“精彩綻放”——精彩課堂或精彩說課

1、作業(yè)內(nèi)容：“精彩綻放”精彩課堂或精彩說課省市縣名稱湖南省衡陽市常寧市網(wǎng)絡班級衡陽初中歷史2班任職學校常寧七中姓名譚 榮作業(yè)要求學員根據(jù)自己的實際情況，采用第四模塊作業(yè)四中本人撰寫的教學設計，在本校上一節(jié)公開課并進行反思說課，對應相應的分層要求選做一篇作業(yè)，提交到網(wǎng)絡班級進行互評。n角色適應期教師：提交一份上課后的修改教案；n經(jīng)驗積累期教師：提交一份上課后的修改教案，并附上教學反思；n專業(yè)成熟期教師：對一堂課從備課到上課進行全面評價。（上課或說課的文字、錄音或錄像均可）作業(yè)內(nèi)容第十四課：伐無道、誅暴秦說課稿尊敬的各位領導和老師：大家好！我說課的題目是岳麓版版中國歷史七年級年級上冊中第14課“伐無

2、道，誅暴秦”。我主要從課程資源、學習目標、教學重難點、教學方法、教學過程共五個方面來說。一、課程資源根據(jù)新課程理念，教材只是課程教學資源之一，教師、學生的經(jīng)歷和知識、網(wǎng)絡媒體上的各種資源、圖片、影視資料、文物、遺址等等，都可成為我們的課程教學資源。所以，我從以下三方面來說課程教學資源：1教材分析本課內(nèi)容是第三單元統(tǒng)一國家的建立中的重點課文。本課主要講述農(nóng)民起義推翻秦朝的歷史，展示了中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)封建王朝迅速滅亡的歷史過程。通過本課使學生理解得民心者得天下的道理。陳勝、吳廣起義是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，它使后來的統(tǒng)治者看到人民力量的強大，吸取秦亡的教訓，采取寬松政策，出

3、現(xiàn)了中國封建社會興盛的歷史。2學情分析初一學生正處在1213歲之間，他們思維活躍，有強烈的好奇心，更有許多奇思妙想，模仿、接受能力強，特別爭強好勝，渴望得到表揚、肯定。此外，他們還活潑好動，無法持久專心聽講，他們渴望親身體驗，需要在同伴的影響下激發(fā)學習興趣，需要在參與活動的過程中得到新知。如果教師能夠恰當?shù)貙W生組織引導并引進激勵機制，使學生之間既是競爭對手，又是合作伙伴，就能達到互相幫助，共享學習資源和學習成果，還能培養(yǎng)團隊協(xié)作精神以及良好的競爭意識。就本課來說，陳勝、吳廣起義是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，對初一學生來說學起來有些困難，如果單憑老師一張嘴滿堂灌，既枯燥無味，也違背了當前

4、新課程改革的要求。因此就要充分利用這一階段學生的特點，調(diào)動他們身上的積極因素，鼓勵他們發(fā)揮集體的智慧，以各種方式表達對課文的理解。3其它資源對于教材來說，涉及到的知識畢竟有限，為了讓學生更多的了解關(guān)于“伐無道，誅暴秦”的史實，我除了采用教材的有關(guān)知識外，還充分利用相關(guān)資源如人教版、北師大版教材的相關(guān)歷史圖片和史料、網(wǎng)絡資源、影視作品、史學作品（史記）等，在授課時可以充分利用這些資源，同教材一起，進行教學。二、學習目標根據(jù)新課程標準、教材內(nèi)容和學生學情，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個教學緯度，確立本課的學習目標如下：1知識目標：秦朝*的主要表現(xiàn)；陳勝、吳廣起義及其歷史意義；秦朝

5、滅亡和漢朝的建立。2能力目標：引導學生探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；引導學生思考秦亡前后，項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學生初步比較戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。3情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，使學生認識秦的*是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解得民心者得天下的道理。三、教學重點、難點1.重點：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭。首先通過多種學習方式使學生理解，農(nóng)民起義的根本原因秦的*，包括繁重的搖役、兵役，迫使成千上萬的農(nóng)民脫離生產(chǎn)，社會經(jīng)濟遭到嚴重破壞；沉重的賦稅、嚴酷的刑法，導致人民怨聲載道，加上秦二世更加殘暴的統(tǒng)治。致使陳勝、吳廣斬木為兵，揭竿而起，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)。

