常C.高于平常D.平常61 .在智商分級標準中，WISC CR的邊界等級是IQ在（）的范圍內(nèi)。A. 8089B.70 79C. 6069D.69以下62. WISC CR的IQ值在5069之間者，約占智力遲滯總數(shù)的（）A. 50%B.40%C. 30%D.80%6

13、3.重度智力遲滯的兒童的IQ得分范圍在（）A. 69以下B.60 69C. 3549D.20 3464.評量個人在一般社會機會中所習得的一些知識的測驗為WISC CR中的（）分測驗。A .常識B.類同C.詞匯D.理解65.關(guān)于 WISC CR數(shù)字廣度分測驗，下列說法中不正確的是)A .是一種長時回憶的測驗B.能評量注意力C.能評量短時記憶的能力D.是一種短時回憶的測驗66.在 WISC CR中，主要評量注意力與短時記憶的能力的分測驗為（）A .常識B.類同C.譯碼D.背數(shù)67.主要測量視覺組織能力、視覺動作的協(xié)調(diào)能力，以及知覺部分與整體關(guān)系的能力的測驗為中的（）分測驗。A .填圖B.排列C.拼

14、圖D.迷津68.在 WISC CR中，積木分測驗并不能測量人的（)A .視覺動作協(xié)調(diào)能力B.知覺部分與整體關(guān)系的能力C.空間想象能力D.組織能力69.在 WISC CR中，主要測量視覺動作的協(xié)調(diào)和組織能力、1空間想象能力的分測驗為（A .積木B.排列C.拼圖D.迷津70.在智力遲滯的分級標準中，“能訓練”者相當于( )A .輕度智力遲滯B.中度智力遲滯C.重度智力遲滯D.極重智力遲滯71.施測 WICS CR時，下列做法中不正確的是（)A .可說“做得很好”，等B.主被試隔桌對坐C.測驗必須一次完成D.不得有第三者在場72.施測 WICS CR時，不該對被試者說的話有（)）。做一些很有意思的作

15、業(yè)wiseCR73.A .今天要你做一些練習 回答一些問題，B 有的題目容易，有的題目比較難，你盡量做就行C.這個測驗可以看出你聰明不聰明D 你現(xiàn)在年紀還小，長大以后就都會做了Achenbach兒童行為量表，也稱兒童行為清單，其英文縮寫為（74.75.76.77.78.79.80.81.82.83.84.85.86.A .WPPSIB .CRTC.CBCLD.WCST我國選用的 Achenbach兒童行為量表，是適合于（）兒童的家長用表。A .2歲3歲B .4歲18歲C .4歲16歲D .5歲18歲CBCL 一般通過對兒童的觀察和了解，填寫其最近（）內(nèi)的情況。A . 一年B .半年C.三個月D

16、 . 一個月關(guān)于CBCL的評分標準，下列說法中不正確的是（）A .第一部分不需記分B .第二部分除個別條目外，均需記分C.第三部分評分為 03D .第三部分評分為 02CBCL第三部分得分為1分，就說明該兒童的行為問題（A. 無B .輕度或有時有C.嚴重或持續(xù)有D .明顯或經(jīng)常有4歲5歲女孩正CBCL第三部分的行為問題每個年齡組都有一個正常上限分界值，其中按美國常模， 常上限分界值是（A . 37分40分B . 37分41分C . 40分42分D . 42分45分原作者把CBCL因子分的正常范圍定在 69至98百分位（P）之間，即T分在（）之間，超過此值時 即認為可能異常。B . 55分65分

17、D . 60分70分A . 50分60分C . 55分70分 特發(fā)于童年的情緒障礙并不包括（A .離別焦慮B .恐懼焦慮C.社交焦慮D .特質(zhì)焦慮關(guān)于CBCL實施的注意事項中，下列說法中不正確的是（）A .CBCLB .CBCLC .CBCLD .CBCL的每種形式具有不同的施測對象和使用方法，在選擇使用時要十分注意家長用版本必須由熟悉兒童情況的家長或老師填寫 家長用版本適用的年齡范圍為4歲16歲的兒童和少年是行為問題的篩查工具，而非診斷工具A.內(nèi)容量表B .附加量表C.基礎量表D .關(guān)鍵量表如果只是為了精神病臨床診斷使用，一般可做MMPI -2的前（）個題。A . 200B .370C .

