水的凈化說(shuō)課稿PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1水的凈化說(shuō)課稿水的凈化說(shuō)課稿教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法分析學(xué)法分析練習(xí)與鞏固練習(xí)與鞏固教學(xué)過(guò)程分析教學(xué)過(guò)程分析第1頁(yè)/共25頁(yè)第2頁(yè)/共25頁(yè)11 1了解純水與了解純水與自然水、軟水與自然水、軟水與硬水的區(qū)別。硬水的區(qū)別。 2 2了解吸附、了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方餾等凈化水的方法。法。21 1學(xué)習(xí)運(yùn)用觀學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)等方法察和實(shí)驗(yàn)等方法得到信息；得到信息；2 2學(xué)習(xí)運(yùn)用比學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、歸納、總結(jié)較、歸納、總結(jié)等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)獲等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)獲取信息進(jìn)行加工取信息進(jìn)行加工31 1保持對(duì)生活保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。奇心和探究欲

2、。2 2把學(xué)到的知把學(xué)到的知識(shí)用以解決生活識(shí)用以解決生活中的一些問(wèn)題，中的一些問(wèn)題，縮短理論與實(shí)踐縮短理論與實(shí)踐之間的距離。之間的距離。知識(shí)與技能知識(shí)與技能過(guò)程與方過(guò)程與方法法情感態(tài)度與價(jià)情感態(tài)度與價(jià)值觀值觀一、教材分析第3頁(yè)/共25頁(yè)組組成成了解純水和自然了解純水和自然水、水、 硬水和軟水的區(qū)硬水和軟水的區(qū) 別；別；自來(lái)水的凈化過(guò)自來(lái)水的凈化過(guò) 程，過(guò)濾操作的程，過(guò)濾操作的 原理。原理。純水與自純水與自 然水、軟水與硬然水、軟水與硬 水的區(qū)別。水的區(qū)別。難點(diǎn)難點(diǎn)過(guò)濾的操作以及注過(guò)濾的操作以及注 意事項(xiàng)；意事項(xiàng)；凈化水的方法。凈化水的方法。重點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)第4頁(yè)/共25頁(yè)組組成成1 1、化學(xué)

3、研究物質(zhì)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握過(guò)、化學(xué)研究物質(zhì)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握過(guò) 濾的一般方法；濾的一般方法；2 2、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，需要有一定的教學(xué)方法。本塊內(nèi)容采用、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，需要有一定的教學(xué)方法。本塊內(nèi)容采用 了以探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法為主的了以探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法為主的“設(shè)疑設(shè)疑觀察觀察 分析、討論分析、討論歸納、總結(jié)歸納、總結(jié)理解、運(yùn)用理解、運(yùn)用”的模式，充分體的模式，充分體 現(xiàn)了現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。的教學(xué)原則。3 3、重點(diǎn)難點(diǎn)的解決方法：、重點(diǎn)難點(diǎn)的解決方法： 用多媒體材料形象，客觀展示自來(lái)水廠凈

4、化的流程。用多媒體材料形象，客觀展示自來(lái)水廠凈化的流程。 在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有教師的指導(dǎo)、答疑有同伴的互助，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有教師的指導(dǎo)、答疑有同伴的互助， 師生之間不停地進(jìn)行師生之間不停地進(jìn)行“信息信息”交流，有助于學(xué)生注意力交流，有助于學(xué)生注意力 的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高。這樣可以使學(xué)生從實(shí)踐活的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高。這樣可以使學(xué)生從實(shí)踐活 動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，經(jīng)歷實(shí)踐與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程。動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，經(jīng)歷實(shí)踐與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程。第5頁(yè)/共25頁(yè) “教為不教，學(xué)為會(huì)學(xué)教為不教，學(xué)為會(huì)學(xué)”，本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)：，本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)： 1、善于動(dòng)手、善于觀察、善于思考、善于歸

5、納總結(jié)的習(xí)慣；、善于動(dòng)手、善于觀察、善于思考、善于歸納總結(jié)的習(xí)慣；2、讓學(xué)生從身邊的物質(zhì)中學(xué)習(xí)化學(xué)的方法；、讓學(xué)生從身邊的物質(zhì)中學(xué)習(xí)化學(xué)的方法；3、養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，、養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論， 使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知， 使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。第6頁(yè)/共25頁(yè)四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)新課引入新課引入1.阿克蘇市的飲用水主要阿克蘇市的飲用水主要來(lái)自多浪河，你看到的河來(lái)自多浪河，你看到的河水是什么樣子的？水是什么樣子的

6、？第7頁(yè)/共25頁(yè)可溶的雜質(zhì)可溶的雜質(zhì) 不溶的不溶的雜質(zhì)雜質(zhì)微生物微生物 想一想：如何對(duì)水進(jìn)行凈化？想一想：如何對(duì)水進(jìn)行凈化？第8頁(yè)/共25頁(yè)學(xué)生先自己收集資料，同學(xué)們自己介紹自來(lái)水學(xué)生先自己收集資料，同學(xué)們自己介紹自來(lái)水廠的凈化程序，每個(gè)程序的作用，總結(jié)出水凈廠的凈化程序，每個(gè)程序的作用，總結(jié)出水凈化的基本步驟?；幕静襟E。水要怎樣水要怎樣凈化？?jī)艋恳?、一、自?lái)水廠的凈化過(guò)程自來(lái)水廠的凈化過(guò)程第9頁(yè)/共25頁(yè)二、水的凈化方法一：沉淀二、水的凈化方法一：沉淀 采用靜置的方法或利用明礬對(duì)水中采用靜置的方法或利用明礬對(duì)水中的雜質(zhì)吸附而使之沉降。的雜質(zhì)吸附而使之沉降。第10頁(yè)/共25頁(yè)二、水的凈

