新教育班級(jí)敘事

1、有了班級(jí)文化，有了一個(gè)美好的班級(jí)，我們就開始開展兒童課程。每天清晨，我們用這樣的兒歌開啟一天的生活：牽牛花，爬籬笆，爬上籬笆吹喇叭：嘀嘀噠，嘀嘀噠，小孩小孩起床啦！晨誦的第一個(gè)課程是小昆蟲，叫“蟲蟲飛”，選擇的是一些非常有趣的昆蟲兒歌。第二個(gè)課程是小動(dòng)物課程，叫“動(dòng)物樂園 ”，選擇的是關(guān)于小動(dòng)物的兒歌，非常有趣。而這些兒歌，對(duì)孩子的生活也有了很深的影響。幾個(gè)孩子去領(lǐng)學(xué)生奶，他們會(huì)一邊抬，一邊念：一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起接下來進(jìn)行的是海洋課程，讀的是關(guān)于海洋生物的兒歌，我們看電影海底總動(dòng)員，然后開始美妙的晨誦。接下來的三字經(jīng)課程、我愛我家課程、春天課程、好孩子課程、對(duì)歌課程一個(gè)個(gè)晨誦課程是

2、孩子們成為晨間教室里歡唱的鳥兒。每天中午，我們用美妙的儀式開啟午讀時(shí)光，開始我們的共讀。開學(xué)初，為了給孩子安全感，我們講了小魔怪去上學(xué)小阿力的大學(xué)校猜猜我有多愛你逃家小兔 。后來，孩子們熟悉后，就經(jīng)常發(fā)生打鬧的情況，我們講繪本會(huì)撓癢癢的章魚笨拙的螃蟹小綠狼小真的長(zhǎng)頭發(fā)鼠小弟蕩秋千螞蟻和西瓜，讀了這些繪本，孩子們打鬧的事件大大減少。新教育相信，每個(gè)孩子都是一個(gè)優(yōu)秀的生命。我們要在孩子生命成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，用樸素的儀式、用美妙的故事開啟孩子生命的黎明。我開始為我的七十多個(gè)孩子準(zhǔn)備生日故事。給父母忙于生計(jì)的萬恒祥送上小魔怪去上學(xué)，給愛動(dòng)手愛闖禍的薛梓鑫送上會(huì)撓癢癢的章魚，給膽怯的的馮鑫妍送上達(dá)芬奇想飛

3、給愛讀書的張智涵送上圖書館的老鼠，小種子我喜歡書我也可以飛彩虹色的花都經(jīng)過編織送給可愛的孩子們。讓一個(gè)暗合他們生命的故事去滋潤(rùn)他們生命的成長(zhǎng)。我們有了一年級(jí)趣多多之后的那段時(shí)間，我們就和童喜喜一塊兒，生活在一年級(jí)趣多多的故事里。每天中午，配上音樂，孩子們就走進(jìn)故事我們分角色表演，然后討論一兩個(gè)問題，積累一些好的語句，再學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。書中的相關(guān)情節(jié)，我們就讓他在我們的生活中再現(xiàn)。讀了班里有棵心情樹，我們就制作了紅黃藍(lán)三種顏色的心情結(jié)，孩子在自己的胸前帶上標(biāo)志牌，孩子們?nèi)リP(guān)心心情不好的同學(xué)。書里提到同桌合作制作水果拼盤，我們也讓孩子們合作制作水果拼盤，做好拼盤后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)獎(jiǎng)結(jié)束就讓孩子們把拼盤吃

4、掉。孩子們那個(gè)開心呀，他們紛紛對(duì)我說：“常老師，這是我最開心的一天！”等書讀完，我們就每人給童喜喜寫一封信。讀一本書，不僅僅讀是文字，更是對(duì)學(xué)生能力的鍛煉，品質(zhì)的培養(yǎng)。一年級(jí)下學(xué)期，我們安排共讀貝貝熊。貝貝熊是美國(guó)行為教育大師斯坦伯丹的作品，一共三十集。為了孩子們能讀好這套書，我們應(yīng)該有很好的促進(jìn)活動(dòng)。于是我們把這些書買來之后，就舉行了閱讀節(jié)開啟儀式。我們讀了幾首關(guān)于讀書的詩歌，講了繪本我討厭書，接著發(fā)書，發(fā)閱讀銀行卡，最后就端上了精心準(zhǔn)備的蛋糕。蛋糕一端上來，孩子們就紛紛跑上講臺(tái)拍照。蛋糕是書的形狀，孩子們吃得就是書。我們就是要讓孩子好好讀書，成為最肥最肥的毛毛蟲！吃著蛋糕，孩子們開心極了。

5、張書愷媽媽有這樣的記錄：書的味道是什么？是甜的、香的、好吃的、幸福的今天參加了班里的閱讀節(jié)儀式，閱讀就像陽光一樣，使小朋友們的臉上都洋溢著幸福的笑臉。在他們拿到新書的那一刻，在他們看到蛋糕的那一刻，每個(gè)人的嘴巴都笑得合不上嘴，每個(gè)人都沉浸在喜悅之中，回家的路上兒子說：“媽媽，我今天回家洗完手后第一件事我要改一改。”我問他怎么了，他說：“回家后第一件事是看書，第二件事看書，第三件事還是看書。 ”回到家后直到吃晚飯叫他，還在看書，整個(gè)人都沉浸在書的樂趣中了。 一本好書，可以影響人的一生。 一個(gè)好老師，也可以影響人的一生。 感謝常老師給孩子們提供良好的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。愿一四班的毛毛蟲們

6、每天都把“書”吃的飽飽的 ，都能夠享受到讀書帶來的樂趣！為了讓孩子們更喜歡共讀，讓我們更好的生活在貝貝熊里，我和美術(shù)老師結(jié)合，讓他幫我設(shè)計(jì)，并讓孩子們動(dòng)手，在教室里做了貝貝熊的樹屋。一套貝貝熊讓我們有了精彩的生活。剛轉(zhuǎn)來的小姑娘熊珈儀被人欺負(fù)，我們就讀惡作劇，并把她就把她編織進(jìn)故事里來?；疖嚮疖囬_來了 轟隆隆！轟隆??！ 尊重村里來游覽 誰說密爾頓是笨蛋 摔跤場(chǎng)上身手顯 珈儀剛來一四班 被人捉弄心真寒 得到關(guān)心內(nèi)心暖 一四班是個(gè)大集體惡作劇誰都不喜歡 尊重別人很重要 互相關(guān)心多溫暖轟隆隆 欺負(fù)他的小男孩很不好意思的低下了頭。很多女孩子都主動(dòng)幫助熊珈儀，讓她很快融入了集體科學(xué)飲食里有一個(gè)灰熊醫(yī)生，

7、我就讓讀書多的張智涵扮演灰熊醫(yī)生，給大家介紹人體的有關(guān)知識(shí)。張智涵媽媽寫道：今天是張智涵最激動(dòng)的一天！因?yàn)樗晒Π缪萘嘶倚茚t(yī)生。前些日子常老師跟我商量，想讓張智涵扮演灰熊醫(yī)生，給同學(xué)們講關(guān)于身體健康的話題。我非常開心，想讓張智涵鍛煉一下。上周開始我翻閱了網(wǎng)絡(luò)上的此類活動(dòng)，做了很多嘗試，覺得圖片和內(nèi)容都不是特別滿意。我突然想到張智涵很小的時(shí)候我曾經(jīng)給他買了一套書，其中有一本是我的身體。那本書講述的就是身體的結(jié)構(gòu)，以及人的皮膚、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等知識(shí)。想到此書我滿心歡喜，拿相機(jī)把圖片拍下來，節(jié)選了大部分的內(nèi)容做成ppt。我們開始排練，剛開始，我?guī)退M織語言，他跟著我說。沒想到他學(xué)的很快