18、388D .399MMPI 2采用的是-致性T分記分法，但量表Mf和（）仍采用線性TA . DB .HyC . MfD .Si根據(jù)中國常模結(jié)果，MMPI 2的臨床分界值是T分為（）分。A . 70B .60C . 50D .65MMPI 2的美國常模的分界點是（）A. 70T 分B .65T分C. 60T 分D .50T分）的內(nèi)容。它們均屬于（分MMPI 2包括10個臨床量表和7個效度量表，與MMPI 一樣，10個臨床量表中有7個量表可按照項目內(nèi)容分為若干亞量表，其中并不包括（）。A .量表 3（ Hy）B .量表 6（ Pa）C.量表 7 （ Pt）D .量表 0 （Si）總IQ值加減5是I

19、Q總分（）可信限水平的波動范圍。A . 75% 80 %B . 85% 90%C. 85% 95%D. 95%99%當總IQ值為110時，則該被試者的IQ值85%90%可信限水平便在（）的范圍內(nèi)變化。A . 100 120B . 102 118D. 104116C. 105115 在大腦半球損害的情況下，最有可能的是（A .優(yōu)勢半球有損害，則B. 兩半球彌漫性損害，則C. 非優(yōu)勢半球有損害，則87.88.89.90.91.92.93.94.95.96.97.98.99.）。VIQ明顯低于PIQVIQ明顯低于PIQVIQ明顯低于PIQVIQ等于PIQ在大腦半球損害的情況下，最有可能的是（A .優(yōu)

20、勢半球有損害，則B. 兩半球彌漫性損害，則C. 非優(yōu)勢半球有損害，則D. 兩半球彌漫性損害，則 對于各年齡組來說，只要A . 10C . 15）。VIQ明顯高于PIQVIQ明顯低于VIQ明顯高于VIQ等于PIQPIQPIQVIQ / PIQ之間相差）IQ，就達到0.05的顯著水平。B . 12D . 15以上D. 兩半球彌漫性損害，則對于45歲以上的年齡組來說，只要VIQ / PIQ之間的差異為 12IQ，就達到（）的顯著水平。B . 0.05D . 0.001）B .操作技能發(fā)展較言語技能差D .閱讀障礙A . 0.10C . 0.01如果VIQ明顯大于PIQ，最有可能性的是A .操作技能發(fā)

21、展較言語技能好C.聽覺性概念形成技能缺陷如果操作技能發(fā)展較言語技能差，下列描述中最不可能出現(xiàn)的是（）B . PIQ VIQA . VIQ PIQC . VIQ 仝 PIQD . VIQ = PIQ聽覺加工模式發(fā)展明顯較視覺加工模式好，提示被試者具有（）達顯著水平的可能。A .言語智商操作智商B .操作智商言語智商C.言語智商v操作智商D.言語智商=操作智商根據(jù)考夫曼強弱點的標準，韋氏量表各分測驗的得分只要高于平均分（）分以上，即可認為該測驗是強點。C . 3D . 2只要分測驗高于平均分3分以上即認為該測驗是強點，這是韋氏量表剖面圖比較的（）A .考夫曼標準B .韋克斯勒標準C .比奈標準D

22、.卡特爾標準在 WAIS RC測驗中，如果知識 12分、領(lǐng)悟6分、算術(shù)16分、相似性7分、數(shù)字廣度11分、詞匯 18分，那么這些言語分測驗中只有（）個測驗是強點。A . 1B . 2C . 3D . 4在 WAIS RC測驗中，如果知識 9分、領(lǐng)悟7分、算術(shù)14分、相似性12分、數(shù)字廣度11分、詞匯10分，那么這些言語分測驗中只有（）個測驗是弱點。C.3D.4在 WAIS RC測驗中，如果操作分測驗均分12分，圖片排列14分、圖畫填充10分，物體拼湊12分，那么操作測驗中最多只能有（ ）個測驗是強點。A .1B.2C.3D.4在WAIS RC測驗中，如果操作分測驗均分9分，圖片排列7分、木塊圖

