風(fēng)景這邊獨(dú)好最美教研組工作案例

1、風(fēng)景這邊獨(dú)好最美教研組工作案例 川林完全小學(xué) 2016年11月風(fēng)景這邊獨(dú)好最美教研組工作案例程莊鎮(zhèn)川林完全小學(xué) 楊振中一、基本情況介紹我們低年級(jí)教研組現(xiàn)有教師11人，真可謂是“老中青”結(jié)合。既有年過(guò)五旬、即將退休的賈憲文主任，也有剛剛步入教師崗位的張星、李嘉、王莉老師。我教研組擁有一批經(jīng)驗(yàn)豐富而敬業(yè)的教師，他們都能獨(dú)立處理教材和嫻熟駕馭課堂教學(xué)的能力，具有較好的教學(xué)素質(zhì)。這些成員都好學(xué)上進(jìn)，均具有大專以上的學(xué)歷，其中3人具有本科學(xué)歷，2人正在進(jìn)行本科段課程的學(xué)習(xí)。全組人員整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，具有一榮俱榮，一塤俱塤的觀念，加上我們組成員以中青年為主，又有多年從事教學(xué)研究工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作指導(dǎo)，

2、老教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢(shì)為我們組順利開(kāi)展教研活動(dòng)、提高教研質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二教研組具有人性化的室內(nèi)環(huán)境1.瞧！在我們每一位老師的辦公桌上都擺放著個(gè)性化自我介紹，這就是我,王靜穎，我的座右銘是：努力把自己當(dāng)成一個(gè)孩子！我想只有擁有一顆孩子般的童心，才能和可愛(ài)的孩子們成為朋友。我的對(duì)面是二一班班主任李嘉老師，她的座右銘是：喜歡孩子，善待孩子！2.請(qǐng)看，我們的墻壁開(kāi)關(guān)多漂亮呀！還有那富有創(chuàng)意和美感的筆筒。這些都是老師們忙里抽閑，利用我們身邊的一些材料，發(fā)揮自己的奇思妙想，變廢為寶，為我們的教研組增添了色彩和溫馨，我們身在其中，真是既親切，又舒服！3.作為老師，我們要活到

3、老，學(xué)到老。因?yàn)橐虢唤o孩子一滴水，我們要有一杯水，要想交給孩子一杯水，我們要有一桶水，要想交給孩子一桶水，我們要有長(zhǎng)流水。瞧，北面墻壁上就是我們不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的見(jiàn)證！教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石階，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登王莉。誠(chéng)摯的心靈是孩子情感的鑰匙；高尚的師德是孩子心靈的明鏡！王志良。平時(shí)，我們總要將自己所學(xué)、所感、所悟的先進(jìn)教學(xué)理念記錄在這里！4.這里是張星和王月老師的辦公桌，這兩位老師都是年輕教師，剛剛走出校園便投身于教育事業(yè)的最前線，為我們的教學(xué)帶來(lái)先進(jìn)的思想理念，為我們的教育事業(yè)注入了新鮮的血液，為我們的教師隊(duì)伍注入了生機(jī)和活力。5.這是楊振中老師的辦公

4、桌，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生！”是他的座右銘！楊振中老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤勤懇懇，認(rèn)真鉆研新的教學(xué)方法和理念，十幾年如一日，是我們這些年輕教師最理想的標(biāo)桿。6.書櫥里陳列著我們讀過(guò)的教育類書籍，有老師們的成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)生的剪紙、繪畫作品，還有部分學(xué)生的作業(yè)！它也是我們勤勞工作的縮影！7.這里是賈憲文主任和王兆禮老師的辦公桌，兩位雖然是老教師，但工作上永遠(yuǎn)沖在最前面，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，指導(dǎo)我們這些年輕教師迅速成長(zhǎng)為參天大樹！ 這是王志良老師的辦公桌，王志良老師擔(dān)任我校體育教學(xué)工作，是他的勤勞勇敢讓我校的每一個(gè)孩子都擁有陽(yáng)光而又健康的體魄。8.瞧。這邊，太陽(yáng)升起的聲音，很美；花兒開(kāi)放的聲音，很妙；竹子

5、拔節(jié)的聲音，很響亮很清脆：啪、啪、啪這就是孩子們成長(zhǎng)的聲音。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是最美的天籟。仔細(xì)傾聽(tīng)，多多鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)拔，真心實(shí)意地看著每一朵小花綻放最美的笑臉。三教研組活動(dòng)的主要形式1.立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成“無(wú)本之木，無(wú)源之水?！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，提高素質(zhì)，教研組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思。全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過(guò)反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解，增長(zhǎng)教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式。2.加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高教師的綜合

6、素質(zhì)。教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐,能不斷更新教師的教育觀念, 提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),能有效提高教師的專業(yè)水平。我們積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和義務(wù)教育法,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念,轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論,組織教師學(xué)習(xí),用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐，努力提高廣大教師的教科研理論水平,使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。3.我們教研組積極開(kāi)展教研活動(dòng)。組織參加校內(nèi)外研討課。本學(xué)期我校派部分老師到外地參觀學(xué)習(xí), 回來(lái)后在本校組織優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，大大提高了各教師對(duì)上課與評(píng)課的認(rèn)識(shí)。在以上舉行的幾次

7、教研活動(dòng)中,從研討課前的聽(tīng)課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評(píng)課及總結(jié)上,我們教研組都認(rèn)真組織,精心籌備,努力把教研工作做得更好,盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。4.教研組每月組織了一次有針對(duì)性的教學(xué)研討會(huì),由教研組及教研組長(zhǎng)主持,就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開(kāi)學(xué)習(xí)討論。如:低年級(jí)的識(shí)字認(rèn)字教學(xué)、二年級(jí)的寫話的訓(xùn)練、三年級(jí)的作文起步、五年級(jí)的解方程、六年級(jí)的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語(yǔ)、記單詞等,激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情,鼓勵(lì)教學(xué)合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)看法。在一定程度上,提高了老師們的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。5. 教師執(zhí)教時(shí)全組教師隨堂聽(tīng)課，學(xué)

8、校領(lǐng)導(dǎo)以及中心校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課。本組人員邊聽(tīng)邊思考教學(xué)流程中哪些教法、學(xué)法、教學(xué)手段更適合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生更易于接受。課后大家根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)課，虛心聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。隨堂聽(tīng)課的老師也要根據(jù)自己的體會(huì)，用科學(xué)的眼光，以理論認(rèn)識(shí)的高度評(píng)出本課枝教的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)措施。然后，其他教師在自己執(zhí)教時(shí)汲取他人長(zhǎng)處，同時(shí)在課堂上自覺(jué)糾正一些不該出現(xiàn)的問(wèn)題，真正使研究課起到典型引路的作用。三、教研活動(dòng)的成效四、收獲辛勤耕耘必然成果一學(xué)期來(lái)，我校教研組立足校本培訓(xùn)，改革教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，全體教師的專業(yè)水平和科研能力得到了整體提高。這學(xué)期在各級(jí)開(kāi)展的教研活動(dòng)、論文評(píng)比、班主任素質(zhì)大賽等活動(dòng)中取得了部分優(yōu)異的成績(jī)，尤其是我教研組的劉麗君老師在作文指導(dǎo)課和教師基本素養(yǎng)大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)！五、存在問(wèn)題及構(gòu)想教研組的中心工作是教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào),它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在,如教師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題;怎樣促使“問(wèn)題班級(jí)”的轉(zhuǎn)化;怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué),全面提高學(xué)生能力;怎