8、，兩遍就會(huì)了。進(jìn)行到三分之一后，我沒有時(shí)間了，就讓他自己進(jìn)行。他邊看書邊自己排練。上學(xué)也讓他帶著書，自己琢磨去。沒想到兩天后他竟然能把大部分內(nèi)容說下來，這令我感到意外。我們用了兩個(gè)中午的時(shí)間進(jìn)行了模擬排練。今天中午吃晚飯他興高采烈的找到我說“媽媽，咱們學(xué)習(xí)吧！”我說：“不行，你下午還要上臺(tái)呢。”誰知他說表演過了。于是他描述了一下當(dāng)時(shí)的情景，開心的表情讓我感到很幸福！他終于體會(huì)到了努力后的成功！他說：“媽媽，今天吃飯還有人叫我灰熊醫(yī)生呢”。成功的體驗(yàn)還會(huì)帶來更多的轉(zhuǎn)變，我相信通過這次活動(dòng)，張智涵會(huì)更加自信！感謝常老師！感謝毛毛蟲班的孩子們！感謝我們自己努力了！ 王雋屹清明節(jié)時(shí)去了揚(yáng)州?；貋砗?，媽

9、媽和我交流，想讓孩子講講旅游的所見所感。我就和孩子們一起讀難忘的假日，讀完這本書就讓王雋屹給大家講講自己“難忘的假日”。就這樣，我們就一天天生活在貝貝熊這套書里。孩子們明白了一個(gè)又一個(gè)道理，比我們生硬的說教有用得多。植樹節(jié)，我領(lǐng)著孩子們?cè)诓賵?chǎng)邊的一塊地上撒下菜籽，開始了種植課程。我們讀關(guān)于植物的兒歌，讀關(guān)于植物的書籍。蔬菜伴著我們的共讀漸漸長(zhǎng)大，到母親節(jié)，我們用自己種的青菜讓孩子們給自己的媽媽做一碗面。孩子們把菜的時(shí)候那叫一個(gè)開心呀！一個(gè)個(gè)課程讓孩子們?cè)谠姼柚校谥R(shí)的海洋里開開心心的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。四、我們的家長(zhǎng)我們的教育，必須建立一個(gè)優(yōu)秀的教育共同體，開學(xué)兩個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆訒r(shí)主要存

10、在的問題就是一味地批評(píng)、指責(zé)。一個(gè)星期六的下午，我把孩子的父母一齊召集到學(xué)校的電教室，這是我們的第二次相聚。每次相聚，我們都用一個(gè)繪本進(jìn)入我們的話題。這次我們講的是大衛(wèi)，不可以，針對(duì)繪本，我們討論了幾個(gè)問題：大衛(wèi)是個(gè)什么樣的孩子？大衛(wèi)媽媽的教育方法怎么樣？就在精彩繪本的講述中，家長(zhǎng)們明白了孩子的教育只靠批評(píng)、指責(zé)、打罵是不能起到很好的教育效果的。這樣做，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生畏懼心理，做事膽怯，撒謊騙人。我們要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不可以，孩子做錯(cuò)事，不可避免的要進(jìn)行懲戒，而在懲戒之后，我們一定要像大衛(wèi)的媽媽一樣，抱抱孩子，給孩子指出努力的方向。家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)們的思想發(fā)生了很大的變化。王藝霏的媽媽在帖子里留言：

11、昨天的家長(zhǎng)會(huì)開的很精彩，尤其是你給我又上了一堂課，因?yàn)樵诖酥拔医逃⒆拥姆绞骄秃湍o我們講得繪本故事大衛(wèi)的媽媽一樣，孩子干什么我都大聲的吵她說“不行”“閉嘴”“快點(diǎn)寫作業(yè)”之類的話來阻止孩子，從來都沒有給她講為什么不行。或者就一味的要求孩子做什么事都要力求完美，但是我忽略了一點(diǎn)，就是她還只是個(gè)孩子。無論孩子做的對(duì)還是錯(cuò)我很少去主動(dòng)去親親她或者是抱抱她。因?yàn)楹⒆有枰覀內(nèi)リP(guān)心她，幫助她，支持她。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)，外面還在淅淅瀝瀝的下著雨，但是我的心里卻很高興，因?yàn)槲疑钋械母杏X到孩子能在毛毛蟲的大家庭里，健康并快樂的成長(zhǎng)！這場(chǎng)秋雨蕩滌了我們心中的塵埃。教育孩子的道路上，我們會(huì)相聚在毛毛蟲這個(gè)大家庭里

12、，幸?？鞓返纳睿滋旌螅跛圅瓔寢層至粞裕杭议L(zhǎng)會(huì)結(jié)束的這幾天里，我改了我的脾氣，改了教育孩子的方式，總之改了很多。我發(fā)現(xiàn)孩子的抵觸情緒明顯好了，作業(yè)不用我督促就自己寫，自己看課程表換書等等，看到這些細(xì)微的變化，我從心底里高興。真的要感謝您和那些家長(zhǎng)們，我們能相聚在一四班就是我們的緣分，我們會(huì)全力支持配合您的。第三次家長(zhǎng)會(huì)是在我們進(jìn)行第一次檢測(cè)之后。一考試，一看到成績(jī)，家長(zhǎng)的心態(tài)就會(huì)發(fā)生變化，就會(huì)指責(zé)孩子存在這樣那樣的問題。他們忘了，他們孩子是一個(gè)6歲多的孩子，他們的成長(zhǎng)需要我們的呵護(hù)與鼓勵(lì)。這次我講的繪本是點(diǎn)，我告訴家長(zhǎng)：要為孩子樹立美好的自我鏡像 ，讓他們朝著自我鏡像中優(yōu)秀的自我努力。一次

13、次的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們逐漸改變著對(duì)孩子的教育方法與態(tài)度，黃志杰的爺爺非常熱衷于教育。第一次開完家長(zhǎng)會(huì)，老人家就提出要加入家長(zhǎng)委員會(huì)。我說：“您年齡大了，就讓年輕人來做這些工作吧！”沒想到過了幾天，老人家又找到我，他對(duì)我說：“我曾經(jīng)當(dāng)過團(tuán)政委，在運(yùn)輸公司當(dāng)過書記，現(xiàn)在退休了，我就開始對(duì)孫子的教育進(jìn)行研究。我還是想加入家長(zhǎng)委員會(huì)，請(qǐng)常老師讓我加入吧！” 我就接受了這位家長(zhǎng)委員會(huì)的成員，讓他擔(dān)任家長(zhǎng)委員會(huì)的顧問。針對(duì)孩子的教育，老人在家里召開了家庭教育會(huì)議，他還在教育在線注冊(cè)，網(wǎng)名就叫“黃志杰的爺爺”。他還寫文章發(fā)表在帖子里。家長(zhǎng)們這樣支持我們的工作，何愁我們的教育做不好呢？六月第三周的禮拜天是父親節(jié)。

14、父親們大都不太關(guān)注孩子的精神生活，我和毛毛蟲媽媽們策劃了這次活動(dòng)。周五下午在教室召開爸爸會(huì)，請(qǐng)全體爸爸參加。之前讓媽媽幫孩子用錄像或文字的形式記錄孩子和爸爸之間的故事，為爸爸準(zhǔn)備他們最愛吃的點(diǎn)心放到爸爸的座位前。爸爸會(huì)的第一項(xiàng)就是品味孩子精心準(zhǔn)備的美食。接下來讓爸爸們觀看視頻和文字中記錄的孩子眼中的爸爸，隨后頒發(fā)優(yōu)秀爸爸獎(jiǎng)。爸爸們站到講臺(tái)上，手捧優(yōu)秀毛毛蟲爸爸榮譽(yù)證書，嘴里喊著：“我們最愛毛毛蟲！”此時(shí)，我感到爸爸們的心如這六月的天氣一般火熱火熱。而我也深刻的意識(shí)到，爸爸們雖然很優(yōu)秀，但讀書的愿望還不夠強(qiáng)烈。我提議成立爸爸讀書會(huì)，共讀卡爾威特的教育。爸爸會(huì)一結(jié)束，就有四十多位家長(zhǎng)報(bào)名參加讀書會(huì)

