“課堂表演”的作用

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“課堂表演”的作用關(guān)鍵詞：課堂表演；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；運(yùn)用 “課堂表演”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，彌補(bǔ)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺少語(yǔ)言環(huán)境這一缺陷。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言是生活的一部分，是具有生命力的系統(tǒng)。小學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)則會(huì)枯燥而乏味，學(xué)會(huì)則很容易忘記，而“課堂表演”則彌補(bǔ)了這一缺陷。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)生“演”這項(xiàng)技能的目標(biāo)描述指出：學(xué)生能做簡(jiǎn)單的角色表演，能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話?。ㄒ患?jí)）；能在教師的幫助下表演小故事或童話劇，能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌3040首，能演唱英文歌曲3040首（二級(jí)）。這里所指的“表演”不僅是一種“結(jié)果（product）”、一次“演出（p

2、erformance）”，更是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程（process）。它能使小學(xué)生在實(shí)踐中習(xí)得課文句型，促使小學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，并能幫助小學(xué)生在語(yǔ)言有限的情況下，利用身體語(yǔ)言、面部表情等非語(yǔ)言表達(dá)形式進(jìn)行交流，使語(yǔ)言更真實(shí)、更有意義，更易于記憶。一、課堂表演的意義1.課堂表演可以給小學(xué)生學(xué)習(xí)提供語(yǔ)言場(chǎng)景，這符合在情境中提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率的原則。小學(xué)生喜歡模仿，對(duì)于外界事物充滿好奇，更愿意把他們的行為表現(xiàn)出來(lái)，并希望得到肯定。但他們?nèi)狈τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，課堂表演則提供了一個(gè)有意義的情境，卡片、實(shí)物、音樂、玩具、多媒體課件之類有利于完成表演的東西，能更逼真地展現(xiàn)情境，一下子抓住學(xué)生的注意力，tpr肢體

3、動(dòng)作讓小學(xué)生在做中既消除了疲勞，又理解了語(yǔ)言含義。2.課堂表演能很好地鞏固所學(xué)過的知識(shí)，可以使教師獲得教學(xué)反饋。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生邏輯思維能力不強(qiáng)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)學(xué)得快也忘得快，在復(fù)習(xí)中運(yùn)用課堂表演的方法，能讓他們主動(dòng)地去演，通過表演把所要掌握的內(nèi)容深刻地留在腦海中，同時(shí)也可以讓教師獲得教學(xué)反饋，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度。3.課堂表演可以激發(fā)小學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性使用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)表演是一種藝術(shù)，也是一種帶有很強(qiáng)交際性的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。為了表演，孩子們不得不去領(lǐng)悟各種語(yǔ)言情景，去理解各種不同的語(yǔ)言內(nèi)涵，去體驗(yàn)語(yǔ)言的感情色彩，去實(shí)踐和鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。在愉快的表演中

4、，他們豐富了情感，積累了語(yǔ)言，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。4.課堂表演可以提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功很大程度上取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。而英語(yǔ)表演則讓他們玩、唱、活動(dòng)、表現(xiàn)，從而使他們樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但這個(gè)過程并不是一個(gè)人完成的，必須要學(xué)會(huì)與人合作交流，在合作交流中獲得更多的樂趣。二、具體做法一位教育專家曾說(shuō)過：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活?！痹谑畮啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中，筆者結(jié)合教材運(yùn)用簡(jiǎn)易、自然，有童趣的表演使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)，形成“課堂表演”的教

