2013年教師招聘考試心理學考試重點梳理（31頁）

1、2013年教師招聘考試心理學考試重點梳理名詞解釋：1、心理學（psychology）是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學。2、所謂認知,指在獲取知識過程中進行的各種心理活動,主要包括知覺、記憶、言語、思維等,即通常所謂的認識過程。3、觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察并記錄,然后對所作記錄進行分析,以期發(fā)現(xiàn)心理活動變化和發(fā)展的規(guī)律的方法。4、測驗法是指使用特定的量表為工具,對個體的心理特征進行間接了解,并做出量化結論的研究方法。5、在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀察的方法稱為實驗法。6、調(diào)查法是指就某一問題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法,以此來分析、推測群體

2、的態(tài)度和心理特征的研究方法。選擇題：1、心理學兼有自然科學和社會科學的雙重性質。2、馮特于1879在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室,用自然科學的方法研究各種最基本的心理現(xiàn)象，使心理學開始從哲學中脫離出來,成為一門獨立的科學,它標志著科學心理學的誕生。3、馮特心理學始祖4、從一個行為主義者眼光中所看的心理學-華生標志著行為主義誕生5、認知心理學（奈瑟）作為認知心理學(Cognitive psychology)產(chǎn)生的標志,6、研究者在進行實驗研究時,必須考慮到三類變量,第一,自變量。即實驗者控制的剌激條件或實驗條件。第二,因變量,即反應變量。它是實驗者所要測定和研究的行為和心理活動,是

3、實驗者要研究的真正對象。第三,控制變量。即實驗中除自變量外其他可能影響實驗結果的變量。為了避免這些變量對實驗結果產(chǎn)生影響,需要設法予以控制。解答題：一、心理學的歷史發(fā)展與流派1、科學心理學的誕生及構造主義心理學：代表人物:馮特（心理學始祖、自然科學研究心理學、實驗室、標志誕生）、鐵欽納研究思路：化學把物質分解為各種元素，水可以分解為氫和氧，根據(jù)這一思路,馮特用實驗的方法來分析人的心理結構,馮特的心理學因此被稱為"構造主義心理學"(Structuralism)。構造主義心理學主要研究的是意識的結構。例子：先吃糖再吃橘子會覺得酸，初入電影院什么都看不見。2、機能主義心理學代表人

4、物: 詹姆斯、杜威研究思路：機能主義心理學強調(diào)研究意識的功能；詹姆斯認為意識是像水流一樣的,他稱之為"意識流"；詹姆斯認為心理學的研究工作不應局限在實驗室內(nèi),還要考慮人是如何調(diào)整行為以適應環(huán)境不斷提出的要求的。為此，后來他的一些追隨者們走向了心理測量、兒童發(fā)展、教育實踐的有效性等各種應用心理學方面的研究。著作：心理學原理-詹姆斯3、 行為主義心理學代表人物: 華生、斯金納研究思路：華生把心理看作是一個黑箱,我們不必去管里面裝了什么和如何活動,只需要知道輸入和輸出之間的聯(lián)系就可以了；心理學應該以行為作為研究對象。于是,華生的研究路線可以用"刺激一反應"公式

5、(S一R)來表示,他堅持心理學是研究行為的科學。受俄國生理學家巴甫洛夫(Ivan Pavlov)的條件反射學說的影響。華生認為,我們只要找到不同事物之間的聯(lián)系和關系,再根據(jù)條件反射原理給予適當?shù)膹娀?使刺激和反應之間建立起牢固的聯(lián)系,那么就可以預測、控制和改變?nèi)说男袨榭傊?華生否認心理、意識,強調(diào)行為,認為人的一切行為都是在后天環(huán)境影響下形成的。例子：狗狗可以通過訓練建立條件反射；名言-你給我一打兒童， 把他們?nèi)我馀囵B(yǎng)成醫(yī)生、律師、藝術家。斯金納新行為主義。斯金納與華生思想的區(qū)別,在于他并不否認人的內(nèi)部心理活動的存在,但是他堅信人的一切行為都是由外部環(huán)境決定的。著作：從一個行為主義者眼光中所看

6、的心理學-華生（標志行為主義誕生）4、 格式塔心理學/完形心理學代表人物: 魏太默、考夫卡、苛勒研究思路：“整體大于部分之和”；構造主義把心理活動分割成一個個獨立的元素進行研究并不合理,因為人對事物的認識具有整體性,心理、意識不等于感覺元素的機械總和。5、 精神分析學派代表人物: 弗洛伊德研究思路：強調(diào)心理學應該研究無意識現(xiàn)象；過分強調(diào)人的性本能在下意識中的作用。6、 人本主義心理學代表人物: 馬斯洛、羅杰斯研究思路：人本主義是注重人的獨特性；人本主義心理學強調(diào)人的社會性特點。7、 認知心理學代表人物: 皮亞杰、奈瑟研究思路：心理學不只要研究行為,也要研究作為行為基礎的內(nèi)部心理活動規(guī)律（相當于

