聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄精美圖冊(cè)（課堂PPT）

1、1聞王昌齡聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄左遷龍標(biāo)遙有此寄李白李白 1. 1.學(xué)會(huì)誦讀，能在吟詠之中加深學(xué)會(huì)誦讀，能在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。理解，熟讀成誦。 2.2.能從形象入手，體會(huì)詩(shī)的意境，能從形象入手，體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的深刻的思想感領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的深刻的思想感情。情。 3.3.能了解有關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背能了解有關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。景以及作者的生平、思想。 4 4、賞析名句。、賞析名句。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)李白李白, ,唐代唐代詩(shī)人，字詩(shī)人，字太白，太白，號(hào)號(hào)青蓮居士青蓮居士, ,隴西成紀(jì)隴西成紀(jì)( (今甘肅天今甘肅天水水) )人。他是我國(guó)文人。他是我國(guó)文學(xué)史上偉大

2、的學(xué)史上偉大的浪漫主浪漫主義詩(shī)人義詩(shī)人, ,與杜甫齊名與杜甫齊名, ,世稱世稱“李杜李杜”, ,還有還有“詩(shī)仙詩(shī)仙”之稱之稱. .著有著有李太白全集李太白全集 王昌齡是盛唐詩(shī)壇上一位以寫(xiě)王昌齡是盛唐詩(shī)壇上一位以寫(xiě)邊塞邊塞題材為主的著名詩(shī)人。他特別擅長(zhǎng)寫(xiě)七題材為主的著名詩(shī)人。他特別擅長(zhǎng)寫(xiě)七絕。天寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，絕。天寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說(shuō)李白從天寶三年離京漫相似之處。據(jù)說(shuō)李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時(shí)，聽(tīng)到王昌齡被貶龍標(biāo)尉游

3、，到揚(yáng)州時(shí)，聽(tīng)到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄給這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。遠(yuǎn)方的友人。讀詩(shī)品詩(shī)讀詩(shī)品詩(shī)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白李白楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。隨風(fēng)直到夜郎西。聞聞/王昌齡王昌齡/左遷龍標(biāo)左遷龍標(biāo)/遙有此寄遙有此寄 唐唐 李白李白楊楊花花/ /落盡落盡/ /子規(guī)子規(guī)/ /啼啼，聞道聞道/ /龍標(biāo)龍標(biāo)/ /過(guò)過(guò)/ /五五溪溪。我寄我寄/ /愁心愁心/ /與與/ /明月，明月，隨隨君君/ /直到直到/ /夜夜郎郎/ /西！西！龍標(biāo)龍標(biāo)

4、:今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。詩(shī)今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。左遷左遷:古尊右卑左，即貶官。古尊右卑左，即貶官。 這首詩(shī)是作者為好友王昌齡貶這首詩(shī)是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩(shī)。詩(shī)。根據(jù)注釋，根據(jù)注釋，理解詩(shī)歌大意，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)的意境。體會(huì)詩(shī)的意境。感悟詩(shī)意感悟詩(shī)意楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。樹(shù)上楊花落盡，杜鵑鳥(niǎo)在不停樹(shù)上楊花落盡，杜鵑鳥(niǎo)在

5、不停地啼叫，聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去地啼叫，聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要渡過(guò)五條溪水。了，一路上要渡過(guò)五條溪水。我把這顆為你而憂愁的心托付我把這顆為你而憂愁的心托付給天上的明月，讓它伴隨著你給天上的明月，讓它伴隨著你一直走到被貶的偏遠(yuǎn)之地。一直走到被貶的偏遠(yuǎn)之地。超級(jí)坑爹系統(tǒng) /info-200/譯文譯文 楊花都凋謝了，只楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼，我有杜鵑在聲聲哀啼，我得知你被貶到龍標(biāo)，跋得知你被貶到龍標(biāo)，跋涉五溪。涉五溪。 我把愁心托付我把愁心托付給明月，與風(fēng)一同伴隨給明月，與風(fēng)一同伴隨你奔赴夜郎之西。你奔赴夜郎之西。 楊花落盡子規(guī)啼楊花落盡啦，子

6、規(guī)鳥(niǎo)兒不住地在啼楊花落盡啦，子規(guī)鳥(niǎo)兒不住地在啼 首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去不如歸去”的的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。聽(tīng)說(shuō)你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上聽(tīng)說(shuō)你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過(guò)辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；要經(jīng)過(guò)辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪； 因首句已于景中見(jiàn)情，所以次句便直敘其事直敘其事?！奥劦馈?，表示驚惜。“過(guò)五溪”，見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對(duì)好友旅途艱