6、2.難點：秦亡前后，項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。主要從戰(zhàn)爭的目的、項羽和劉邦身份的變化幾個方面加以分析，突破難點。四、教學方法我主要采用自主合作探究式教學方法。由于年代久遠，學生對這段歷史缺乏感性認識，所以我提供有關(guān)歷史資料（如圖片、地圖等），給學生以直觀感受，從而突出重點，加深學生印象。五、教學過程（一）導入新課回顧前文知識的基礎上，設問：赫赫一時的秦朝為什么很快就滅亡了呢？從而進入本課學習。（二）感知新課從學生分析課題的過程中，進入本課第一個問題的學習秦的*本目內(nèi)容是課文的重點。“秦的*”主要通過徭役繁重、賦稅苛重、刑法嚴酷和秦二世更加殘酷四方面體現(xiàn)。首先我指導學生閱讀課文了解秦的*

7、，然后通過邊聽邊看“秦朝見聞”的方式讓學生深刻體會秦的*，進而充分調(diào)動學生的熱情。對秦的*進行分析、歸納。1徭役繁重2賦稅苛重3刑法嚴酷4秦二世更加殘暴的統(tǒng)治。秦末農(nóng)民起義1陳勝、吳廣起義：說明陳勝、吳廣領導的起義是反秦起義的第一階段，時間不到半年。首先，讓學生表演課本劇“大澤鄉(xiāng)起義”，然后結(jié)合史記中陳勝的話，讓學生感知陳勝、吳廣的英雄氣概及陳勝、吳廣起義的特點是“揭竿而起”，突出了反對殘暴統(tǒng)治的首創(chuàng)精神。接著，組織四人小組討論認識起義爆發(fā)的直接原因是戍邊遇雨誤期按秦法即被處死。這與前面所講的嚴刑峻法前后呼應，使起義的直接原因和根本原因聯(lián)系起來，從而認識起義爆發(fā)的必然性。指導學生得出結(jié)論：陳勝

8、、吳廣起義是“伐無道，誅暴秦”的起義。最后，展示秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭形勢圖講解陳勝、吳廣起義的經(jīng)過，突出攻下“陳”并建立政權(quán)；由于秦軍的強大，不到半年，起義軍就被鎮(zhèn)壓下去了。陳勝、吳廣起義雖然失敗了，但是星星之火已經(jīng)燎原，項羽和劉邦繼續(xù)領導農(nóng)民軍進行反秦斗爭。（引出）2項羽、劉邦起義：說明項羽、劉邦領導的起義是反秦起義的第二階段。首先，帶領學生觀看一段視頻，引導學生說出歷史故事“破釜沉舟”，提問破釜沉舟反映了哪次戰(zhàn)役？學生說出“巨鹿之戰(zhàn)”。介紹巨鹿之戰(zhàn)的情況，學生講述，指出這次戰(zhàn)役是反秦斗爭中的關(guān)鍵性戰(zhàn)役。然后用正當項羽與秦軍酣戰(zhàn)的同時，劉邦也在進行反秦斗爭引出劉邦的情況，指導學生介紹。最后指出在“秦的覆滅”中項羽、劉邦起義起了決定作用。項羽消滅了秦軍主力，劉邦入關(guān)推翻了秦王朝，殘暴的秦朝統(tǒng)治終遭覆滅，這完全符合人民的利益。3.總結(jié)秦的覆滅是由于秦的*，大規(guī)模的反秦起義終于推翻了秦王朝的殘暴統(tǒng)治。漢朝建立1楚漢之爭：這次戰(zhàn)爭是雙方為了爭奪帝位而戰(zhàn)，已經(jīng)不再是農(nóng)民起義了。引導學生討論劉邦取勝的原因，得出：得民心者得天下。指出劉邦獲勝后建立又一個封建王朝史稱西漢2西漢建立：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容了解、掌握西漢的建立情況。小結(jié)：通過今天的學習先讓學生談一談自己的收獲，然后指導學生完成練測平臺，最后組織學