7、前人研究的綜合），運用的是口語報告法。著作：認知心理學（奈瑟）作為認知心理學(Cognitive psychology)產(chǎn)生的標志,二、心理學的主要分支1、心理學的理論領域：實驗與認知心理學、人格與社會心理學、發(fā)展心理學、心理測量學、生理心理學。2、 心理學的應用領域：臨床與咨詢心理學、教育與學校心理學、工業(yè)與組織心理學、廣告與消費心理學、法律與犯罪心理學。三、心理學的研究方法以及各自的特點：1、觀察法：是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察并記錄,然后對所作記錄進行分析,以期發(fā)現(xiàn)心理活動變化和發(fā)展的規(guī)律的方法。如觀察學生上課表現(xiàn)、在領導不在時觀察員工工作表現(xiàn)優(yōu)點：因為被觀察者

8、不知道自己正受到觀察,其行為和心理活動很少受到干擾,保持了資料的客觀性和真實性。缺點：它的不足之處是觀察者處在被動的地位,實驗者只能消極地等待預期的行為出現(xiàn),而且自然條件下的行為很難按照人的主觀意愿發(fā)展,因此觀察的結果難于重復。此外,觀察結果的記錄與分析還容易受到觀察者的預期和偏見的影響。2、測驗法：指使用特定的量表為工具,對個體的心理特征進行間接了解,并做出量化結論的研究方法。如智力測驗、人格測驗、興趣測驗3、實驗法：在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀察的方法稱為實驗法。4、調(diào)查法：指就某一問題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法,以此來分析、推測群體的態(tài)度和心理特征的研究方法。調(diào)查法分為

9、問卷法和談話法兩種方式。問卷法問卷回收率可能會影響結果的準確性；被調(diào)查者有時可能不認真合作,而使問卷的真實性受到影響。談話法由于訪談對象有限,加上被試可能受主觀和客觀因素的影響,有可能會影響到資料的真實性。四、學習心理學的意義和作用1、認識內(nèi)外世界："入芝蘭之室,久而不聞其香"了。例如,作為教師,如果你了解了學生的知識基礎和認知水平,以及吸引學生注意力的條件,你就可以更好地組織教學,收到良好的教學效果了。2、調(diào)整和控制行為：例如,當我們發(fā)現(xiàn)自己存在一些不良的心理品質和習慣時,就可以運用心理活動規(guī)律,找到誘發(fā)這些行為的內(nèi)外因素,積極地創(chuàng)造條件改變這些因素的影響,實現(xiàn)自身行為的

10、改造。再如,獎勵和懲罰就是利用條件反射的原理,在培養(yǎng)兒童的良好習慣和改造兒童的不良行為與習慣方面發(fā)揮著重要的作用.3、直接應用在實際工作上：教師可以利用教育心理學的規(guī)律來改進自己的教學實踐,或者利用心理測量學的知識設計更合理的考試試卷等;商場的工作人員利用消費和廣告心理學的知識重新設計櫥窗、陳設商品,以吸引更多的顧客,如現(xiàn)在街上流行的"打折風"就是一個應用實例;再如經(jīng)理利用組織與管理心理學的知識激勵員工、鼓舞士氣,等等。第二章意識與注意名詞解釋：1、意識是人類所獨有的一種高水平的心理活動,指個人運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動,對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、

11、物變化的覺知。意識活動的內(nèi)容具體包括:(1)對外部事物的覺知。(2)對內(nèi)部剌激的覺知。(3)對自身的覺知。2、注意是心理活動或意識在某一時刻所處狀態(tài),表現(xiàn)為對一定對象的指向與集中。3、生物節(jié)律是指有機體生理功能的周期性變化,它表明有機體內(nèi)部存在一個"生物鐘",隨時監(jiān)視著時間的進程。4、日節(jié)律在人和動物身上都存在,它的主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán),此外,也還有一些生理方面的節(jié)律變化,如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等。（飛行時差）5、睡眠的最后一個階段,稱為"快速眼動睡眠"階段,這時通過儀器可以觀測到睡者的眼球有快速跳動現(xiàn)象,呼吸和心跳變得不規(guī)則,肌肉完全癱瘓,并

12、且很難喚醒。6、假性失眠：只是當事人在心理上有失眠感,但其狀態(tài)良好,這種失眠稱之為假性失眠。主要是因為沒有認識到睡眠存在著個體差異所致。7、夢是人在睡眠中尤其是在快速眼動睡眠時期神經(jīng)系統(tǒng)活動的結果,夢也是一種心理活動,是意識的一個層面活動的結果。8、催眠是一種類似睡眠又實非睡眠的意識恍惚狀態(tài)。這種恍惚的意識狀態(tài),是在一種特殊情境下,由催眠師誘導形成的。9、催眠誘導：是催眠師運用暗示性的語言，對受暗示性較高的個體進行誘導，使之進入催眠狀態(tài)的過程。選擇題：1、意識的狀態(tài)：(1)可控制的意識狀態(tài)：你的上級對你交代了一個工作，你有意識的集中注意力去工作完成。(2)自動化的意識狀態(tài)：一遍聽課一遍做筆記，