23、5分、圖畫填充4分，物體拼湊12分，那么操作測驗中強點與弱點的測驗數(shù)應該是（）個。A . 1B . 2C . 3D . 4韋氏智力量表 V P差異沒有實際意義的四種情況，不包括（）。A .智商不與因素分數(shù)相對應B. 操作能力對言語能力缺陷的補償C. 測驗分數(shù)得分非常分散D .近期重復施測的再測效應100.101.102.103.104.105.106.107.10 8.109.110.111.智商不與因素分數(shù)相對應使韋氏智力量表 A .算術(shù)不屬于言語因素C.數(shù)字廣度不屬于言語因素V P差異沒有實際意義，不是因為（）。B .數(shù)字符號不屬于知覺組織因素D. 圖畫填充不屬于知覺組織因素韋氏智力量表

24、V P差異沒有實際意義可見于言語能力對操作能力缺陷的補償，因為（）是兩個常常受言語能力影響的操作測驗。A .物體拼湊和圖片排列B.圖畫填充和圖片排列C.圖畫填充和數(shù)字符號D .圖畫填充和物體拼湊關(guān)于再測效應影響韋氏智力量表VP差異的解釋，可能是因為（）。A . 一個月之內(nèi)的第二次測驗的總智商會比第一次高B. 再測效應的增分量言語量表比操作量表高C. 一個月之內(nèi)的第二次測驗的總智商不會比第一次高D .再測效應的增分量操作量表比言語量表高一個月之內(nèi)的再測效應在言語量表和操作量表上的增分量不同，言語智商的增加量通常為3.5分，而操作量表的增加量通常為（）分。A . 6.5B . 7.5C . 8.5

25、D . 9.5韋氏智力量表VIQ與PIQ的差異的意義是相對的，因為（）。A .正常人也可相差 9分10分，其IQ高，VIQ PIQB. 正常人VIQ與PIQ分數(shù)沒有明顯差異C. 正常人可有明顯差異，其IQ低，VIQ PIQD. 大腦半球損害時，VIQ與PIQ分數(shù)沒有明顯差異IQ在80分以下時，韋氏智力量表VIQ v PIQ的差異可達（）分以上。A . 9B . 10C. 11D. 12在MMPI及MMPI-2 般的解釋過程中，應該首先分析的是（）。A .效度量表B .臨床量表C.內(nèi)容量表D.附加量表在MMPI 2新增的量表中，VRIN是（）的英文縮寫。112.113.的(114.115.116

26、.117.118.119.120.121.122.123.A .反向答題矛盾量表B .后F量表C.同向答題矛盾量表D .粗心量表）題之后。Fb量表之所以稱為后 F量表，是因為組成該量表的項目大多出現(xiàn)于（A . 300B . 350C. 370D. 399MMPIVRIN及TRIN與效度量表L、F、K不同，它們沒有任何具體的項目內(nèi)容含義，有些類似于）。A .說謊量表B .低頻量表C.詐病量表D .粗心量表在MMPI 2中，TRIN高分表明被試者不加區(qū)別地對測驗項目給予（A .一致回答B(yǎng) .矛盾回答C.肯定回答D .否定回答MMPI兩點編碼就是（分數(shù)高的在后面分數(shù)高的在前面分數(shù)高的在前面分數(shù)高的在

27、后面A .出現(xiàn)低峰的兩個量表的數(shù)字號碼聯(lián)合，B .出現(xiàn)低峰的兩個量表的數(shù)字號碼聯(lián)合，C.出現(xiàn)高峰的兩個量表的數(shù)字號碼聯(lián)合，D .出現(xiàn)高峰的兩個量表的數(shù)字號碼聯(lián)合，要比沒有進入編碼的其他臨床量表中分數(shù)最高者至少高出MMPI突出編碼類型中分數(shù)最低的量表，T分，否則為非突出編碼。A. 3C. 5神經(jīng)質(zhì)因子（N ） 合理化因子（L）下列因子中，不屬于 MMPI因子結(jié)構(gòu)的是（A .精神質(zhì)因子（P）C.內(nèi)外向因子（I）D .在MMPI或MMPI 2中，如果測圖的整體模式呈現(xiàn)“左高右低”的模式，這種模式就被稱為（ 模式。A .精神病性B .神經(jīng)癥性C.裝好D .癥狀夸大在MMPI或MMPI 2中，如果測圖的

