別餓壞了那匹馬.ppt1 (1)

1、 開學(xué)了，看著班里四十多個同我一般大的孩子，我固執(zhí)開學(xué)了，看著班里四十多個同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來。心里一直惦記著花名冊上的那個地想找出與他們的不同來。心里一直惦記著花名冊上的那個紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問，是不是我的入學(xué)紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問，是不是我的入學(xué)考試是第一名才得到了紅五星，老師笑著點了點頭，當(dāng)我滿考試是第一名才得到了紅五星，老師笑著點了點頭，當(dāng)我滿懷希望地從校園跑開時，快樂一直在我心里升騰。我是得了懷希望地從校園跑開時，快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著第一名的，我一定還可以再得第一名。

2、這種信念一直鼓勵著我，直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的我，直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時，大家突然明白了：每一個人的入學(xué)花名冊上第一位老師時，大家突然明白了：每一個人的入學(xué)花名冊上都有一個紅五星，而她幾乎對每一個班上的學(xué)生都說過：你都有一個紅五星，而她幾乎對每一個班上的學(xué)生都說過：你很棒，你是第一名。很棒，你是第一名。 世界會因謊言而丑陋世界會因謊言而丑陋，也會因謊言而美麗。，也會因謊言而美麗。挑戰(zhàn)讀音挑戰(zhàn)讀音 瘦削瘦削 瞥見瞥見 尷尬尷尬 囁嚅囁嚅 拽著拽著 攥著攥著 枯蔫枯蔫快樂積累快樂積累 流連忘返流連忘返 溜之大吉溜之大吉 忐忑不安忐忑不安

3、刻骨銘心刻骨銘心 一如既往一如既往 身無分文身無分文枯蔫焦黃枯蔫焦黃 不由分說不由分說我能理解這些詞語的意我能理解這些詞語的意思思 刻骨銘心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥見： 尷尬：形容記憶深刻，永遠不忘。多用于形容記憶深刻，永遠不忘。多用于對別人的感激。對別人的感激。口語，就是面值一角的人民幣紙幣?？谡Z，就是面值一角的人民幣紙幣。握。握。跟過去完全一樣。跟過去完全一樣。一眼看見。一眼看見。處境困難，不好處理。處境困難，不好處理。我能概括課文的主要內(nèi)容：課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ 課文主要寫了（課文主要寫了（ ）的）的“我我”在在失去看書機會時，（失去看書機會時，（ ）

4、，），買下（買下（ ），讓），讓“我我”（ ）的）的事。事。我能試著概括課文主要內(nèi)容我能試著概括課文主要內(nèi)容主要內(nèi)容主要內(nèi)容 主要寫了酷愛讀書的主要寫了酷愛讀書的“我我”在在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下年謊稱家中有馬，買下“我我”的馬的馬草，讓草，讓“我我”得以繼續(xù)看書的事。得以繼續(xù)看書的事?；乜次念}回看文題 課文幾次寫到了課文幾次寫到了“別餓壞了別餓壞了那匹馬那匹馬”，其用意是什么？，其用意是什么？ 它在文中出現(xiàn)了三次。它在文中出現(xiàn)了三次。 第一次是第一次是“我我”把馬草賣給殘疾青年，把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐離開書攤時，青年

5、囑咐“我我”的話。的話。 第二次是青年看見第二次是青年看見“我我”背著馬草走向背著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧云的話。書攤時，吩咐妹妹碧云的話。 第三次是第三次是“我我”對青年說的話。對青年說的話。“我我”擔(dān)心誤了喂馬時間而餓著馬。擔(dān)心誤了喂馬時間而餓著馬。 “別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬” “別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”既是課文既是課文的題目，也是推動故事發(fā)生的關(guān)鍵的題目，也是推動故事發(fā)生的關(guān)鍵句。文章用句。文章用“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”貫貫穿全文，起到了層層推進的作用。穿全文，起到了層層推進的作用。 原本無馬，謊稱有馬，殘疾青年這原本無馬，謊稱有馬，殘疾青年這么做最大的目的是為了什

