教案和板書設(shè)計(jì)

1、教教 師師 教教 案案 教案的教案的含義。含義。教案的教案的作用。作用。 教案的教案的要求。要求。 教案的教案的內(nèi)容。內(nèi)容。教案的教案的步驟。步驟。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 也稱也稱課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃，是教師經(jīng)過備課，以課，是教師經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的時(shí)為單位設(shè)計(jì)的 具體方案。具體方案。 教案是教師為順利而有效的展開教學(xué)活教案是教師為順利而有效的展開教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的 要求，以課時(shí)或課題要求，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟教學(xué)步驟,教學(xué)方法等教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種教學(xué)之書進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種教學(xué)之書.一一 教案的含義教案的含義

2、 有利于教師弄通教材內(nèi)容有利于教師弄通教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)的重難點(diǎn),進(jìn)而選擇科學(xué)進(jìn)而選擇科學(xué),恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有有利于教師科學(xué)利于教師科學(xué),合理的支配課堂時(shí)間合理的支配課堂時(shí)間,更好的更好的組織教學(xué)活動(dòng)組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到預(yù)期的教達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果學(xué)效果.二二 作用作用 1.明確教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)明確教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù),合理組織教材合理組織教材,突出突出重難點(diǎn)重難點(diǎn),便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí) 2. 恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,面向大多數(shù)學(xué)生面向大多

3、數(shù)學(xué)生,把滿足優(yōu)秀生的知識(shí)需求和提高普把滿足優(yōu)秀生的知識(shí)需求和提高普通生的知識(shí)掌握通生的知識(shí)掌握,有機(jī)的綜合起來有機(jī)的綜合起來,使全體學(xué)生都得使全體學(xué)生都得到發(fā)展到發(fā)展.三三 要求要求.遵遵 循循 原原 則則符符 合合 科科 學(xué)學(xué) 性性體體 現(xiàn)現(xiàn) 創(chuàng)創(chuàng) 新新 性性 明明 確確 差差 異異 性性 具具 有有 藝藝 術(shù)術(shù) 性性 具具 備備 操操 作作 性性 課題課題:課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時(shí)要首先告課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時(shí)要首先告訴學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得準(zhǔn)確。訴學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得準(zhǔn)確。班級(jí)班級(jí),學(xué)科學(xué)科, 上課時(shí)間上課時(shí)間.四四 教案內(nèi)容教案內(nèi)容.課程類型課程類型(復(fù)習(xí)

4、復(fù)習(xí),新課新課)：課型是指該節(jié)課課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語(yǔ)的主要課型有：新的講授類型。初中英語(yǔ)的主要課型有：新授課授課(New lesson)、復(fù)習(xí)課、復(fù)習(xí)課(Revision Lesson)、語(yǔ)音課、語(yǔ)音課(Phonetic Lesson)、聽、聽說課說課(Aural-Oral Lesson)、閱讀課、閱讀課(Reading Lesson)、語(yǔ)法課、語(yǔ)法課(Grammar Lesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的教學(xué)方法。的教學(xué)方法。教學(xué)方法教學(xué)方法(引導(dǎo)自學(xué)引導(dǎo)自學(xué),啟發(fā)

5、思維啟發(fā)思維)：交際法交際法（是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交（是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法），游戲教學(xué)法，情景際能力的系統(tǒng)教法），游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法（情景是教師運(yùn)用教具，圖片，卡教學(xué)法（情景是教師運(yùn)用教具，圖片，卡片或者實(shí)物創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景），動(dòng)片或者實(shí)物創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景），動(dòng)作教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法，三位一體教學(xué)法作教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法，三位一體教學(xué)法（字母，因素和音標(biāo)），合作學(xué)習(xí)法（字母，因素和音標(biāo)），合作學(xué)習(xí)法（pair group work or team work）。）。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教

6、師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對(duì)教材的要求。施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對(duì)教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，要力求簡(jiǎn)明扼要，淺顯易所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，要力求簡(jiǎn)明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測(cè)，一般懂，便于操作和檢測(cè)，一般34個(gè)目標(biāo)為宜。個(gè)目標(biāo)為宜。教教 學(xué)學(xué) 過過 程程寫教學(xué)環(huán)節(jié)寫教學(xué)環(huán)節(jié) 寫知識(shí)點(diǎn)和所用時(shí)間寫知識(shí)點(diǎn)和所用時(shí)間 寫教師活動(dòng)寫教師活動(dòng) 寫學(xué)生活動(dòng)寫學(xué)生活動(dòng) 重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù)務(wù);教學(xué)難點(diǎn)是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙教