15、。期待著我們的爸爸們?cè)谧x書的路上能和孩子一同成長(zhǎng)。會(huì)后爸爸們體會(huì)到老師的良苦用心，他們都滿滿的改變著自己的教育孩子的方式。相信我們的毛毛蟲有了爸爸的正確引導(dǎo)，會(huì)更開心，更幸福，更健康的成長(zhǎng)。劉中源媽媽曾在帖子里寫道：以前，總覺得感動(dòng)離我很遠(yuǎn)，只有在看電視劇、或是新聞報(bào)道、或是發(fā)生重大災(zāi)難時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)一些然我感動(dòng)的事，可是自從兒子上了環(huán)南一小，成為毛毛蟲班的一員，直到現(xiàn)在，僅僅四五個(gè)月的時(shí)間班主任常老師帶給我的感動(dòng)是一件接一件，而且是一件比一件讓我感動(dòng)。最初，成立的家長(zhǎng)委員會(huì)，及帶領(lǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員布置教室，只是讓我感到新鮮和驚喜，可是不久的“拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記”、“童喜喜來啦”.直到最近的繪本劇表演

16、，才讓我真真切切的感到了常老師的良苦用心和博大無私的愛心和細(xì)心特別是這兩次的頒發(fā)獎(jiǎng)狀，更讓我感受到常老師對(duì)孩子們真情無私的付出，她給每一個(gè)孩子適合他（她）的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，不讓每一個(gè)孩子心靈受到一丁點(diǎn)傷害，當(dāng)我看到全班71個(gè)孩子手里都捧著一張寫滿常老師愛心的一張張獎(jiǎng)狀。看到全班71個(gè)孩子純真快樂的笑臉，我真的感動(dòng)了，那不是張普通、簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)狀，那是常老師的愛，那是常老師的心。 謝謝您，常老師，您是我們班的驕傲和自豪。我們的家長(zhǎng)漸漸形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體。他們關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的物質(zhì)生活，更關(guān)心孩子的精神生活。他們和孩子一起讀書，和孩子一同成長(zhǎng)。五、在自我修煉中突圍09年暑假，我曾參加“海拔五千讀書

17、會(huì)”詩詞組的學(xué)習(xí)。后來就有了網(wǎng)師，因?yàn)閼峙?，沒敢報(bào)名。2010年5月的蕭山之行，看到網(wǎng)師的精彩，讓我焦慮不安，成長(zhǎng)的迫切要求讓我在回來之后就報(bào)名參加網(wǎng)師。于是，我就成了網(wǎng)師的一名學(xué)生。網(wǎng)師的學(xué)員都是忙碌的。每天上課、批改作業(yè)、做好班務(wù)，回家做飯、整理家務(wù)、照顧家人孩子剩下的時(shí)間，已經(jīng)是深夜，這時(shí)，我才可以靜下來，捧起書開始啃讀。作批注，摘抄，梳理要點(diǎn)，與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，聽課，寫作業(yè)就這樣沉浸在美妙的網(wǎng)師課堂里。靜悄悄的革命第五十六號(hào)教室的奇跡的學(xué)習(xí)，讓我努力去打造一間潤(rùn)澤的教室。一間沒有恐懼，讓孩子傾心聽講的教室；一間學(xué)生積極思考，敢于向未知挑戰(zhàn)的教室；一間讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到課堂三境界的教

18、室。給教師的建議是我這學(xué)期參加的網(wǎng)師的學(xué)習(xí)的課程。從蘇霍姆林斯基那里，更所是從魏老師、干老師那里和網(wǎng)師的同學(xué)那里，學(xué)到更多的教學(xué)理念。讓孩子有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)，這是蘇霍姆林斯基教育理論的根本。他在第一條建議中就說：能否保護(hù)和排樣孩子的自尊感取決于老師對(duì)這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上的個(gè)人成績(jī)的看法。我的教室，努力做到讓孩子贏得學(xué)習(xí)地尊嚴(yán)。張嘉之的媽媽對(duì)孩子的教育就是嘮叨、打罵，因?yàn)閶寢尶傆X得孩子成績(jī)不好。張嘉之在學(xué)習(xí)中沒有贏得尊嚴(yán)，心靈充滿陰霾。入學(xué)沒幾天，同桌家長(zhǎng)就來給我反應(yīng)，張嘉之用鉛筆把孩子的肚子扎爛了。給他調(diào)了座位，新同桌根本不敢把東西裝到靠張嘉之那邊的口袋里。那天同桌來告狀，說張嘉之把痰吐到她的桌子上！

19、多可氣的孩子。我找來張嘉之，和他談心。孩子告訴我媽媽打我、罵我，我都不怕，但我怕黑，怕孤獨(dú)。孩子問題的根源就在于此，母親的嚴(yán)厲使他把同學(xué)當(dāng)成發(fā)泄情緒的對(duì)象。于是，我沒有指責(zé)孩子，而是抱抱孩子。我問孩子：“老師為什么抱你？”孩子搖搖頭。我告訴他：“你犯了錯(cuò)誤，老師抱抱你，是因?yàn)槔蠋煂?duì)你的寬容。你知道什么叫寬容嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，我接著問：“老師對(duì)你寬容，你有什么感覺？”孩子說，心里非常感激老師。我告訴孩子：“你和別人發(fā)生過矛盾，如果學(xué)會(huì)寬容，別人也會(huì)很感激你?！焙⒆用靼琢?，鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭，還說：“謝謝老師的寬容！”以后的日子，孩子和別的同學(xué)發(fā)生沖突，我都會(huì)他。漸漸的，張嘉之和同學(xué)的沖突少了，和媽媽的

20、關(guān)系融洽了。對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也端正起來。我和她的媽媽不斷地鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步。孩子在學(xué)習(xí)中有了尊嚴(yán)，我們點(diǎn)燃了孩子“想成為一個(gè)好人” 的火花。爸爸會(huì)時(shí)，嘉之的爸爸在外地，媽媽來學(xué)校替爸爸開會(huì)。爸爸會(huì)結(jié)束，嘉之媽媽滿含熱淚上前抱住我，感謝我給他一個(gè)可愛懂事的孩子。這樣的孩子，在學(xué)校沒有被老師歧視，贏得了生命的尊嚴(yán)。嘉之能靜下來認(rèn)真地寫作業(yè)，手不釋卷地讀書。期待我們的嘉之在毛毛蟲班能早日化繭成蝶蘇霍姆林斯基的兩套教學(xué)大綱，如何開發(fā)家長(zhǎng)，思維課都深深啟發(fā)著我的教育和教學(xué)，讓我的課堂潤(rùn)澤，讓孩子的學(xué)習(xí)有效、深刻。網(wǎng)師研讀的書籍，成了滋養(yǎng)我教育土壤的根本書籍，給了我教學(xué)學(xué)的智慧與勇氣，讓我有了攀升的

21、力量。我將在網(wǎng)師中不斷成長(zhǎng)每當(dāng)我走過高速路口，看到收費(fèi)站的工作人員收錢、遞票，總想起孔子的一句話：君子不器。這些工作人員就是一個(gè)“器”，日復(fù)一日，年復(fù)一年的從事著簡(jiǎn)單重復(fù)的工作?？粗麄儯腋械浇處煿ぷ鞯男腋?。我們的工作具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性。摩挲曾走過的教育的日子，尤其是與新教育同行的日子，更讓我們深刻的體會(huì)著教育的創(chuàng)造與快樂。我將在我的教室里靜靜地勞作，靜靜地創(chuàng)造，靜靜地守候，期待孩子早日羽化成蝶沐浴七色陽光，成就七彩夢(mèng)想 陽光神小“向陽花班”完美教室敘事威海市神道口小學(xué) 由小娜總述教室是一個(gè)神奇的地方，在這里老師和孩子們共同吻醒，共同編織，一起穿越，一起成長(zhǎng)著。班級(jí)，就是一個(gè)溫暖的家。而這個(gè)

