立足班級土壤,提升干部素養(yǎng),優(yōu)化學(xué)生管理

1、立足班級土壤，提升干部素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生管理回望2008年的夏天，當高一班主任的手中只有一堆冷冰冰的學(xué)生分數(shù)和檔案袋時，炎炎烈日下，當班主任們在家訪的征途中揮汗如雨時，沒誰會料想到今天我們已經(jīng)完全和自己所帶的班級血脈相連，那些付出的心血和真情讓我們在奔波勞累中體會到幸福和快樂。時至今日，各班在班風(fēng)班貌上，在道德建設(shè)上，在自主學(xué)習(xí)上，在團隊活動中都有著點滴的進步和成長。反思梳理一年多來的學(xué)生管理工作，我們班主任們都有著相類似的感受，新時期下，班主任如何對學(xué)生實現(xiàn)科學(xué)化管理，我們普遍認為班級管理不但要注重于“管”，更要注重于“理”，“理”即理順和建構(gòu)各種復(fù)雜的關(guān)系，疏通學(xué)生工作中的阻礙，“理”即“和諧

2、”，即建立融洽、民主、雙贏的師生關(guān)系，積極尋求師生之間的交融點。在學(xué)生管理之中有一座非常重要的橋梁，即班干部的培養(yǎng)和作用的發(fā)揮。（PPT圖）請大家看一張學(xué)生的博客，這是高二（1）班的學(xué)生在班主任生日那天建立的一個個人博客的頁面。 上面寫著“我想，有個人在一班，沒有一位同學(xué)不愛她，沒有一位同學(xué)不感激她，08年的仲夏，當我們循著門牌找到南洋儉樸樓401的教室，看到的第一個人就是她，從此，她便帶領(lǐng)著我們這群又皮又鬧，腦后還長著反骨，時不時犯犯小錯，吃飯時精力充沛，吃完趴倒就睡的小頑童們” 建立該頁博客的是一班的一位班長，她發(fā)起的生日祝福，引起了全班43位學(xué)生的跟帖，這里既有全班學(xué)生對他們的班主任潘華

3、老師的深深的情意，也充分顯示了班干部非凡的感召力和班級強烈的凝聚力。班主任、班干部和學(xué)生就像是傘柄、傘骨和傘布，再好的傘柄若沒有傘骨的支撐，也撐不起一片天空。要把班級培養(yǎng)成團結(jié)、奮發(fā)、向上的集體，就必須培養(yǎng)得力的班干部。班干部是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學(xué)之間起著上通下達縱橫聯(lián)合溝通的作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理和示范帶頭作用，是班主任工作順利進行的得力助手。第一點想談?wù)剬W(xué)生干部重要性的認識一、 對學(xué)生干部重要性的認識（PPT圖）在高二奉賢學(xué)農(nóng)中高峰老師所帶5班寢室內(nèi)務(wù)評比中每天都獲得年級第一的佳績，其中114寢室第一個被評為免檢寢室，并被作為樣板寢室成為全年級參觀和學(xué)習(xí)的

4、對象。按照年級的要求，高峰老師給114寢室的學(xué)生開會，梳理總結(jié)了寢室內(nèi)務(wù)的經(jīng)驗和竅門，并由該寢室的學(xué)生來培訓(xùn)高二所有寢室干部，俗話說“獨木難成舟，一根竹篙難渡汪洋海，眾人劃槳開動大帆船”正因為5班學(xué)生干部的帶動使得全年級的寢室內(nèi)務(wù)在很短的時間內(nèi)得到較高的提升?；叵敫咭粬|方綠洲的軍訓(xùn)活動中，高峰老師每天最早到寢室?guī)屯瑢W(xué)整理內(nèi)務(wù)，忙的暈頭轉(zhuǎn)向，整理好這個寢室，這個寢室合格了，但那個寢室也不合格，學(xué)生能力的提高并不顯著。當初，高峰說：“由于初次當班主任，對班干部的重要性估計不足，雖然得到校長的提醒：“有些事可以讓學(xué)生去做”，但是由于缺乏班干部培養(yǎng)的經(jīng)驗，大部分事情都親歷親為：收費、通知、檢查等等。以

5、致后來發(fā)現(xiàn)班級事務(wù)性工作成幾何級數(shù)遞增，讓我頓時感到一臉茫然，無從下手實踐出真知。痛定思痛后，使我重新開始思考培養(yǎng)班干部這個問題。”確實，有部分班主任會有這樣的想法，認為班里大小事都經(jīng)手就是認真負責(zé)，但這樣可能對班干部的培養(yǎng)和成長非常不利，所以我們首先要做的是轉(zhuǎn)變思想認識，從心底真正信任并運用班干部，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次學(xué)農(nóng)中學(xué)生干部作用的發(fā)揮也是最直接的例證。二、對班干部應(yīng)有品質(zhì)的打造學(xué)生干部一方面是學(xué)生，另一方面在一定程度上又是學(xué)生的管理者，是班級活動的組織者。他們雖然不是班主任、老師，但在班級管理中行使著班主任或老師的部分職權(quán)。怎樣才能使班干部真正成為班級活動的執(zhí)行者、宣傳者、組織者