7、化方法二：吸附二、水的凈化方法二：吸附 利用明礬、活性炭利用明礬、活性炭對(duì)水中的雜質(zhì)吸附而使對(duì)水中的雜質(zhì)吸附而使之沉降。知道明礬和活之沉降。知道明礬和活性炭的吸附原理等。性炭的吸附原理等。第11頁(yè)/共25頁(yè)四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二、水的凈化方法三：過(guò)濾二、水的凈化方法三：過(guò)濾（實(shí)驗(yàn)與探究（實(shí)驗(yàn)與探究） 讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，思考生活中常用的經(jīng)驗(yàn)，思考生活中常用的凈水方法。以過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)凈水方法。以過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)為例，實(shí)驗(yàn)探究怎樣將水為例，實(shí)驗(yàn)探究怎樣將水中的不溶性雜質(zhì)去除。中的不溶性雜質(zhì)去除。第12頁(yè)/共25頁(yè)分組完成：分組完成：活動(dòng)與探究活動(dòng)與探究1.取取3個(gè)燒杯，各盛個(gè)燒杯，各盛1

8、00g渾渾 濁的河水，向其中濁的河水，向其中2個(gè)燒杯個(gè)燒杯中各加入了中各加入了1藥匙明礬粉末藥匙明礬粉末，攪拌溶解后，靜置，觀，攪拌溶解后，靜置，觀察現(xiàn)象。察現(xiàn)象。2.取上面處理過(guò)的一杯液取上面處理過(guò)的一杯液 體，進(jìn)行過(guò)濾。體，進(jìn)行過(guò)濾。3.比較未經(jīng)處理的天然水比較未經(jīng)處理的天然水和做了不同程度處理的水和做了不同程度處理的水，它們的清澈程度有何區(qū)，它們的清澈程度有何區(qū)別別?第13頁(yè)/共25頁(yè)想一想：想一想：過(guò)濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有哪些？應(yīng)該再過(guò)濾一次，直到澄應(yīng)該再過(guò)濾一次，直到澄清為止。清為止。(1)(1)濾紙破損濾紙破損(2)(2)濾液邊緣高于濾紙邊緣濾液邊緣高于濾紙邊緣(3)(3)

9、儀器不干凈等儀器不干凈等第14頁(yè)/共25頁(yè)二、水的凈化方法四：二、水的凈化方法四：蒸餾蒸餾 介紹蒸餾定義、過(guò)程介紹蒸餾定義、過(guò)程和原理等，讓學(xué)生課后完和原理等，讓學(xué)生課后完成此實(shí)驗(yàn)的探究，給出兩成此實(shí)驗(yàn)的探究，給出兩杯水，一杯自來(lái)水，一杯杯水，一杯自來(lái)水，一杯蒸餾水，肥皂，探究硬水蒸餾水，肥皂，探究硬水與軟水。與軟水。第15頁(yè)/共25頁(yè)三、軟水、硬水三、軟水、硬水從以下四個(gè)方面掌握軟水和硬水：從以下四個(gè)方面掌握軟水和硬水：定義。定義。硬水的危害。硬水的危害。軟水與硬水的區(qū)別方法。軟水與硬水的區(qū)別方法。硬水軟化的方法。硬水軟化的方法。第16頁(yè)/共25頁(yè)你能利用今天所學(xué)的知識(shí)和生活中你能利用今天所

10、學(xué)的知識(shí)和生活中常見(jiàn)的物質(zhì)設(shè)計(jì)出一套簡(jiǎn)易的凈水常見(jiàn)的物質(zhì)設(shè)計(jì)出一套簡(jiǎn)易的凈水裝置嗎？裝置嗎？溫馨提示：可以參考的物質(zhì)：礦泉水瓶、鵝卵石、沙子、活性炭、棉花、紗布第17頁(yè)/共25頁(yè)四、歸納和總結(jié)四、歸納和總結(jié)第18頁(yè)/共25頁(yè)一、水的凈化常用方法一、水的凈化常用方法 1. 沉淀：簡(jiǎn)單除去水中沉淀沉淀：簡(jiǎn)單除去水中沉淀 2.2.過(guò)濾：較好除去水中不溶雜質(zhì)過(guò)濾：較好除去水中不溶雜質(zhì) 3.3.吸附：除去水中懸浮物及沉淀吸附：除去水中懸浮物及沉淀 4. 蒸餾：較好除去水中可溶雜質(zhì)蒸餾：較好除去水中可溶雜質(zhì)凈化程度凈化程度 低低高高二、硬水與軟水二、硬水與軟水 1.定義：定義：硬水硬水含鈣、鎂離子比較多的水。含鈣、鎂離子比較多的水。軟水軟水含鈣、鎂離子比較少的水。含鈣、鎂離子比較少的水。2. 區(qū)別方法：肥皂水法、蒸發(fā)法區(qū)別方法：肥皂水法、蒸發(fā)法3. 硬水軟化方法硬水軟化方法: 煮沸、蒸餾等煮沸、蒸餾等第19頁(yè)/共25頁(yè)第20頁(yè)/共25頁(yè)3 3、該操作的名稱是該操作的名稱是，可用于，可用于分離分離和和。 (2)(2)指出左圖中的錯(cuò)誤指出左圖中的錯(cuò)誤。第21頁(yè)/共2