22、家就是向陽花班。我們的教室，和所有的新教育教室一樣，有逐漸建構(gòu)的不斷成熟的價(jià)值系統(tǒng)，有屬于自己的班徽、班詩、班歌、班級(jí)公約、班級(jí)愿景。教室里，貼有新教育道德人格發(fā)展圖譜。它們不只是高高掛在教室里，我們?cè)诠餐畹臍q月中，不斷賦予班名深遠(yuǎn)的意義，使之真正成為我和孩子們通過班級(jí)課程、慶典、活動(dòng)、共讀共寫共同生活，活出來的一種精神；教室外墻上的生日快車，貼著我們的照片和記錄著生日日期，讓伙伴們彼此更加了解；吉祥物上顯示著我們的全家福、班級(jí)信息庫(kù)、班級(jí)宣言、班主任、成長(zhǎng)導(dǎo)師、陽光學(xué)生；“愛心樹上”有同學(xué)們“爭(zhēng)做紅色愛心感恩陽光少年”生活中學(xué)雷鋒做好事的先進(jìn)事跡；“我的地盤我做主”里“作息時(shí)間表”“課程

23、表”“每周一支歌”“晨誦推進(jìn)表”“陽光伙伴”“日?；顒?dòng)安排”；整齊的“圖書角”，是我們自己構(gòu)建的，圖書內(nèi)容豐富，資源共享，盡享讀書的樂趣；教室后面的文化墻以“陽光向陽花”為主題，欄目豐富：首先是“陽光夢(mèng)想，幸福起航”新學(xué)期每個(gè)伙伴奮斗的目標(biāo)；“每月一事”里留下了我們參加每月一事和大主題綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的快樂瞬間；“小荷才露尖尖角”定期更換我們的書法和習(xí)作作品?！鞍嗉?jí)名片”全面而透徹地詮釋了陽光向陽花班的理念?！俺砷L(zhǎng)足跡”記錄伙伴們勤奮向上成長(zhǎng)的足跡；“祝福角”里是老師送給我們的生日祝福詩；“陽光悅讀”，老師向我們推薦的優(yōu)秀兒童讀物、我們的讀書故事；教室一角的“生態(tài)園”植物正在悄悄地長(zhǎng)葉，彰顯著生

24、命的力量和美好。一個(gè)完美的教室，不僅僅有外在的物質(zhì)文化，還應(yīng)有深厚的班級(jí)精神文化。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說過：教育過程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過程。班級(jí)精神是一盞盞航標(biāo)燈，引領(lǐng)著師生邁上夢(mèng)想的階梯。我們班的同學(xué)們活潑，熱情，像向陽花那樣朝氣蓬勃，于是就有了我們的班名：向陽花。向陽花，花開向陽，溫暖，明亮，熱烈，奔放。就像春雨后陽光中破土而出的46棵向陽花，共同沐浴在神小的陽光雨露下。我們用熱情、善良、愛心和勇氣，詮釋了一個(gè)“團(tuán)結(jié)一心，積極向上”的集體。于是就有了我們向陽花班的精神：追隨陽光，追隨經(jīng)典，是我們成長(zhǎng)的腳步；不懼風(fēng)雨，昂首綻放，是我們青春的姿勢(shì)；“向上向善，綻放美麗”，是我們的不懈追求。

25、我們的口號(hào)是：相信種子，相信歲月。和孩子們一起創(chuàng)作了班詩我是一朵向陽花我是一朵向陽花，我不芳香，也不美麗，但我每天擁抱最美的太陽，擁抱土壤空氣，擁抱美麗的村莊。不管烈日當(dāng)空，還是狂風(fēng)暴雨，我都踏實(shí)地挺立大地，朝向太陽。是的，不管烈日當(dāng)空，還是狂風(fēng)暴雨，我都踏實(shí)地挺立大地，朝向太陽。我們深信每一個(gè)班級(jí)都應(yīng)該有一個(gè)美好的愿景，那是師生間共同的約定。我們的約定：懷揣夢(mèng)想 堅(jiān)定前行。在成長(zhǎng)路上，讓我們用閱讀點(diǎn)亮人生，用勤奮書寫精彩！就這樣，我們向陽花班的同學(xué)們是一群可愛的向陽花，我們每一個(gè)生命都在這里散發(fā)出花的芬芳。在這個(gè)大家庭中，每一朵向陽花都綻放著屬于自己的精彩。記得迎接新學(xué)期的日子：每學(xué)期我們都

26、有屬于孩子們的獨(dú)一無二的開學(xué)第一課，孩子們以無數(shù)個(gè)“第一次”寫下明亮詩篇的第一行。開學(xué)時(shí)送給孩子們的美好的詩歌、和老師的新學(xué)期擁抱、老師的真誠(chéng)的贈(zèng)送這些開學(xué)第一課的每一個(gè)第一次讓我們向陽花們?cè)跐?rùn)澤而快樂的氛圍中喜歡上了神小陽光校園。學(xué)校為我們年級(jí)都贈(zèng)送了行之陽光龍娃只要行動(dòng)就有收獲?！懊恳欢浠ǎ荚巧?，向一粒小小的種子，許下的一個(gè)鄭重諾言。每一位長(zhǎng)大了的卓越者，都是老師向著一個(gè)小小的孩子，許下的一個(gè)莊重諾言，和他們共同穿越的一個(gè)偉大課程?！蔽蚁Ｍㄟ^教室里最好的生活，讓孩子們成為最好的自己。而要抵達(dá)這個(gè)愿景，需要一個(gè)個(gè)卓越的課程。潤(rùn)澤陽光教室有許多元素，就是將教室愿景、教室文化、陽光課程等

27、融合在一間教室里，我們向陽花班有我們自己的陽光課程，在這里，豐富多彩的課程吸引著我們向陽花們。記得無數(shù)個(gè)被詩歌擦亮的日子：每天清晨，當(dāng)孩子們走進(jìn)校園、走進(jìn)教室的時(shí)候，我就會(huì)早早地守候在教室里，把輕柔美妙的音樂打開，在音樂中和孩子們一起吟誦一首首美妙的詩歌。于是，我們和詩歌一見鐘情，晨間誦詩、情境誦詩、日常誦詩、生日誦詩，“向著明亮那方”金子美鈴詩歌、“讓太陽長(zhǎng)上翅膀”金波詩歌、“天真的怪老頭”謝爾希爾福斯坦詩歌、“讓生命孤獨(dú)與豐盈”狄金森詩歌、“尋找一盞燈”顧城詩歌、“農(nóng)歷的天空下”中國(guó)古典詩詞等系列主題詩歌之旅，開啟了我們無數(shù)個(gè)美妙的黎明，豐盈了孩子們當(dāng)下的生命。每次，我都會(huì)精心設(shè)計(jì)這些晨誦

28、小主題課程，從開啟儀式、詩歌的選擇、先后順序的安排、課件的制作、圖片的選擇、學(xué)生作品與照片的嵌入，到和孩子的對(duì)話、晨誦作品的評(píng)價(jià)、告別慶典儀式，我都會(huì)鄭重對(duì)待。就這樣，我們且歌且行，與黎明共舞。就這樣，在每一個(gè)美妙的黎明，深情并茂的瑯瑯之聲便充溢在我們的教室里。而我所做的，就是做群鳥中一只領(lǐng)唱的鳥，帶動(dòng)學(xué)生，并與學(xué)生一遍遍地共同咀嚼玩味所晨誦的詩歌。這種與黎明共舞的生活方式，這些經(jīng)典的詩歌，充盈著孩子小小的心胸，拓寬著孩子的生命寬度，孩子們當(dāng)下的生命，也在詩歌中舒展、成長(zhǎng)、豐盈、茁壯記得無數(shù)個(gè)被故事擦亮的日子：繪本一二年級(jí)，我主要開展讀寫繪實(shí)驗(yàn)。繪本魅力無窮，每次給孩子們讀繪本，平日里吵鬧的教

29、室霎時(shí)變得安靜極了，四十多雙眼睛緊緊盯著大屏幕，幾乎呼吸聲都能聽得見，連平日里調(diào)皮搗蛋的孩子，也瞪大眼睛專注地傾聽。再看看孩子們童真童趣的讀寫繪作品，不得不讓人驚嘆他們的小腦瓜里竟有著如此豐富的想象力，驚嘆他們小小的內(nèi)心世界竟然有著各自不同的感受和理解。每翻閱一份作品，我的內(nèi)心就是一次絕妙的愉快之旅。繪本，搭起了連接我和孩子們心靈的橋梁。兩年間，我們共讀了上百個(gè)繪本。對(duì)于共讀的繪本，每次我都會(huì)精心挑選，盡可能地從孩子的成長(zhǎng)需要出發(fā)。如 開學(xué)初，我?guī)ьI(lǐng)孩子們讀肚子好餓的毛毛蟲、小種子、小青蟲的夢(mèng)、胡蘿卜種子、犟龜這些有著特別含義的繪本，毛毛蟲、小種子、犟龜陶陶便成了孩子們的代名詞，說到它們，孩子

