展示設(shè)計(jì)（課堂PPT）

1、展示設(shè)計(jì)主講：廖文英溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教學(xué)安排第一周：展示設(shè)計(jì)概述。一、展示設(shè)計(jì)基本概述。二、展示設(shè)計(jì)的方法與步驟。三、展示空間設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)。展示設(shè)計(jì)的要素。一、空間形態(tài)與展示設(shè)計(jì)。（理論4課時(shí)、市場調(diào)研3課時(shí)、調(diào)研報(bào)告、討論策劃7課時(shí)）溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教學(xué)安排第二周：二、色彩與展示設(shè)計(jì)。三、照明與展示設(shè)計(jì)。四、展示設(shè)計(jì)中的平面設(shè)計(jì)。五、展示道具設(shè)計(jì)。展示設(shè)計(jì)的表達(dá)與基本技法（理論4課時(shí)、討論策劃、草圖方案10課時(shí)）溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教學(xué)安排第三周：一、圖紙的繪制。二、透視效果圖。（理論4課時(shí)、方案練習(xí)定稿10課時(shí)）第四周：展廳效果圖制作

2、。（理論4課時(shí)、計(jì)算機(jī)建模渲染10課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容第一部分、展示設(shè)計(jì)概述第一部分、展示設(shè)計(jì)概述第二部分、展示設(shè)計(jì)的要素第二部分、展示設(shè)計(jì)的要素第三部分、展示設(shè)計(jì)的表達(dá)與基本技法第三部分、展示設(shè)計(jì)的表達(dá)與基本技法第四部分、展示效果圖的制作第四部分、展示效果圖的制作第一部分、展示設(shè)計(jì)概述第一部分、展示設(shè)計(jì)概述一、展示設(shè)計(jì)基本概述一、展示設(shè)計(jì)基本概述二、展示設(shè)計(jì)的方法與步驟二、展示設(shè)計(jì)的方法與步驟三、展示空間設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)三、展示空間設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示設(shè)計(jì)概述一、展示設(shè)計(jì)基本概述(一)展示設(shè)計(jì)的起源以及概念“展示”英文display一詞語意上有表現(xiàn)、顯示、被見之意，sh

3、ow也等同與此。“展示”一詞屬于新興詞匯。“展”為翻動、伸展之意，“示”為啟示、演示之意。組合一起就相成了“展示”這個(gè)動靜結(jié)合的詞匯?，F(xiàn)代展示含有動態(tài)和靜態(tài)兩種層含義：靜態(tài)含義指商品陳列、圖片展示、文字說明等，觀眾可以欣賞和觀看。動態(tài)的含義指通過人的視覺、觸覺、聽覺等不同的感覺器官用不同方式全方位傳遞信息，強(qiáng)調(diào)觀眾與展示的互動。 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示設(shè)計(jì)的起源以及概念展示設(shè)計(jì)是一個(gè)有著豐富內(nèi)容，涉及廣泛領(lǐng)域并隨著時(shí)代發(fā)展而不斷充實(shí)其內(nèi)涵的課題。展示設(shè)計(jì)的目的并不是展示本身，而是通過設(shè)計(jì)，運(yùn)用空間規(guī)劃、平面布置、燈光控制、色彩配置以及各種組織策劃，有計(jì)劃、有目的、符合邏輯地將展示的內(nèi)容

4、展現(xiàn)給觀眾，并力求使觀眾接受設(shè)計(jì)者計(jì)劃傳達(dá)的信息。展示作為一種活動，首先要進(jìn)行計(jì)劃、構(gòu)思，通過一定的技術(shù)手段用視覺傳達(dá)的方式表現(xiàn)出來，這就是展示設(shè)計(jì)。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示設(shè)計(jì)的起源以及概念現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)是一門綜合性學(xué)科，他不僅僅是造型的美化，還涉及材料學(xué)、心理學(xué)、人體工程學(xué)等，以及對最新科技成果的應(yīng)用。展示設(shè)計(jì)從空間上看象是建筑空間設(shè)計(jì)，從造型上看又象是抽象雕塑設(shè)計(jì)，要充分調(diào)動人的各種感覺使展示活動與觀眾融為一體，使信息傳達(dá)充滿迷人的魅力。展示設(shè)計(jì)是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)空間環(huán)境和道具形式的獨(dú)立設(shè)計(jì)職業(yè)，它是一種空間形態(tài)的構(gòu)成。展示環(huán)境分為室內(nèi)空間和室外空間。室內(nèi)空間是以展品本位為出發(fā)點(diǎn)，在展示道具

5、形式作用下的空間形態(tài)。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)代展示的發(fā)展歷程(二)現(xiàn)代展示的發(fā)展歷程集市上的物物交換就是最古老的展示。易經(jīng)中記載“神農(nóng)氏作，列于國，日中為市，致天下之民，聚天下之貨，交易而退，各得其所?！笨梢娫谠忌鐣统霈F(xiàn)了集市貿(mào)易。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)代展示的發(fā)展歷程1851年英國倫敦舉辦的第一屆世界博覽會，標(biāo)志著展示進(jìn)入了現(xiàn)代發(fā)展階段。在倫敦海德公園設(shè)計(jì)師約瑟夫帕克斯頓用大量的玻璃和鋼材構(gòu)建了一座面積為78000平方米，通體透亮、空間開闊的展覽館，這就是聞名的“水晶宮”1851年世博會開幕式的油畫作品“水晶宮”溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)代展示的發(fā)展歷程1889年法國巴黎舉

6、辦的世界博覽會展出了法國先進(jìn)的工業(yè)產(chǎn)品，展覽會的標(biāo)志性建筑“埃非爾鐵塔”高300多米，跨度115米，塔基占地10000平方米，塔身鋼架由250萬顆鉚釘鉚接而成，耗資746萬法郎，先已經(jīng)成為法國的象征。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)代展示的發(fā)展歷程1893年美國芝加哥世博會，霓虹燈出現(xiàn)。1958布魯塞爾世博會“原子塔”，主題“如何讓科學(xué)技術(shù)與人類共同生存”1964年美國紐約世博會“迪斯尼”主題公園世界博覽會的發(fā)展推動了各級各類商品交易會與商品展示會、展覽會的發(fā)展，成為展示各國文化、科技成果的重要場所。加速了產(chǎn)品的推廣和技術(shù)更新，見證了人類進(jìn)步的軌跡。展示組織機(jī)構(gòu)也在不斷發(fā)展和完善。1888年，英國

7、成立了世界上第一個(gè)展示組織機(jī)構(gòu)美術(shù)與工藝協(xié)會”。1923年由法。英德等國發(fā)起在法國巴黎組織成立了國際性展示組織。名稱為“國際博覽會辦公署”。1925年“國際博覽會聯(lián)盟”(UNION FAIR INTENATONAL縮寫UFl)成立總部設(shè)在法國巴黎。1928年又在191 2年制定的國際博覽會公約的基礎(chǔ)上，重新修訂了國際博覽會公約目前，“國際博覽會聯(lián)盟”擁有57個(gè)國家的104個(gè)會員單位，每年在世界各地100多個(gè)國家里，組織并舉辦400多次展覽。 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)代展示的發(fā)展歷程我國現(xiàn)代展示的發(fā)展，第一次參加世界博覽會是1876年的美國費(fèi)城，當(dāng)時(shí)清政府派出了商人李圭一人參加。1915年中

8、國參加了巴拿馬世界博覽會，有杭州張小泉剪刀、貴州茅臺酒等，著名的摔酒事件就發(fā)生在那一次，也算是另一種形式的展示吧。1982年在美國田納西州舉辦的世界博覽會上，終于有了單獨(dú)開辟的“中國館”受到世人矚目。 我國首次獨(dú)立承辦世界博覽會是1999年云南昆明舉辦的“世界園藝博覽會”，這次博覽會上世界各國的園藝特色得到了充分展示。此后中國又獲得了2010年世界博覽會的主辦權(quán)。 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)代展示的發(fā)展歷程溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示設(shè)計(jì)的范疇與分類(三)展示設(shè)計(jì)的范疇與分類一、分類的方法一、分類的方法 按展示的動機(jī)和功能分類按展示的動機(jī)和功能分類有觀賞型展示(包括文物、珍寶美術(shù)展)教育型