7、學(xué)難點(diǎn)是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素質(zhì)素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫清教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提醒教師在一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提醒教師在講課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。講課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。 課堂訓(xùn)練題：課堂訓(xùn)練題：備課時(shí)精心設(shè)計(jì)的有針對(duì)性的備課時(shí)精心設(shè)計(jì)的有針對(duì)性的隨堂練習(xí)題和達(dá)標(biāo)題要寫在教案中。寫清出示這隨堂練習(xí)題和達(dá)標(biāo)題要寫在教案中。寫清出示這些題的辦法，如用小黑板、看刻印材料或?qū)W生已些題的辦法，如用小黑板、看刻印材料或?qū)W生已有材料等。寫出這些題的答案和解題方法。有材料等。寫出這

8、些題的答案和解題方法。課后小結(jié)：課后小結(jié)：課堂小結(jié)是教師幫助學(xué)生回顧和總課堂小結(jié)是教師幫助學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)的方式和結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)的方式和方法要在教案中寫清楚，不論是教師引導(dǎo)學(xué)生總方法要在教案中寫清楚，不論是教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，還是由教師歸納總結(jié)，都要注意把本節(jié)課的結(jié)，還是由教師歸納總結(jié)，都要注意把本節(jié)課的內(nèi)容納入知識(shí)系統(tǒng)之中，使學(xué)生在整體上把握知內(nèi)容納入知識(shí)系統(tǒng)之中，使學(xué)生在整體上把握知識(shí)。識(shí)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)(內(nèi)容內(nèi)容)：板書是有聲有色的教學(xué)語(yǔ)言，板書是有聲有色的教學(xué)語(yǔ)言，它具有直觀性、形象性和啟發(fā)性。因此，教師在它具有直觀性、形象性和啟發(fā)性。

9、因此，教師在課堂上要有計(jì)劃地使用黑板，板書什么內(nèi)容、寫課堂上要有計(jì)劃地使用黑板，板書什么內(nèi)容、寫在什么位置、用什么顏色的粉筆等要在備課時(shí)設(shè)在什么位置、用什么顏色的粉筆等要在備課時(shí)設(shè)計(jì)好，并寫在教案中。避免課堂上東寫一個(gè)句子、計(jì)好，并寫在教案中。避免課堂上東寫一個(gè)句子、西寫一個(gè)短語(yǔ)、一會(huì)兒寫、一會(huì)兒擦、一會(huì)兒擦西寫一個(gè)短語(yǔ)、一會(huì)兒寫、一會(huì)兒擦、一會(huì)兒擦了又寫的板書混亂現(xiàn)象。好的板書能使講課的內(nèi)了又寫的板書混亂現(xiàn)象。好的板書能使講課的內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。識(shí)。 五五 步步 驟驟導(dǎo)入導(dǎo)入 新課新課 講授講授 新課新課 鞏固鞏固 練習(xí)

10、練習(xí) 歸納歸納 小結(jié)小結(jié) 作作 業(yè)業(yè) Date_ Class_Class Type_ Title_Teaching content:Teaching aims and demands:Important point:Difficult point:Teaching tools:課程實(shí)例課程實(shí)例 一一Teaching Contents and Demands:Contents: Part A Lets learn Lets talk Lets ask, guess and answerDemands: 1. 要求學(xué)生掌握國(guó)家名稱。要求學(xué)生掌握國(guó)家名稱。 2. 要求學(xué)生掌握要求學(xué)生掌握be fro

11、m come from 句型及問句句型及問句。 3. 熟讀對(duì)話進(jìn)行日常問答。熟讀對(duì)話進(jìn)行日常問答。二二Important Points:1. 國(guó)家名稱的單詞。國(guó)家名稱的單詞。2. be from = come from Where is from? = Where does / do come from?三三Difficult Points:Where do / does come from?四四Teaching Tools:五五Teaching Procedures:Unit 9 She comes from Canada.Teaching procedures:Section one St

12、ep 1. Greeting Step 2. Warm-up Step 3. Revision Step 4. New lesson: a. Lead in b. Drills c. Practice d. Consolidate Step 5. Blackboard display. Step 6. Homework. Step 7. Reflection on the whole lesson Step 3: Revision Content: Unit 8 Part A Lets read and mark Way: Recite it togetherSection Step 1: G