6、么呢？么做最大的目的是為了什么呢？ 他如此用心良苦、苦心經(jīng)營著自己的謊言，他如此用心良苦、苦心經(jīng)營著自己的謊言，就是為了能讓我就是為了能讓我“安心的看書安心的看書”。 可是他撒了謊啊？那是一個怎樣的可是他撒了謊??？那是一個怎樣的謊言？謊言？善意的謊言。善意的謊言。 此時此刻，你會用什么詞來形容此時此刻，你會用什么詞來形容這位青年？這位青年？善良善良 樂于助人樂于助人 善解人意善解人意 用心良苦用心良苦感受真情感受真情讀文悟情讀文悟情 他先是他先是 ，繼而眼睛，繼而眼睛 ，笑著對我說：，笑著對我說：“過過來，讓我看看你的馬草。來，讓我看看你的馬草?！彼?地看過馬草地看過馬草后，沖里屋叫道：后，

7、沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！碧云，你出來一下！” 一愣一愣一亮一亮認真認真讀文悟情讀文悟情 “碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。的馬草?！彼⒅媚锼⒅媚?的眼睛，的眼睛， 道，道，“聽見沒有？快把馬草提進去！聽見沒有？快把馬草提進去！” 茫然茫然命令命令讀文悟情讀文悟情 “別別別別別別 ”他他 了，了，“碧云！碧碧云！碧云！云！”他用雙手他用雙手 地搖著輪椅，想地搖著輪椅，想 我的路，我的路，“你放下！等碧云來拿！你放下！等碧云來拿！” “回來！回來！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那馬會那馬會 你你的！的！”急急擋住擋住踢傷踢傷拼命

8、拼命 他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：說：“過來，讓我看看你的馬草。過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：認真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧碧云，你出來一下！云，你出來一下！” “別別別別別別”他急了，他急了，“碧云！碧碧云！碧云！云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，我的路，“你放下！等碧云來拿！你放下！等碧云來拿！” “回來！回來！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那馬會踢那馬會踢傷你的！傷你的！” 殘疾青年殘疾青年寬容厚道，善解人意，樂寬容厚道，善解人意，樂于助人，用心良苦。于助人，用心良苦。語言

9、、語言、動作、動作、神態(tài)描神態(tài)描寫寫 你覺得你覺得“我我”體會到他的良苦用體會到他的良苦用心了嗎？從哪些句子可以看出來？此心了嗎？從哪些句子可以看出來？此刻我的心情是怎樣的？刻我的心情是怎樣的？我扭頭沖了出來，直想哭。我扭頭沖了出來，直想哭。 我點了點頭，使勁忍著，沒我點了點頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。讓眼淚掉下來。心理描寫心理描寫 可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？吃著我的馬草的馬呢？這段話通過

10、兩個感嘆句、兩個問句寫這段話通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了出了“我我”見到馬草后的震驚與感激。見到馬草后的震驚與感激。 文章除了寫殘文章除了寫殘疾青年以外，還寫疾青年以外，還寫到了誰？從他們身到了誰？從他們身上你又看到了怎樣上你又看到了怎樣的品質(zhì)呢？的品質(zhì)呢？ “我我” 我上小學(xué)五年級那年，學(xué)校我上小學(xué)五年級那年，學(xué)校不遠處的書攤是我放學(xué)后流不遠處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。可是更多的連忘返的地方。可是更多的時候，手無分文的我只能裝時候，手無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。故事，然后溜之大吉。 攥著馬草換來的毛票，我立攥著馬草換來的毛票，我

11、立即奔向書攤。即奔向書攤。 “我我”喜愛看書。喜愛看書。動動作作描描寫寫父父 親親 書頁中分明多了幾張毛票。書頁中分明多了幾張毛票。 晚上，父親對我說：晚上，父親對我說：“打你不打你不為別的事，都像你這樣白看書，為別的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運隊的馬人家怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。換錢。” 父親父親善良。善良。語語言言描描寫寫碧碧 云云 姑娘接過我的馬草，提姑娘接過我的馬草，提進了里屋。進了里屋。 碧云碧云善解人意善解人意動動作作描描寫寫這種善意的謊言是一種愛，這種愛是這種善意的謊言是一種愛，這種愛是一束陽光一束陽光,讓我感到