9、展示(包括政治、歷史、成就、宣傳展)。推廣型展示(包括各種科技成果展)，交易型展示(包括各種展覽會，交易會，洽談會以及購物環(huán)境展示)等。 按展示的內(nèi)容和性質(zhì)分類按展示的內(nèi)容和性質(zhì)分類。有綜合型專業(yè)型命題型或經(jīng)貸商業(yè)展示和人文自然展示 按展示手段分類按展示手段分類，有實(shí)物展圖片屁。綜合展等。 按參展地域地區(qū)分類按參展地域地區(qū)分類有地方展全國展地域性展國際展或出國展、國外來展國內(nèi)展等。 按展覽規(guī)模分類按展覽規(guī)模分類有大型、中型小型展覽或國際型國家型地方型展覽。 按展覽時(shí)間分類按展覽時(shí)間分類可分為固定長期。短期。定期、不定期等。 1.1.按展示的形式類別分類按展示的形式類別分類有博覽會展覽會博物館陳

10、列、櫥窗展示購物環(huán)境展示。觀光景點(diǎn)展示，節(jié)慶禮儀展示等。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示設(shè)計(jì)的范疇與分類二、常見的展示設(shè)計(jì)類型二、常見的展示設(shè)計(jì)類型1、展覽會類（1）、國際博覽會（2）、綜合類（3）、行業(yè)類2、博物館類（1）、綜合類（2）、文化藝術(shù)類（3）、自然科學(xué)類博物館（4）、專題類3、商業(yè)展銷類（1）、綜合類（2）、專營、專賣類商場（3）、其他：報(bào)刊亭、街頭貨亭、流動售貨車等 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示設(shè)計(jì)的范疇與分類4、觀光景點(diǎn)展示設(shè)計(jì)（各類旅游觀光景點(diǎn)、名勝古跡等）（1）、路標(biāo)、導(dǎo)游圖、說明標(biāo)志邀清晰明了、功能性強(qiáng)（2）、功能分區(qū)的合理布局，尤其是安全性設(shè)施要明顯（3）、展示設(shè)計(jì)一

11、定要與其景點(diǎn)的風(fēng)格相呼應(yīng)5、節(jié)慶禮儀環(huán)境設(shè)計(jì)（1）、展示設(shè)計(jì)符合其內(nèi)容氣氛的環(huán)境，設(shè)計(jì)的目的就是創(chuàng)造氣氛（2）、展示設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富繁雜6、數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)互動展示設(shè)計(jì)（1）、互動化（2）、數(shù)字化溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示設(shè)計(jì)的范疇與分類7、按展示空間規(guī)模大?。?）、大型展示空間這類展示空間的面積大于163平方米以上，常出現(xiàn)在大型展示會或博覽會上。（2）、中型展示空間面積一般在3272平方米之間，在中型展示會上最為常見。雖然空間不是很大，但其內(nèi)部空間的功能劃分與大型展示空間相同，也應(yīng)滿足產(chǎn)品展示、示范區(qū)、會晤區(qū)、視聽簡報(bào)區(qū)等功能，在外形和內(nèi)部都可進(jìn)行多種材料的構(gòu)筑設(shè)計(jì)。（3）、小型展示空間 面積小于2

12、7平方米的小型展示空間，這類展示空間比較常見。正因?yàn)檎故究臻g較小，除滿足傳遞產(chǎn)品的功能信息外，還應(yīng)滿足更多的期望與要求。所以挑選適當(dāng)?shù)难b飾材料，用平面設(shè)計(jì)制作燈箱，以及用特殊照明來構(gòu)造視覺和聲光效果等來彌補(bǔ)空間小的不足。 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示設(shè)計(jì)的方法和步驟二、展示設(shè)計(jì)的方法和步驟展示是一種信息傳播的媒介，它是另一種形式的廣告。是一種打破一切傳統(tǒng)，突破時(shí)空觀念的全新廣告形式。展示設(shè)計(jì)的技術(shù)手段，主要靠整合諸多學(xué)科的內(nèi)容，是一種高度綜合的廣告行為。它必須有明確的訴求對象，要考慮市場的細(xì)分，商業(yè)展示還要考慮營銷策略等；否則就達(dá)不到展示的預(yù)期效果。展示設(shè)計(jì)是一項(xiàng)時(shí)間性極強(qiáng)的工作，必須要有一

13、套完整的計(jì)劃和實(shí)施的步驟就要解決諸如信息傳達(dá)的目的、對所要傳達(dá)信息的分析、對展示訴求對象的定位，以及用何種媒體技術(shù)，怎樣在展示空間中組合這些媒體技術(shù)來進(jìn)行信息傳達(dá)等問題。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示策劃(一)展示策劃1、籌委會2、展示文案的編寫（1）、展示文案總體文案的內(nèi)容包括內(nèi)容、主題、時(shí)間、地點(diǎn)、目的要求、規(guī)模、施工要求等，詳細(xì)的文案還可以列出對道具、照明、材料、工藝的要求等。（2）、展示項(xiàng)目設(shè)計(jì)書根據(jù)收集到的圖片、文字、實(shí)物、模型等資料，依據(jù)總體策劃的指導(dǎo)方針，編寫每一展示單元的標(biāo)題、文字、圖片、展品的種類和數(shù)量，編寫出項(xiàng)目書，在正式開展設(shè)計(jì)工作之前，要對所有資料全面掌握。溫州大學(xué)甌江

14、學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)代展示總體設(shè)計(jì)(二)現(xiàn)代展示總體設(shè)計(jì)總體設(shè)計(jì)是一個(gè)統(tǒng)籌性的組織工作。1、展示總體設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容（1）、展示空間總體布局（2）、空間構(gòu)成形式的設(shè)定（3）、設(shè)定展示風(fēng)格（4）、以全局觀點(diǎn)把握設(shè)計(jì)細(xì)部2、展示總體設(shè)計(jì)的原則（1）、準(zhǔn)確把握主辦方與商家意圖，了解預(yù)算經(jīng)費(fèi)，熟悉施工材料及制作工藝，制定出具有可操作性的展示總體方案。（2）、造型簡潔、個(gè)性鮮明，利用展示元素營造展示氛圍，利用現(xiàn)代科技成果和手段，多角度、多形式，是展示信息傳達(dá)具有更好的效果。 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)代展示總體設(shè)計(jì)3、展示總體設(shè)計(jì)的程序（1）、前期策劃、腳本、文字資料的編輯工作前期設(shè)想、籌備和組織資金籌集、

15、廣告、宣傳總腳本的策劃：展覽目的、展示主題、展示的主要內(nèi)容、展示重點(diǎn)、展品與資料范圍、展示地點(diǎn)、時(shí)間、展示的藝術(shù)形式、表現(xiàn)手法、環(huán)境氣氛的要求A.細(xì)目腳本：每個(gè)部分的主附標(biāo)題、文字內(nèi)容、實(shí)物和圖片、圖表統(tǒng)計(jì)、展示道具、照明、色彩、材料的運(yùn)用溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)代展示總體設(shè)計(jì)（2）、必要的技術(shù)資料和設(shè)計(jì)依據(jù)的收集工作現(xiàn)場實(shí)際空間尺寸的測量原有的照明設(shè)施情況，包括配電間位置、插座和燈具位置、展廳的供電方式展品的性質(zhì)、具體尺寸、展示要求A.材料的規(guī)格、價(jià)格、性能溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)代展示總體設(shè)計(jì)（3）、藝術(shù)設(shè)計(jì)工作藝術(shù)的總體設(shè)計(jì)：展示活動的總平面布局、展示空間的組織與變化，總體的色調(diào)

