2-6歲兒童特點(diǎn)（課堂PPT）

1、1關(guān)于幼兒園兒童的關(guān)于幼兒園兒童的 心智發(fā)展規(guī)律心智發(fā)展規(guī)律 22 26 6歲幼兒的歲幼兒的年齡年齡特點(diǎn)特點(diǎn)2 26 6歲幼兒的歲幼兒的心理心理特點(diǎn)特點(diǎn) 我們可以這樣做我們可以這樣做323歲幼兒的年齡特點(diǎn)歲幼兒的年齡特點(diǎn)1、身體迅速發(fā)展，開始出現(xiàn)獨(dú)立傾向、身體迅速發(fā)展，開始出現(xiàn)獨(dú)立傾向2、自我意識開始建立，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象、自我意識開始建立，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象3、有強(qiáng)烈的情感依戀，情緒外露易變、有強(qiáng)烈的情感依戀，情緒外露易變4、喜歡重復(fù)與模仿，對新奇事物感興趣、喜歡重復(fù)與模仿，對新奇事物感興趣5、詞語發(fā)展迅速，思維存在于動作之中、詞語發(fā)展迅速，思維存在于動作之中434歲幼兒的年齡特點(diǎn)歲幼兒的年齡特點(diǎn)1、

2、有強(qiáng)烈的模仿能力。、有強(qiáng)烈的模仿能力。成人要注意言教不如身教。成人要注意言教不如身教。 2、特別愿意主動幫助家人做簡單的家務(wù)。、特別愿意主動幫助家人做簡單的家務(wù)。 3、對人和物容易產(chǎn)生愛戀之情，表達(dá)的方式經(jīng)常是親吻、擁、對人和物容易產(chǎn)生愛戀之情，表達(dá)的方式經(jīng)常是親吻、擁 抱或撫摸。抱或撫摸。4、對新奇的事物特別好奇、對新奇的事物特別好奇 。5、有了豐富的想象力，但常會把事實(shí)和他的想象混淆在一起。、有了豐富的想象力，但常會把事實(shí)和他的想象混淆在一起。 6、聽不懂、聽不懂“反話反話”。成人教育孩子時應(yīng)盡量運(yùn)用孩子能夠完全成人教育孩子時應(yīng)盡量運(yùn)用孩子能夠完全理理 解的語言，將自己的意思向孩子準(zhǔn)確表達(dá)

3、出來。解的語言，將自己的意思向孩子準(zhǔn)確表達(dá)出來。 7、對時間概念模糊不清，對昨天、今天、明天、后天等時間概、對時間概念模糊不清，對昨天、今天、明天、后天等時間概 念經(jīng)常胡亂使用，甚至對早上、中午、晚上的認(rèn)識也不十分念經(jīng)常胡亂使用，甚至對早上、中午、晚上的認(rèn)識也不十分 清楚。清楚。8、泛靈論。、泛靈論。 54 45 5歲幼兒的年齡特點(diǎn)歲幼兒的年齡特點(diǎn)1 1、孩子的自我意識明顯增強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的反抗心理。、孩子的自我意識明顯增強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的反抗心理。只要只要 不是錯誤和危險的事情，都應(yīng)該讓孩子嘗試。不是錯誤和危險的事情，都應(yīng)該讓孩子嘗試。2 2、旺盛的精力使孩子格外好動，使他安靜的方法就是先動、旺盛

4、的精力使孩子格外好動，使他安靜的方法就是先動 后靜。后靜。 3 3、手指的小肌肉群正在迅速發(fā)育，、手指的小肌肉群正在迅速發(fā)育，因此成人可以讓他多做因此成人可以讓他多做 一些繪畫、剪紙、折紙、泥工、拼插等活動，使他的手一些繪畫、剪紙、折紙、泥工、拼插等活動，使他的手 指通過活動得到鍛煉。指通過活動得到鍛煉。4 4、喜歡講話、表現(xiàn)自己是這個時期孩子的另一特點(diǎn)。、喜歡講話、表現(xiàn)自己是這個時期孩子的另一特點(diǎn)。 5 5、中班的孩子會有一段時期特別愛講臟話和亂發(fā)脾氣。、中班的孩子會有一段時期特別愛講臟話和亂發(fā)脾氣。成成 人要給予孩子更多的理解和關(guān)心。人要給予孩子更多的理解和關(guān)心。 65 56 6歲幼兒的年