12、溫暖；這種愛是一縷讓我感到溫暖；這種愛是一縷春風(fēng)春風(fēng),讓我忘記了所有的憂愁。讓我忘記了所有的憂愁。 殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂。人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 其實，在我們的生活中，像其實，在我們的生活中，像這樣平凡的感動還有很多，只要這樣平凡的感動還有很多，只要你用真心去觀察，你會發(fā)現(xiàn)平凡你用真心去觀察，你會發(fā)現(xiàn)平凡的心是一種淡淡的美。只要你用的心是一種淡淡的美。只要你用一顆平凡的心去感悟，去聆聽，一顆平凡的心去感悟，去聆聽，

13、也許下一個被感動的主角就是你。也許下一個被感動的主角就是你。走出文本走出文本用心感受用心感受我也要為災(zāi)區(qū)獻一份愛心我也要為災(zāi)區(qū)獻一份愛心 推薦閱讀：媽媽愛吃魚頭最后一片藤葉走近殘疾青年走近殘疾青年 感受他美好的心靈感受他美好的心靈小組合作學(xué)習(xí)：快速讀課文，思考：快速讀課文，思考：1從哪些地方可以從哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？看出殘疾青年美好的心靈？2課文幾次課文幾次寫到寫到“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”,用意是什么？用意是什么？要求：要求：1 1、自己快速朗讀課文，邊讀邊在文中找出表、自己快速朗讀課文，邊讀邊在文中找出表現(xiàn)殘疾青年美好心靈的句子，畫下來現(xiàn)殘疾青年美好心靈的句子，畫下來

14、 ，并在書中，并在書中空白處寫上你的感受?？瞻滋帉懮夏愕母惺堋?2 2、小組內(nèi)按順序發(fā)言，組長做最后的總結(jié)。、小組內(nèi)按順序發(fā)言，組長做最后的總結(jié)。討論時討論時1 1、輕輕起，輕輕坐。、輕輕起，輕輕坐。2 2、聲音不小，小組同學(xué)聽得清。、聲音不小，小組同學(xué)聽得清。 聲音不大，鄰近小組不妨礙。聲音不大，鄰近小組不妨礙。學(xué)法提示：學(xué)法提示：綜合運用綜合運用 讀、畫、讀、想、寫、讀、畫、讀、想、寫、議等多種語文學(xué)習(xí)方法。議等多種語文學(xué)習(xí)方法。（快速讀課文，畫出相關(guān)語句，（快速讀課文，畫出相關(guān)語句，用心讀一讀，想想自己為什么感用心讀一讀，想想自己為什么感動，或者是從中體會到人物的什動，或者是從中體會到人

15、物的什么品質(zhì)。最后把感受寫下來）么品質(zhì)。最后把感受寫下來）匯報時：匯報時： 你大大方方，表達清楚。你大大方方，表達清楚。 我認真傾聽，及時補充。我認真傾聽，及時補充。讀文悟情讀文悟情 他先是他先是 ，繼而眼睛，繼而眼睛 ，笑著對我說：，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草。過來，讓我看看你的馬草?！彼?地看過地看過馬草后，沖里屋叫道：馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！碧云，你出來一下！” “碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。子的馬草?！彼⒅媚锼⒅媚?的眼睛，的眼睛， 道，道，“聽見沒有？快把馬草提進去！聽見沒有？快把馬草提進去！” “別別別別別別 ”他他 了，了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用雙手他用雙手 地搖著輪椅，想地搖著輪椅，想 我的路，我的路，“你你放下！等碧云來拿！放下！等碧云來拿！” “回來！回來！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那馬會那馬會 你你的！的！”一愣一愣一亮一亮認真認真茫然茫然命令命令急急擋住擋住踢傷踢傷拼命拼命殘疾青年殘疾青年 他依然寬厚地對我一笑。他