16、與各局部的色彩對比關(guān)系、統(tǒng)一的版式設(shè)計(jì)、照明形式的確定、裝飾形式的確定以及展示相關(guān)的其他項(xiàng)目，如會徽、宣傳品、紀(jì)念品、票證等的設(shè)計(jì)A.平面布局的示意圖、展示空間的預(yù)想圖、色彩效果的預(yù)想圖、版面設(shè)計(jì)的示意圖、以及照明效果圖等 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)代展示總體設(shè)計(jì)（4）、技術(shù)設(shè)計(jì)工作標(biāo)有精確尺寸的平面圖、立面圖、照明和供電線路設(shè)計(jì)圖、道具的制作圖以及其他特殊設(shè)計(jì)的施工圖A.總體施工 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)代展示創(chuàng)意與方案(三)現(xiàn)代展示創(chuàng)意與方案展示活動從策劃、創(chuàng)意、方案形成、審定到付諸實(shí)施實(shí)施設(shè)計(jì)師將抽象的創(chuàng)意思維演變成為具體視覺形象的過程，方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括平面布置、立面圖、剖面圖、

17、立體空間構(gòu)想圖，色彩小樣、道具設(shè)計(jì)等。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系技術(shù)設(shè)計(jì)與施工圖(四)技術(shù)設(shè)計(jì)與施工圖技術(shù)設(shè)計(jì)與施工圖繪制是創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案通過審定批準(zhǔn)后的步驟，其內(nèi)容包括圖紙目錄、設(shè)計(jì)說明、材料表、平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖、節(jié)點(diǎn)大樣等，還應(yīng)繪制與之配套的水電線路圖、電力配置圖、照明平面圖、插座平面圖等。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)師的個(gè)人素養(yǎng)(五)現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)師的個(gè)人素養(yǎng)1、基本修養(yǎng)與素質(zhì)展示設(shè)計(jì)師首先是一個(gè)有知識的文化人，在文化藝術(shù)方面應(yīng)有廣博的知識和較高的修養(yǎng)；其次應(yīng)該是一個(gè)有責(zé)任感和事業(yè)心的人，另外還應(yīng)有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)公關(guān)能力，具有團(tuán)隊(duì)精神，能聽取不同意見。溫州大學(xué)甌江學(xué)院

18、藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)師的個(gè)人素養(yǎng)2、專業(yè)素質(zhì)必須經(jīng)常關(guān)注國際展示藝術(shù)和其他相關(guān)藝術(shù)的風(fēng)格、流派的變化和動態(tài)具備敏銳的藝術(shù)覺察力和鑒賞力，善于捕捉新思潮和新動向熟悉與展示有關(guān)的建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)知識有較強(qiáng)的美術(shù)設(shè)計(jì)和造型能力對展示藝術(shù)設(shè)計(jì)范圍內(nèi)新技術(shù)、新工藝、新材料的運(yùn)用比較熟悉有良好的組織能力和協(xié)調(diào)能力，善于統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)各部門、各環(huán)節(jié)的工作 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)三、展示空間設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)人體工程學(xué)是研究人與物、人與人、人與環(huán)境之間相互關(guān)系的新興學(xué)科，展示設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)目標(biāo)，必須研究人的心理、行為習(xí)慣，讓展示場所適應(yīng)人的生活和消費(fèi)需求。 溫州大學(xué)甌江學(xué)院

19、藝術(shù)設(shè)計(jì)系人體工程學(xué)在展示空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用(一)人體工程學(xué)在展示空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用1、展示空間中的尺度研究2、人體尺度人體尺寸的使用要注意兩個(gè)問題：第一、不能把人體尺寸當(dāng)作設(shè)計(jì)尺寸來用，因?yàn)樵O(shè)計(jì)中表達(dá)的尺寸是人體尺寸以及人體尺寸與物體之間距離或活動范圍，這個(gè)距離尺寸是動態(tài)的；第二、人體尺寸因地區(qū)、人種、年齡、民族、性別的不同而存在一定變化因素，設(shè)計(jì)時(shí)要明確設(shè)計(jì)對象，參照相關(guān)數(shù)值。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系人體工程學(xué)在展示空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用3、人體的靜態(tài)與動態(tài)尺度測量4、人的行為習(xí)性（1）、走近路習(xí)性 （2）、識途習(xí)性 （3）、左向行為習(xí)性 （4）、從眾與聚集性溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間設(shè)計(jì)

20、中的視覺因素(二)展示空間設(shè)計(jì)中的視覺因素人的視覺因素包括1、視野2、視角3、視敏度4、視距5、光適應(yīng)6、視錯(cuò)覺溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間設(shè)計(jì)中的視覺規(guī)律運(yùn)用(三)展示空間設(shè)計(jì)中的視覺規(guī)律運(yùn)用視覺規(guī)律有以下幾種特征1、視線水平移動比垂直快2、視覺習(xí)慣左上右上左下右下3、對大的形象比較注意4、對動態(tài)物體感知比對靜態(tài)物體感知敏感溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間設(shè)計(jì)中的視覺規(guī)律運(yùn)用(四)展示空間設(shè)計(jì)中的尺度1 1、展示尺度、展示尺度展示尺度制定的是否合理直接影響到整個(gè)展示空間的合理性和安全性。在展示空間中主要的尺度體現(xiàn)在三個(gè)方面：通道寬度、陳列密度和陳列高度。通道寬度一般展示空間中的通道寬

21、度是按照人流股數(shù)計(jì)算的，每股人流以60cm計(jì)算，最窄的通道也要保證能夠容納兩股人流通過。陳列密度、在展示空間中展品的陳列比例不應(yīng)超過40%60%。過于密集的陳列會導(dǎo)致人流擁堵，甚至出現(xiàn)危險(xiǎn)，影響展示效果。陳列高度展示陳列的高度一般在80250cm之間。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間設(shè)計(jì)中的尺度溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間設(shè)計(jì)中的尺度2 2視覺尺度視覺尺度 A視野尺度 視野尺度是指人的頭部與眼球處于靜止?fàn)顟B(tài)下能夠看到的最大空間范圍。人類的最佳視野角度在1.5度左右。 B視角尺度 視角尺度似乎指被視的物體兩端點(diǎn)的光線投入眼球時(shí)的相交角度。視角尺度是確定設(shè)計(jì)展示物體大小尺寸的依據(jù)。 C視距

22、尺度 視距尺度是指人眼與被視物體之間的距離，是由縱向與橫向的視角決定的。視距的尺寸一般為展品高度的1.52倍。3 3心理尺度心理尺度 心理尺度應(yīng)用于展示設(shè)計(jì)中會產(chǎn)生很強(qiáng)的作用，對整個(gè)展示十分重要。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間設(shè)計(jì)中的尺度溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系單元作業(yè)1、收集展示設(shè)計(jì)資料，根據(jù)資料討論展示設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)。2、到本地博物館或正在舉行的商品展示會參觀。作業(yè):1、調(diào)查展示空間和展示商品，分析展示環(huán)境、背景、時(shí)間、商品特色、賣點(diǎn)等。要求：調(diào)查報(bào)告一份（不少于500字）2、自擬一商品展示主題，進(jìn)行展示設(shè)計(jì)策劃。要求：策劃方案一份（不少于800字）第二部分、展示設(shè)計(jì)的要素第二部分、

