電氣自動(dòng)化專業(yè)剖析xx

1、電氣自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)剖析匯報(bào)2014年12月專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式二二教學(xué)管理與教學(xué)改革教學(xué)管理與教學(xué)改革六六教學(xué)條件教學(xué)條件五五專業(yè)基本情況專業(yè)基本情況一一專業(yè)特色專業(yè)特色八八師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍四四課程體系和課程改革課程體系和課程改革三三目 錄專業(yè)基本情況一專業(yè)基本情況專業(yè)基本情況 本專業(yè)已有11年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有豐富的教學(xué)資源，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則制定教學(xué)方案，培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等第一線工作的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。 本專業(yè)累計(jì)招生人數(shù)537人，已畢業(yè) 523 人，目前在校生 14 人，1

2、2級學(xué)生4 人，13級學(xué)生10 人。10級學(xué)生獲得中、高級職業(yè)資格（技能）證書的總獲取率（以每人一證統(tǒng)計(jì))為 94 %，11級學(xué)生獲得中、高級職業(yè)資格（技能）證書的總獲取率（以每人一證統(tǒng)計(jì))為 100 %。 專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式二專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式共產(chǎn)主義共產(chǎn)主義蘇維埃蘇維埃電氣化電氣化（一）專業(yè)設(shè)置依據(jù)專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式（一）專業(yè)設(shè)置依據(jù)1、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是中國加入世貿(mào)組織后廣大地區(qū)的緊缺專業(yè)，該專業(yè)方面的人才市場具有相當(dāng)大的潛力。2、長三角經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在行業(yè)需求排名中，電子/電氣類的需求量獨(dú)占鰲頭，就業(yè)范圍廣。3、隨著鹽城地方經(jīng)

3、濟(jì)發(fā)展，如汽車、紡織等地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如汽車、紡織等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，急需一大批高素質(zhì)的電類專業(yè)技能型人才。 專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式（二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案專業(yè)就業(yè)崗位分析專業(yè)就業(yè)崗位分析生生產(chǎn)產(chǎn)線線調(diào)調(diào)試試員員電電氣氣設(shè)設(shè)備備維維修修員員較先進(jìn)較先進(jìn)電氣自電氣自動(dòng)化操動(dòng)化操作及智作及智能性操能性操作人員作人員電電氣氣產(chǎn)產(chǎn)品品營營銷銷員員發(fā)展、成長發(fā)展、成長繼續(xù)教育繼續(xù)教育工工廠廠技技術(shù)術(shù)骨骨干干班班組組長長等等基基層層管管理理者者首次崗位首次崗位發(fā)展崗位發(fā)展崗位專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式1、專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)方案（1）專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo) 電氣自動(dòng)化技術(shù)

4、專業(yè)屬于寬口徑專業(yè)，要求學(xué)生有較寬的專業(yè)理論知識(shí)、嫻熟的技能操作能力，具有較強(qiáng)分析解決問題能力，獲得“維修電工”中高級技能證書、電氣CAD繪圖員。專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式三懂懂工廠供配電技術(shù)懂可編程控制器懂單片機(jī)在電氣自動(dòng)化控制中的應(yīng)用三會(huì)會(huì)看電氣原理圖會(huì)看電器元件布置和電氣接線圖會(huì)應(yīng)用型電氣設(shè)計(jì)三能能對電氣設(shè)備進(jìn)行安裝能對電氣設(shè)備進(jìn)行調(diào)試能對電氣設(shè)備進(jìn)行維護(hù)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式（2）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和要求政治思想素質(zhì)政治思想素質(zhì)：樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)愛祖國、愛人民的情感，政治上合格，具有良好的思想素質(zhì)和高尚品德職業(yè)素質(zhì)：職業(yè)素質(zhì)：

5、愛崗敬業(yè)，主動(dòng)工作，細(xì)心，負(fù)責(zé)，熱情周到，誠實(shí)守信，機(jī)智，身心健康，情趣不俗，儀表優(yōu)雅 英語能力：英語能力：英語讀、寫、聽的基本能力，掌握必要的詞匯和專業(yè)詞匯，能查閱專業(yè)資料 計(jì)算機(jī)英語能力計(jì)算機(jī)英語能力：掌握計(jì)算機(jī)基本硬件結(jié)構(gòu)及組成，掌握常見的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)語言編程和使用 動(dòng)手能力：動(dòng)手能力：具有維修電工中高級技能；具有電氣CAD繪圖技能；能進(jìn)行一般的電氣安裝、調(diào)試與維修的基本能力?；舅刭|(zhì)通用職業(yè)技能專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)技術(shù)能力1、具有一定的分析計(jì)算電路能力、具有一定的分析計(jì)算電路能力2、能正確的使用常用電工儀表、能正確的使用常用電工儀表3、能正確