28、整體模式呈現(xiàn)“右高左低”的模式，這種模式就被稱為（ 模式。A .精神病性B .神經(jīng)癥性C.裝好D .癥狀夸大在對MMPI各因子分解釋時，如果 T分在30分以下或70分以上就屬于（A .正常B.輕度異常C.中度異常D .顯著異常）一個內(nèi)容量表。DEP）HEA ）MMPI 2的內(nèi)容量表可歸為四大類，其中消極自我認識類只包括（A .焦慮緊張（ANX ）B .抑郁空虛（C.自我低估（LSE）D .關(guān)注健康（在MMPI及MMPI 2中，除了臨床量表外，還從MMPI的項目中挖掘潛在的測量能力，這些針對性很強的特殊量表，即（A .效度量表B .內(nèi)容量表C.因子量表D .附加量表已經(jīng)建立了中國常模，并在臨床上

29、使用頻率較高的附加量表并不包括（A .焦慮（A）量表B .抑制（R）量表C.抑有D）量表D.自我力量（Es）量表在MMPI測圖中，如果F量表十分高，L及K量表十分低，臨床量表 Pa, Pt, Sc, Ma的分數(shù)也相當 高，則有可能為（）模式。A .全答“否定”B .全答“肯定”C. “是否”交替D .“否是”交替在MMPI全答“否定”模式中，L、F、K三個效度量表分數(shù)均相當高，臨床量表Hs及Hy也十分高,呈（）模式。A .“精神病”B .“神經(jīng)癥”C. “裝好”D .“裝壞”在MMP測圖中，如果L、F、K三個效度量表分數(shù)均相當高，臨床量表Hs及Hy也十分高，則有可能為（）模式。A .全答“否定

30、”C. “是否”交替在MMPI裝好模式中，L量表分很高,A. FC. Q在MMPI測圖中，如果L量表分很高,A .“精神病”C. “裝好”B .全答“肯定”D .“否是”交替（）量表則相當?shù)?。B. KD. DF量表相當?shù)停瑒t為（）模式。B .“神經(jīng)癥”D .“裝壞”在MMPI測圖中，如果K量表相當高，而A .癥狀夸大C.精神病在MMPI測圖中，如果F量表相當高，而A .癥狀夸大C.裝好如果被試者常有軀體不適，并伴有抑郁情緒，則其A. 12/21L及F量表均不高，則為（）模式。B .自我防御D .神經(jīng)癥L及K量表相當?shù)?，則有可能為（）模式。B .自我防御D .神經(jīng)癥MMPI測圖可能出現(xiàn)（）的兩點

31、編碼。B . 13/ 31C. 28/82在MMPI測圖中，兩點編碼為A.神經(jīng)癥C.躁狂癥在MMPI測圖中，兩點編碼為A.疑病癥或癔癥D . 68/8612/21的被試者不可能被診斷為（）患者。B .抑郁癥D.精神分裂癥13/ 31的被試者常常被診斷為（）患者。B .精神病或病態(tài)人格C.躁狂癥或抑郁癥D .精神分裂癥如果被試者被診斷為疑病癥或癔癥患者，則其在MMPI的測圖中可能出現(xiàn)（）的兩點編碼。C. 28/82D. 68/86在MMPI測圖中，兩點編碼為28/82的被試者常常被診斷為（）患者。A.癔癥B.精神病C.疑病癥D.強迫癥如果被試者被診斷為精神病患者，則其MMPI的測圖可能出現(xiàn)（）的

32、兩點編碼。A. 12/21B . 13/ 31C. 23/32D. 28/82如果被試者主要表現(xiàn)出敏感多疑、缺之信任、思維混亂等癥狀，并有偏執(zhí)妄想，其現(xiàn)（）的兩點編碼。A. 12/21B. 13/ 31MMPI測圖可能出A. 23/32B. 13/ 31124.125.126.127.12 8.129.130.131.132.133.134.135.136.137.C. 28/82D. 68/86在MMPI測圖中，如果6、8量表T分均升高，F(xiàn)量表T分也超過70,可以說是一個精神分裂癥（）剖面圖。A .單純型B .偏執(zhí)型C.青春型D .未分型重性精神病一般會出現(xiàn)精神功能損害、現(xiàn)實認識能力下降，這