23、展示設(shè)計(jì)的要素一、空間形態(tài)與展示設(shè)計(jì)一、空間形態(tài)與展示設(shè)計(jì)二、色彩與展示設(shè)計(jì)二、色彩與展示設(shè)計(jì) 三、照明與展示設(shè)計(jì)三、照明與展示設(shè)計(jì) 四、展示設(shè)計(jì)中的平面設(shè)計(jì)四、展示設(shè)計(jì)中的平面設(shè)計(jì) 五、展示道具設(shè)計(jì)五、展示道具設(shè)計(jì) 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示設(shè)計(jì)的要素展示設(shè)計(jì)的要素一、空間形態(tài)與展示設(shè)計(jì)展示空間設(shè)計(jì)包括了平面與立體的空間形態(tài)設(shè)計(jì)，屬于人為空間環(huán)境設(shè)計(jì)。展示空間是一門形態(tài)構(gòu)成藝術(shù)，除了平面構(gòu)成色彩構(gòu)成之外，用實(shí)體限定來創(chuàng)造帶有心理情緒的立體空間構(gòu)成是展示設(shè)計(jì)的主要藝術(shù)手法。 觀眾隨著空間的變化相應(yīng)改變著情緒。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師是一個(gè)好的心理專家他可以運(yùn)用空間來影響人的行動和心理。既然是空間它必

24、定是要流動的。延續(xù)的、有時(shí)間性的。加入時(shí)間概念的空間是四維空間從某些方面看，它與電影藝術(shù)類似，用時(shí)間的延續(xù)來展示空間變化。 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間特征1、展示空間的特征展示空間的特征 空間由物理空間和心理空間構(gòu)成物理空間又分為虛和實(shí)兩種要素構(gòu)成。虛空間是物理空間的實(shí)體所限定的空間具體化為空隙或消極的形體。而心理空間只有在一些條件和信息，人們通過這些條件和信息來感受空間的存在。展示空間必須滿足人的流動或運(yùn)動的基本需要，即在一定的時(shí)間過程中，通過對展示空間的認(rèn)知和感受來獲取信息。拋開時(shí)間的三維空間，僅僅是一種自存狀態(tài)觀眾不可能游歷穿梭于空間內(nèi)核中對各個(gè)局部的空間內(nèi)容進(jìn)行把握，綜合地得出

25、整個(gè)展示藝術(shù)特征的總體印象。 作為展示空間應(yīng)該具有以下的一些基本特征：溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間特征諧調(diào)統(tǒng)一諧調(diào)統(tǒng)一為了展示整體感，在同一個(gè)展場中實(shí)體空間應(yīng)該是統(tǒng)一的除了在標(biāo)識為了展示整體感，在同一個(gè)展場中實(shí)體空間應(yīng)該是統(tǒng)一的除了在標(biāo)識系統(tǒng)和色彩搭配統(tǒng)一形式之外空間的圍合形式應(yīng)是統(tǒng)一的，有下列幾種系統(tǒng)和色彩搭配統(tǒng)一形式之外空間的圍合形式應(yīng)是統(tǒng)一的，有下列幾種方式；方式； ( (一一) )單元空間的重復(fù)。單元空間的重復(fù)。 ( (二二) )單元空間的漸變。單元空間的漸變。 1單一空間(或同一元素)漸變。 2復(fù)合空間(兩個(gè)以上單一空間的復(fù)合)漸變。 3線型的端點(diǎn)形成焦點(diǎn)(空間的主體)。 溫州

26、大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間特征穩(wěn)定均衡穩(wěn)定均衡盡力創(chuàng)造視點(diǎn)集中的焦點(diǎn)像杠桿原理那樣這個(gè)焦點(diǎn)如同杠桿的支點(diǎn)起到盡力創(chuàng)造視點(diǎn)集中的焦點(diǎn)像杠桿原理那樣這個(gè)焦點(diǎn)如同杠桿的支點(diǎn)起到中心控制作用而大面積的空間排列和空間漸變甚至空地都應(yīng)圍繞著這個(gè)中心控制作用而大面積的空間排列和空間漸變甚至空地都應(yīng)圍繞著這個(gè)焦點(diǎn)，使整個(gè)展區(qū)達(dá)到穩(wěn)定均衡的效果。焦點(diǎn)，使整個(gè)展區(qū)達(dá)到穩(wěn)定均衡的效果。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間特征空間滲透空間滲透展覽空間受面積的制約，不能作無限擴(kuò)展，只能在限定區(qū)域里做文展覽空間受面積的制約，不能作無限擴(kuò)展，只能在限定區(qū)域里做文章，區(qū)域內(nèi)的空間要互相滲透與融合，不同展區(qū)的空間也要相互映章

27、，區(qū)域內(nèi)的空間要互相滲透與融合，不同展區(qū)的空間也要相互映利考慮整體效果。主要分三個(gè)方面；內(nèi)空間聯(lián)系，外空間聯(lián)系。利考慮整體效果。主要分三個(gè)方面；內(nèi)空間聯(lián)系，外空間聯(lián)系。兩種空間滲透觀眾視線要能在空間中流動。它們的組合形式主要有兩種空間滲透觀眾視線要能在空間中流動。它們的組合形式主要有下列幾種：下列幾種：( (一一) )封而不閉。雖然展覽空間都自成一體，需要有明顯的區(qū)域限封而不閉。雖然展覽空間都自成一體，需要有明顯的區(qū)域限定在一個(gè)展覽內(nèi)部依據(jù)功能的不同也要分出若干限定區(qū)域。這種定在一個(gè)展覽內(nèi)部依據(jù)功能的不同也要分出若干限定區(qū)域。這種形式有很多手法可以表現(xiàn)。常見的如立柱、地臺半囤合墻面頂形式有很多

28、手法可以表現(xiàn)。常見的如立柱、地臺半囤合墻面頂棚覆蓋欄桿等等。棚覆蓋欄桿等等。 ( (二二) )空間影射即間接空間。運(yùn)用傳統(tǒng)建筑的借景手法在封閉區(qū)空間影射即間接空間。運(yùn)用傳統(tǒng)建筑的借景手法在封閉區(qū)域時(shí)利用虛構(gòu)架或透明材質(zhì)將相鄰的空間影別出來，使有限空間無域時(shí)利用虛構(gòu)架或透明材質(zhì)將相鄰的空間影別出來，使有限空間無限延展，并能相互融合，景致重疊，給觀眾柳暗花明又一村的開闊限延展，并能相互融合，景致重疊，給觀眾柳暗花明又一村的開闊舒展的心境。舒展的心境。 ( (三三) )半隔空間，即殘像空間。因?yàn)檎箞隹臻g面積有限在傳統(tǒng)觀念半隔空間，即殘像空間。因?yàn)檎箞隹臻g面積有限在傳統(tǒng)觀念中，同一組的空間形式是完整而

29、統(tǒng)一的，為了打破這種觀念的束縛，中，同一組的空間形式是完整而統(tǒng)一的，為了打破這種觀念的束縛，就要大膽地運(yùn)用就要大膽地運(yùn)用 殘像空間處理手法才能無限延展空間。殘像空間處理手法才能無限延展空間。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間特征、主次空間、主次空間一個(gè)展覽的布局是要有主次之分的。為了向觀眾展示出這種商家的商業(yè)運(yùn)作，需要用多種形式來注釋展品。并分出主次，主要從下列形式上體現(xiàn)。( (一一) )形狀。形狀。展板展架的形狀是構(gòu)成空間的主要元素。單一形狀的展示不能產(chǎn)生視覺刺激，只有當(dāng)形狀在流動的過程中重復(fù)或漸變排列并產(chǎn)生特異變形的效果時(shí)，才能有主次的區(qū)分。 ( (二二) )體量。體量。單元體的體量在排列