6、閱讀和繪制電氣圖紙、能正確閱讀和繪制電氣圖紙4、會(huì)使用各種電子器件進(jìn)行安裝調(diào)試的能力、會(huì)使用各種電子器件進(jìn)行安裝調(diào)試的能力5、具有選擇傳感器的能力、具有選擇傳感器的能力6、具有選用低壓電器、電機(jī)和電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力、具有選用低壓電器、電機(jī)和電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力7、具有能夠?qū)C(jī)床電氣控制系統(tǒng)進(jìn)行正常維護(hù)管理的能力、具有能夠?qū)C(jī)床電氣控制系統(tǒng)進(jìn)行正常維護(hù)管理的能力8、掌握、掌握PLC、單片機(jī)在實(shí)際中的應(yīng)用、單片機(jī)在實(shí)際中的應(yīng)用專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式（3）職業(yè)資格能力培養(yǎng)全國計(jì)算機(jī)等級證書 英語應(yīng)用能力等級證書 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)高級繪圖員 維修電工中級工維修電工高級工專業(yè)設(shè)

7、置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式（二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案2、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（1）建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系傳授理論知識(shí)，建立課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容以能力培養(yǎng)為主以“必須、夠用”為度突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則（二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，改變計(jì)分方法。實(shí)踐課學(xué)習(xí)成績與理論授課成績分離，單獨(dú)計(jì)入學(xué)生成績，以考工成績代替實(shí)訓(xùn)綜合成績。 制定獨(dú)立的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱，增加實(shí)踐課在課程設(shè)置中的比重，增加學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間。 改變某些課程的授課方式，對于過去以理論課形式開設(shè)的實(shí)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程改用以實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課形式開設(shè)。

8、積極采用新方法、新手段，多種形式地開展實(shí)踐性教學(xué)。 在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，選擇與企業(yè)相適應(yīng)的課題進(jìn)行設(shè)計(jì)。 （2）建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式（3）建立健全的保障措施政策保障： 學(xué)院自2009-2010學(xué)年開始，對教學(xué)體系實(shí)行學(xué)年教學(xué)工作專項(xiàng)指標(biāo)考核，由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)實(shí)施。組織保障： 專業(yè)建設(shè)小組由系主任、教研室主任及其有關(guān)教師組成；綜合考評由院教學(xué)督導(dǎo)小組及有關(guān)教師組成?？己吮Ｕ希?每學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行專業(yè)自測，以查找差距，落實(shí)整改措施。 考核分為自評和他評兩個(gè)階段，自評由系組織實(shí)施，他評由院組織綜合考評小組實(shí)施。 自評小組由系主任、教研室主任及其有

9、關(guān)教師組成；綜合考評組由院教學(xué)督導(dǎo)小組及有關(guān)教師組成。 系部必須根據(jù)工作成績和經(jīng)驗(yàn)、目前存在的突出問題、問題產(chǎn)生原因及解決措施、下一階段的工作計(jì)劃四部分編寫自評總結(jié)。資金保障： 學(xué)院規(guī)定與企業(yè)聯(lián)合開展教科研究，給學(xué)院專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)或給學(xué)院帶來明顯效益與聲譽(yù)的項(xiàng)目，學(xué)院酌情給予10004000的獎(jiǎng)勵(lì)。 專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式（三）人才培養(yǎng)模式協(xié)調(diào)發(fā)展課程體系和課程改革三課程體系和課程改革課程體系和課程改革（一）課程體系三個(gè)結(jié)合 素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)相結(jié)合 知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合 教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合 課程體系和課程改革課程體系和課程改革電氣自動(dòng)化專業(yè)課程體系構(gòu)成 課程體系理