6、、管理者呢？又怎樣才能透過這些干部真真正正的建立一個自主自立自信自強的班級呢？班主任們認為這首先對班干部本身要有一定的要求，班級必須要具備踏實奮進，團結(jié)朝氣的特質(zhì)，也必須要有良性循環(huán)的能力，這就要有一批能吃苦耐勞，有恒心、有責(zé)任心，有集體榮譽感，能付出的干部，這些品質(zhì)的打造是班干部培養(yǎng)的基石，班干格調(diào)的奠定可以說就是班風(fēng)的奠定。在高二奉賢學(xué)農(nóng)中，由于下鄉(xiāng)學(xué)生多余上屆數(shù)目，導(dǎo)致30多份近一個班的床單被套的缺口，考慮再三，年級組決定把這個難題交給由潘海泓老師帶領(lǐng)的提高班，高二8班，這就意味著8班學(xué)生在內(nèi)務(wù)的評比中面臨著床鋪外觀不統(tǒng)一的問題，但是在寢室長開會時8班的學(xué)生干部并沒有流露出畏難情緒，也沒

7、有覺得自己班級在學(xué)農(nóng)中是吃虧了，作為年級的提高班，班級干部是具備了大氣，有全局觀，有集體榮譽感的品質(zhì)，同時具備了智慧，謙和的特質(zhì)。后來經(jīng)過班干部開會反復(fù)對比商榷，抽出課余時間由家長帶領(lǐng)（反復(fù)價格的核算對比）在輕紡市場定制了單人床的床單被套（圖），在軍訓(xùn)中獲得了很好的效果。班級工作是要不斷修正的，僅有積極向上的班風(fēng)是不夠的。學(xué)風(fēng)建設(shè)也是班級管理的重要指標，作為提高班更是如此，在考試中高二8班多次拔得頭籌，這得益于不斷的在學(xué)習(xí)中發(fā)揮班干的作用，緊密的把8班同學(xué)拉在一起共同提升。針對高中階段學(xué)生中學(xué)習(xí)差異不斷顯現(xiàn)的問題，在班干部的建議下，班主任不出面，由班長出面，聯(lián)系各科代表，組織各學(xué)科代表人，8班

8、在高一就成立起風(fēng)鈴社學(xué)習(xí)小組，以主要班干為始終成員，其他同學(xué)自愿報名，各學(xué)科代表人定期授課的形式補充或強調(diào)課堂上的內(nèi)容，當他們有好的試題或資源時，就拿來共享，當他們有不理解的知識就拿出來一起研究就這樣，每個班干都是監(jiān)督者，形成了一批同學(xué)帶一個班的良好學(xué)習(xí)氛圍，并在成立發(fā)展的過程中，不斷反饋，修正，鼓勁。干部的能力得到了鍛煉，班級學(xué)風(fēng)逐步朝良性發(fā)展下去。三、班級運轉(zhuǎn)中對班干部組織領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)當高一學(xué)生進入南洋后，被挑選或民主推選出來的班干部從不同層面接受培訓(xùn)，有入校時學(xué)校的干部政訓(xùn)，也有年級層面的自主管理培訓(xùn)，還有來自班主任耳濡目染、耳提面命的悉心指導(dǎo)。這些培訓(xùn)和指導(dǎo)使得從初中進入高中后班干部能

9、更快的適應(yīng)高一層次的要求，在組織能力上充分體現(xiàn)了班干部的自主意識、自強精神、自律規(guī)范。作為班級的核心成員，班主任對班干部自始自終的能力培養(yǎng)顯得更為重要，縱觀高二的班主任的一些做法我們認為可以概括為三“明”教育：即思想上要明“理”，工作上要明“責(zé)”，行為上要明“策”簡單來講班干部的需要具備良好的思想境界、工作能力和管理水平，才能真正發(fā)揮其服務(wù)、管理職能。例如，姜羽老師在高一剛拿到學(xué)生材料時，根據(jù)篩選初步選定了一些干部，但是由于當時各種原因，年級組對一些特殊學(xué)生進行班級調(diào)動，先后把姜老師班級的班長，勞動委員，宣傳委員都分到了其他班級，面對預(yù)選班干部半壁江山的流失，姜老師只得另起爐灶，不巧的是高一下

10、半學(xué)期后階段，姜老師逐漸培養(yǎng)起來的班長又要出國留學(xué)。面對這種困境，我們年級的班主任想到的是可以讓更多的優(yōu)秀學(xué)生去鍛煉提升，姜老師挑選了一位做事認真負責(zé)，但是魄力膽識還不夠的學(xué)生來擔任班長（而且是一位借讀生），一開始年級組還有些擔心她能否勝任班長的職務(wù)，但經(jīng)過觀察，姜老師非常注重班干部的大將風(fēng)范與獨當一面能力的培養(yǎng)，經(jīng)常可以看見姜老師耳提面命的教導(dǎo)、耐心細致的和她交談，所以這位新班長工作能力提高很快，在學(xué)農(nóng)期間這位班長被挑選作為年級檢查寢室衛(wèi)生的干部，大局意識十分強烈，工作效果非常顯著。姜老師在班級干部面臨極大困境的情況下，迅速的培養(yǎng)起優(yōu)秀的班干部，究其原因在于姜老師以及和姜老師一樣的年級班主任們的三“明”教育上，正是要求班干部思想上要明“理”，工作上要明“責(zé)”，行為上要明“策”，才有了如今各班班干部幾乎都能獨當一面的良好態(tài)勢。晨掃，可以在班干部的帶領(lǐng)下出乎班主任意料的有序進行開展執(zhí)勤和勞動任務(wù)；早讀，班級可以在班干部的帶領(lǐng)下有序晨讀；午會，班干部可以有效組織同學(xué)觀看午會內(nèi)容；還有班會，團組織生