13、你能意識到自己在寫字，但是每個字怎么寫不需要費力，不用有意識的一筆一劃寫字。(3)自日夢狀態(tài)：是只包含很低水平意識努力的意識狀態(tài)，它介于主動的意識狀態(tài)與睡眠中做夢二者之間,是意識的第三種狀態(tài)。(4)睡眠狀態(tài)：睡眠時是有意識活動的，只是人們注意不到。2、注意的特點（1）注意的指向性：是指人在每一瞬間的心理活動或意識選擇了某個對象,而忽略了其余對象。比如去商店買東西，心理活動只指向他所要購買的商品，而忽略其他商品。（2）注意的集中性：當心理活動或意識指向某個對象的時候,它們會在這個對象上集中起來,即精神貫注,興 奮性提高。人在高度集中自己的注意時,注意指向的范圍就縮小。醫(yī)生在做外科手術時，注意力高

14、度集中。3、 注意的種類:(1)不隨意注意:是指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。比如在認真聽課時突然闖入一個人，大家不約而同的把視線集中。 (2)隨意注意：隨意注意是指有預定目的、需要一定意志努力的注意。它是在不隨意注意的基礎上發(fā)展起來的,是人類所特有的心理現(xiàn)象。比如說學習時自覺自動的集中到教授的知識內(nèi)容上。(3)隨意后注意：比如說小孩一開始在家長強迫下學琴，剛開始不敢興趣，是隨意注意，后來水平提高，自然而然練琴，是隨意后注意。4、睡眠的階段： 第一階段為過渡期,個體感到困倦、意識進人朦朧狀態(tài),通常持續(xù)17分鐘,呼吸和心跳變慢,肌肉變松弛,體溫下降，腦電波為頻率較慢但振幅較大的

15、波。第二階段為輕睡期,大約持續(xù)1025分鐘,這時出現(xiàn)頻率更慢的(theta)波。第三、四階段是沉睡期,以頻率慢振幅極大的波為主。睡眠的最后一個階段,稱為"快速眼動睡眠"階段,這時通過儀器可以觀測到睡者的眼球有快速跳動現(xiàn)象,呼吸和心跳變得不規(guī)則,肌肉完全癱瘓,并且很難喚醒。5、失眠的種類（1）情境性失眠：情境性失眠主要是由生活情境的改變造成,包括睡眠環(huán)境的改變，它是一種暫時性失眠。親人去世或者睡眠環(huán)境改變（2）假性失眠：只是當事人在心理上有失眠感,但其狀態(tài)良好,這種失眠稱之為假性失眠。主要是因為沒有認識到睡眠存在著個體差異所致。（3）失律性失眠：因生活程序突然改變而形成的暫時

16、性失眠,稱為失律性失眠。如飛行時差所造成的睡眠困難、工廠里三班倒的工人出現(xiàn)睡眠困難等。（4）藥物性失眠：咖啡因、茶或可樂之類造成的失眠稱之為藥物性失眠。它還包括長時間服用安眠藥物,在心理和生理上形成了對藥物的依賴,導致的藥物性失眠。6、一個人能否進入催眠狀態(tài),取決于其受暗示性的高低。有三種人最容易接受暗示:平常喜歡沉思幻想的人、容易集中精神而不容易分心的人、對催眠好奇,想獲得新鮮經(jīng)驗的人。7、催眠狀態(tài)下的心理特征催眠狀態(tài)是一種特殊的意識狀態(tài),與睡眠狀態(tài)不同。在進入催眠狀態(tài)后,人的意識活動并未停止,只是變得恍惚不能自主,其心理活動一般有以下幾個主要特征:（1）感覺麻痹：有些被試在催眠狀態(tài)下甚至接

17、受手術治療而不感到疼痛。（2）感覺扭曲和幻覺：在催眠狀態(tài)下的人可能出現(xiàn)幻聽和幻視現(xiàn)象,有時還可以依照指導語感覺扭曲。（3）解除抑制：在催眠狀態(tài)下,抑制被解除,就可能根據(jù)催眠者的指示去做按社會準則不能做的事情。（4）對催眠經(jīng)驗的記憶消失：催眠者的暗示可以影響到事后的行為。最常見的是清醒后對催眠狀態(tài)的記憶完全缺失。8、心理促動藥物的影響鎮(zhèn)靜劑：鎮(zhèn)靜劑指一些中樞神經(jīng)抑制劑，主要包括鴉片、海洛因、嗎啡之類。興奮劑：興奮劑指可以提高神經(jīng)細胞的興奮性和行為活動性的一類藥物，包括咖啡因、尼古丁、可卡因和安非他明等。迷幻劑：迷幻劑是指能使人產(chǎn)生幻覺的物質,主要特點是能夠使意識尤其是感知覺發(fā)生扭曲。最常見的是L