10、論教學(xué)體系基本素質(zhì)要求公共基礎(chǔ)部分 9門課程職業(yè)基礎(chǔ)部分 7門課程職業(yè)方向部分 9門課程實(shí)踐教學(xué)體系職業(yè)技能實(shí)訓(xùn) 8項(xiàng)實(shí)訓(xùn)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)1、公共基礎(chǔ)課：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想及中國特色社會(huì)主義理論體系概論、大學(xué)英語、體育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、形式與政策等。2、職業(yè)基礎(chǔ)課：機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、電工技術(shù)、電子技術(shù)、電機(jī)與電氣控制技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)、電力電子技術(shù)。3、職業(yè)方向課：單片機(jī)原理及應(yīng)用、電氣測量儀表、工廠供配電技術(shù)、變頻器與觸模屏技術(shù)、發(fā)電技術(shù)、 PLC應(yīng)用技術(shù)、建筑電氣技術(shù)、機(jī)床電路故障診斷與維修等。4、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)：認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、電子技能實(shí)訓(xùn)、普通車工

11、實(shí)訓(xùn)、維修電工實(shí)訓(xùn)、PLC實(shí)訓(xùn)、機(jī)床電氣故障診斷與維修實(shí)訓(xùn)、低壓電氣裝配工實(shí)訓(xùn)等。課程體系和課程改革課程體系和課程改革 電氣設(shè)備的安裝、使用、維護(hù)、電氣設(shè)備的安裝、使用、維護(hù)、 故障分析和維修故障分析和維修 電機(jī)和電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)電機(jī)和電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì) 控制器的應(yīng)用及編程控制器的應(yīng)用及編程 車間生產(chǎn)組織與管理崗位車間生產(chǎn)組織與管理崗位 機(jī)電產(chǎn)品、設(shè)備營銷機(jī)電產(chǎn)品、設(shè)備營銷課程設(shè)置課程設(shè)置崗位定位崗位定位專業(yè)崗位與課程設(shè)置 電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)、電機(jī)電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)、電機(jī)與電氣控制、傳感器與檢測與電氣控制、傳感器與檢測技術(shù)、機(jī)電設(shè)備故障診斷與技術(shù)、機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修及相關(guān)實(shí)訓(xùn)維修及相關(guān)實(shí)訓(xùn)單

12、片機(jī)原理及應(yīng)用、電氣測單片機(jī)原理及應(yīng)用、電氣測量儀表、工廠供配電技術(shù)、量儀表、工廠供配電技術(shù)、PLCPLC應(yīng)用技術(shù)、建筑電氣技術(shù)應(yīng)用技術(shù)、建筑電氣技術(shù)、及相關(guān)實(shí)訓(xùn)、及相關(guān)實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)大學(xué)生職業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、形式與政發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、形式與政策及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課策及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課課程體系和課程改革課程體系和課程改革（二）“雙證書”教育 學(xué)生畢業(yè)時(shí)在取得畢業(yè)證學(xué)生畢業(yè)時(shí)在取得畢業(yè)證書的同時(shí)也獲得崗位職業(yè)資書的同時(shí)也獲得崗位職業(yè)資格證書。格證書。電氣自動(dòng)化專業(yè)職電氣自動(dòng)化專業(yè)職業(yè)資格證書一覽表業(yè)資格證書一覽表 序號職業(yè)資格證書名稱證書等級相應(yīng)開設(shè)課程考試學(xué)期1英語應(yīng)用能力

13、A/B大學(xué)英語、行業(yè)英語1-22計(jì)算機(jī)等級二級計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)1-23計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)高級機(jī)械制圖、 AutoCAD計(jì)算機(jī)繪圖等34維修電工中、高級電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)、電機(jī)與電氣控制技術(shù)、PLC應(yīng)用技術(shù)等3、5課程體系和課程改革課程體系和課程改革（三）課程建設(shè)與教材建設(shè)以電工技術(shù)課程為例介紹如下 1、課程教材建設(shè)2、課程師資隊(duì)伍建設(shè)3、教學(xué)文件的規(guī)范化4、教學(xué)方法與手段改革5、試題庫建設(shè)課程體系和課程改革課程體系和課程改革1 實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革2建立規(guī)范的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施3嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核4 開放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力（四）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)與改革課程體系和課程改革課程

14、體系和課程改革（五）科目課程改革1、機(jī)床電路故障診斷與維修機(jī)床電路故障診斷與維修課程改革課程改革2、電機(jī)與電氣控制技術(shù)電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程改革課程改革3、機(jī)械制圖機(jī)械制圖課程改革課程改革4、電工技術(shù)電工技術(shù)課程改革課程改革5、電子技術(shù)電子技術(shù)課程改革課程改革師資隊(duì)伍四師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍（一）師資隊(duì)伍建設(shè)基本情況 本專業(yè)現(xiàn)有專職教師7人，高級職稱教師占專職教師隊(duì)伍42.8%，中級職稱教師占專職教師隊(duì)伍的57.2 %。專職教師中，50歲以上2人，40歲以下5人。雙師素質(zhì)比例比較高，基本達(dá)到100%。師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍兼職教師一覽表序號姓名性別學(xué)歷職稱序號姓名性別學(xué)歷職稱1倪守紅男本科高級工程師3邱安