30、們的小臉便會(huì)漾起會(huì)心的微笑，教室門上掛上了“快樂的毛蟲之家”，像毛蟲一樣渴望啃讀童書，像小青蟲那樣懷揣美好的夢(mèng)想，像小種子那樣始終朝向陽光、堅(jiān)毅成長(zhǎng)，像犟龜一樣堅(jiān)定不移地上路，成了我和孩子們共同的語言密碼。閱讀日，我們共讀小魔怪要上學(xué)、我喜歡書、吃書的狐貍，在故事里，孩子們領(lǐng)悟到了閱讀的快樂與重要，讓孩子們有信心堅(jiān)信，每個(gè)人都可以創(chuàng)作出屬于自己的故事，寫出屬于自己的書！圣誕節(jié)，我們共讀繪本極地特快，并觀看極地特快童書電影，一列充滿夢(mèng)幻的極地特快，一次超越想象的童真之旅，悄然間，在我和孩子們心底里，埋下一粒信念的種子。母親節(jié)，我們共讀我媽媽、猜猜我有多愛你、逃家小兔、媽媽的紅沙發(fā)，孩子們?cè)跍嘏?/p>

31、故事中一次次感受濃濃的母愛；新學(xué)期，要走進(jìn)科學(xué)課堂了，我給孩子們讀繪本雪花人，蚯蚓的日記給孩子最及時(shí)的科學(xué)啟蒙就這樣，一個(gè)個(gè)或可愛、或有趣、或耐人尋味的的繪本故事，一次次在孩子們的心中蘇醒了過來。在娓娓動(dòng)聽的故事中，孩子們漸漸明白和平、尊重、愛心、寬容、樂觀、責(zé)任、合作、樸素、自由、團(tuán)結(jié)、專注、寧?kù)o、勇氣、感恩它們編織出一張美麗的網(wǎng)，呵護(hù)著這些孩子在漫長(zhǎng)的旅途中保持著純真、快樂與勇氣。此外，我還結(jié)合孩子們當(dāng)下的生活進(jìn)行了豐富多彩的日記寫繪和自制繪本小書。暮醒一天的生活。用讀寫繪的形式表達(dá)內(nèi)心世界。通過“讀寫繪”學(xué)生在語言積累，書面表達(dá)，閱讀興趣和習(xí)慣方面都得到了滋養(yǎng)和發(fā)展，為更長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下良

32、好的智力基礎(chǔ)。我們驚喜的看到孩子們的變化：最初看到一本繪本只注重于精美的圖畫，后來，孩子們從看到畫面能聲情并茂的復(fù)述故事情節(jié)，進(jìn)而能演出這個(gè)故事，最終想象創(chuàng)編出更生動(dòng)完整，融入孩子們思想的繪本故事。讀了要是你給老鼠吃餅干這個(gè)繪本后，孩子們明白了他們自己就像是故事中的小老鼠，媽媽總是用耐心滿足自己無盡的要求之后，創(chuàng)作出了要是你給小貓吃魚、要是你給猴子吃香蕉要是你給小兔吃蘿卜人性中美好的種子就通過故事和畫筆播撒在孩子的生命里，一學(xué)期下來，我們驚喜地看到孩子們的變化，他們嘴里會(huì)冒出“生命”“奇跡”“熱愛”等很多美好的詞語，他們真的變成好餓好餓的毛毛蟲中的毛蟲，為了化繭成蝶努力汲取書籍中的營(yíng)養(yǎng)。圖畫也

33、有剛開始的從繪本中模仿有了自己的想象創(chuàng)作。母親節(jié)時(shí)我們班級(jí)共讀了繪本我媽媽的故事?？〔┩瑢W(xué)創(chuàng)作了一副自己的我媽媽的繪本：繪本是連環(huán)畫形式，把自己比作了一棵逐漸長(zhǎng)成的小樹，媽媽則是不斷撫育小樹的園丁，讓我們定格在最后的畫面，當(dāng)自己長(zhǎng)成一棵枝繁葉茂的大樹的時(shí)候，園丁已經(jīng)老了，這時(shí)候大樹就回報(bào)園丁。讀寫繪后，孩子們好像都經(jīng)歷著書中的故事，兒歌、童謠、繪本、童話、色彩、線條，豐盈了他們的心靈世界。讀寫繪和孩子們共同穿越書籍，享受生命，創(chuàng)造屬于我們自己的密碼。對(duì)于他們，這將是一筆不可估量的財(cái)富。整本書共讀和晨誦、繪本一起成為我們教室里美好事物中心的，還有整本書共讀。作為一名語文老師，我在班級(jí)中，重點(diǎn)開展

34、的是以晨誦閱讀寫作為主的新教育兒童課程。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我精心選擇的優(yōu)秀童書，成為此刻孩子們最需要的書籍，鍥入一些孩子當(dāng)下的生命時(shí)，孩子們?cè)诠沧x中，不僅可以找到生命中理想的鏡像，也逐漸明白道德人格圖譜中的三重境界。兩年來，我和孩子們一起穿越了綠野仙蹤、火鞋與風(fēng)鞋、一百條裙子、黃書包、夏洛的網(wǎng)、彼得潘、青鳥、人鴉、蘋果樹上的外婆、草房子等許多在孩子們此刻生命中最需要的優(yōu)秀童書。與側(cè)重于語文知識(shí)學(xué)習(xí)的教材閱讀不同，整本書共讀的過程，是另一種文本細(xì)讀的過程，通過它，學(xué)生的生命穿越故事引發(fā)共鳴；通過閱讀與生命的互相編織，師生對(duì)生命的意義、價(jià)值進(jìn)行深度思考，從而不僅在當(dāng)下就能收獲快樂幸福，而且也更有信心讓生命

35、走向幸福卓越。每次閱讀，我按照導(dǎo)讀、分章節(jié)推進(jìn)、主題探討的步驟進(jìn)行，并精心設(shè)計(jì)每一本童書的導(dǎo)讀題。我還通過一封封給家長(zhǎng)信、一張張給家長(zhǎng)的便箋、一次次家長(zhǎng)會(huì)、一條條家校通短信，班級(jí)主題帖交流、QQ空間，把“親子共讀”這一理念傳達(dá)給家長(zhǎng)，發(fā)動(dòng)他們親子共讀。當(dāng)把一些家長(zhǎng)也卷入進(jìn)來后，我發(fā)現(xiàn)共讀也變得更有意思了。有的家長(zhǎng)開始捧起丟了很久的書和孩子一起看，一起談?wù)?；有的家長(zhǎng)甚至拿起丟了很久的筆，和孩子一起寫讀后感。有家長(zhǎng)告訴我：老師，小時(shí)候沒有條件讀到那么多優(yōu)秀的童書，現(xiàn)在和孩子這樣一本一本讀著，好像又回到了童年。師生、親子、家校間的共讀共寫共同生活，使我們彼此之間創(chuàng)造并擁有了共同的語言與密碼。而文文，

36、就是在兒童課程浸潤(rùn)下成長(zhǎng)最快的孩子。曾經(jīng)因?yàn)榧揖场⑼饷?，受到過別人的嘲笑，有著嚴(yán)重的自卑情結(jié)。轉(zhuǎn)入我們班后，很長(zhǎng)一段時(shí)間，她沉默、孤僻、經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，成績(jī)不理想。但伴隨著兒童課程中讀寫繪、晨誦、童書共讀的開展，她慢慢打開心扉，愿意在晨誦作業(yè)本上、日記本中、童書導(dǎo)讀題里，向我傾訴、表達(dá)?；鹦c風(fēng)鞋是師生、親子共同閱讀的童書，她在日記中寫到：“我覺得，自己就是故事開始那個(gè)為缺陷煩惱的迪姆，因?yàn)閯e人的嘲笑而憤怒”。但隨著共讀的深入，她在日記中寫到：“現(xiàn)在，我從成長(zhǎng)的迪姆身上，獲得了一點(diǎn)點(diǎn)勇氣。我想，我在故事中長(zhǎng)大了?！?童書黃書包，是作為第二套寫作大綱進(jìn)入我們班的。玲玲說，這本書對(duì)她影響最大，

