智慧課堂解決處理辦法

1、智慧課堂整體解決方案中國電信四川公司校園部2014年11月1系統(tǒng)概述1.1 智慧教室建設背景教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學模式、提高教育質量，迫切需要大力推進教育信息化。國務院劉延東副總理（時任國務委員）在全國第一次信息化工作會議中強調：要大力推進“三通兩平臺”建設，即寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。力爭實現(xiàn)四個新突破，即教育信息化基礎設施建設新突破、優(yōu)質數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發(fā)展機制新突破。隨著信息技術的發(fā)展，新的教育技術手

2、段不斷涌現(xiàn)，教學模式也在不斷發(fā)生變化，逐漸從單純的知識傳授向素質培養(yǎng)方面轉變，從教師的宣講向教與學的互動方面轉變。課堂教學環(huán)節(jié)是學生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)，做好教學互動環(huán)節(jié)，是掌握好教學環(huán)節(jié)的質量，提高教學水平的關鍵。現(xiàn)行的教學過程中，傳統(tǒng)的簽到環(huán)節(jié)、疑問確認環(huán)節(jié)、提問互動環(huán)節(jié)、課堂小測試環(huán)節(jié)存在諸多問題，已經不適應現(xiàn)代化教學的需要?；凇霸啤奔夹g集智慧教學、課堂互動、人員考勤、視頻監(jiān)控及遠程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)在逐步的推廣運用。智慧課堂作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段，綜合解決教育教學過程當中遇到的問題，增強師生互動能力，從而提升綜合教學質1.2 智慧教室方案簡介智慧教

3、室系統(tǒng)打通教學流程的課前、課中、課后、課外各環(huán)節(jié)，使用專項定制的人人通學習機，可與學校現(xiàn)有的課程中心、網絡教學平臺、資源平臺、電子書包進行靈活暢通對接互通。智慧教室課堂系統(tǒng)根據(jù)學校的現(xiàn)有信息技術架構，提供了數(shù)據(jù)中心版、私有云服務版、公有云服務版多種靈活的部署實施方式，為學校的教學模式創(chuàng)新與落地提供個性化、靈活逐級擴展、安全穩(wěn)定的技術與服務水平。智慧課堂系統(tǒng)的特色： 顛覆傳統(tǒng)教學，提高學生知識應用力、自主思考力、探究學習力 無線多屏互動技術，權限控制、跨平臺多點交互 大數(shù)據(jù)挖掘分析，助力教師針對性制定教學方案 滿足各種需求的定制服務 個人學習空間滿足進階式教學多種教學互動場景與功能推動探究式教學

4、模式、啟發(fā)式教學模式、討論式教學模式等創(chuàng)新型教學理念的研究與實現(xiàn)，并同時支持多種教學終端（電子白板、人人通學習機、PC、筆記本等等）。智慧課堂允許學生和教師在開課前掌握預習情況，并在課堂上導入課前作業(yè)進行講評，老師主持與指導學生進行探究式小組教學活動，系統(tǒng)自動采集課堂信息生成質量報告。2整體布局2.1 外部網絡結構布局電信服務器短信網關電腦管理端手機端本智慧課堂系統(tǒng)采用云+客戶端的方式，在電信機房部署一臺或者若干臺電信服務器，在電信服務器上安裝智慧課堂管理系統(tǒng)，同時在電信服務器旁掛一臺短信網關設備，當學生人人通學習機網絡處于關閉狀態(tài)時，短信網關設備將管控指令以短信的形式發(fā)送到學生人人通學習機上

5、實現(xiàn)管理，在學校的每個班級部署一臺有線路由器及一臺無線AP,在老師使用的電腦上安裝智慧課堂電腦端，電腦通過有線路由器連接外網的智慧課堂系統(tǒng)，學生在自已人人通學習機上安裝智慧課堂人人通學習機端，人人通學習機無線網絡連接部署在班級的無線AP,并在人人通學習機端登錄界面設置好服務器IP,老師通過電腦端登陸到云平臺的智慧課堂系統(tǒng)，在系統(tǒng)上對學生人人通學習機所做的操作，從云平臺返回到校園網學生人人通學習機上，從而實現(xiàn)老師電腦端與學生人人通學習機端的教學信息互動。2.2 智慧教室布局智慧教室系統(tǒng)由電子白板、教師智能終端、人人通學習機、短焦投影機等主要功能模塊組成，教師使用電腦端登錄到智慧課堂平臺，在講課臺