30、中有大小。高低等形式上的變化，一般悄況下，以大體量的構(gòu)造為主體，小體量的構(gòu)造為輔助，產(chǎn)生對比態(tài)勢。 ( (三三) )流向。流向。觀眾是沿著設(shè)計(jì)師給定的線路參觀的，往往對流線方向的形體更為注重，所以很多主體展示區(qū)要設(shè)在垂直于前進(jìn)方向的展示面上。 ( (四四) )明暗。明暗。通過色彩和燈光的烘托展區(qū)里層次豐寓，明暗有序，一般在展覽中，明亮的區(qū)域是主體展區(qū)形成視線中心。 ( (五五) )標(biāo)高。標(biāo)高。人的視線在多數(shù)情況下都會不由自主地被高處的物體吸引，在參觀線路中，也喜歡登臺觀望。所以在展區(qū)中如果抬高一塊地面，并把構(gòu)造作高，就形成了主體展區(qū)，并能吸引遠(yuǎn)處的觀眾視線，一舉兩得。 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)

31、系展示空間特征、空間序列、空間序列正如建筑和電影藝術(shù)一樣，展示空間也是有著時(shí)間順序的空間藝術(shù)。對這種空間程序的把握就像講故事一樣，依照空間的主次，體量封閉、滲透，半隔等的變化形成開始，起伏、高潮，結(jié)尾等的視覺感受，整個(gè)流程中蘊(yùn)含著一種節(jié)奏旋律?；蚋甙夯蛉崦溃蚶硇曰蚣で?，并在流程中的每一股都能制造懸念，依照文脈的風(fēng)格有著“啟、承、轉(zhuǎn)、合”之美。 在展覽設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用各種手法來完成這個(gè)空間序列，通過形式美的法則創(chuàng)造空間藝術(shù)?？臻g的起始部分勢如“虎頭”，奪人心魄，引入入勝；中間的延續(xù)，猶如“熊腰”，落落有聲循序漸進(jìn)，直達(dá)高峰；轉(zhuǎn)而步八結(jié)尾，余音繞粱如“鳳尾”纏綿美麗。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示

32、空間特征、空間程序、空間程序 在空間流動的過程巾，不同的流線產(chǎn)生異樣的情緒，不同的圍合動勢造成迥異的環(huán)境心理。古人以“風(fēng)水論”布陣，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，“風(fēng)水”的理論得以拓展以“風(fēng)水”的角度看平面布局中講究的是地勢以及氣韻的流線，為了科學(xué)地分析，我們引入環(huán)境心理學(xué)，空間之所以能流動必須有人的參與，人們在不同的空間中感覺到不同的心理影響。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間特征( (一一) )從廣義上分，有三種空間形態(tài)：從廣義上分，有三種空間形態(tài)：開敞空間、半開敞空間、封閉空間開敞空間、半開敞空間、封閉空間開敞式空間給人的心理感受是動態(tài)的。開放的，公共交通空間和大面積開放式展區(qū)通過地面的色塊限定或某些界

33、定形體的限定圍合空間使人從各個(gè)方面都能自由出入這個(gè)區(qū)域。半開敞空間屬中性空間介于開敞式和封閉式空間之間，通過一些半通透的隔斷或虛空構(gòu)架來限定空間人們不能完全自由穿越這個(gè)區(qū)域，但是視線基本上是可以暢通無陽的。這種半遮半掩的空間形態(tài)，比開敞式空間略顯靜態(tài)卻也比封閉式空間顯得活潑。封閉式空間則四面隔斷或加頂蓋與外界分隔開來人們不能完全自由進(jìn)出，視線也有所限制。這里完全是靜止的空間也是相對私密的空間在展區(qū)里多數(shù)用作辦公或庫房等輔助區(qū)域。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間特征展覽的三種空間形式都由一些概念化的構(gòu)架來組成，這些概念化的構(gòu)架就是由點(diǎn)、線、面這三個(gè)元素變化而變的。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示

34、空間特征( (二二) )點(diǎn)，線。面三元素的構(gòu)成形式。點(diǎn)，線。面三元素的構(gòu)成形式。作為展示空間構(gòu)成基礎(chǔ)之一的立體構(gòu)成。有三個(gè)元素可組成變化萬千的心理空間即點(diǎn)線面的組合。在空間形象設(shè)計(jì)中，點(diǎn)、線、面的概念是抽象而無限的，它們的組成是一種相對概念。點(diǎn)、線面三元素共同構(gòu)筑成了空間它們不同的排列組合有著千差萬別的效果給人的空間心理影響也不盡相似。點(diǎn)，線，面的組合形成在空間構(gòu)成的范疇里有以下的組合形式，為了理解下列這些空間形態(tài)，我們假設(shè)自己是空間中流動的一個(gè)粒子簡稱“粒子”。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間特征1 1定位定位。展示設(shè)計(jì)的定位和廣告的定位不同，空間的定位足一種基本的技巧。任何空間的形成都是

35、由“點(diǎn)”的定位開始的。一個(gè)點(diǎn)能確定位置兩個(gè)點(diǎn)能確定方向三個(gè)點(diǎn)以上能確定范圍。2 2 坐標(biāo)。坐標(biāo)。如果在空間的范圍里又出現(xiàn)了另一個(gè)點(diǎn)，有些點(diǎn)就會離開原來這個(gè)點(diǎn)向另一個(gè)點(diǎn)移動并形成了運(yùn)動方向。這是“定位”的延展，即點(diǎn)的運(yùn)動軌跡構(gòu)成了“線”。那么線又表示什么呢?線是構(gòu)成坐標(biāo)的必需條件。在數(shù)學(xué)里，坐標(biāo)是研究數(shù)字的依據(jù)而空間設(shè)計(jì)更離不開坐標(biāo)任何感性的設(shè)計(jì)都應(yīng)該借助理性坐標(biāo)。點(diǎn)只有在坐標(biāo)中才能真正理性地確定方位。3. 3. 范圍。范圍。當(dāng)出現(xiàn)三個(gè)以上的點(diǎn)時(shí)，定位的范圍更加明確其他點(diǎn)就會在這個(gè)范圍里安然地游離但總會在這些點(diǎn)的周圍聚集最多。“線”的運(yùn)動軌跡構(gòu)成了“面”，在坐標(biāo)上有三個(gè)以上的點(diǎn)就能明確坐標(biāo)軸的范

36、圍。 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間特征4 4、地載。、地載。當(dāng)空間的定位坐標(biāo)范圍確定以后，需要給粒子一個(gè)停田的平臺-這個(gè)平面是這個(gè)空間范閩的區(qū)域顯示，它表示這個(gè)空間的存在，卻完全是開放的周圍的粒子會逐漸句聚集過來，我們可以用“地載”的概念來設(shè)計(jì)開放的空間。5 5、天覆。、天覆。顧名思義，天覆就是“覆蓋”。在地載的空間范圍上，覆蓋范圍的大小直接影響到空間的開放與封閉勢態(tài)。天覆從空間上部加以限定，是開放空間向封閉空間過渡的形式-粒子們會感受到天覆的范圍限定而產(chǎn)生不同的心理回應(yīng)。6.6.圍合。圍合。除了空間上部的天覆能限定空間之外，立面圍合的形式也是決定開放與封閉空間的重要依據(jù)。圍合得越少越開

37、放圍合得越多越封閉。試想粒子在不同的圍合空間里內(nèi)外游動的情形并從中選取我們所要求的空間形態(tài)。可見?？臻g設(shè)計(jì)的魅力在于靈活地劃分圍臺空間來決定人流的走勢。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間功能分類2、 展示空間功能分類展示空間功能分類 一、公共空間一、公共空間共空間也稱共享空間包括展示環(huán)境中的通道。過廊。休息間等場共空間也稱共享空間包括展示環(huán)境中的通道。過廊。休息間等場所是供公眾使用和活動的區(qū)域。所是供公眾使用和活動的區(qū)域。 ( (一一) )要估算觀眾的流量流速以及人觀看行為方式的基本狀態(tài)要估算觀眾的流量流速以及人觀看行為方式的基本狀態(tài) 包包括談話，交流中不影響其他參觀者括談話，交流中不影響其他

