游戲讓美術(shù)課堂妙趣橫生

1、游戲，讓美術(shù)課堂妙趣橫生     兒童的天性愛玩、愛動，而且注意力集中不持久。在教學(xué)過程中，把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中掌握美術(shù)知識。本文主要探討小學(xué)美課堂中進行游戲教學(xué)的必要性，并分析了如何在小學(xué)美術(shù)課掌中組織與設(shè)計游戲教學(xué)。       德國教育家福祿培爾認為：“游戲是兒童活動的特點，通過游戲，兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活變?yōu)楠毩ⅰ⒆灾鞯耐獠勘憩F(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達，這有利于兒童語

2、言的發(fā)展。”國內(nèi)外的實踐也表明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有稗益。因此本文將就如何在小學(xué)美術(shù)課堂中運用游戲教學(xué)進行初步的探討。    一、美術(shù)學(xué)科游戲教學(xué)的必然性與必要性    1、隨著科技的不斷進步，進入90年代，各方面的研究和發(fā)明日益增多，信息量及知識儲存量日益加人，隨之而來的，是學(xué)生的學(xué)習(xí)容量不斷擴允。91年秋季使用的省新編教材已經(jīng)匯編了一部分新工藝、新技術(shù)的內(nèi)容，同原用教材相比，種類史更加繁多，容量更大，無形之中，學(xué)生的負擔亦有些許增加。體現(xiàn)在：  (1)、美術(shù)課的學(xué)習(xí)是一項艱若的勞動。它不

3、是閑來無事的修身養(yǎng)性課，  是掌握多種能力、付出大量時間、體力和腦力的綜合型課程，勞動量相當大的（2）先進的科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，促使大量的美術(shù)材料和美術(shù)工具的產(chǎn)生及應(yīng)用，許多新工藝、新材料編入教材，如染紙、浮雕等，使施教者和受教者雙方都增添了難度，產(chǎn)生了阻礙。    以上所述情況的存在促使施教者去尋求更好的教學(xué)方法，使受教著獲得較多的知識與技能。在多種方法中，游戲教學(xué)是其中的條重要途徑，也是減輕負擔、事半功倍的好方法，它的必要性表現(xiàn)在：1、游戲教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神“愉快教育”的實質(zhì)是變“若學(xué)”為“樂學(xué)”，變被動的“要我

4、學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。游戲教學(xué)正是通過游戲的形式使這一變式成立的。在游戲過程中，學(xué)生精神放松，課堂氣氛活躍，在愉快中得到知識，學(xué)到技能；鞏固知識、熟練技能。    2、游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規(guī)律來看，小學(xué)生的注意仍是以無意注意為主的，特別是低年級，注意力不能長時間集中。游戲教學(xué)順應(yīng)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂中求真。3、藝術(shù)課的特點決定了課堂教學(xué)游戲化。美術(shù)課是藝術(shù)課，它自身就具有一定的游戲內(nèi)容，教材的編排也體現(xiàn)了這點，許多課(尤其是低年組的課)游戲內(nèi)容會更多   

5、60;二、游戲教學(xué)對小學(xué)羹術(shù)課堂教學(xué)的意義    小學(xué)美術(shù)課堂要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，離不開好的教學(xué)方法，而游戲教學(xué)能有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有其特殊的意義。    1、游戲教學(xué)可以活躍課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣    2、游戲教學(xué)能排除學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識、基本技巧的心理壓力3、游戲教學(xué)能更好的幫助學(xué)生習(xí)得知識4、游戲教學(xué)能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情5、游戲教學(xué)能發(fā)掘?qū)W生多方面的潛力三、小學(xué)美術(shù)課堂中游戲教學(xué)的組織與設(shè)計( 一)