6、上安裝電子白板設備代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板教學，實現(xiàn)無塵教學，保護師生的健康，老師可在電子白板上操縱電腦，除了電子白板，老師也可以使用傳統(tǒng)的手寫白板。老師使用的智能終端受學校管理員通過智能中控設備統(tǒng)一管理，在云平臺中心存放大量豐富的教學資源，學生及老師可以在線查閱或者下載到本地，與此同時，老師也可以將備課資料存放到云平臺，當上課需要時，直接調出來使用即可。在學生平板電腦上安裝智慧課堂人人通學習機端，平板電腦無線網絡連接到班級AP上，學生可以自行分組討論教學問題，也可以與教師進行教學互動，靈活的教學方式使整個教學更加生動，學生更易及時掌握課堂知識。3核心功能智慧教室解決方案核心是將學生電子書包、電子白板和

7、投影設備實現(xiàn)無縫對接，加強了課堂的教學互動，在全學科教育資源服務基礎上實現(xiàn)同步教學和自主學習功能。網絡備課功能互動教學國絳備課堂諫中心課堂置控利用軟件實現(xiàn)教師終端、電子自板竽生絳端的沏校充互動。教學分析應用中心早生成穌和作翔隔,柳互動溝,果堂表現(xiàn)以應用有助于逋，有效的報表形式呈教字質里的加強家長對現(xiàn)在救師端，提升。學生在校情便于調整教況的莖握。卷忸|11JrI3''、3.1 教學云資源平臺教學云平臺是面向廣大教師搭建的集約資源平臺，配合教師課前、課中、課后的教學過程，實現(xiàn)教師輕松獲取備課素材，便捷高效授課，課后安排一體化。班班通的核心是教育云資源,方便教師隨時選取授課材料，輕松

8、授課。3.2 智慧課堂平臺智慧課堂平臺采用云平臺+客戶端的方式實現(xiàn)課堂互動的各個功能，以學校作為一個局域網部署平臺服務器，每個班級安裝一個或者多個AP路由器，教師電腦及學生人人通學習機IP并使用學生的無線網絡均需連接到班級AP路由器。教師使用電腦端軟件，在登錄界面設置好服務器IP并使用教師帳號登錄到平臺，教師通過選擇班級與指定學生的人人通學習機實現(xiàn)信息互動。學生在人人通學習機上使用人人通學習機端軟件，在登錄界面設置好服務器帳號登錄到平臺，學生及教師端的操作界面如下所示:教師端操作界面學生人人通學習機操作界面3.2.1 核心功能：課堂簽到學生簽到后人人通學習機將處于管控模式，除上課操作外不能進行

9、其它無關操作。并且老師可以看到學生的簽到情況師生多屏互動。教師可以將屏幕內容映射到學生終端，學生和老師可以多屏互動，提高教學質量課堂提問系統(tǒng)將允許教師通過截屏工具，抓取題集，此時抓取的問題信息，將在學生端顯示。學生根據(jù)需求完成提問后，可提交答案，完成互動。學生終端提供多種作答方式，客觀題選擇答案，主觀題支持手寫、拍照、涂鴉，方便師生不同需求。教師收到答案后，系統(tǒng)提供統(tǒng)計報表，滿足對客觀題和主觀題的統(tǒng)計課堂測驗用于檢驗學生知識點是否掌握，教師可設置試卷內容和答案，學生收到試卷后可作答，客觀題系統(tǒng)自動評分，主觀題需教師自行評分后得出總分。學生提交的試卷教師端可進行查閱和評分，可發(fā)送成績信息給家長.學生示范教師通過指定，將某個在線學生桌面映射到教師屏幕，使該學生的演算過程供所有學生分享。學生人人通學習機管理學生簽到自動進入上課模式，支持教師進行一鍵管控電子白板教師可在白板上手寫進行示范，比如推算演算過程，或者藝術類教學（美術）白板上的內容可方便映射到學生終端上進行講解遠程發(fā)送消息和文件用于教師向學生終端發(fā)送提醒、公告、通知消息或者需要學生研讀的文獻文件3.4翼校通翼校通是針對教師、學生、家長，基于