38、參觀者 。 ( (二二) )要考慮展品的性質(zhì)和陳列方式如展品的大小。平面或立要考慮展品的性質(zhì)和陳列方式如展品的大小。平面或立體是演示還是擺設(shè)以及是欣賞，性瀏覽性，還是貿(mào)易性零體是演示還是擺設(shè)以及是欣賞，性瀏覽性，還是貿(mào)易性零售性等以此來調(diào)節(jié)人流與通道的關(guān)系。售性等以此來調(diào)節(jié)人流與通道的關(guān)系。 ( (三三) )注重主要展品的最佳視域、視角、視距與通道的關(guān)系。避免主注重主要展品的最佳視域、視角、視距與通道的關(guān)系。避免主要展品前人群簇?fù)?，造成通道滯塞。要展品前人群簇?fù)?，造成通道滯塞?( (四四) )設(shè)計(jì)科學(xué)合理的路徑。如用最短最有效的線路，減輕重設(shè)計(jì)科學(xué)合理的路徑。如用最短最有效的線路，減輕重復(fù)繞

39、道給觀眾造成的疲勞。另外路線是否清晰和富有變化也復(fù)繞道給觀眾造成的疲勞。另外路線是否清晰和富有變化也會在人的心理上造成不同的感受。會在人的心理上造成不同的感受。 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間功能分類二、信息空間二、信息空間信息空間是指展品陳列的實(shí)際信息空間是指展品陳列的實(shí)際空間是展示空間造型的主體空間是展示空間造型的主體部分。能否取得視覺效果吸部分。能否取得視覺效果吸引觀眾的注意力，有效地傳達(dá)引觀眾的注意力，有效地傳達(dá)信息是信息空間設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。信息是信息空間設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在信息空間的設(shè)計(jì)中處理好在信息空間的設(shè)計(jì)中處理好展品與人。人與空間的關(guān)系十展品與人。人與空間的關(guān)系十分重要，展品的成列既

40、要考慮分重要，展品的成列既要考慮到人體尺度同時(shí)也要考慮到到人體尺度同時(shí)也要考慮到出其不意的視覺效果。在保證出其不意的視覺效果。在保證一定的通道的功能要求下著一定的通道的功能要求下著重關(guān)注如何為觀者提供一個(gè)令重關(guān)注如何為觀者提供一個(gè)令人興奮的信息場所經(jīng)歷一次人興奮的信息場所經(jīng)歷一次難忘的視覺感受或心理體驗(yàn)，難忘的視覺感受或心理體驗(yàn)，是信息空間設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是信息空間設(shè)計(jì)的重點(diǎn)溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間功能分類三、輔助空間三、輔助空間輔助空間是指公共空間和信息空間之外的空間，概括起來有以下方面；輔助空間是指公共空間和信息空間之外的空間，概括起來有以下方面； ( (一一) )接待空間：是供顧客與

41、展商進(jìn)行交流的空間、在設(shè)計(jì)中要和整個(gè)展示設(shè)接待空間：是供顧客與展商進(jìn)行交流的空間、在設(shè)計(jì)中要和整個(gè)展示設(shè)計(jì)統(tǒng)一考慮。計(jì)統(tǒng)一考慮。 ( (二二) )工作空間：是專為工作人員設(shè)置的空間工作空間：是專為工作人員設(shè)置的空間- -使使 他們能在此休息片刻或他們能在此休息片刻或整理一下著裝喝咖啡，這一類的空間在展會中一般會有專門的為工作人員整理一下著裝喝咖啡，這一類的空間在展會中一般會有專門的為工作人員準(zhǔn)備的休息區(qū)準(zhǔn)備的休息區(qū)- -在大型的展覽會中主辦方也會設(shè)置類似的空間場所但一在大型的展覽會中主辦方也會設(shè)置類似的空間場所但一般都只是劃分出區(qū)域而已。般都只是劃分出區(qū)域而已。 ( (三三) )儲藏空間：即存

42、放展品樣品或宣傳冊等物品的空間。儲藏空間：即存放展品樣品或宣傳冊等物品的空間。 ( (四四) )維修空間：無論是長期陳列還是臨時(shí)性的展示活動，常有一些諸如儀器、維修空間：無論是長期陳列還是臨時(shí)性的展示活動，常有一些諸如儀器、機(jī)械、裝備、模型以及燈箱音響電訊照明等設(shè)備，這些設(shè)備除了要占機(jī)械、裝備、模型以及燈箱音響電訊照明等設(shè)備，這些設(shè)備除了要占有一定的空間外，還必須留出可供維修的空間。有一定的空間外，還必須留出可供維修的空間。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間創(chuàng)意訓(xùn)練3、展示空間創(chuàng)意訓(xùn)練展示空間創(chuàng)意訓(xùn)練一、開發(fā)創(chuàng)新思維能力一、開發(fā)創(chuàng)新思維能力專家認(rèn)為創(chuàng)新思維能力應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：統(tǒng)攝思維活動的

43、能力轉(zhuǎn)移經(jīng)專家認(rèn)為創(chuàng)新思維能力應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：統(tǒng)攝思維活動的能力轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)的能力、側(cè)向思維、形象思維的能力。記憶力、思維的靈活性聯(lián)想的能驗(yàn)的能力、側(cè)向思維、形象思維的能力。記憶力、思維的靈活性聯(lián)想的能力、評價(jià)的能力、預(yù)見的能力等等。力、評價(jià)的能力、預(yù)見的能力等等。展示空間的創(chuàng)新思維能力是在大學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谡故驹O(shè)展示空間的創(chuàng)新思維能力是在大學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谡故驹O(shè)計(jì)中有關(guān)燈光、環(huán)境、材料等在幾年學(xué)習(xí)中不可能面面俱到這就對學(xué)生計(jì)中有關(guān)燈光、環(huán)境、材料等在幾年學(xué)習(xí)中不可能面面俱到這就對學(xué)生提出了在展示這一專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。提出了在展示這一專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。溫州大

44、學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間創(chuàng)意訓(xùn)練溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間創(chuàng)意訓(xùn)練練習(xí)一：在一個(gè)方形的空間里面練習(xí)一：在一個(gè)方形的空間里面( (長。寬高長。寬高都一致都一致) )進(jìn)行有變化的空間分割。在分割的過進(jìn)行有變化的空間分割。在分割的過程中尋求具有變化的空間形式。程中尋求具有變化的空間形式。在這一個(gè)訓(xùn)練中，主要是強(qiáng)調(diào)空間分割的變化。規(guī)定的有限空間里應(yīng)該有各種不同的空間變化。在形式上訓(xùn)練學(xué)生掌掘空間的對比，流動聯(lián)結(jié)以及空間與空間之間的互動關(guān)系。練習(xí)二：訓(xùn)練空間帶給人們的心理變化。一練習(xí)二：訓(xùn)練空間帶給人們的心理變化。一定尺度關(guān)系和人的心理之間的關(guān)系。表現(xiàn)定尺度關(guān)系和人的心理之間的關(guān)系。表現(xiàn)(

45、(壓壓抑空曠舒展收縮抑空曠舒展收縮) )。 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間創(chuàng)意訓(xùn)練二、空間造型創(chuàng)意二、空間造型創(chuàng)意練習(xí)一：以立方柱為造型的基本元素，進(jìn)行造型的訓(xùn)練。在立柱的基礎(chǔ)上確練習(xí)一：以立方柱為造型的基本元素，進(jìn)行造型的訓(xùn)練。在立柱的基礎(chǔ)上確立不同的造型變化。立不同的造型變化。 在做這一訓(xùn)練的時(shí)候，注意柱體棱角是柱體造型變化的重點(diǎn)部位。在做這一訓(xùn)練的時(shí)候，注意柱體棱角是柱體造型變化的重點(diǎn)部位。 練習(xí)二；以圓柱體為造型的基本元素，進(jìn)行造型訓(xùn)練。練習(xí)二；以圓柱體為造型的基本元素，進(jìn)行造型訓(xùn)練。 練習(xí)三：自由曲面立體造型訓(xùn)練。曲面造型特點(diǎn)是既優(yōu)美活潑，又有較強(qiáng)的練習(xí)三：自由曲面立體造型訓(xùn)練。