33、往往屬于 高的被試者。A. N因子C. M因子MMPI測試中N因子得分高的被試者，往往沒有（A.心身不適感C.神經(jīng)癥個性特征 神經(jīng)癥患者一般表現(xiàn)為心身不適感和消極情緒，A. N因子C. M因子在MMPI測試中，I因子得分低的被試者，往往有（A .性格內(nèi)向C.心身不適 性格趨于內(nèi)向，常伴有情緒憂郁和強迫傾向常見于A. A因子C. I因子MMPI測試中，F(xiàn)因子得分高的被試者，往往有（A .夸大可能存在的情緒問題C.否認可能存在的精神癥狀MMPI測試中，F(xiàn)因子得分高的被試者，一般不具備（A .過分的自我控制C.否認可能存在的精神癥狀MMPI測試中，A因子得分高的被試者，A .強迫傾向C.心身不適MM

34、PI測試中，M因子得分高的被試者，A .女子傾向C.性格內(nèi)向MMPI因子，M得分的解釋與原量表（A. FMMPI因子分析中（）得分B. P因子D. A因子）的特點。B.消極情緒D.精神病性障礙這往往屬于 MMPI因子分析中B . P因子D . A因子）的特點。B .性格外向D.癔病傾向MMPI因子分析結(jié)果中（B . P因子D . M因子）的特點。B .自我保護能力下降D .軀體不適、抑郁情緒）的特點。B .過分的自我保護D .軀體不適、抑郁情緒 往往具有（）的性格特點。B.社會病態(tài)D.癌病傾向往往具有（）的特點。B.男子傾向D .性格外向）的解釋是一致的。B . K（）得分咼的被試者。）得分咼

35、的被試者。C . PdD . MfA類神經(jīng)癥剖面圖的特點是量表I、2、3的T分均高于60分，并且（）。A .量表I、2、3呈現(xiàn)依次上升式的傾向B. 量表I、2、31現(xiàn)依次下降式傾向C. 量表2、I、31現(xiàn)依次下降式傾向D .量表1和量表3的分數(shù)為最高分和次高分，且比量表2高出至少5個T分具有A類神經(jīng)癥剖面圖的患者在臨床上所表現(xiàn)的癥狀特點是（）。A .多見于女性，因此稱之為“癌病性剖面圖”B. 有長期的過分的軀體關(guān)注，多疑敏感C. 容易把心理問題轉(zhuǎn)化為許多軀體不適138.139.140.141.142.143.144.145.146.147.148.149.150.D .對治療缺乏動機，長期處于

36、低效率狀態(tài)151. B類神經(jīng)癥剖面圖的特點是量表 I、2、3的T分均高于60分，并且（）。A .量表I、2、3呈現(xiàn)依次上升式傾向B .量表1、2、3呈現(xiàn)依次下降式傾向C. 量表2、I、3呈現(xiàn)依次下降式傾向D .量表1和量表3的分數(shù)為最高分和次高分，且比量表2高出至少5個T分152. 具有B類神經(jīng)癥剖面圖的患者在臨床上所表現(xiàn)的癥狀特點是（）。A 對治療缺乏動機，長期處于低效率狀態(tài)B 多見于女性，因此稱之為“癔病性剖面圖”C.容易把心理問題轉(zhuǎn)化為許多軀體不適D .有長期的過分的軀體關(guān)注，多疑敏感153. C類神經(jīng)癥剖面圖的特點是量表I、2、3的T分均高于60分，并且（）。A .量表I、2、3呈現(xiàn)依

37、次上升式傾向B .量表I、2、3呈現(xiàn)依次下降式傾向C.量表2、I、3呈現(xiàn)依次下降式傾向D .量表1和量表3的分數(shù)為最高分和次高分，且比量表2高出至少5個T分154. 具有C類神經(jīng)癥剖面圖的患者在臨床上所表現(xiàn)的癥狀特點是（）。A .有長期的過分的軀體關(guān)注，多疑敏感B .對治療缺乏動機，長期處于低效率狀態(tài)C.容易把心理問題轉(zhuǎn)化為許多軀體不適D .多見于女性，因此稱之為“瘟病性剖面圖”155. D類神經(jīng)癥剖面圖的特點是量表I、2、3的T分均高于65分，并且（）。A .量表I、2、3呈現(xiàn)依次上升式傾向B .量表I、2、3呈現(xiàn)依次下降式傾向C.量表2、1、3呈現(xiàn)依次下降式傾向D .量表1和量表3的分數(shù)為