37、她覺得自己就是拉克爾，心里有很多愿望，但沒人愿意傾聽，就把它藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，但她內(nèi)心深處，還是特別渴望有人理解，也希望自己能像拉克爾那樣，通過自己的努力，可以變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)，和同伴快樂交往。我知道，此刻，在她心中，埋下了一?！拔乙鲆粋€(gè)好孩子”的種子。我給她留言：“親愛的孩子，我不僅要讓你快樂，還要讓你強(qiáng)大，不僅要讓你幸福，還要讓你卓越?！贝撕蟮恼n程中，我特別關(guān)注文文，不斷地通過作業(yè)日記后面的留言湖，與她對(duì)話。共讀一百條裙子時(shí)，她告訴我，她就像故事中的旺達(dá)，她也有夢(mèng)想，她熱愛音樂，希望能去學(xué)鋼琴，但僅靠父親一點(diǎn)微薄的工資，實(shí)在是一種奢望。她和旺達(dá)有著同樣的遭遇，經(jīng)常因?yàn)槿毕荻艿酵榈某靶?。但?/p>

38、從旺達(dá)身上學(xué)會(huì)了“將心比心”。文文開始融入伙伴，我感受到玲玲在童書課程中的成長(zhǎng)。青鳥的共讀，讓她意識(shí)到：“只有甘愿把幸福給予別人，自己才會(huì)得到幸福！”她開始關(guān)注身邊需要幫助的孩子，尋找真正意義上的“幸?！?，特別是她持續(xù)半年多一直幫助班里的一個(gè)有智力障礙的孩子！我知道，通過童書中人物形象分析和道德主題討論，文文慢慢觸及道德第三境界。我們這學(xué)期剛結(jié)束的特別的女生薩哈拉童書之旅，更讓文文找到了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，她在為自己寫的“特別的女生文文”故事中，對(duì)自己說：“現(xiàn)在的你，和以前，形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比，現(xiàn)在的你，自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，努力朝向美好?！彼€寫下一篇讀后感活好當(dāng)下，為生命開一朵花：“我也要像薩哈

39、拉那樣，開出一朵花，以花來證明自己的存在。我相信在不久的將來，我會(huì)成為薩哈拉，成為所有美好事物的中心！”就這樣，浸潤(rùn)在美好的兒童課程中，事實(shí)上，文文真的努力開出了一朵花。她從一個(gè)站起來就臉紅的孩子，到站在演講臺(tái)上，勇敢的展現(xiàn)自己，成為年級(jí)里的好書推薦大王，成為校園陽光合唱團(tuán)里優(yōu)秀的小歌手。我知道她的進(jìn)步，不能完全歸功于這些童書，但我心里清楚，這種充滿意義感的閱讀，溫暖了她孤寂無助的內(nèi)心，這樣奇妙的編織，點(diǎn)燃了她了生命深處的火花。童書共讀，豐盈了孩子們的生命！向陽花班的孩子們，在故事中長(zhǎng)大，在寫作中成長(zhǎng)！記得無數(shù)個(gè)被習(xí)慣擦亮的日子：以完美人格成長(zhǎng)為核心價(jià)值取向。通過不斷完善“每月一事”項(xiàng)目，貫穿

40、公民教育與生命教育，把“規(guī)則、尊重、責(zé)任、誠(chéng)信、愛心”等基本價(jià)值觀融注其中，建立完善的人格道德教育系統(tǒng)(即自律道德系統(tǒng)+他律契約系統(tǒng))，并把教室生活聚焦在樂觀健康上，聚焦在生命創(chuàng)造上，聚焦在共同穿越的課程上。每個(gè)班級(jí)要堅(jiān)持以“主題閱讀主題實(shí)踐主題展示主題反思”的基本范式精心設(shè)計(jì)，周密落實(shí)每次活動(dòng)；堅(jiān)持與晨會(huì)、品德與生活（社會(huì)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)，以及學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和班級(jí)特有的主題活動(dòng)緊密結(jié)合；堅(jiān)持把學(xué)生的全員參與性作為活動(dòng)的一個(gè)重要原則；要在各項(xiàng)活動(dòng)中時(shí)時(shí)處處滲透習(xí)慣養(yǎng)成教育，要堅(jiān)持不僅要搞活動(dòng)，更要通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、積極向上和有愛心的思想道德品質(zhì)。（舉例：5月學(xué)會(huì)勞動(dòng)

41、）對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并下發(fā)七色陽光卡，還以學(xué)校評(píng)選的陽光學(xué)子為契機(jī)，做到及時(shí)評(píng)比，及時(shí)表彰，起到表揚(yáng)一批、激勵(lì)一批的作用。評(píng)選出每月陽光生，并演講自己的陽光故事，去實(shí)現(xiàn)自己的陽光夢(mèng)想。每月和孩子們及家長(zhǎng)一起認(rèn)真填寫陽光少年成長(zhǎng)手冊(cè)，采用自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，并下發(fā)陽光夢(mèng)想，讓每個(gè)孩子都得到自己的進(jìn)步。記得無數(shù)個(gè)被生日祝福擦亮的日子：生日詩，讓生命之花綻放開學(xué)初，我建立了學(xué)生的生日檔案，教室墻外設(shè)有生日快車，留有學(xué)生的照片及生日日期。每當(dāng)生日到來，根據(jù)孩子的特點(diǎn)精心地制作一首獨(dú)一無二的，只屬于他自己的生日詩，生日當(dāng)天， 請(qǐng)這個(gè)孩子站在講臺(tái)前，班上的其

42、他孩子一起唱生日歌，全班同學(xué)把這首屬于他（她）的詩誦給他（她）聽。這首詩的選擇一定是當(dāng)下最適合這個(gè)孩子的，還要暗含孩子的將來，鼓舞孩子的勇敢向上。必須符合孩子內(nèi)在的品質(zhì)；生日詩要不間斷地送給孩子。每個(gè)孩子性格不同，生活背景也不一樣，在不同的背景下，形成了不同的性格，有了自身的特點(diǎn)。生日詩首先要適合這個(gè)孩子，符合他的特點(diǎn)，而且這首詩贈(zèng)于她，只能屬于她。這首詩對(duì)這個(gè)孩子來說是獨(dú)一無二的禮物。切忌不要將一首詩反復(fù)送給多個(gè)孩子，這樣這首詩的魅力就不再有了。對(duì)于性格內(nèi)向的小姑娘，平時(shí)不茍言笑，可以把一朵甜美的笑這首詩送給她：對(duì)于膽小、缺乏想象力的孩子，我們就送他一首面對(duì)著大千世界： 對(duì)于好動(dòng)的孩子在她生

43、日時(shí)不妨誦一首會(huì)思考的石頭，讓孩子能夠靜下來，做一個(gè)會(huì)思考的好孩子:經(jīng)常遲到的孩子過生日時(shí)收到的詩叫牽住時(shí)光的手，這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心比我們每天批評(píng)孩子為什么總是遲到要有效一萬倍。希望這樣的孩子能每天牽住時(shí)光老人的手，做一個(gè)生活的主宰比如班級(jí)的燕孜同學(xué)過生日時(shí)我寫過這樣一段話:你的活潑如燕子，忙碌如蜜蜂。你的聰明如寶石，愛心如珍珠，我們喜歡這樣的女孩，你是博聞強(qiáng)記、出口成章的誦讀行家是大膽質(zhì)疑、善于學(xué)習(xí)的答題高手我們喜歡這樣的女孩，你是盡職盡責(zé)的小包公是勇于改錯(cuò)的小勇士我們喜歡這樣的女孩在詩歌的相互編織中孩子的生命得以升華，它成了我們慶典的一部分，也是我們生活的一部分。我們可以想像， 這樣的生日