15、奎男2沈利平男大專工程師4唐麗芳女師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍（二）教研室負(fù)責(zé)人、教學(xué)骨干等專任教師配備1、教研室副主任：、教研室副主任：由郭紅星擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)制定電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等，具有多年從教經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任多門機(jī)電類課程的教學(xué)工作：如數(shù)控加工工藝與編程、機(jī)械制圖、機(jī)械加工工藝與機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)、測繪實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等等。2、教學(xué)骨干教師：、教學(xué)骨干教師：楊云輝、姜志平、張海燕、鄭華洲、王磊明等，參與了院電氣自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)，主持或參與了電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定、機(jī)電設(shè)備的引進(jìn)維護(hù)和維修、專業(yè)核心課程的建設(shè)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)等，擔(dān)任多門主干課程

16、的教學(xué)工作。3 3、課程與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)骨干等專任教師配備、課程與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)骨干等專任教師配備師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍（三）教師隊(duì)伍保障機(jī)制教師隊(duì)伍保障機(jī)制“傳、幫、帶”培養(yǎng)為了使新近教師迅速融入教學(xué)，提高他們的教學(xué)水平，學(xué)院采用了以老帶新一幫一的方式，由一名有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶一名青年教師，從教學(xué)準(zhǔn)備、授課、課后輔導(dǎo)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)給予青年教師耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)，使之能盡早掌握教學(xué)技巧，成為一名合格的教師。進(jìn)修、培訓(xùn) 學(xué)院為了提高教師的學(xué)歷層次、科研水平與教學(xué)水平，更好的為教學(xué)服務(wù)，每年分批次送教師到國內(nèi)高校進(jìn)行學(xué)習(xí)、深造。并在經(jīng)費(fèi)上予以支持。師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍序號文 件1明達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事分配制度改革2教

17、職工社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)辦理實(shí)施方案3教職工考勤及請假制度4先進(jìn)教工評選辦法5教職工住房分配制度6教師職務(wù)聘任制度及各類教師崗位職責(zé)7明達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教職工考核工作實(shí)施意見8教科研成果獎(jiǎng)教師隊(duì)伍保障機(jī)制相關(guān)文件電氣自動(dòng)化教師參加培訓(xùn)情況一覽表師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍（四）師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃1、制定“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)2、鼓勵(lì)和提高專任教師綜合職業(yè)素養(yǎng)，為人師表，教書育人，師德師風(fēng)建設(shè)專業(yè)教師未來建設(shè)目標(biāo)與培養(yǎng)措施教學(xué)條件五教學(xué)條件教學(xué)條件（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠滿足教學(xué)要求，管理制度完善、經(jīng)費(fèi)基本有保障、運(yùn)行正常。序號實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室名稱實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)備臺(tái)套數(shù)1（201）電工電子實(shí)驗(yàn)室電路基礎(chǔ)

18、 模擬電子數(shù)字電子設(shè)備維護(hù)與維修3192（202）電工電子實(shí)訓(xùn)室1電工技能實(shí)訓(xùn) PLC實(shí)訓(xùn) 維修電工考證培訓(xùn)503（203）電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室工廠供配電 電機(jī)與拖動(dòng) 714（204）數(shù)控車床維修實(shí)訓(xùn)室自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)55（207）PLC實(shí)驗(yàn)室PLC原理與應(yīng)用 PLC實(shí)訓(xùn) 機(jī)床電器控制與PLC706（208）傳感器實(shí)驗(yàn)室 傳感器實(shí)驗(yàn)2107（209）維修電工實(shí)訓(xùn)室2維修電工實(shí)訓(xùn) 418（210）車床電氣維修實(shí)訓(xùn)室維修電工考證培訓(xùn) 車床電氣維修實(shí)訓(xùn) 479（301）控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室電工電子實(shí)驗(yàn) 自動(dòng)控制技術(shù) 59教學(xué)條件教學(xué)條件（二）校外實(shí)習(xí)基地 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)本著“鞏固基地、擴(kuò)大規(guī)模、進(jìn)一步加強(qiáng)校