38、最高分和次高分，且比量表2高出至少5個T分156. 具有D類神經(jīng)癥剖面圖的患者在臨床上所表現(xiàn)的癥狀特點是（）。A .對治療缺乏動機，長期處于低效率狀態(tài)B .多見于女性，因此稱之為“癔病性剖面圖”C.容易把心理問題轉(zhuǎn)化為許多軀體不適D .有長期的過分的軀體關(guān)注，多疑敏感157. 在MMPI的測圖模式中，精神病性雙峰剖面圖由量表（）組合而成。A . I 2 3B . 4 6 8C. I 一 2 一 37D . 6 7 8并常常伴有MMPI158. MMPI邊緣性剖面圖的特點是，所有的或絕大多數(shù)量表（從 I9）的分數(shù)等于或超過（）量表的極度升高。A. QB . LC. FD. K159. 在MMPI

39、的內(nèi)容量表中，焦慮緊張量表的高分特征并不包括（）。A . T分為65以上B .常有焦慮、擔心及緊張情緒C.反復地糾纏某些無意義的問題D .愿意尋求治療160. 個體難以做出決定，反復地糾纏某些無意義的問題，害怕他人厭煩自己，有強迫行為很可能是 內(nèi)容量表中（）的高分特征。A .焦慮緊張量表B .強迫固執(zhí)量表C. A型行為量表D .自我力量量表MMPI測驗中，A型行為量表的高分特征并不包括（A .有高度努力工作的動機B .反復地糾纏某些無意義的問題C.感到?jīng)]有足夠的時間來完成自己的任務D .常常缺乏耐心）患者。MMPI測驗中，若被試者在酗酒量表上獲得高分，一般不會被診斷為（A .酗酒B .濫用藥物

40、C.病態(tài)賭博行為D .性變態(tài)MMPI的附加量表中，自我力量量表的高分特征并不包括（A .能夠應對各種生活事件和壓力B .診斷神經(jīng)癥的可能大于精神病C.自我心理整合性差D .治療預后好在對MMPI測圖進行綜合分析的過程中，以下注意事項中并不重要的是（A .必須確保被試者愿意與測驗者進行充分合作B .要將內(nèi)容量表解析和臨床量表解析相互補充、相互印證C.要重視對關(guān)鍵項目的分析D .診斷時應考慮被試者完成測驗的時間SCL 90總分分析的主要用途是以總分反映精神障礙的病情演變和（B .疾病性質(zhì)D .療效狀況其評估標準是減分率仝A .發(fā)現(xiàn)靶癥狀C.嚴重程度25%為有效，減分率仝（）以治療前后量表 SCL

41、- 90總分的改變來反映療效，161.162.163.164.165.166.167.16 8.169.170.171.為顯效。A. 70%C. 35%以治療前后量表 SCL - 90總分的改變來反映療效,A.B.B. 75%D. 50%其減分率的計算公式為（C.D.（治療后總分一治療前總分） （治療前總分一治療后總分） （治療前總分一治療后總分） （治療后總分一治療前總分）/治療后總分 /治療前總分 /治療后總分 /治療前總分如果某被試者 SCL 90總分治療前為180分， 為（）A. 33.3%C . 66.6 %治療后為120分，那么該被試者的 SCL-90總分減分率B. 50%D. 2

42、5%SCL 90因子分析的兩個主要用途是以因子分反映精神障礙的（）A .嚴重程度和病情演變B.嚴重程度和癥狀群特點C.癥狀群特點和靶癥狀群療效D.病情演變和靶癥狀群療效如果某被試者的 SCL 一 90測試結(jié)果是：軀體化 2.8分、強迫 抑郁3.2分、敵對1.6分、驚恐0.4分、偏執(zhí)0.3分、精神病性 主要癥狀是（A .B .0.9分、焦慮2.1分、人際關(guān)系0.4分、0.6分，那么該被試者的癥狀群特點的C.D.軀體化和強迫，有輕度的敵對傾向 抑郁和軀體化，有輕度的人際關(guān)系問題 抑郁和軀體化，有輕度的焦慮傾向 軀體化和焦慮，有輕度的抑郁傾向如果采用04的5級評分，SCL 一 90總分數(shù)達到（A .

