閱讀實踐活動課《讀李白詩歌品太白遺韻》課堂實錄

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載閱讀實踐活動課讀李白詩歌 品太白遺韻課堂實錄一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題（上課鈴聲響，課件出示李白人頭像特寫，配以古曲春江花月夜。）師：在剛剛結(jié)束的“李白詩歌閱讀月”中，同學(xué)們已經(jīng)通過第4頁課外閱讀認(rèn)識了唐代詩人李白。一個月來，我們朗讀他的詩篇、追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時、此地，就讓我們共同來（指屏幕，師生齊讀）“讀李白詩歌品太白遺韻”（隨著主題的揭示，課件出示“李白望月圖”）評：用古典音樂作背景，配以古香古色的畫面，輔以教師 深情的詩化語言，營造出古詩的優(yōu)美意境，使師生很快受到、簡要匯報，了解情況。師：為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，首先請大家 匯報兩個問題（課件

2、出示）：（1）簡要介紹你所了解的李白。（2）你讀了多少首李白的詩？記住了哪些？是從哪兒讀到 的？首先匯報第一個問題。生：我了解到李白是一個豪放的人。他的詩中有“天生我才 必有用，千金散盡還復(fù)來”。生：我了解到李白是一個正直、重情義的人。他和杜甫、賀知章、孟浩然都是好朋友。生：我了解到李白生于公元701年，死于公元762年，活了 61歲。生：我還了解到李白的詩歌很浪漫，很夸張，而且想象也很富。像“白發(fā)三千”、“飛流直下三千尺”等詩句。生：李白還在很多詩歌中，表現(xiàn)了自己孤獨的心情，像獨 坐敬亭山(板書： 其人：豪放、正直、重情義 李白(701 - 762)其詩：夸張、想象評：這一過程重在了解學(xué)生通

3、過自己的課外閱讀對李白其 人、其詩的認(rèn)識和了解，勾畫出李白其人其詩的大致輪廓， 彌補學(xué)生個人課外閱讀的片面性。 師：有誰知道李白一生共留下多少首詩?生：李白一生留下了九百六十多首詩。師：那么，在這九百多首詩中，你讀了多少首？記住了哪些?是從哪兒讀到到的?生：我讀了李白詩歌 37首，記住了靜夜思、月下獨酌等18首，我是從唐代三大詩人詩選、唐詩三百首中讀到的，這些書是我從學(xué)校圖書館借來的。1/3 1 2 3 下頁尾頁 生：我讀了李白的詩歌 21首，記住了 17首，如關(guān)山月、望廬山瀑布等，我是從古詩臺歷上知道的，這是我 媽媽留下的，是1986年的臺歷。生：我讀了李白的詩歌 25首，記住了 15首，其

4、中包括怨 情、靜夜思、將進(jìn)酒等，我是從同學(xué)們的資料和網(wǎng)絡(luò) 上得來的。師：（及時問）網(wǎng)址?生：。我先在搜狐里輸入“李白”，然后點擊“李白詩選之 白鹿書院”，然后我就把它下載、打印出來。這就是我搜集 的資料。生：我讀了李白的詩 71首，記住古朗月行、將進(jìn)酒 等18首，我是從爺爺?shù)那Ъ以?、唐詩鑒賞詞典中讀 到的。我在爺爺?shù)臅窭镎伊撕冒胩觳耪业?。你們看，書?發(fā)黃了。生：我讀了李白的詩 48首，記住了靜夜思、贈汪倫 等16首。我是從兒童古詩觀止、小學(xué)生必背古詩詞 中讀到的，這些書是我自己到書店買的。評：此環(huán)節(jié)不僅檢查了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，還了解到 學(xué)生收集資料的途徑和整理閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，

5、弓導(dǎo)學(xué)生取長補短，逐漸學(xué)會收集資料的方法。師：剛才很多同學(xué)都提到了靜夜思、望廬山瀑布這是 我們以前學(xué)過的吧?生：對，還有夜宿山寺、早發(fā)白帝城。師：那么，讓我們共同來回味這幾首詩，好嗎？（課件出示 四首詩，并配畫配樂）師生共同吟誦。師：靜夜思借明月抒發(fā)了鄉(xiāng)愁， 望廬山瀑布描繪了祖 國的山水。至y六年級時我們還將學(xué)習(xí)贈汪倫很多同學(xué)都 已讀過了吧?生：贈汪倫寫了詩人和汪倫深厚的友情。師：你還知道李白的詩最常寫些什么?生：李白還最愛寫酒！什么把酒問月呀，月下獨酌什么的。師：那么，同學(xué)們能按照詩人最常寫到的題材一一明月、山 水、友情、美酒將李白的詩歌分類嗎?（板書：明月山水友情美酒.）（學(xué)生自行分類）評

6、：溫故而知新，既加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系，又自然地引導(dǎo) 學(xué)生將所讀過的詩歌按一定標(biāo)準(zhǔn)分類 師：你最喜歡李白寫的哪一類詩歌？能舉例嗎？和他（她） 有相同愛好的同學(xué)請舉手。、分組交流，共同品味 師：請同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組 內(nèi)吟誦、品味你最喜愛的詩，并請推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報。2/3首頁 上一頁1 2 3下一頁尾頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載（學(xué)生主動離開座位尋找同伴，并聚成四個小組：明月組、 山水組、友情組、美酒組，在小組內(nèi)或吟誦、或展示自己的作品、或三五人齊讀、或齊唱，氣氛十分熱烈。）1評：弓I導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣，自行分組朗讀、研討， 通過各種形式展示自

7、己對詩歌的理解，引導(dǎo)學(xué)生開展個性化 閱讀。促使學(xué)生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類詩 歌。 四、匯報展示，集體共賞。師：請大家就近入坐?，F(xiàn)在請將你們的交流成果向全班同學(xué) 展示，讓我們共同來品味李白詩歌的韻味。（明月組：四個男生上臺）我們四個人都喜歡月下獨酌，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹乙髡b這首詩?！盎ㄩg一壺酒，獨酌無相親”（有表情地吟誦，第6頁分投入。） 生：我最喜歡古朗月行，我用鄧麗君唱過的一首歌水調(diào)歌頭為他配曲，現(xiàn)在我就唱給大家聽?！靶r不識 月，呼作白玉盤”（生鼓掌）師：還有人勇于自薦嗎?生：我從小愛李白的靜夜思,兩歲時就會背了?，F(xiàn)在我想背誦給同學(xué)們聽。師：語言樸素清新，言淺而意深，“月是故鄉(xiāng)明”??！詩人還有許多詠月的名篇。只是，我發(fā)現(xiàn)別的小組已經(jīng)迫不及待 了，哪個小組接著匯報?生：我們特別推薦 ××和××，他們 特別喜歡獨坐敬亭山還有 ××，他吟誦望 天門山特別好，還有我為大家表演山中問答 生：（展示詩簽）這是我特意制作的詩簽，上面寫著“詩之 窗”。打開這心靈的窗戶，