5、齡特點(diǎn)歲幼兒的年齡特點(diǎn)1、身體比以往更結(jié)實(shí)，獨(dú)自活動能力加強(qiáng)了，能做一些力、身體比以往更結(jié)實(shí)，獨(dú)自活動能力加強(qiáng)了，能做一些力 所能及的事情。所能及的事情。成人要多教一些自我保護(hù)的常識，以防意成人要多教一些自我保護(hù)的常識，以防意 外事故的發(fā)生。外事故的發(fā)生。2、對老師和父母不似以前那樣崇拜和認(rèn)同了。、對老師和父母不似以前那樣崇拜和認(rèn)同了。決不可以把決不可以把 你的意見強(qiáng)加于他。你的意見強(qiáng)加于他。 3、孩子已經(jīng)能夠辨別想象與現(xiàn)實(shí)的差別。撒謊時是孩子在、孩子已經(jīng)能夠辨別想象與現(xiàn)實(shí)的差別。撒謊時是孩子在 故意講假話，故意講假話，因此成人要對此時孩子的撒謊行為嚴(yán)厲批因此成人要對此時孩子的撒謊行為嚴(yán)厲批

6、評，使他今后在你面前不敢隨意撒謊。評，使他今后在你面前不敢隨意撒謊。 4、孩子的個性具有了比較明顯的傾向性，自我意識和道德、孩子的個性具有了比較明顯的傾向性，自我意識和道德 意識有了很大的發(fā)展。從輕信成人的評價開始逐步過度到意識有了很大的發(fā)展。從輕信成人的評價開始逐步過度到 自我獨(dú)立的評價。自我獨(dú)立的評價。 7幼兒的幼兒的心理心理特點(diǎn)特點(diǎn)（一）感知、運(yùn)動、語言的發(fā)展（一）感知、運(yùn)動、語言的發(fā)展（二）心理的發(fā)展（二）心理的發(fā)展8（一）感知、運(yùn)動、語言的發(fā)展（一）感知、運(yùn)動、語言的發(fā)展1、感知的發(fā)展、感知的發(fā)展 （1）視感知的發(fā)展）視感知的發(fā)展（2）聽感知的發(fā)展（感知不同語言的能力有助于以后）聽感

7、知的發(fā)展（感知不同語言的能力有助于以后 語言的學(xué)習(xí)）語言的學(xué)習(xí)）（3）嗅覺和味覺的發(fā)展）嗅覺和味覺的發(fā)展（4）皮膚感覺的發(fā)展）皮膚感覺的發(fā)展9（一）感知、運(yùn)動、語言的發(fā)展（一）感知、運(yùn)動、語言的發(fā)展2、運(yùn)動的發(fā)展、運(yùn)動的發(fā)展（1）幼兒運(yùn)動發(fā)展的規(guī)律）幼兒運(yùn)動發(fā)展的規(guī)律 從泛化到集中從泛化到集中：嬰兒最初的動作是全身性的、不精確：嬰兒最初的動作是全身性的、不精確 的，以后逐步分化為局部的、精確的動作，由不協(xié)調(diào)到協(xié)的，以后逐步分化為局部的、精確的動作，由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)。調(diào)。 從上到下從上到下：幼兒動作的發(fā)展是自頭端向足端進(jìn)行，比如：幼兒動作的發(fā)展是自頭端向足端進(jìn)行，比如幼兒先是會抬頭，然后是會坐和爬