6、教師在游戲教學(xué)中的角色    游戲教學(xué)首先要由教師事先以教學(xué)內(nèi)容為素材設(shè)計，然后引導(dǎo)學(xué)生有序的開展。游戲教學(xué)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)規(guī)律。1、  教師要了解學(xué)生特點，掌握設(shè)計技能游戲教學(xué)具有明確的目的性，但是對于兒童來說，游戲一但有了任何強迫性，便失去了本身的意義。所以游戲教學(xué)要使學(xué)生真正成為游戲的主體，要使兒童參加游戲教學(xué)的活動成為他們內(nèi)在的動機，這就要求救師能將教學(xué)目的和內(nèi)容與游戲的內(nèi)容與規(guī)則巧妙的結(jié)合起來。    2、教師要保證全體同學(xué)參與   

7、 既要保證學(xué)生的主體地位，又要使游戲能圍繞教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，教師必須做到使全體學(xué)生都成為游戲的主體。這是保證教學(xué)質(zhì)量的要求， 也是衡量游戲教學(xué)成功與否的標志。    3、教師要做好游戲前材料和場地的準備活動    4、教師要講清游戲規(guī)則    讓學(xué)生理解并掌握游戲的玩法與規(guī)則是游戲能玩起來的前提，因此教師讓學(xué)生理解并掌握游戲規(guī)則也要講究方法。(1)直接講授它適用于規(guī)則比較簡單、易于表達，大部分學(xué)生都已熟悉掌握的游戲。 (2)演示 

8、   它主要用于學(xué)生較陌塵，并單靠教師的口頭教授難以理解的較復(fù)雜的游戲。教師可以選幾個理解能力較強的學(xué)生與其演示游戲，還可以教師口頭講解后或講解時，讓其示范游戲。5、教師在游戲中要及時調(diào)控    在游戲過程中，小學(xué)生往往由于過度興奮和對游戲規(guī)則的不熟悉而產(chǎn)生一些“混亂”的情況，教師要善于觀察全局，教師此時不能失態(tài)發(fā)火，要耐心用“及時剎車法”“表揚法”來鼓勵學(xué)生，有序而有規(guī)則的進行游戲。    6、教師在游戲結(jié)束后要善于小結(jié)和評價    游戲結(jié)束后

9、，教師要結(jié)合游戲內(nèi)容進行小結(jié)，避免小結(jié)出來的知識、技能與游戲毫無關(guān)系。教師要充分發(fā)動學(xué)生共同小結(jié)，讓學(xué)生各抒己見，相互評價或推選出小組代表進行小結(jié)，然后由教師加以提煉后做出總的評價，表揚優(yōu)者，鼓勵差者，保持全體學(xué)生的熱情和興趣。    (二)游戲教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中運用的時機與作用    游戲活動大都是在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中按順序預(yù)先設(shè)計好的，根據(jù)教師的教學(xué)要求來選擇時機，以確定放在一節(jié)課的哪個環(huán)節(jié)才能給學(xué)生留下深刻印象。    1、課前運用，鼓舞學(xué)生熱情  

10、;  教師往往為了能將學(xué)生的注意有效的轉(zhuǎn)移到課堂，快速進入學(xué)習(xí)壞境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂開始階段常常沒想些辦法如：小組長報告，有的教師進行一些簡單的開場白等。這些開場白存在著一個缺點；僅足個人或 一小部分人在表演，其他人則充當觀眾。因此，教師可以嘗試運用集體游戲，使每個學(xué)生都參與進去，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，為堂課的正式進行作好全員準備。    2、課中運用，促進新知識吸收    游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過程與學(xué)生在游戲小的情感體驗結(jié)合在一起，教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容通過多樣化的游戲活動表現(xiàn)出來，就為他們吸收新知識，發(fā)揮特長和潛在的表現(xiàn)力提供了條件。教師精心沒計與教學(xué)內(nèi)容密切配合的游戲能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的知識點。游戲教學(xué)也能幫助學(xué)生更好的理解知識點，特別是重點和難點。    3、課后運用，樂學(xué)不倦    一堂結(jié)構(gòu)合理的課有新課的導(dǎo)入、新知的傳授，實踐練習(xí)、鞏固運用幾個主要環(huán)節(jié)。鞏固的好，可以收到事半功倍的效果。而這個階段也是學(xué)聲最易感到疲勞的時間。心理學(xué)表明，臨下課前5分鐘學(xué)生較易疲勞，注意力分散。為了