18、SD(麥角酸二乙基酰胺)和墨斯卡靈(mescaline)。9、在生物節(jié)律中，對人的心理狀態(tài)影響最重大的周期是日周期解答題：一、注意的功能1.選擇功能：注意的第一個功能,就是從大量的信息中選擇出重要的信息給以反應,同時排除掉無意義信息的干擾。2.維持功能：注意使人的心理活動或意識能夠在一段時間內(nèi)保持比較緊張的狀態(tài),靠注意的維持功能,才能對被選擇的信息進行深入的加工與處理,對復雜活動順利進行。3.調(diào)節(jié)功能：注意在使人們從一種活動轉向另一種活動時表現(xiàn)出重要的調(diào)節(jié)作用, 使人們能適應瞬息萬變的環(huán)境。二、注意與意識的關系注意和意識既有聯(lián)系又有區(qū)別。首先,注意不等同于意識。注意是一種心理活動或"

19、心理動作",而意識主要是一種心理內(nèi)容或體驗。注意提供了一種機制,決定什么東西可以成為意識的內(nèi)容。只有被注意到的內(nèi)外刺激,才能被個體所覺察,進而產(chǎn)生意識。其次,注意又和意識密不可分。在可控制的意識狀態(tài)下,人的注意集中在當前有意義的內(nèi)容上,得到比較清晰和深刻的認識。自動化的意識狀態(tài)要求很少的注意,意識的參與成分也相對較少。在白日夢狀態(tài),人的意識內(nèi)容不斷地變化,實際在這些內(nèi)容上所分配到的注意極少。睡眠狀態(tài),人們處于一種無意識狀態(tài)下,注意基本停止了活動。三、對夢的解釋：定義：夢是人在睡眠中尤其是在快速眼動睡眠時期神經(jīng)系統(tǒng)活動的結果,夢也是一種心理活動,是意識的一個層面活動的結果。弗洛伊德：首

20、先提出,人的心理可以劃分為意識、無意識和前意識三個層面。弗洛伊德把人的心理比作一座冰山,人的意識是冰山露出水面的一角,無意識則是水面之下的部分。人的無意識中的內(nèi)容雖然無法意識到,但可以通過這樣那樣的途徑泄露出來,按照弗洛伊德的觀點,其中一個重要途徑就是夢。弗洛伊德對夢的分析是建立在精神病人研究的基礎上,失之偏頗,但現(xiàn)在普遍同意無意識的存在,也同意夢是一種無意識活動?；魻枺喝藗兊膲艟哂幸韵绿卣?第一、自我中心是夢境的第一個重要特征。其次,與當前的生活事件有關是夢的第二個重要特征。第三,睡眠中的外在或內(nèi)在剌激可以影響夢的內(nèi)容?？傊瑝羰怯赡撤N剌激引起一些神經(jīng)細胞活動的結果，只是它不被清醒地覺察,也

21、不能控制而已。四、人的夢境表現(xiàn)出哪些主要特征？1、與自己有關2、受生活有關3、睡眠中外在內(nèi)在的刺激都可以影響夢的內(nèi)容。五、催眠的原理：催眠是一種類似睡眠又實非睡眠的意識恍惚狀態(tài)。這種恍惚的意識狀態(tài),是在一種特殊情境下,由催眠師誘導形成的。一個人能否進入催眠狀態(tài),取決于其受暗示性的高低。人的受暗示性高低存在著很大的個體差異,受到兩個因素的影響:首先是個體對催眠的態(tài)度以及對催眠者的信任感；其次個體的身心條件與個性特點也影響著其受暗示性的高低，有三種人最容易接受暗示：平常喜歡沉思幻想的人、容易集中精神而不容易分心的人、對催眠好奇,想獲得新鮮經(jīng)驗的人。六、兩種影響最大的催眠理論:1、催眠是角色扮演巴伯

22、爾(1979)和斯潘諾斯(1986)等人提出了角色扮演理論,認為催眠產(chǎn)生于被試在催眠者的誘導下高度合作地扮演了另外一個角色。2、催眠是意識的分離希爾加德(1992)提出催眠的意識分離理論,認為催眠將心理過程分離為兩個同時進行活動的層面。第一個層面為接受暗示以后所經(jīng)歷的意識活動,性質可能是扭曲的;第二個層面是被掩蔽的,當時難于覺察的意識經(jīng)驗,但其性質是比較真實的,希爾加德稱之為"隱蔽觀察者"。第三章感覺與知覺名詞解釋：1、感覺是人們的感官對各種不同刺激能量的覺察,并將它們轉換成神經(jīng)沖動傳往大腦而產(chǎn)生的。例如眼睛將光剌激轉換成神經(jīng)沖動,耳朵將聲音剌激轉換成神經(jīng)沖動,傳入到大腦的