44、誦詩，可以為一個(gè)孩子的生日帶來怎樣的感動(dòng)？他生長(zhǎng)中的生命，又因?yàn)檫@樣的詩歌而添加多少詩意與堅(jiān)強(qiáng)？而師生的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，又會(huì)因這樣的相互吟唱，而達(dá)到一個(gè)怎樣的令人憧憬的境界呢？我們還注意把學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)及作業(yè)、作品等拍成照片，和生日詩一起做成漂亮的課件，展示給孩子們，這都是一份彌足珍貴的生日禮物。一首生日詩不是送給孩子一時(shí)的禮物，而是要送給孩子一生的禮物。我還經(jīng)常在孩子需要的時(shí)候把詩送給他，讓生日詩不斷地喚醒孩子。當(dāng)孩子遇到困難與挫折時(shí)，我們把詩再次送給他。孩子的生日是美好的，美好的時(shí)刻有生日詩注入他們的生命，他們又是幸福的。用美好的生日詩，為孩子的生命加油，為孩子的生

45、命喝彩！因?yàn)檫@些美好的經(jīng)歷，我與孩子在不知不覺中走得更近了，我已經(jīng)變成了一個(gè)不可分割的整體。生日詩，已經(jīng)成了每個(gè)孩子心中的渴望。 生日送詩，這個(gè)簡(jiǎn)單又特別的儀式，使我們堅(jiān)信，只要有這樣一次又一次的感動(dòng)與喚醒，有我們彼此的承諾，每一顆生命的種子，都會(huì)在成長(zhǎng)路上，綻放出美麗的花朵。記得無數(shù)個(gè)走出教室的日子：我們班每個(gè)學(xué)期都會(huì)外出走出教室。我希望，“讀萬卷書，行萬里路”成為我們的生活。在閱讀雷夫老師第56號(hào)教室的奇跡之后，我更是把出行視為實(shí)施人格課程、進(jìn)行公民教育的契機(jī)。我精心規(guī)劃各項(xiàng)活動(dòng)，定下明確的旅行目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。我一直希望踐行雷夫老師說的“這些旅行讓孩子們有機(jī)會(huì)接觸更廣大的世界，

46、同時(shí)挖掘自身最好的部分”，我希望自己能像雷夫老師那樣，通過旅行，把孩子們終身受用的課程教給他們。植樹節(jié)我們到山植樹。植樹啟動(dòng)儀式后，我們來到山頂，一上午的植樹活動(dòng)中，孩子們揮動(dòng)有力的臂膀，栽下一棵棵象征著智慧、和平、幸福的樹，并親手掛上了心愿卡，人人爭(zhēng)做護(hù)綠小使者，期待和小樹一起快樂成長(zhǎng)。我們徒步環(huán)海路賞紅葉，撿落葉，做貼畫、唱兒歌、玩游戲我們還到遠(yuǎn)離市區(qū)喧囂的影視城，戲水、釣魚、拔河、放風(fēng)箏豐富多彩的活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)生活充滿了期待與遐想。我們投身鄉(xiāng)野的懷抱，春天的田野，鄉(xiāng)村的河畔，走進(jìn)林海公園，留有我們向陽花班孩子的足跡，孩子們盡情享受著融入大自然的快樂。我們參觀天文臺(tái)，一起去觀測(cè)太陽黑子

47、，在那里通過觀測(cè)設(shè)備，讓孩子們大開眼界，專家的天文知識(shí)講解，更是萌發(fā)了孩子們對(duì)天文的熱愛。我們走進(jìn)毛澤東像章紀(jì)念館我告訴孩子們，這樣的活動(dòng)會(huì)一直堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)，一學(xué)期至少一次。走進(jìn)果園、探訪農(nóng)場(chǎng)、親近大自然、暢游科技館都將是我們未來計(jì)劃中的旅行活動(dòng)。記得無數(shù)個(gè)被慶典擦亮的日子：童話劇，穿越童話共同成長(zhǎng)童話劇的編排讓學(xué)生親歷曲折，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。童話劇能整合各種藝術(shù)元素，讓孩子們的生命直接與藝術(shù)同在，把大家對(duì)于童話的理解呈現(xiàn)在世界面前。新教育特別關(guān)注童話劇，因此我在締造我的完美教室時(shí)，每學(xué)期都會(huì)排演一部盡可能多的孩子參演的童話劇。這學(xué)期我排演了童話劇人鴉，在編排這部童話劇的過程中，每個(gè)孩子都興趣盎然地

48、投入到排練或道具的準(zhǔn)備中。每一個(gè)參與其中的孩子都很認(rèn)真地練習(xí)著，仿佛他們參演的這個(gè)童話劇馬上就要在全國(guó)熱播一樣。等到全校課本劇上演時(shí)，我們班的孩子們的精彩表演贏得了臺(tái)下師生的熱烈掌聲，孩子們都高興的蹦跳起來。在練習(xí)期間，孩子付出了很多汗水，最終他們也收獲了許多驚喜。孩子們對(duì)本次活動(dòng)是這樣認(rèn)識(shí)的我們自己編寫劇本，挑戰(zhàn)一切不可能。我們自己編排舞蹈，隨心舞動(dòng)!我們用自己的翅膀擔(dān)負(fù)起黑夜，用自己的行動(dòng)贏得信任、友誼和尊重！我們常常問自己，我是那個(gè)敢于挑戰(zhàn)的自己?jiǎn)?？我是那個(gè)堅(jiān)持到底的自己?jiǎn)幔课沂悄莻€(gè)勇挑重?fù)?dān)的自己?jiǎn)?？我是那個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的自己?jiǎn)?？我要做那個(gè)最優(yōu)秀的自己，因?yàn)槲抑勒l改變了自己，誰就改變了世界

49、！不要恐懼，相信自己！你將贏得勝利，創(chuàng)造奇跡；不要恐懼，相信自己！夢(mèng)想在你手中，這是你的天地；不要恐懼，相信自己！你將超越極限，超越自己；不要恐懼，相信自己！當(dāng)這一切過去，我們將是第一。相信自己，做自己才是最好的。孩子演繹童話劇，不是背誦讀過的童書，而是用心傾訴那些話語，把自己當(dāng)成童話中的人物，和書中人物親歷曲折，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，共同成長(zhǎng)。十歲生日儀式讓美麗夢(mèng)想綻放我們教室的十歲生日儀式分三大篇章，第一篇章“生命的搖籃 母親的恩情”中，將生命教育融入活動(dòng)過程，在聆聽三位母親、一位父親敘述懷孕心情和懷孕故事后，孩子深切地體會(huì)到母親孕育生命的艱辛、父親承擔(dān)責(zé)任的重大。在感恩的心手語表演后，孩子

50、們用“一首詩、一張卡、一束花、一份情”向養(yǎng)育自己十年的父母表達(dá)感恩之情。一個(gè)個(gè)手工制作的禮物，附帶一張感恩卡，成了父母收到的最好禮物。一句句貼心的話語讓家長(zhǎng)與孩子緊緊擁抱在一起，晶瑩淚花的閃爍無不感染在座的每個(gè)人。儀式前，我讓孩子們悄悄地寫一封感恩信，我又和爸爸媽媽們單線聯(lián)系，結(jié)果，集體生日儀式上，孩子們驚喜地收到了爸爸媽媽的生日賀信和生日禮物，上面寫滿了愛語和叮嚀。特別是儀式上，當(dāng)孩子們和爸爸媽媽面對(duì)面，一遍遍地讀著對(duì)方的信，都淚流滿面了。班上任燕孜的媽媽，給女兒的賀信上，畫上了一個(gè)大大的愛心，愛心里，是一家三口的笑臉。讀著媽媽的信，任燕孜激動(dòng)地告訴我：“那是一種被爸爸媽媽擁在懷里，好幸福好