7、辛、貶所作者對(duì)好友旅途艱辛、貶所荒遠(yuǎn)的深切同情荒遠(yuǎn)的深切同情。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！ 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西！伴隨著你一直走到那夜郎以西！ 通過(guò)詩(shī)人豐富的想象想象，本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟成為了一個(gè)富有同情心的人(擬人擬人)，她將詩(shī)人對(duì)朋友的懷念和同情帶到了遼遠(yuǎn)的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是對(duì)好友身遭貶謫的同情，是對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂；對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷不孤單的一種情懷所有這些，

8、真切地傳達(dá)出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來(lái)的強(qiáng)烈的主觀感情?！拔壹某钚呐c明月，隨風(fēng)直到夜郎西！”這一句運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？簡(jiǎn)要賞析。擬人，明月有了人性，能將擬人，明月有了人性，能將“愁心愁心”帶給帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩(shī)句生動(dòng)形象的表達(dá)了詩(shī)遠(yuǎn)方的朋友，詩(shī)句生動(dòng)形象的表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之人的憂愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。情。賞析賞析“楊花落盡子規(guī)啼，聞楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪道龍標(biāo)過(guò)五溪”中聞字。中聞字。聞是聽(tīng)聞的意思，可見(jiàn)詩(shī)人聞是聽(tīng)聞的意思，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)友人非常關(guān)心，時(shí)刻關(guān)注對(duì)友人非常關(guān)心，時(shí)刻關(guān)注友人的行動(dòng)，體現(xiàn)了友誼的友人的行動(dòng)，體

9、現(xiàn)了友誼的深厚。深厚。品詩(shī)欣賞品詩(shī)欣賞1.第一句寫(xiě)了哪些事物？第一句寫(xiě)了哪些事物？楊花，子規(guī)的啼鳴楊花，子規(guī)的啼鳴 2.寫(xiě)這兩個(gè)事物的作用是什么？寫(xiě)這兩個(gè)事物的作用是什么？（1）點(diǎn)明時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)）點(diǎn)明時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)（2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛。楊花：漂泊不定，如友人的）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛。楊花：漂泊不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛3.這句景物描寫(xiě)中含有作者怎樣的感情？這句景物描寫(xiě)中含有作者怎樣的感情？對(duì)友人遭遇的同情，對(duì)友人離別的痛苦對(duì)友人遭遇的同情，對(duì)友

10、人離別的痛苦景中含情，融情入景景中含情，融情入景 4.寫(xiě)景的目的寫(xiě)景的目的:一般詩(shī)文，寫(xiě)景的目的，基本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫(xiě)一般詩(shī)文，寫(xiě)景的目的，基本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫(xiě)本身，就蘊(yùn)含了作者的情感本身，就蘊(yùn)含了作者的情感。寫(xiě)景是為下面那兩句為抒情鋪墊。寫(xiě)景是為下面那兩句為抒情鋪墊。英雄聯(lián)盟之逆天王者 /info-198/品詩(shī)欣賞品詩(shī)欣賞5.第一句是寫(xiě)景，第二句是敘事。第一句是寫(xiě)景，第二句是敘事?！奥劦缆劦馈北憩F(xiàn)了作者怎表現(xiàn)了作者怎樣的心情？樣的心情？聞道：聽(tīng)說(shuō)。表現(xiàn)了作者的驚惜之情：友人已經(jīng)走了，而且已走了聞道：聽(tīng)說(shuō)。表現(xiàn)了作者的驚惜

11、之情：友人已經(jīng)走了，而且已走了很遠(yuǎn)，而且是受了貶謫而走。很遠(yuǎn)，而且是受了貶謫而走。6.“過(guò)五溪過(guò)五溪”表明了友人怎樣的處境（狀態(tài)）？這表明了表明了友人怎樣的處境（狀態(tài)）？這表明了作者怎樣的心情？作者怎樣的心情？遷謫之偏遠(yuǎn)；道路之艱難；未及與朋友告別，朋友已走了很遠(yuǎn)。表遷謫之偏遠(yuǎn)；道路之艱難；未及與朋友告別，朋友已走了很遠(yuǎn)。表明作者內(nèi)心的悲痛，對(duì)友人的前途和命運(yùn)的關(guān)切之情。明作者內(nèi)心的悲痛，對(duì)友人的前途和命運(yùn)的關(guān)切之情。7.“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”這句詩(shī)有什么作這句詩(shī)有什么作用？用？既寫(xiě)了時(shí)令，又寫(xiě)了氣氛；既點(diǎn)明題目，又為下文兩句抒情作鋪墊。既寫(xiě)了時(shí)令，又