19、企融合深度的原則”，廣泛與企業(yè)聯(lián)合，并簽訂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書。序號校外實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1豐源生物工程有限公司 工廠供電技術(shù)、PLC應(yīng)用參觀實(shí)習(xí)2供銷汽車修理廠汽車電氣設(shè)備的維護(hù)檢修認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)3晨翎汽車修理有限公司汽車電氣設(shè)備的維護(hù)檢修認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)4鹽城羿陽機(jī)械加工有限公司機(jī)加工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)條件教學(xué)條件（三）校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)的保障機(jī)制 為保證校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的正常運(yùn)行，機(jī)電工程系實(shí)訓(xùn)中心針對實(shí)訓(xùn)室的管理、安全、開放、維護(hù)等各個(gè)環(huán)節(jié)建立了完善的規(guī)章制度，并配備了專職的實(shí)驗(yàn)室管理員，從制度和人員上保證教學(xué)工作的中心地位，2012年至2014年實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的總體利用率為100% 為保證校外實(shí)訓(xùn)基地的正常

20、運(yùn)行，機(jī)電工程系實(shí)訓(xùn)中心與相關(guān)校外實(shí)訓(xùn)基地簽訂了長期的合作協(xié)議，制定了校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)管理制度。從校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)學(xué)生考核結(jié)果可以看出，效果基本良好。教學(xué)條件教學(xué)條件（四）教學(xué)與教材資源 學(xué)院建立了科學(xué)健全的檔案管理制度學(xué)院建立了科學(xué)健全的檔案管理制度，要求實(shí)訓(xùn)教案、大綱、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)備，要求實(shí)訓(xùn)教案、大綱、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)備使用運(yùn)行情況登記表、學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績單等使用運(yùn)行情況登記表、學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績單等檔案材料齊備、規(guī)范。檔案材料齊備、規(guī)范。在教材選用上優(yōu)先選用反映先進(jìn)技術(shù)在教材選用上優(yōu)先選用反映先進(jìn)技術(shù)發(fā)展水平、特色鮮明、并能滿足高職教育發(fā)展水平、特色鮮明、并能滿足高職教育培養(yǎng)目標(biāo)要求的規(guī)劃教材，教材

21、選用近三培養(yǎng)目標(biāo)要求的規(guī)劃教材，教材選用近三年出版的高職高專規(guī)劃教材。學(xué)院圖書館年出版的高職高專規(guī)劃教材。學(xué)院圖書館共存電氣類專業(yè)書籍共存電氣類專業(yè)書籍3千多冊。千多冊。教學(xué)條件教學(xué)條件（五）教學(xué)與專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障 為保證本專業(yè)的發(fā)展，學(xué)院對教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)、教師培訓(xùn)、課程改革等方面學(xué)院給予專門經(jīng)費(fèi)支持，保證了專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的順利進(jìn)行。教學(xué)管理與改革六教學(xué)管理與改革教學(xué)管理與改革（一）教（一）教學(xué)管理與學(xué)管理與教學(xué)檔案教學(xué)檔案（二）教（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障控與保障（三）教（三）教學(xué)方法與學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)手段改革改革 學(xué)院、教務(wù)處下發(fā)文件規(guī)范教學(xué)管理與教學(xué)檔案管理。如理論、

22、實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，授課計(jì)劃，教案，教學(xué)日志，實(shí)訓(xùn)教學(xué)記錄，教研活動(dòng)記錄，考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與要求。具體到教學(xué)日志的填寫要求，教案的編寫要求等；每學(xué)期結(jié)束時(shí)的教學(xué)工作總結(jié)等。 以系主任、系教學(xué)秘書、教研室主任等組成的機(jī)電系教學(xué)管理小組，負(fù)責(zé)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂、實(shí)施與修改。 制定和執(zhí)行聽課制度、教學(xué)事故責(zé)任追究制度、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法、教師開新課試講制度、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)和制度、校外頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)管理制度等。通過嚴(yán)格的制度管理和備講說評活動(dòng)對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行保障。 以職業(yè)崗位能力和雙證書為基礎(chǔ)，構(gòu)建課程內(nèi)容；采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組討論法、案例教學(xué)、角色扮演等多種教學(xué)方法，利用多媒體、虛擬仿真、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)技術(shù)，探索基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)方法，教學(xué)過程中實(shí)行理論實(shí)踐一體化，避免理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)，對于實(shí)踐性教學(xué)比較強(qiáng)的課程只要條件成熟，我們就會(huì)將教室與實(shí)訓(xùn)室相結(jié)合，使