46、曲面造型特點(diǎn)是既優(yōu)美活潑，又有較強(qiáng)的秩序感。秩序感。 練習(xí)四：薄殼式空間造形訓(xùn)練。利用面材的折疊或彎曲來加強(qiáng)材料強(qiáng)度的形練習(xí)四：薄殼式空間造形訓(xùn)練。利用面材的折疊或彎曲來加強(qiáng)材料強(qiáng)度的形態(tài)通常有球形殼體和筒態(tài)通常有球形殼體和筒 形殼體。形殼體。 練習(xí)五：只把單純的材料練習(xí)五：只把單純的材料( (線材或板材線材或板材) )重疊起來作為造型的構(gòu)成，如同幼兒重疊起來作為造型的構(gòu)成，如同幼兒玩耍的積木。玩耍的積木。 這一訓(xùn)練可以加強(qiáng)對形態(tài)造型結(jié)構(gòu)的把握，也可以通過這一訓(xùn)練充分理解各這一訓(xùn)練可以加強(qiáng)對形態(tài)造型結(jié)構(gòu)的把握，也可以通過這一訓(xùn)練充分理解各個(gè)不同空間關(guān)系對人的視覺心理和行為所產(chǎn)生的影響。個(gè)不同空

47、間關(guān)系對人的視覺心理和行為所產(chǎn)生的影響。 練習(xí)六：塊的分割移位。在展示設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師的任務(wù)并不是加或者減什練習(xí)六：塊的分割移位。在展示設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師的任務(wù)并不是加或者減什么其主要工作是如何完成么其主要工作是如何完成 整體的空間造型各個(gè)部分均能加強(qiáng)它們的整體的空間造型各個(gè)部分均能加強(qiáng)它們的整體性，造型之間的相互關(guān)系是一種和諧、融合的有機(jī)組織。整體性，造型之間的相互關(guān)系是一種和諧、融合的有機(jī)組織。 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間創(chuàng)意訓(xùn)練溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示空間創(chuàng)意訓(xùn)練三、空間尺度訓(xùn)練三、空間尺度訓(xùn)練練習(xí)一：以視覺目測的方式進(jìn)行判斷物體的具體尺度以加強(qiáng)對尺度概念的理解和把握(在課堂上以

48、各種方式進(jìn)行，目測后記錄在速寫本上再通過具體的測量來對比目測的數(shù)據(jù)。盡量做到精確)。 練習(xí)二：按比例制作簡單的模型(需要具體地測量精確的尺寸，然后以實(shí)際大小繪制造視圖，比較之間的視覺差別)。練習(xí)三：按比例放大身邊的小物品如鑰匙插頭，手機(jī)、工具刀等(可以通過三維軟件制作也可以通過模型)，把它們放在一定的空間環(huán)境中體會尺度變化后人們對常見物品的感受。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示平面空間4 4、展示平面空間、展示平面空間一、區(qū)域劃分和展示空間配置一、區(qū)域劃分和展示空間配置二、參觀線路制定二、參觀線路制定1.1.直線流動直線流動直線流動的展區(qū)在平面布局上分為兩種：一種是對稱式布局采用這種布局使流線通

49、道 較明確但略顯呆板；另一種是不對稱的流線通道較模糊，但空間有些變化顯得錯(cuò)落有致。2 2環(huán)線流動環(huán)線流動溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示平面空間三、平面空間的形式構(gòu)成和布置方法三、平面空間的形式構(gòu)成和布置方法 ( (一一) )中心布置法中心布置法( (二二) )散點(diǎn)布置法散點(diǎn)布置法( (三三) )網(wǎng)格布置法網(wǎng)格布置法溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示平面空間( (四四) )臨墻布置法臨墻布置法( (也稱線形布置法也稱線形布置法) )( (五五) )甬道布置法甬道布置法溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示平面空間( (六六) )懸浮布置法懸浮布置法( (七七) )混合布置法混合布置法溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)

50、系展示立體空間5、展示立體空間展示立體空間空間必須要有視覺阻礙才會明顯地感覺到有其形態(tài)人們也才會在這種視覺阻隔的限定下有“步步移”“面面觀”的景物感受。立面空間是相對于平面空間而言的比如在平面圍上畫一個(gè)正方形，即可表示一個(gè)正方體展臺；或畫出一個(gè)長方形表示一個(gè)長方體展柜等。在平面中，通常，一般人并不知道展覽所需的展臺或展柜的高度尺寸結(jié)構(gòu)特征和放在層位上的樣子。因此，要通過立面空間的表現(xiàn)，提供尺寸、形態(tài)。結(jié)構(gòu)色彩材料等較為直觀的因素給人以相對真實(shí)的視覺感受。一、橫向式空間造型一、橫向式空間造型橫向式空間是展示活動最常用的展示形式。在通常情況下人的視線總是習(xí)慣地沿著一定的秩序或高度流動；橫向地陳列展

51、品，同參觀的”流向”運(yùn)動相吻合使觀眾通過線路的運(yùn)行有序地得到信息。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示立體空間二、縱向式空間造型二、縱向式空間造型 垂直型空間強(qiáng)化縱向的、由上至下或由下至上的視覺指向常常被運(yùn)用于景深大和舉架高的空間里。例如，一個(gè)序列空間中最高潮的主體部分以及在展品陳列的上部空間懸掛標(biāo)志標(biāo)語招貼。彩旗彩燈等物象的形式，都是對這種空間形式的運(yùn)用。縱向型空間能造成強(qiáng)烈的吸引人視覺的效果使觀眾很遠(yuǎn)就能看見其形象得到某種信息，并可隨著景深的遠(yuǎn)近和垂直方向的高低得到不同的視覺心理感受。三、三角形空間造型三、三角形空間造型三角形是最穩(wěn)定的形具有穩(wěn)重、向上、安定之感。是立面空間造型中常用的形態(tài)。三角

52、形的三個(gè)邊長的尺寸之變化會產(chǎn)生不同的視覺效應(yīng)。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示立體空間四、圓形式空間造型四、圓形式空間造型 圓形是展示立面中常使用的形態(tài)，具有豐滿，柔和、親切之特征。在表現(xiàn)形式上也頗為豐富。它既可是實(shí)心的盤狀也可是空間的圓環(huán)；可以是以二維平面的，也可以是三維立體的，還可以是剖開的半球形。五、曲線式空間造型五、曲線式空間造型 在平面設(shè)計(jì)中曲線是富有柔性和彈性的線具有運(yùn)動，變化的特征。運(yùn)用在展示立面空間的造型中，可產(chǎn)生活潑輕快。自由。生動的勢向，給人以柔和、輕盈、優(yōu)美的感受。在具體的展示設(shè)計(jì)中立面空間的展示并不止于上面我們歸納的這五個(gè)方面，而是綜合地運(yùn)用各種立體的空間形式來處理的，立

53、面空間造型結(jié)合立體造型的形式美感來構(gòu)成展示中的空間形象。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系空間構(gòu)成形態(tài)6、空間的構(gòu)成形態(tài)從空間的構(gòu)成形式上看，展示空間的構(gòu)成可以分為總體空間和局部空間一、總體空間構(gòu)成形式（1）、空間序列的構(gòu)成（2）、空間的組合構(gòu)成二、局部展示空間的構(gòu)成形式（1）、豎向空間構(gòu)成：疊加法構(gòu)成（2）、橫向空間構(gòu)成：連續(xù)法構(gòu)成、圍隔法構(gòu)成、滲透法構(gòu)成（3）、后現(xiàn)代局部空間的結(jié)構(gòu)形式有：有機(jī)式、回歸式、光控式、音樂式等溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系空間的形式美7、空間的形式美一、空間序列的秩序以兩個(gè)空間為例，有四種關(guān)系：（1）、空間中的空間（2）、感知空間（3）、連接空間（4）、咬合空間二、空間的銜