12、寫(xiě)了氣氛；既點(diǎn)明題目，又為下文兩句抒情作鋪墊。品詩(shī)欣賞品詩(shī)欣賞8.第三句的第三句的“愁心愁心”是什么意思？作者因是什么意思？作者因何而何而“愁愁”？“愁心愁心”即對(duì)朋友遠(yuǎn)行偏遠(yuǎn)蠻荒之地的牽掛之心；即對(duì)朋友遠(yuǎn)行偏遠(yuǎn)蠻荒之地的牽掛之心；是對(duì)朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人無(wú)端是對(duì)朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人無(wú)端被貶而愁，為友人的前途命運(yùn)而愁，同時(shí)也有對(duì)被貶而愁，為友人的前途命運(yùn)而愁，同時(shí)也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平。當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平。9.最后一句，為什么寄托在明月中的對(duì)友最后一句，為什么寄托在明月中的對(duì)友人的關(guān)切之情托風(fēng)來(lái)傳送？人的關(guān)切之情托風(fēng)來(lái)傳送？因?yàn)轱L(fēng)既迅疾又輕柔，可以快速而輕柔地把自

13、己因?yàn)轱L(fēng)既迅疾又輕柔，可以快速而輕柔地把自己的關(guān)切之情帶到朋友身邊的關(guān)切之情帶到朋友身邊 。10.明月與輕風(fēng)本來(lái)是沒(méi)有情感的，作者為明月與輕風(fēng)本來(lái)是沒(méi)有情感的，作者為什么還要這樣寫(xiě)？有什么好處？什么還要這樣寫(xiě)？有什么好處？作者在這里把明月和輕風(fēng)人格化了，把本來(lái)無(wú)知無(wú)作者在這里把明月和輕風(fēng)人格化了，把本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，變成了一個(gè)了解自己、富有同情心的知心情的明月，變成了一個(gè)了解自己、富有同情心的知心人。人。通過(guò)把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨通過(guò)把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠(yuǎn)荒涼的所在。同時(shí)，還不僅表現(xiàn)著不幸的友人到偏遠(yuǎn)荒涼的所在。同時(shí)，還不僅表現(xiàn)出詩(shī)人和朋

14、友的心靈都如明月般純潔光明，而且也寓出詩(shī)人和朋友的心靈都如明月般純潔光明，而且也寓有只要明月還在，兩人的友誼就會(huì)像皓月一樣長(zhǎng)存之有只要明月還在，兩人的友誼就會(huì)像皓月一樣長(zhǎng)存之意。意。把客觀事物人格化，能表達(dá)更強(qiáng)烈、更深厚的情感把客觀事物人格化，能表達(dá)更強(qiáng)烈、更深厚的情感。品詩(shī)欣賞品詩(shī)欣賞品詩(shī)欣賞品詩(shī)欣賞11.“直到直到”的的“直直”表達(dá)了作者怎樣的心情？表達(dá)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者盼望自己的心意早日到達(dá)朋友身邊的焦急的心表現(xiàn)了作者盼望自己的心意早日到達(dá)朋友身邊的焦急的心情。明月雖可寄托，長(zhǎng)風(fēng)雖然迅疾，但這份情意送到朋友情。明月雖可寄托，長(zhǎng)風(fēng)雖然迅疾，但這份情意送到朋友身邊畢竟需要時(shí)間，作者

15、希望長(zhǎng)風(fēng)一路快跑，不作片刻的身邊畢竟需要時(shí)間，作者希望長(zhǎng)風(fēng)一路快跑，不作片刻的停留，以早一點(diǎn)把自己對(duì)友人的牽掛與安慰之情送到朋友停留，以早一點(diǎn)把自己對(duì)友人的牽掛與安慰之情送到朋友身邊。身邊。12.談?wù)勀銓?duì)談?wù)勀銓?duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的理解。的理解。 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)句運(yùn)用擬人，詩(shī)句運(yùn)用擬人手法，要把自己的手法，要把自己的“愁心愁心”寄給明月，讓寄給明月，讓“愁心愁心”與明月與明月一起，伴隨王昌齡奔赴遠(yuǎn)方。這一奇特的景象，既飽含了一起，伴隨王昌齡奔赴遠(yuǎn)方。這一奇特的景象，既飽含了對(duì)友人的無(wú)限同情，也抒

