班主任應用好班級小干部

1、班主任應用好班級小干部潁上縣第二希望小學 陳飛同行們都有同感：覺得班主任工作是瑣碎、忙碌的，有壓力、有責任。班主任每天面對的是一個學生群體,要做細致入微的教育管理工作。怎樣才能使我們的班主任工作輕松一點，感受班主任的幸福呢？“貼心朋友”班干部的幫助是很有必要的。因此,充分發(fā)揮班干部在學生中的模范帶頭作用,對推動班級建設工作非常重要?，F(xiàn)在的學生有個性、有頭腦、有主見，很多事情有自己的見解。在班級管理中我推崇學生自我管理，早先我們認為“班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者?！币呀?jīng)過時。如果說班主任是班級管理的靈魂，那么，班干部就是班級管理的中心。一個成功的班主任要加強班級

2、管理，增強班級的凝聚力，首先就要抓好班干部隊伍的建設,讓班干部成為班主任的“替身”，真正成為班級管理的主人。我在班主任工作中也積累了點點經(jīng)驗： 一、班干部在班級管理中的作用。班干部是班主任和學生之間聯(lián)系的紐帶。大家知道，班干部是從學生中選出來的，他們與同學們朝夕相處，最熟悉同學們的一言一行，了解他們的思想、品行、學習和心理狀況。同時班干部又是班內思想品德、學習成績、組織能力都相對優(yōu)秀的同學，具有一定的自我約束能力，學習目的明確，遵紀守法，起著模范帶頭作用。他們既是學生，又是學生的領導，這一特殊的身份，使得他們最能及時準確地反映全班學生的情況、要求和愿望，幫助班主任把握學生的思想脈博，了解學生的

3、一言一行，為班主任針對性地進行教育、管理班級提供了堅實可靠的基礎。從另一面講，一個班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，可以說班干部實質就是班集體的核心。每個班集體都必需有個精神領袖帶領班級往前走，而班級的第一領袖是班主任，第二領袖就是班干部。班干部是我們班主任的左右手，是班級的骨干力量，具體的工作開展都落在班干部的身上。就我擔任的班集體為例，因為有得力的班干部的配合，我開展工作就輕松多了，也有效率。小組長負責檢查全組學生家庭作業(yè)，并可根據(jù)情況對作業(yè)馬虎學生給予適當處罰，如：重新做題、寫出原因等；班長有權處理同學之間糾紛、靈活安排一些事情。二、觀察物色，精心挑選，用好班干部，充分發(fā)揮其

4、主體任務。班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小干部的人，選準對象，從嚴要求。一是選拔敢于管事的同學，這一條最重要，只有敢管，才能管好；二是選擇成績好且有一定能力的同學；三是不能說粗話，談吐文雅，舉止文明，時時關心同學；四是學習上以自己的刻苦精神去影響同學，紀律上凡是要求一般同學做到的，自己必須先做到。班主任可通過組織學生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責任心、有組織能力的學生擔任小干部。班主任在確定小干部人選時，還應全面衡量，用人得當。我們可以再通過觀其行、聽

5、其言，慎重選擇，然后根據(jù)學生自己的意愿、特長、能力組成臨時班委，考察一段時間后再經(jīng)過全班同學的民主選擇，最終確定班委。還要教育宣傳進入班干部行列是光榮的事。我們學校的教師都知道，我班的小干部都是品學兼優(yōu)能力很強的好學生，每天早自習組織全班學生讀書，下午課前像小老師有模有樣的組織全班學生學習。他們在各方面的表現(xiàn)都是全班最好的，其他同學都以他們?yōu)榘駱?，而且愛聽他們的話。三、提高認識，明確當班干部的目的與職責，端正態(tài)度，增強班干部的凝聚力。在班集體中經(jīng)常會遇到這樣的事：班干部選出來了，有的同學卻不愿意干；有的擔任一段時間后找這樣那樣的理由辭職。發(fā)生這樣的事是非常正常的，遇到這樣的情況我知道不可操之過

6、急，而應該弄清學生不擔任班干部的原因：“是怕工作負擔過重影響自己的學習？還是對當班干部的目的認識不夠？是怕得罪同學？還是在工作中遇到了阻力？”弄清了原因，才能有針對性地做耐心細致的思想工作，病因找準了才能對癥下藥，消除了學生思想上的顧慮，班干部的認識水平才能提高。要讓學生懂得：“當班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎?！崩绠斝麄魑瘑T，看似輕松，實則要做的事情很多：如指導同學出墻報、黑板報，這就需要自己掌握一些墻報、黑板報方面的知識；要宣傳學校的規(guī)章制度、社會中的好人好事、先進人物等等。就要求擔任宣傳委員的同學對此要