8、，最后才能站和走。幼兒先是會抬頭，然后是會坐和爬，最后才能站和走。 從近到遠(yuǎn)從近到遠(yuǎn)：幼兒動作的發(fā)展是從身體中部開始，越接近軀：幼兒動作的發(fā)展是從身體中部開始，越接近軀干的部位動作發(fā)展越早，然后逐漸向遠(yuǎn)端發(fā)展。干的部位動作發(fā)展越早，然后逐漸向遠(yuǎn)端發(fā)展。 先正后反先正后反：幼兒正面動作發(fā)展先于反面動作。：幼兒正面動作發(fā)展先于反面動作。10（一）感知、運(yùn)動、語言的發(fā)展（一）感知、運(yùn)動、語言的發(fā)展（2）幼兒運(yùn)動發(fā)展的順序）幼兒運(yùn)動發(fā)展的順序大運(yùn)動大運(yùn)動：2歲歲 跑的好，會雙腳跳，獨(dú)自上下樓梯，會扔球、踢球跑的好，會雙腳跳，獨(dú)自上下樓梯，會扔球、踢球3歲歲 兩腳交替上下樓梯，會雙腳從末級臺階跳下或平地

9、跳遠(yuǎn)，能兩腳交替上下樓梯，會雙腳從末級臺階跳下或平地跳遠(yuǎn)，能騎小三輪車騎小三輪車精細(xì)動作精細(xì)動作：2歲歲 疊疊67塊積木，能幾頁幾頁地翻書，開始用手指握筆，能塊積木，能幾頁幾頁地翻書，開始用手指握筆，能模仿畫垂直線。正確用勺。模仿畫垂直線。正確用勺。2歲半歲半 疊疊89塊積木，能模仿畫水平線和交叉線，會穿短襪和便塊積木，能模仿畫水平線和交叉線，會穿短襪和便鞋鞋3歲歲 疊疊10塊積木，能臨摹圓形和十字，會穿珠子、系紐扣，向塊積木，能臨摹圓形和十字，會穿珠子、系紐扣，向杯中倒水能控制流量。杯中倒水能控制流量。語言的發(fā)展語言的發(fā)展2歲歲 出出34個字組成的簡單句子，會用代詞個字組成的簡單句子，會用代

10、詞“我我”“”“你你”2歲半歲半 會說出會說出68個字的復(fù)合句，不再說出難懂的話，能說短的個字的復(fù)合句，不再說出難懂的話，能說短的歌謠歌謠3歲歲 會說出姓名、性別，知道會說出姓名、性別，知道23種顏色的名稱，能回答成人種顏色的名稱，能回答成人的簡單問題的簡單問題11（二）心理的發(fā)展（二）心理的發(fā)展1、注意的發(fā)展、注意的發(fā)展 嬰幼兒基本還是無意注意，嬰幼兒基本還是無意注意，3歲以后才逐漸發(fā)展歲以后才逐漸發(fā)展形成有意注意。注意對兒童認(rèn)知發(fā)展非常重要，形成有意注意。注意對兒童認(rèn)知發(fā)展非常重要，從小就應(yīng)培養(yǎng)。（不要輕易干擾幼兒）從小就應(yīng)培養(yǎng)。（不要輕易干擾幼兒）2、記憶的發(fā)展、記憶的發(fā)展 在培養(yǎng)嬰幼兒

11、記憶力時，可以通過游戲、生動的在培養(yǎng)嬰幼兒記憶力時，可以通過游戲、生動的玩具，朗朗上口且易于理解的兒歌及故事，給予玩具，朗朗上口且易于理解的兒歌及故事，給予必要的強(qiáng)刺激，以逐步發(fā)展幼兒的有意記憶和記必要的強(qiáng)刺激，以逐步發(fā)展幼兒的有意記憶和記憶的精確性。憶的精確性。12（二）心理的發(fā)展（二）心理的發(fā)展3、思維的發(fā)展、思維的發(fā)展 23歲開始產(chǎn)生思維的低級形式歲開始產(chǎn)生思維的低級形式直覺行動思維，直覺行動思維，到學(xué)齡前階段發(fā)展起具體形象思維，之后出現(xiàn)思到學(xué)齡前階段發(fā)展起具體形象思維，之后出現(xiàn)思維的高級形式維的高級形式抽象邏輯思維。抽象邏輯思維。4、想象的發(fā)展、想象的發(fā)展 想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工