54、接和過度三、空間的暗示和節(jié)奏溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系色彩與展示設(shè)計(jì)二、色彩與展示設(shè)計(jì)二、色彩與展示設(shè)計(jì)色彩是現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)中不僅烘托展示氣氛，而且還在一定程度上加強(qiáng)了展品的展示效果，是展示設(shè)計(jì)構(gòu)成要素中極其重要的形式要素之一。(一)色彩設(shè)計(jì)的依據(jù)(二)色彩設(shè)計(jì)的內(nèi)容1、色彩對比和展示配色（1）、同時(shí)對比（2）、明度對比（3）、色相對比2、展示設(shè)計(jì)中色彩構(gòu)成方式（1）、展示中色彩的主從關(guān)系（2）、強(qiáng)調(diào)色的運(yùn)用（3）、色彩中的節(jié)奏感（4）、色調(diào)溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系色彩與展示設(shè)計(jì)(三)色彩的心理與生理作用1 1、色彩與人類心理、色彩與人類心理色彩對人心理的影響色彩對人在心理和情感上產(chǎn)生的物理作

55、用，指的是：a.色彩可以使人產(chǎn)生溫度感（冷色調(diào)如各種藍(lán)、灰、綠等，使人感到寒冷；而紅、橙、黃等暖色，則令人感到熱）；b.色彩可以產(chǎn)生重量感（明度高的色彩顯得輕巧；而明度低的色彩使人感到沉重）；c.色彩也可以造成體量減（明度高的顏色和暖色具有膨脹感，顯得體量大；而明度低的顏色和冷色則有收縮感，令人感到體量較小）；d.色彩可以在人心理上產(chǎn)生遠(yuǎn)近感（暖色具有前進(jìn)的近迫感；冷色則讓人感到散去和遠(yuǎn)離）。 2 2、色彩與人類生理、色彩與人類生理溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系色彩與展示設(shè)計(jì)(四)展示環(huán)境空間界面的色彩設(shè)計(jì)原則展示空間界面的色彩設(shè)計(jì)，一應(yīng)該有色彩基調(diào)，不可太花梢；二要助于展示主題內(nèi)容的表達(dá)，表現(xiàn)某

56、種情調(diào)和氣氛；三要有助于突出展品，色彩與展品為互補(bǔ)色或有鮮明對比；四要有益于觀眾參觀，不過于刺激和傷害觀眾的視覺器官；五要符合觀眾對象的欣賞習(xí)慣，觀眾對色彩的喜好和禁忌要了解；六要有意識有針對性地使用色彩。展示道具的色彩設(shè)計(jì)展示道具的色彩選擇與設(shè)計(jì)也是有原則的：一是道具用材及外表色彩應(yīng)該是中性色和單純的色相，絕不可五顏六色。二要道具外表色彩對展品起到襯托作用，不能色彩太近，應(yīng)和展品有鮮明的對比。三是確定道具色彩時(shí)，要考慮與展示空間界面的色彩既協(xié)調(diào)又有對比。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系照明與展示設(shè)計(jì)三、照明與展示設(shè)計(jì)三、照明與展示設(shè)計(jì)( (一一) )燈光與空間燈光與空間( (二二) )燈光與形態(tài)燈

57、光與形態(tài)燈光的形態(tài)可分為點(diǎn)、線、面三種不同光源。燈光的形態(tài)可分為點(diǎn)、線、面三種不同光源。1 1、虛與實(shí)的平衡、虛與實(shí)的平衡2 2、節(jié)奏與韻律、節(jié)奏與韻律3 3、曲直變化、曲直變化4 4、冷暖交替、冷暖交替5 5、排列照射、排列照射6 6、逆向思維、逆向思維7 7、塑造形體、塑造形體( (三三) )燈光與氣氛燈光與氣氛溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系照明與展示設(shè)計(jì)需要明亮照明的展品：電器、機(jī)器類；圖書、音像資料類需要突出光澤的展品：珠寶、鐘表、眼鏡類需要突出色彩的展品：化妝品類；服飾類；皮具類；花店需要渲染氣氛的展品：家具類、餐飲類溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示設(shè)計(jì)中的平面設(shè)計(jì)四、展示設(shè)計(jì)中的平面設(shè)計(jì)

58、四、展示設(shè)計(jì)中的平面設(shè)計(jì)(一)版式設(shè)計(jì)1 1、版面設(shè)計(jì)的形式法則、版面設(shè)計(jì)的形式法則（1）、比例（2）、視覺重力（3）、中心（4）、留白（5）、均齊（6）、韻律（7）、平衡（8）、對比（9）、孟德里安構(gòu)圖法2 2、版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法、版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法點(diǎn)線面等構(gòu)成方法溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示設(shè)計(jì)中的平面設(shè)計(jì)(二)版面的文字1、字體設(shè)計(jì)（1）、疊?。?）、手寫體（3）、花字（4）、強(qiáng)調(diào)開頭（5）、強(qiáng)化（6）、原物文字（7）、間隔排列2、文字排列3、標(biāo)題4、圖片說明文溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示道具設(shè)計(jì)五、展示道具設(shè)計(jì)五、展示道具設(shè)計(jì)展具的功能和作用：一方面有可安置、維護(hù)、承托、吊掛、張貼

59、等陳列品所必備的形式功能。同時(shí)構(gòu)成展示空間的形象創(chuàng)造獨(dú)特視覺形式的最直接的界面實(shí)體。展具的重要性：它的形態(tài)、色彩、肌理、材質(zhì)、工藝以及結(jié)構(gòu)方式，往往是決定整個(gè)展示風(fēng)格和左右全局的至關(guān)重要的因素。溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示道具設(shè)計(jì)(一)展示道具的分類使用價(jià)值分類：臨時(shí)性與永久性展示道具按結(jié)構(gòu)形式分：整體固定式與拆裝式按用途分：展架、展臺、展柜、隔斷屏障以及道具輔助設(shè)施等。1 1、按標(biāo)準(zhǔn)化程度分、按標(biāo)準(zhǔn)化程度分a.標(biāo)準(zhǔn)化展具組合系統(tǒng) b.非標(biāo)準(zhǔn)化展具組合系列2 2、按材質(zhì)分、按材質(zhì)分 a.木材 b.金屬 c.人工合成材料3 3、按結(jié)構(gòu)方式分、按結(jié)構(gòu)方式分a.梁架類b.網(wǎng)架類 c.積木類 d.帳

60、篷類 e.充氣類f.殼體類4 4、按安裝使用方式來分、按安裝使用方式來分a.整體式 b.拆裝式 c伸縮式溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示道具設(shè)計(jì)溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示道具設(shè)計(jì)5 5、按功能要求分、按功能要求分a.展架類早期-固定式，用鉤掛或螺釘。既費(fèi)力又不美觀。現(xiàn)代-展具的可拆裝性和伸縮性。優(yōu)點(diǎn)不僅能方便隨意地搭構(gòu)組合成所需的格架、展墻、屏風(fēng)、攤位，也可構(gòu)成展臺、展柜和頂棚以及各種立體空間造型。材料-鋁錳合金、鋅基鋁合金、不銹鋼型材、工程塑料玻璃鋼等。比如畫架就是最實(shí)際的一種展架！ 溫州大學(xué)甌江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系展示道具設(shè)計(jì)b.展板類功能-不僅可構(gòu)成展墻，隔斷、屏風(fēng)以及、空間界面。用法-把展