23、不同部位,就引起不同的感覺。2、研究物理量和心理量之間的關系的科學稱為心理物理學,是早期心理學研究的一個重要領域。3、感受性是指人對刺激物的感覺能力。4、檢驗感受性大小的基本指標稱感覺閾限。感覺閾限是人感到某個剌激存在或剌激發(fā)生變化所需刺激強度的臨界值。感覺閾限與感受性的大小成反比例關系。閾限又分為絕對感覺閾限和差別感覺閾限。5、絕對感覺閾限指最小可覺察的剌激量,即光、聲、壓力或其他物理量為了引起剛能覺察的感覺所需要的最小數(shù)量。絕對閾限是有50%機會被覺察的最小刺激量。6、那種剛能引起差別感覺的兩個刺激之間的最小差異量稱為差別感覺閾限。7、韋伯定律指出,在一個剌激能量上發(fā)現(xiàn)一個最小可覺察的感覺

24、差異所需要的剌激變化量與原有剌激量的大小有固定的比例關系。8、費希納定律是:由剌激引起知覺大小是該感覺系統(tǒng)的K值與刺激強度的對數(shù)之積。用數(shù)學的說法是:當知覺經(jīng)驗以算術級數(shù)(1-2-3)增長時,刺激能量以幾何級數(shù)(1-4-9)增長,知覺經(jīng)驗與剌激強度之間在數(shù)量上是一種對數(shù)關系。9、明適應又稱光適應。由暗處到光亮處,特別是在強光下,最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩,幾乎看不清外界物體,幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為明適應。10、從亮處到暗處,人眼開始看不見周圍東西,經(jīng)過一段時間后才逐漸區(qū)分出物體,人眼這種感受性逐漸增高的過程叫暗適應。11、三原色說是由楊和黑爾姆茲提出,也稱

25、楊一黑理論。他們認為任何顏色都能由三種波長的純光混合而產(chǎn)生。人具有三種不同形態(tài)的錐體細胞,它們分別對紅、綠、藍三種原色最敏感。以不同比例混合這三種原色,可以產(chǎn)生各種不同顏色。12、黑林提出顏色拮抗理論,也簡稱四色說。他提出人眼對光反應的視覺基本單元是成對組織的,有紅、綠、黃、藍四種原色,加上黑與白共成三對,在光波影響下起作用。每一對的兩個要素作用相反,具有拮抗作用,表現(xiàn)是當其中一個停止作用后,另一個就激活。所以先看紅色,后像就是綠色。拮抗原理也能解釋顏色互補現(xiàn)象。13、如果聲音較長時間(如數(shù)小時)連續(xù)作用,引起聽覺感受性的顯著降低,便稱作聽覺疲勞。聽覺疲勞和聽覺適應不同,它在聲音停止作用后還需

26、很長一段時間才能恢復。14、知覺就是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映。15、距離知覺也稱深度知覺,它使人們能夠把二維的視網(wǎng)像解釋為三維的世界,認識事物的真面貌。深度知覺是由一定線索引起的。16、人在知覺事物時可以獲得物體位移及移動速度的信息稱為運動知覺17、時間是物質現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的表現(xiàn),時間知覺正是對這一延續(xù)性和順序性的反映。18、社會知覺就是指個人在社會環(huán)境中對他人(某個個體或某個群體)的心理狀態(tài)、行為動機和意向(社會特征和社會現(xiàn)象)做出推測與判斷的過程。社會知覺包括三個方面的內(nèi)容:(1)對人的知覺(包括對他人和自我的知覺)。(2)對社會事件因果關系的知覺

27、。(3)對人際關系的知覺。選擇題：1、五感：視、聽、味、嗅、皮膚、第六感覺（超感知覺）2、心理量與物理量之間的關系是用感受性的大小來說明的。3、絕對感覺閾限與差別感覺閾限：絕對感覺閾限指最小可覺察的剌激量,即光、聲、壓力或其他物理量為了引起剛能覺察的感覺所需要的最小數(shù)量。感覺閾限越低,感受性越高。不同的人感覺能力不同,即感受性有很大差異，實踐證明它能通過訓練而改變。絕對閾限是有50%機會被覺察的最小刺激量。下表顯示了早期心理物理學家研究總結得出的一般人的各種感覺的絕對感覺閾限。表3.1 人類各種感覺的絕對感覺閾限視覺30英里以外的一燭光聽覺安靜環(huán)境中20英尺以外的手表滴答聲味覺兩加侖水中的一匙