12、改造而創(chuàng)造出新想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造出新形象的過程。形象的過程。 兒童兒童1歲以前沒有想象，歲以前沒有想象，13歲開始有想象的萌芽。歲開始有想象的萌芽。13（二）心理的發(fā)展（二）心理的發(fā)展5、意志的發(fā)展、意志的發(fā)展 12歲的幼兒才出現(xiàn)意志的萌芽，歲的幼兒才出現(xiàn)意志的萌芽，2歲幼兒在成人語言的歲幼兒在成人語言的指導(dǎo)下能調(diào)節(jié)自己的行動，指導(dǎo)下能調(diào)節(jié)自己的行動，3歲時，幼兒各種意志品質(zhì)逐歲時，幼兒各種意志品質(zhì)逐步明顯起來，意志行動開始發(fā)展，什么事情都希望自己來，步明顯起來，意志行動開始發(fā)展，什么事情都希望自己來，獨(dú)立性增強(qiáng)。獨(dú)立性增強(qiáng)。6、依戀與情緒情感的發(fā)展、依戀與情緒情感的發(fā)展

13、嬰兒早期的經(jīng)驗(yàn)對他一生的發(fā)展至關(guān)重要。從小給予幼兒嬰兒早期的經(jīng)驗(yàn)對他一生的發(fā)展至關(guān)重要。從小給予幼兒足夠的愛，培養(yǎng)良好情緒和情感，教他愛父母、愛老師、足夠的愛，培養(yǎng)良好情緒和情感，教他愛父母、愛老師、愛小朋友、愛小動物等；其次，要教他有意識地控制自己愛小朋友、愛小動物等；其次，要教他有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，來培養(yǎng)他穩(wěn)定、良好的心境；同時，還情感的外部表現(xiàn)，來培養(yǎng)他穩(wěn)定、良好的心境；同時，還要注意培養(yǎng)幼兒的道德觀、榮譽(yù)感、責(zé)任心等良好的情感，要注意培養(yǎng)幼兒的道德觀、榮譽(yù)感、責(zé)任心等良好的情感，正確地引導(dǎo)他克服和抑制嫉妒心、虛榮心等一些不良的情正確地引導(dǎo)他克服和抑制嫉妒心、虛榮心等一些不良

14、的情感。感。14（二）心理的發(fā)展（二）心理的發(fā)展7、氣質(zhì)、氣質(zhì) 氣質(zhì)是幼兒生來具有的、獨(dú)特的心理活動特征。氣質(zhì)是幼兒生來具有的、獨(dú)特的心理活動特征。現(xiàn)代心理學(xué)家大都將幼兒的氣質(zhì)總結(jié)為現(xiàn)代心理學(xué)家大都將幼兒的氣質(zhì)總結(jié)為9個特性，即：個特性，即： 活動水平活動水平 生物機(jī)能的規(guī)律性生物機(jī)能的規(guī)律性 接觸能力接觸能力 適應(yīng)性適應(yīng)性 反應(yīng)強(qiáng)度反應(yīng)強(qiáng)度 心情心情 持久性持久性 注意力轉(zhuǎn)移注意力轉(zhuǎn)移 反應(yīng)閾限反應(yīng)閾限 9個氣質(zhì)特性的不同組合，構(gòu)成了幼兒主要的三種氣質(zhì)類個氣質(zhì)特性的不同組合，構(gòu)成了幼兒主要的三種氣質(zhì)類型，即困難撫育型、容易撫育型和發(fā)動緩慢型。介于三型型，即困難撫育型、容易撫育型和發(fā)動緩慢型。