43、 70B .C. 100D.)分，160120就可考慮篩選陽性。172. SCL 90總分數(shù)超過A . l5的5C. 03的470分，就可考慮篩選陽性，這里采用的是（）級評分法。B . 04的5D . l4的4、多項選擇題A .認知障礙C.睡眠障礙B .日夜變化D.軀體性焦慮174.判斷病理抑郁與非病理性抑郁的標準包括（）。A .癥狀B.嚴重程度C.病程D.自殺觀念175.在HAMD評分過程中，依據(jù)觀察進行評分的項目包括項目（）。A. 16B.11C. 9D.8176.漢密爾頓焦慮量表主要涉及（）因子。A .軀體性焦慮B.精神性焦慮C.抑郁心境D.入睡困難177.BPRS依據(jù)對病人的觀察評分的

44、項目包括（)A. 18B.17C. 15D.1417 8.我國BPRS新增項目是（）。A .定向障礙B.自知力障礙C.工作不能D.情感平淡179.精神病往往以脫離現(xiàn)實為特征，并具有（）的精神障礙。A .幻覺B.妄想C.抑郁D.自知力受損180.在臨床上，精神病性癥狀常見于（）。A .精神分裂癥B.分裂情感障礙C.妄想障礙D.嚴重的心境障礙181.在臨床上，BPRS主要適用于（）的評定。A .中度精神病性癥狀B.重度精神病性癥狀C.輕度精神病性癥狀D.所有的精神病性癥狀182.BRMS量表是由（）于1978年編制的，是目前應用較廣的躁狂量表。A. BechB.OverallC. Rafaelse

45、nD.Hamilt on183.BRMS主要用于（）精神病的評定。A .情感性B.分裂情感性C.神經(jīng)性抑郁D.酒精中毒性184.如果某患者在BRMS意念飄忽一項分數(shù)增高，他的臨床表現(xiàn)可能有（A .談話音聯(lián)、意聯(lián)B.思維破裂C.思維散漫無序D.思維不連貫185.在量表的評定中常見的誤差主要包括有（)量表C 口 J 評丨定 1,1 1J 丿見 口 J 誤_ 要 包 括_ |有A .寬容誤差B.趨中誤差C. “光環(huán)”效應D.邏輯誤差屬于HAMD因子的是（）。173.）。F列方法中可減少評定誤差的是（）。B .評定等級的劃分越細越好D .制訂工作用標準A .選擇合適的量表C.提高評定者的動機與韋氏成人

46、智力量表不同，韋氏兒童智力量表的主要特點是（）。A .言語與操作測驗交叉進行B .有備用分測驗C.粗分換算量表分各年齡組相同D .粗分換算量表分各年齡組不同186.187.18 8.189.190.191.192.193.194.195.196.197.19 8.199.200.下列分測驗中，屬于 Wise CR替代測驗的是（A .背數(shù)B.C.迷津D.在下列 WISC CR的分測驗中，有時間限制的分測驗是A.填圖B.C.詞匯D.在 WISC CR中，常識分測驗可以反映被試者的（A.天資B.C.學校教育的理論及文化的偏好D .在WISC CR中，拼圖分測驗主要測量被試者的（A .視覺組織能力B

47、.C.知覺部分與整體關(guān)系的能力D .智力遲滯又稱精神發(fā)育遲滯或精神發(fā)育不全，是以（A .適應能力欠缺B .C.學習困難D.Achenbach兒童行為量表共有 4種表格，包括（）。A .家長用B.C.學生用D.）。譯碼積木排列 算術(shù)）。早期的文化環(huán)境與經(jīng)驗良好的記憶能力）。視覺動作的協(xié)調(diào)能力 學習能力為主要特征的一組疾病。可伴發(fā)精神障礙 智力低下老師用年長兒童自評CBCL主要用于篩查兒童的社會能力和行為問題，其中包括（）。A .評價和識別認知問題高危兒童B .評價和識別情緒問題高危兒童C.評價和識別行為問題高危兒童D .給出心理障礙的診斷針對4歲16歲兒童的家長用 CBCL，可由熟悉兒童的（）進行評定。A.老師B.同學C.家長D .照料者CBCL第二部分的社會能力歸納成 3個因子，即（）。A. 活動情況C.學習情況關(guān)于MMPI-2的適用范圍，正確的是（）。A .農(nóng)村被試者的適用性較差C.文化程度在高中畢業(yè)以上有關(guān)MMPI-2記分方法，下列說法中