28、白糖嗅覺彌散于6個房間中的一滴香水觸覺從一厘米距離落到你臉上一個蒼蠅的翅膀覺察刺激之間微弱差別的能力稱為差別感受性。它在生活實踐中有重要意義,可以通過實踐鍛煉而提高。那種剛能引起差別感覺的兩個刺激之間的最小差異量稱為差別感覺閾限。差別感受性越高的人,引起差別感覺所需要的刺激差別越小,即差別感覺閾限越低。研究發(fā)現(xiàn),為了辨別一個剌激出現(xiàn)了差異,所需差異大小與該剌激本身的大小有關。描述覺察刺激的微弱變化所需變化量與原有刺激之間的關系的規(guī)律,由19世紀德國生理學家韋伯發(fā)現(xiàn),稱韋伯定律(Weber's law)。韋伯定律指出,在一個剌激能量上發(fā)現(xiàn)一個最小可覺察的感覺差異所需要的剌激變化量與原有剌

29、激量的大小有固定的比例關系。這個固定比例對不同感覺是不同的,用K表示,通常稱為韋伯常數(shù)或韋伯比率(見表3.2)。表3.2 不同感覺的差別感覺閾限感覺K(韋伯分數(shù))音高0.003亮度0.017重量0.020響度0.100皮膚壓覺0.140咸味0.200表3.2顯示不同感覺的韋伯常數(shù),K值越小,表示該種感覺對差異越敏感。差別感覺閾限是刺激變化量與原有刺激量之間的一個固定比例關系。在刺激變化時所產(chǎn)生的最小感覺差異稱最小可覺差(just noticeable difference),簡稱jnd。每個人的最小可覺差不等,它可以因訓練或其他條件而改變。1860,年德國心理學家費希納(Gustav Fech

30、ner)對韋伯定律作了進一步的發(fā)展,提出它也可用于了解人們對刺激量的心理經(jīng)驗,即知覺大小。費希納指出,由于jnd是對刺激量的一個最小變化的覺察量,那么就可以用它作為測量知覺經(jīng)驗變化的單位。當剌激量越大時,產(chǎn)生一個jnd所需要的變化量越大,也可以解釋為在物理量不斷增加時,心理量的變化逐漸減慢。說明在物理量增大時,為了感知到同樣的差異,需要更大的刺激變化,這一規(guī)律稱為費希納定律(Fechner's law)。嚴格地講費希納定律是:由剌激引起知覺大小是該感覺系統(tǒng)的K值與刺激強度的對數(shù)之積。見圖3.1。該圖的X軸代表刺激強度,Y軸代表知覺強度。圖3.1費希納定律在視覺上的應用圖中A與B的差異在

31、剌激差異量上與BC之間不等,但引起的心理經(jīng)驗相等,都是兩個最小可察覺差異。用數(shù)學的說法是:當知覺經(jīng)驗以算術級數(shù)(1-2-3)增長時,刺激能量以幾何級數(shù)(1-4-9)增長,知覺經(jīng)驗與剌激強度之間在數(shù)量上是一種對數(shù)關系。 4、視覺的適應現(xiàn)象最常見的有明適應和暗適應兩種。5、顏色感覺具有三種屬性:色調(diào)、飽和度和亮度。6、聲波是聽覺的適宜刺激7、聲波的物理性質包括頻率、振幅和波形。8、振幅決定聲音的強度,振幅大,壓力大,我們聽到的聲音就強;振幅小,壓力小,我們聽到的聲音就弱。9、頻率指發(fā)聲物體每秒振動的次數(shù),單位是赫茲。人耳所能接受的振動頻率為2020000赫茲。低于20赫茲的振動叫次聲,高于2000

32、0赫茲的振動叫超聲波,是無法引起人的昕覺的。10、聽覺適應所需時間很短,恢復也很快。11、聽覺的理論位置學說：也稱為行波學說,由生理學家貝克西提出。他發(fā)現(xiàn)是位于基底膜上的不同部位的毛細胞對不同的特定頻率發(fā)生最大反應,基底膜上接近卵圓窗部位的毛細胞反應高頻聲音,越是遠端部分的毛細胞越對于頻率低的聲音發(fā)生反應,并且把該頻率的信號傳給聽神經(jīng)。聽神經(jīng)中每個神經(jīng)細胞都對一個特定的頻率最敏感,因此通過聽神經(jīng)中不同神經(jīng)細胞的激活,人就聽到了不同音高的聲音。位置學說能夠解釋大多數(shù)聲音的聽覺現(xiàn)象,但對于低頻聲音,即對于人能夠聽到的最低頻率,如20赫茲的聲音,是找不到與之相對的毛細胞的。因此對于聲音如何編碼還不能