16、發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。對(duì)友人的無(wú)限同情，也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。 品詩(shī)欣賞品詩(shī)欣賞13.李白是一個(gè)偉大的浪漫主義詩(shī)李白是一個(gè)偉大的浪漫主義詩(shī)人，你能從詩(shī)中哪個(gè)具體的語(yǔ)句人，你能從詩(shī)中哪個(gè)具體的語(yǔ)句體現(xiàn)出這種浪漫的情懷？體現(xiàn)出這種浪漫的情懷？我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。詩(shī)人與友人雖然遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，山高水詩(shī)人與友人雖然遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，山高水長(zhǎng)，但卻能借明月長(zhǎng)風(fēng)傳達(dá)對(duì)友人的長(zhǎng)，但卻能借明月長(zhǎng)風(fēng)傳達(dá)對(duì)友人的情意，突破了現(xiàn)實(shí)時(shí)空的阻隔，具有情意，突破了現(xiàn)實(shí)時(shí)空的阻隔，具有浪漫主義的情懷。浪漫主義的情懷。棄亂的青春 /info-163/品

17、詩(shī)欣賞品詩(shī)欣賞14.本詩(shī)主題是什么？本詩(shī)主題是什么？ 答：詩(shī)人通過(guò)對(duì)楊花、子規(guī)、明月等意答：詩(shī)人通過(guò)對(duì)楊花、子規(guī)、明月等意象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)游人的深切同情和關(guān)切，象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)游人的深切同情和關(guān)切，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。板書(shū)總結(jié)板書(shū)總結(jié)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白李白楊花楊花子規(guī)子規(guī)愁心愁心聞到聞到寫(xiě)景敘事寫(xiě)景敘事過(guò)五溪過(guò)五溪輕風(fēng)輕風(fēng)直直明月明月抒情抒情鋪墊鋪墊主題：主題：詩(shī)人通過(guò)對(duì)詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，表達(dá)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)友人的深切同了對(duì)友人的深切同情和關(guān)切的思想感情和關(guān)切的思想感情情你還記得哪些關(guān)于 明月的詩(shī)？課外知識(shí)拓

18、展延伸課外知識(shí)拓展延伸但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 。海上生明月，天涯共此時(shí)海上生明月，天涯共此時(shí) ?！芭e杯邀明月，對(duì)影成三人舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！痹孪陋?dú)酌月下獨(dú)酌“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！?古朗月行古朗月行蘇軾蘇軾 水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有明月幾時(shí)有 張九齡張九齡 望月懷遠(yuǎn)望月懷遠(yuǎn) 1.詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)景物表達(dá)飄零的感受，寓離情別恨于其中的詩(shī)句是：2.月亮本是沒(méi)有情感的，而詩(shī)人卻能通過(guò)豐富的想象，賦予月亮以人的感情色彩，將月亮人格化，李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中，能表現(xiàn)這一點(diǎn)的詩(shī)句是：楊花落盡子規(guī)啼

19、楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。3.在我國(guó)古代詩(shī)詞中，有許多寫(xiě)月在我國(guó)古代詩(shī)詞中，有許多寫(xiě)月或含月字的詩(shī)詞名句，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)或含月字的詩(shī)詞名句，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句，并標(biāo)明作者和出處。的兩句，并標(biāo)明作者和出處。（1）海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九）海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡齡望月懷遠(yuǎn)望月懷遠(yuǎn)）（2）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾（辛棄疾西江月西江月）4.4.在詩(shī)中找出與懷化有關(guān)的內(nèi)容。在詩(shī)中找出與懷化有關(guān)的內(nèi)容。答：龍標(biāo)、五溪、夜郎。答：龍標(biāo)、五溪、夜郎。5.5.作者為何要寫(xiě)楊花與子規(guī)？作者為何要寫(xiě)楊花與子規(guī)？答答: :寫(xiě)寫(xiě)“楊花楊花”且且“落盡落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的的“暮春暮春”在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了