7、有正確的認識與評價。通過當宣傳委員這種形式鍛煉自己的能力。工作做好了自己的能力也從中得到了鍛煉與提高。. 激發(fā)熱情，樹立威信。對班干部不能苛求，要引導好，激發(fā)其熱情，讓他們明白：當干部是一次難得的機會，也是表現(xiàn)自己才能的機會；當干部是為同學服務，要勇敢面對困難。同時幫他們樹立威信。讓班干部定期召開班委會，通過不斷的學習讓班委們明確了當班干部的目的。對班干部進行服務意識的教育，使班干部從一開始就樹立為同學服務的思想。只有樹立了為同學服務的思想，班干部才會有工作的責任心，才會有工作熱情，才能真正發(fā)揮火車頭的作用。不要讓班干部在工作中滋生特權思想，認為自己是班干部，高人一等，其它同學就得受自己管，必

8、須絕對服從。如果有了這種思想，班干部就不可能真正做到為同學服務，不可能成為同學的服務員，工作中的責任心、積極性就會大打折扣。所以，班主任一定要及時做好班干部的思想工作，使學生明白班干部與學生是平等的，班干部是同學的服務員，是管理者，也是被管理者。使班干部擺正自己的位置。正確處理好管理與被管理的關系，使之更好地勝任班主任“替身”的角色。我把班級管理的命名為“網(wǎng)絡管理形式”，小組長管理本組成員（包括班長等），班長、班委可管理全班，他們互相幫助、互相牽制、共同進步、提高、發(fā)展。四、指導方法，培養(yǎng)得力小干部小干部是班主任工作中的左右手，有了他們的幫助可以使班內的各項工作井然有序，同時也鍛煉了學生的自我

9、管理能力，他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。小干部剛剛開始工作，缺乏經(jīng)驗，他們甚至不知道自己該做什么，能做什么，這時，班主任對他們的指導要很細，很具體，不僅要告訴他們做什么，還要告訴他們怎樣做。對班干部既要交給任務，又要教給方法；既要大膽使用，又要小心扶植；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)。在工作上，班主任不僅要根據(jù)每個小干部的特點，分配給他們適當?shù)墓ぷ鳎€要在工作方法上給予具體指導，做到“扶上馬，送一程”，然后“放開手”。班主任就要針對每個小干部的具體情況進行精心培養(yǎng)，使他們在各方面盡快地提高。如教小組長如何收發(fā)作業(yè)本；科代表應如何督促檢查小組長

10、收發(fā)作業(yè)，及時向老師匯報；小隊長如何管理好小隊；學習委員如何管理早讀和課前準備；班長如何全面管理班級工作等等。因為有了明確、具體的責任分工，在開展工作中他們做到了各司其職，有的放矢。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。讓他們有機會表現(xiàn)自己，在交往中體驗到得到他人認同的成功喜悅感。著名的人民教育家陶行知早期極力提倡“小先生制”。今天我把它用在班級管理中，通過實踐感到：有了“小先生制”教師的教育教學工作量“相對減輕”了，班級紀律增強了，學生能力全部提高了。要使學生信任、服從班干部的管理，班干部首先要嚴格要求自己，在班級樹起榜樣。首先在思想上要明確，班干部是以服務同學為天職的，胸中時刻要裝有集

11、體、裝有他人；工作中要以身作則、身先士卒，最大程度發(fā)揮自己的感召力，帶動學生一起進步；明確責任，以便對照標準檢查、反省自己的工作成效，并通過班委聽取意見，以求改進。就拿班里衛(wèi)生工作的開展來說，衛(wèi)生委員首先要積極參與，自己先干起來才可以帶動其他同學，但這并不代表要蠻干，當他帶起了頭后就要合理分配人手，調動同學們去共同完成而不能一手包辦。五、班主任與班干部的密切配合要想班主任與班干部間工作默契，班主任要做好“地下工作”。何謂“地下工作”呢？就是在正式場合不當眾做思想工作。我認為班主任的“地下工作”要注意時機、對象、地點和場合的選擇。這些年來，我所帶過的班都有良好班風，多次被評為文明班。這都得益于本

12、人能夠大膽放手使用班干部，記得有一次開學初，學校布置各班同學清拮大掃除，我因參加會議未能親臨督促，但班干部們把工作安排得井井有條。在他們的帶領下，全班同學圓滿地完成任務。對于一些問題，有時讓班于部去處理可能收到的效果比班主任還要好，上學期初有一位同學早讀課經(jīng)常要遲到，經(jīng)常拖欠作業(yè)。本人及時和家長聯(lián)系，多次找他進行個別談話，他的表現(xiàn)雖有所進步因仍時有反復。經(jīng)過再三想辦法，我安排幾位班干部幫助他改正缺點。一段時間過去了，他果然大有進步，兩大缺點已基本克服，學習積極性也明顯提高。這件事使我深深體會到，由于班干部與普通同學年齡相同，思想、觀念十分接近，他們之間的溝通往往比師生之間的溝通要容易得多。特別是那些有能力有威信的班干部，他們的一言一行在同學中的影響力往往是不容低估的。只要班主任大膽放手讓他們去