33、做出圓滿的解釋。頻率匹配學說：不同頻率的聲音剌激基底膜,引起不同頻率的神經(jīng)細胞沖動并傳至大腦。對于1000赫茲以上的中度音高的聲音,不只是由單獨一個神經(jīng)細胞,而是由一組神經(jīng)細胞組合起來構成與之相匹配的頻率,也就是說,神經(jīng)細胞分成數(shù)組,各自以輪班的方式發(fā)射神經(jīng)沖動,不同的組分別對聲波壓力產(chǎn)生神經(jīng)沖動,各組同步發(fā)放,產(chǎn)生對高頻聲波的識別功能,稱頻率匹配學說,也稱排發(fā)說。12、知覺的特性（1）知黨的整體性知覺的整體性指人在過去經(jīng)驗的基礎上把由多種屬性構成的事物知覺為一個統(tǒng)一的整體的特性。知覺的整體性是知覺的積極性和主動性的一個重要方面,它首先依賴于剌激物的結構,即剌激物的空間分布與時間分布。如對下圖

34、3.7a,很容易被知覺為一個正方形。圖3.7a 知覺的整體性格式培學派的心理學家指出，對整體的知覺不等于并且大于個別感覺的總和。格式塔學派提出的知覺組織原則被普遍接受,也稱格式塔原則,主要包括以下幾條規(guī)律。(1)接近性(proximity):距離上相近的物體容易被知覺組織在一起。圖3.7b 接近性(2)相似性(similarity) :凡物理屬性相近的物體容易被組織在一起。圖3.7c 相似性(3)連續(xù)性(continuity) :凡具有連續(xù)性或共同運動方向的刺激容易被看成一個整體。圖3.7d 連續(xù)性(4)封閉性(closure) :人們傾向于將缺損的輪廓加以補充使知覺成為一個完整的封閉圖形。(

35、5)良好圖形(goodness):具有簡明性、對稱性的客體更容易被知覺。知覺的整體性不僅與對象本身的特性有關,而且取決于個體的知識經(jīng)驗與主觀狀態(tài)。例如,在圖3.8中,人們在圖形的中心位置似乎看到一個白色三角形,這種在客觀上并不存在而由主觀認識產(chǎn)生的輪廓稱為主觀輪廓。圖3.8 主觀輪廓(2)知覺的選擇性人在知覺事物時,首先要從復雜的刺激環(huán)境中將一些有關內(nèi)容抽出來組織成知覺對象,而其他部分則留為背景。根據(jù)當前需要,對外來刺激物有選擇地作為知覺對象進行組織加工的特征就是知覺的選擇性。知覺對象具有一定意義,并且輪廓清晰,似乎突出在背景之上,而作為背景的部分則輪廓模糊,對你不具有意義,也不會給你留下深刻

36、的印象。知覺中的對象與背景的關系通常很明顯,但有時也并不清楚。雙關圖形是最好的示例。如圖3.9,你可以把它看成兩個人的面孔或一個花瓶,兩者可以反復變動，但你不可能同時把兩者都當作知覺對象，看到兩者都同時存在。 圖3.9 雙關圖知覺對象的選擇與很多因素有關，一般說來，強度較大、色彩鮮明、具有活動性的客體容易成為被選擇的對象，客體本身組合規(guī)律如簡明性、對稱性和規(guī)律性也使它們?nèi)菀妆贿x擇為圖形。(3)知覺的理解性在對現(xiàn)時事物的知覺中,需有以過去經(jīng)驗、知識為基礎的理解,以便對知覺的對象做出最佳解釋、說明,知覺的這一特性叫理解性。不同的知識背景和理解力影響對同一對象的知覺。圖3.10是一個斑點圖,正是以知

37、識、經(jīng)驗為基礎的理解作用,使我們填補了畫面信息的不足;把對象知覺為一個有意義的整體。圖3.10 斑點圖(4)知覺的恒常性人們在剌激變化的情況下把事物知覺成穩(wěn)定不變的整體的現(xiàn)象稱為知覺的恒常性。A.大小恒常性(size constancy)對物體大小的知覺不因網(wǎng)像大小的變化而變化,稱為大小恒常性。大小知覺是由網(wǎng)像大小與知覺距離二者共同決定的,對于網(wǎng)像大距離近與網(wǎng)像小距離遠兩種組合,人們可以根據(jù)經(jīng)驗做出物體大小相等的知覺解釋。B.形狀恒常性(shape constancy)對物體形狀的知覺不因它在網(wǎng)膜上投影的變化而變化,稱為形狀恒常性。如圖3.11。如圖3.11 形狀恒常性C.顏色恒常性(colo