51、溫馨的感覺。那一刻，我似乎一下子長(zhǎng)大了，我體會(huì)到了長(zhǎng)輩對(duì)自己的無限關(guān)愛，感受到了父母培養(yǎng)自己成長(zhǎng)的艱辛，也讓我懂得珍惜親情，并自覺承擔(dān)更多責(zé)任?！钡诙隆俺砷L(zhǎng)的足跡 師生的愛”，讓孩子回眸記憶猶新的三年美好歲月。孩子們認(rèn)真欣賞一年級(jí)雛鷹起航、二年級(jí)小鷹試飛、三年級(jí)雄鷹翱翔的成長(zhǎng)紀(jì)錄片，他們時(shí)而嫣然一笑，時(shí)而陷入沉思，真切地看到了自己成長(zhǎng)路上留下的串串足跡，發(fā)現(xiàn)了自己一天天的進(jìn)步。他們觸景生情，由衷地感謝老師澆灌知識(shí)、教會(huì)做人；感謝親愛的學(xué)校給予沃土、培育成材。第三篇章“十歲的祝福 放飛的夢(mèng)”，所有家長(zhǎng)、任課老師、陸校長(zhǎng)的參與給孩子們帶來了更多的驚喜。那一聲聲美好的祝福、一句句殷切的期望，激發(fā)

52、了孩子對(duì)未來的美好憧憬，樹立了他們遠(yuǎn)大的理想。孩子們每人手捧一只蛋糕唱著生日歌擺成了造型，愛心里面是一個(gè)數(shù)字“10”。10支蠟燭照亮著十全十美的前程，一首歌曲抒發(fā)了一心一意的深情，此時(shí)此刻，所有的孩子是多么的幸福!他們默默許下美好的心愿，并將愿望貼在氣球上。夢(mèng)想放飛儀式讓氣球載著孩子們剛剛許下的美好愿望飛得更高、飛得更遠(yuǎn)！熱烈而隆重的十歲生日儀式僅僅是儀式文化課程的一個(gè)縮影，旨在通過儀式文化課程，教育孩子珍愛生命、心懷感恩、懂得回報(bào)。在莊重的十歲儀式中相互鐫刻出生命的詩意?？梢韵嘈牛@樣的集體生日儀式留下了孩子生命的感動(dòng)，對(duì)孩子們來說是終身難忘、受益終身的。致終將逝去的童年和老爸老媽玩兒時(shí)游戲

53、我們?cè)诹粫r(shí)舉行了“陽光神小放飛中國(guó)夢(mèng)和老爸老媽玩兒時(shí)的游戲”活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)變成了歡樂的海洋。孩子們和家長(zhǎng)們迫不及待地按分好的小組玩了起來。跳皮筋、滾鐵環(huán)、拍四角、跳房子、抽陀螺、打彈珠、挑棍為大家準(zhǔn)備的游戲不僅豐富多彩，更是眾多家長(zhǎng)們記憶中的兒時(shí)游戲，他們也參與其中，玩的不亦樂乎。不僅讓孩子們度過了一個(gè)歡樂的節(jié)日，也讓家長(zhǎng)們重溫了那些熟悉的游戲，又體驗(yàn)了一回童年的味道。義賣節(jié)每年度學(xué)校都會(huì)舉行愛心義賣活動(dòng)，今年的6月3日，一場(chǎng)期待已久的愛心義賣拉開了帷幕。同學(xué)們紛紛將家里的舊書帶到學(xué)校，分類整理并定價(jià)；將自己義賣的物品拿到義賣市場(chǎng)。整個(gè)操場(chǎng)沸騰了，叫賣聲、討價(jià)聲不絕于耳，同學(xué)們沉浸在愛心義賣

54、和淘選便宜而有用的書刊所帶來的快樂中。義賣節(jié)、圣誕狂歡節(jié)等儀式慶典已經(jīng)成為了孩子們生活中的精彩。結(jié)束只要上路，就有慶典；只要行動(dòng)，總有收獲；只要堅(jiān)持，總有奇跡！我堅(jiān)信：有了新教育的理念引領(lǐng)，有我們的不懈堅(jiān)持，向陽花班一定會(huì)擁有怒放的生命。 沐浴陽光 快樂成長(zhǎng)小蜜蜂班潤(rùn)澤陽光教室敘事沐浴著新教育的陽光，我一路耕耘、一路收獲，在忙碌中感受著幸福的教育生活。教室是什么？對(duì)我而言，教室就是我的第二個(gè)家，我愛我的這個(gè)家。我有一個(gè)愿望：讓每一個(gè)孩子在清晨醒來時(shí)，對(duì)即將開始的一天充滿期待和向往；讓每一個(gè)孩子在放學(xué)回家時(shí)，對(duì)共同生活的教室充滿留戀和不舍。于是，我開始嘗試著打造屬于我和46個(gè)孩子的“陽光教室”。

55、一個(gè)陽光的教室，要有自己獨(dú)特的班級(jí)文化；一個(gè)陽光的教室，要尊重每個(gè)生命的獨(dú)特性；一個(gè)陽光的教室，每個(gè)人都在盡自己所能，讓教室成為人人向往的地方。陽光教室應(yīng)該就是新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)，在教室的一次完美整合。懷揣夢(mèng)想，我開始行動(dòng)。第一篇章：班級(jí)文化如何使全班學(xué)生團(tuán)結(jié)一致創(chuàng)建我所期望的陽光教室呢？我和孩子們從確定班名、班訓(xùn)、班歌、班詩和班徽著手,用班訓(xùn)、班歌去激勵(lì),用班徽、班詩去指引,使大家緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,為著共同的目標(biāo)而努力奮斗?？粗@些剛進(jìn)入學(xué)的活潑可愛的孩子，就像一群小蜜蜂一樣天天圍在你身邊轉(zhuǎn)，結(jié)合學(xué)校七字文化中屬于一年級(jí)的“愛”字，我們選擇了辛勤采蜜、奉獻(xiàn)他人的“小蜜蜂”作為班名。于是，我

56、們把“勤勞”、“合作”和“奉獻(xiàn)”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，編織進(jìn)我們的班級(jí)口號(hào)：勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于奉獻(xiàn)，快樂成長(zhǎng)！成為引領(lǐng)我和孩子們前行的源泉。我希望我們班的孩子，就像小蜜蜂一樣，在知識(shí)的百花園里勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，最后成為一個(gè)能為家庭、班級(jí)、社會(huì)帶來更多美好、更多愛的人。聯(lián)系孩子當(dāng)下的生命，我和孩子們選擇了蜜蜂做工作為我們的班歌，激勵(lì)孩子們勤奮學(xué)習(xí)。歌詞是：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起勤做工；來匆匆，去匆匆，做工興味濃；天暖花好不做工，將來哪里好過冬。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，別學(xué)懶惰蟲。新教育倡導(dǎo)師生過一種“幸福完整的教育生活”，在這間教室里，我既希望孩子們能夠勤奮學(xué)習(xí)，更希望他們可以快樂成長(zhǎng)。我們集體創(chuàng)作了

57、我們的班徽：一只小蜜蜂，睜著大眼睛，提著采蜜袋，辛勤地采蜜，下面的英語happy bee 寓意著奉獻(xiàn)他人，快樂成長(zhǎng)！班徽成為了我們共同生活、一起穿越的美好愿景。孩子們非常喜歡金子美玲的詩，于是，我們把金子美玲的蜜蜂和神靈稍作改動(dòng)，作為我們的班詩。這首詩不僅節(jié)律美，而且讀著讀著，孩子們就覺得自己和神靈融為一體，心里美極了！蜜蜂和神靈蜜蜂在花朵里，花朵在校園里，校園在圍墻里，圍墻在城鎮(zhèn)里，城鎮(zhèn)在祖國(guó)里，祖國(guó)在世界里，世界在神靈里。就這樣，就這樣，神靈，在小小的蜜蜂里。就這樣，這些快樂的小蜜蜂，在美麗的紫學(xué)園里辛勤地采蜜，釀造屬于自己的精彩。第二篇章：陽光課程潤(rùn)澤陽光教室有許多元素，就是將教室愿景、教室文化、陽光課程等融合在一間教室里，我們學(xué)校有自己的陽光課程，