15、介于三型之間還有兩種混合型，即偏易型和偏難型。之間還有兩種混合型，即偏易型和偏難型。15（二）心理的發(fā)展（二）心理的發(fā)展困難撫育型幼兒困難撫育型幼兒：生活方面無規(guī)律，父母無法掌握他們在喂：生活方面無規(guī)律，父母無法掌握他們在喂養(yǎng)、睡眠、排便和其他活動中的變化，感覺帶養(yǎng)困難。養(yǎng)、睡眠、排便和其他活動中的變化，感覺帶養(yǎng)困難。容易撫育型幼兒容易撫育型幼兒：生活活動很有規(guī)律，帶養(yǎng)容易。：生活活動很有規(guī)律，帶養(yǎng)容易。發(fā)動緩慢型幼兒發(fā)動緩慢型幼兒：生活方面也很有規(guī)律，相對來說不夠活潑，：生活方面也很有規(guī)律，相對來說不夠活潑，對新奇的東西偏向于退縮，對外界刺激反應(yīng)消極或遲鈍，適對新奇的東西偏向于退縮，對外界刺

16、激反應(yīng)消極或遲鈍，適應(yīng)新環(huán)境速度慢，只有隨著經(jīng)驗(yàn)的增加，反應(yīng)才逐漸積極。應(yīng)新環(huán)境速度慢，只有隨著經(jīng)驗(yàn)的增加，反應(yīng)才逐漸積極。 環(huán)境對氣質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的影響作用。氣質(zhì)雖有不同環(huán)境對氣質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的影響作用。氣質(zhì)雖有不同類型之分，但無優(yōu)劣之別，所有氣質(zhì)類型均屬正常范圍。類型之分，但無優(yōu)劣之別，所有氣質(zhì)類型均屬正常范圍。 16（二）心理的發(fā)展（二）心理的發(fā)展 對困難撫育型的幼兒，首先不急不躁，安排安靜舒適對困難撫育型的幼兒，首先不急不躁，安排安靜舒適的環(huán)境，避免不良刺激，保證睡眠，在各項(xiàng)活動中養(yǎng)成規(guī)的環(huán)境，避免不良刺激，保證睡眠，在各項(xiàng)活動中養(yǎng)成規(guī)律性，對大一點(diǎn)的幼兒則可以讓他們通過游戲或運(yùn)動

17、來發(fā)律性，對大一點(diǎn)的幼兒則可以讓他們通過游戲或運(yùn)動來發(fā)泄旺盛的精力，使幼兒逐漸適應(yīng)社會的需要。泄旺盛的精力，使幼兒逐漸適應(yīng)社會的需要。 對發(fā)動緩慢型幼兒，則要從小用色彩鮮艷的玩具、悅對發(fā)動緩慢型幼兒，則要從小用色彩鮮艷的玩具、悅耳的音樂來引發(fā)他的興趣，不厭其煩地對他微笑、說話、耳的音樂來引發(fā)他的興趣，不厭其煩地對他微笑、說話、逗樂，與他共同游戲，使他活潑起來。逗樂，與他共同游戲，使他活潑起來。 如果老師們能在教育幼兒的過程中如果老師們能在教育幼兒的過程中根據(jù)幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)根據(jù)幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)來調(diào)整自己的行為，來調(diào)整自己的行為，那么無論是易激動的幼兒還是膽小、那么無論是易激動的幼兒還是膽小、適應(yīng)不良的幼兒都可以逐漸變得容易教養(yǎng)了。適應(yīng)不良的幼兒都可以逐漸變得容易教養(yǎng)了。17（二）心理的發(fā)展（二）心理的發(fā)展成人教養(yǎng)態(tài)度與兒童性格的關(guān)系成人教養(yǎng)態(tài)度與兒童性格的關(guān)系成人教養(yǎng)態(tài)度成人教養(yǎng)態(tài)度 兒童性格兒童性格 民主型 大膽、獨(dú)立、善于交