13、reetings / Roll callStep 2: Warm-up: Which capital? Ways: ppt 呈現(xiàn)此部分圖片呈現(xiàn)此部分圖片 (1)學(xué)生根據(jù)圖片，試著說出國(guó)家名稱。學(xué)生根據(jù)圖片，試著說出國(guó)家名稱。 (2)Ppt逐個(gè)呈現(xiàn)圖片對(duì)應(yīng)的單詞。逐個(gè)呈現(xiàn)圖片對(duì)應(yīng)的單詞。 (3)依次教授單詞，對(duì)依次教授單詞，對(duì)PRC, USA, UK, ppt要呈現(xiàn)出全稱。呈現(xiàn)出全稱。 (4)整體操練整體操練：ppt取消單詞，全圖，說單詞及漢語(yǔ)意思。取消單詞，全圖，說單詞及漢語(yǔ)意思。 Step 4: New Lesson Content 1: Part A Lets learnWays: (1)

14、 ppt 呈現(xiàn)此部分圖片，讓學(xué)生看圖并說出圖片的漢語(yǔ)名呈現(xiàn)此部分圖片，讓學(xué)生看圖并說出圖片的漢語(yǔ)名稱。稱。 (2) 老師糾正，并講解學(xué)生不知道的圖片，并說出相對(duì)應(yīng)的老師糾正，并講解學(xué)生不知道的圖片，并說出相對(duì)應(yīng)的國(guó)家名稱。國(guó)家名稱。 (3) 老師檢測(cè)：指圖并問學(xué)生圖片相對(duì)應(yīng)的國(guó)家老師檢測(cè)：指圖并問學(xué)生圖片相對(duì)應(yīng)的國(guó)家。Ppt呈現(xiàn)國(guó)呈現(xiàn)國(guó)家名稱的單詞。家名稱的單詞。 Eg: 1) PRC 2) Sydney 3) England 4) Africa 5) Japan 6) Egypt 7) USA 8) Italy (4) 老師領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀。 (5) 單詞消失，看圖讀單詞說漢語(yǔ)意思。單詞消失，

15、看圖讀單詞說漢語(yǔ)意思。Content 2: Lets look and say一一 相關(guān)理論知識(shí)。相關(guān)理論知識(shí)。二實(shí)例分析板書的幾種形式。二實(shí)例分析板書的幾種形式。三三 常見問題分析。常見問題分析。一一 板書的定義板書的定義。 是教師在教學(xué)過程中，配合語(yǔ)言，煤體是教師在教學(xué)過程中，配合語(yǔ)言，煤體等，運(yùn)用文字，符號(hào)，圖表等有聲傳播信息等，運(yùn)用文字，符號(hào)，圖表等有聲傳播信息的教學(xué)行為方式，是教師對(duì)教學(xué)過程的直觀的教學(xué)行為方式，是教師對(duì)教學(xué)過程的直觀反映。是教師必備的教學(xué)技能。反映。是教師必備的教學(xué)技能。二二 板書的內(nèi)容。板書的內(nèi)容。1 靜態(tài)的靜態(tài)的貫穿整個(gè)課堂始終的。貫穿整個(gè)課堂始終的。2 動(dòng)態(tài)的

16、動(dòng)態(tài)的及時(shí)的，流動(dòng)的。及時(shí)的，流動(dòng)的。三三 板書的目的板書的目的 體現(xiàn)難點(diǎn)重點(diǎn)。體現(xiàn)難點(diǎn)重點(diǎn)。有助于教學(xué)目標(biāo)的完成。有助于教學(xué)目標(biāo)的完成。提高學(xué)生的書寫技能。提高學(xué)生的書寫技能。增強(qiáng)教學(xué)效果。增強(qiáng)教學(xué)效果。四四 板書設(shè)計(jì)的原則。板書設(shè)計(jì)的原則。1 科學(xué)，簡(jiǎn)潔（準(zhǔn)確）的原則?？茖W(xué)，簡(jiǎn)潔（準(zhǔn)確）的原則。2 和諧審美的原則：和諧審美的原則：3 新穎，靈活的原則。新穎，靈活的原則。4 適時(shí)，適用的原則。適時(shí)，適用的原則。布局美布局美 書寫美書寫美 色彩美色彩美五五 板書類型分析。板書類型分析。 從某種意義上說，板書也是一種從某種意義上說，板書也是一種微型教案微型教案，它是實(shí)現(xiàn)，它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種手