5、學(xué)特色，有效地培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。下面談?wù)勛约旱囊恍┚唧w做法。1.組織安排，保障表演。大多數(shù)學(xué)生樂意表演，但往往存在怕羞、怕錯(cuò)而不敢開口的心理，所以一開始教師而要對(duì)他們的要求不要過高，盡量去肯定鼓勵(lì)他們，讓他們充滿信心，以達(dá)到交流語(yǔ)言的目的。教學(xué)中筆者充分發(fā)揮課代表的作用，由她負(fù)責(zé)安排每節(jié)課課前表演對(duì)話的學(xué)生，做到提前通知，精心準(zhǔn)備，并負(fù)責(zé)在表演前檢查表演內(nèi)容，盡量減少語(yǔ)言的錯(cuò)誤率。課前表演的學(xué)生可自由組合成兩人、三人或多人，但必須保證人人上臺(tái)表演對(duì)話。這樣學(xué)生的積極性和主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生表演時(shí)的語(yǔ)言錯(cuò)誤率降低了。一段時(shí)間以后，課前表演就形成了慣例。在課

6、堂中則由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排組織小組表演，課后則由個(gè)人自由組合進(jìn)行表演準(zhǔn)備。2.課前表演，激趣引入。課前表演的目的是集中學(xué)生的思想，把學(xué)生的情緒快速轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)，為新授知識(shí)做鋪墊。筆者的要求是課前表演，三至五分鐘即可。有時(shí)讓學(xué)生邊唱邊表演，有時(shí)是猜謎、游戲和英語(yǔ)故事，有時(shí)是學(xué)生自我改編的對(duì)話或者課本劇表演，有時(shí)是學(xué)生的自畫英文配圖介紹，這些內(nèi)容豐富、形式靈活多樣的表演，兼顧到了各個(gè)層次的學(xué)生，使他們情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，沉浸在濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中。3.課中表演，學(xué)習(xí)積累。課中表演主要是針對(duì)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行的對(duì)話表演。首先，教師可讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，要

7、求盡量模仿原文錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，展現(xiàn)原文內(nèi)容。再讓學(xué)生丟開書本，加上一些動(dòng)作，配上一些道具表演對(duì)話。通過表演對(duì)話把書本知識(shí)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。在學(xué)生能較好地表演對(duì)話的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他們改編原文對(duì)話并表演，如更換對(duì)話中的人名、地名和時(shí)間，增加新的內(nèi)容，豐富、充實(shí)原對(duì)話。筆者還鼓勵(lì)部分學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，徹底改編原對(duì)話。4.課后排演，鞏固運(yùn)用。由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生缺乏足夠準(zhǔn)備道具和思考完善對(duì)話改編內(nèi)容的時(shí)間，有時(shí)在復(fù)習(xí)課中知識(shí)容量大，教學(xué)形式難免單調(diào)枯燥，為此筆者在課后提出了進(jìn)一步的表演要求，讓學(xué)生根據(jù)課本單元題目自編對(duì)話，或者給學(xué)生提供

8、表演內(nèi)容和主要情節(jié)，讓他們豐富完善表演細(xì)節(jié)。如學(xué)習(xí)完“食物和飲料”單元后，可以讓學(xué)生自編一個(gè)購(gòu)物和過生日的對(duì)話，學(xué)習(xí)完衣物單元后，可安排學(xué)生利用廢品、舊報(bào)紙來(lái)演一場(chǎng)時(shí)裝秀，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維、想象、創(chuàng)造、動(dòng)手制作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力及環(huán)保意識(shí)，讓知識(shí)走進(jìn)了生活。三、取得的成效經(jīng)過多年的英語(yǔ)課堂表演的實(shí)際運(yùn)用，筆者所教學(xué)生的英語(yǔ)水平得到明顯提高，他們的交際能力和獨(dú)立處事能力不斷加強(qiáng)，同時(shí)大多數(shù)學(xué)生克服了內(nèi)心的自卑感、緊張感、拘謹(jǐn)?shù)刃睦碚系K，并朝著開朗、活潑、主動(dòng)、熱情的方向發(fā)展。課堂表演的形式和內(nèi)容得到了不斷地豐富和創(chuàng)新?？傊笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表演，充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式習(xí)得語(yǔ)言，有效提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是提高教學(xué)效果的重要方法和手段，同時(shí)符合素質(zhì)教育的需要。參