17、段。對(duì)教學(xué)目的的一種手段。對(duì) 板書內(nèi)容的選擇，我們要講求板書內(nèi)容的選擇，我們要講求精當(dāng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容高度概括和提煉，以簡(jiǎn)明扼要，提綱精當(dāng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容高度概括和提煉，以簡(jiǎn)明扼要，提綱挈領(lǐng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，收到挈領(lǐng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，收到“尺幅容萬言尺幅容萬言”的功的功效。這就要求教師研究教材，精通教學(xué)內(nèi)容，板書內(nèi)容效。這就要求教師研究教材，精通教學(xué)內(nèi)容，板書內(nèi)容不必面面俱到，不必面面俱到，應(yīng)適當(dāng)留下空白應(yīng)適當(dāng)留下空白，在虛實(shí)之中使學(xué)生思，在虛實(shí)之中使學(xué)生思維得到訓(xùn)練。維得到訓(xùn)練?！皟?nèi)容精簡(jiǎn)內(nèi)容精簡(jiǎn)”設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) “寓教于樂寓教于樂”設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)過程有時(shí)對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生

18、來講，學(xué)習(xí)過程有時(shí)免不了搞到單調(diào)和乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往免不了搞到單調(diào)和乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)往來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動(dòng)。所以，在活動(dòng)。所以，在 課堂教學(xué)中，教師要充分利課堂教學(xué)中，教師要充分利用板書設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)來引起學(xué)用板書設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)來引起學(xué)生的好奇心和興趣，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂生的好奇心和興趣，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂的輕松氣氛的輕松氣氛。What color are? They are.“巧學(xué)巧計(jì)巧學(xué)巧計(jì)”設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 心里學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，心里學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，“機(jī)械識(shí)記在大腦皮層機(jī)械識(shí)記在大腦皮層留下的痕跡是孤立的，

19、膚淺的，很容易被遺忘。留下的痕跡是孤立的，膚淺的，很容易被遺忘。只有將新的知識(shí)與頭腦中已有地知識(shí)建立聯(lián)系，只有將新的知識(shí)與頭腦中已有地知識(shí)建立聯(lián)系，將新知識(shí)納入到已有地舊知識(shí)結(jié)構(gòu)趨，才不易被將新知識(shí)納入到已有地舊知識(shí)結(jié)構(gòu)趨，才不易被遺忘。遺忘?！痹S多英語(yǔ)單詞都具有規(guī)律性，因此教學(xué)許多英語(yǔ)單詞都具有規(guī)律性，因此教學(xué)中教師可以設(shè)計(jì)一些板書，幫助學(xué)生巧學(xué)巧計(jì)單中教師可以設(shè)計(jì)一些板書，幫助學(xué)生巧學(xué)巧計(jì)單詞。詞?！疤畛涫教畛涫健痹O(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 英語(yǔ)教學(xué)改革的基本目標(biāo)是：普遍提高學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的基本目標(biāo)是：普遍提高學(xué)生的聽，說，讀，寫，演和玩的能力，而培生的聽，說，讀，寫，演和玩的能力，而培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力是我們教學(xué)的重要內(nèi)容之養(yǎng)學(xué)生的聽力能力是我們教學(xué)的重要內(nèi)容之一。對(duì)于一些邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單的文章，一。對(duì)于一些邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單的文章，在掃除生詞的前提下，我們常常喜歡采用填在掃除生詞的前提下，我們常常喜歡采用填充式板書設(shè)計(jì)充式板書設(shè)計(jì) 。“關(guān)鍵詞式關(guān)鍵詞式”設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 這個(gè)方法特別適合于五六年級(jí)和初一的英語(yǔ)這個(gè)方法特別適合于五六年級(jí)和初一的英語(yǔ)教學(xué)。這個(gè)階段課文簡(jiǎn)單，主要是一些生活用教學(xué)。這個(gè)階段課文簡(jiǎn)單，主要是一些生活用語(yǔ)的教授。語(yǔ)的教授。 關(guān)鍵詞式板書簡(jiǎn)明，高效的特點(diǎn)，使其在這關(guān)鍵詞式板書簡(jiǎn)明，高效的特點(diǎn)，使其在這樣的教學(xué)過程中更具有可操作性。樣的教學(xué)過程中更具有可操作性?！皩?duì)