38、r constancy)在不同照明條件下,同一件物品反射到你眼中的光有很大變化,但它們的顏色看起來好像沒有變,這是顏色的恒常性。13、影響深度知覺的因素：（1）來自剌激方面的深度線索視覺剌激中最常使用的深度線索有以下幾種:A大?。喝绻J為兩個物品大小接近時,產(chǎn)生網(wǎng)像較大的就被知覺解釋為較近。B視野中的高度：在視野中遠處物品通常位置較高。C遮擋：視野中遠物是被近物遮擋的,部分被遮擋就成為一個很好的深度線索。D線性透視：平行的鐵軌向遠處延伸時,會趨向于相交,因此兩條直線越趨向接近,就表示距離越遠。E紋理變化：近處物體紋理清晰、細節(jié)分明,遠處組織紋理模糊,清晰度減低。F光照與陰影：日常生活中光線多自

39、高處向下照射,因而陰影與光照的位置也成了深度知覺線索。(2)來自視覺線索本身的深度線索常表現(xiàn)為走路不知深淺，容易跌跤，可以經(jīng)過訓練，用其他線索補償。14、運動知覺：人在知覺事物時可以從運動中獲得更多的信息。15、時間知覺的各種線索：(1) 自然界的周期性現(xiàn)象。太陽的升落、晝夜的交替、四季的變化、月亮的圓缺等周期出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,為我們估計時間提供了客觀的依據(jù)。(2) 有機體各種節(jié)律性的活動。人們依據(jù)身體組織的節(jié)律性活動估計事件持續(xù)的時間。如根據(jù)饑餓感估計現(xiàn)在該是吃晚飯的時候了。生物鐘給我們提供了時間的信息。(3) 借助計時工具。如日歷、時鐘、手表等,也可準確地記錄時間。 簡答題一、影響時間知覺的

40、各種因素1、感覺通道的性質。在判斷時間的精確性方面,聽覺最好,觸覺其次,視覺較差。例如,當兩個聲音相隔1/100秒時,人耳就能分辨出來,而觸覺分辨兩個刺激物間的最小時距為1/40秒,視覺為1/101/20秒。2、一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質。在一定時間內(nèi),事件發(fā)生的數(shù)量越多,性質越復雜,人們傾向于把時間估計得較短;而事件的數(shù)量少、性質簡單,人們傾向于把時間估計得較長。在回憶往事時,情況相反。同樣一段時間,經(jīng)歷越豐富,就會覺得時間長;經(jīng)歷越簡單,就會覺得時間短。3、個體的興趣和情緒。人們對自己感興趣的東西,會覺得時間過得快,出現(xiàn)對時間的低估計。在期待某種事物的時候,會覺得時間過得很慢。相反,對

41、不愿出現(xiàn)的事物,會覺得時間過得快。二、與對物的知覺相比,社會知覺有一些獨特性:1、認知對象的獨特性:換句話說,社會知覺的對象是有意識的人、復雜的社會環(huán)境和人際關系,通過他人的言行、表情、態(tài)度等來認識、判斷,但是,無論是知覺的主體,還是知覺的對象,都會掩飾自己的內(nèi)在動機,所以,人們的社會知覺判斷常?？赡苁遣粶蚀_的。2、對他人行為的期望會影響社會知覺過程3、社會知覺加工過程的特殊性:個人的經(jīng)驗會嚴重影響社會知覺的過程。另外,人總是在不斷的變化,人與人之間的差異很大。因此,獲得對人的知覺要比對物的知覺更為困難。三、信息整合過程的幾種效應1、首因效應和近因效應首因效應指的是人們在對他人總體印象的形成過

42、程中,最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。例子，文字描述的呈現(xiàn)順序會對社會認知產(chǎn)生影響，先呈現(xiàn)的信息比后呈現(xiàn)的信息有更大的影響作用。近因效應指在總體印象形成過程中,新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。2. 暈輪效應暈輪效應指人們對他人的認知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的,然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現(xiàn)象。如果認知對象被標明是"好"的,他就會被"好"的光圈籠罩著,并被賦予一切好的品質;如果認知對象被標明是"壞"的,他就會被"壞"的光圈籠罩著,他所有的品質都會被認為是壞的。3. 社

43、會刻板效應社會刻板印象指人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法,也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。例如,人們通常覺得英國人有紳士風度、聰明、因循守舊、愛傳統(tǒng)、保守,美國人民主、天真、樂觀、友善、熱情,法國人愛好藝術、輕率、熱情、開朗等等。第四章 記憶與學習名詞解釋：1、記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程。2、感覺記憶又稱感覺寄存器或瞬時記憶,是感覺信息到達感官的第一次直接印象。3、短時記憶(STM)也稱工作記憶,是信息加工系統(tǒng)的核心。在感覺記憶中經(jīng)過編碼的信息,進入短時記憶后經(jīng)過進一步的加工,再從這里進入可以長久保存的長時記憶。4、長時記憶(LTM)是信息經(jīng)過充分的加工后,在頭腦中保

44、持很長時間的記憶。5、并非所有的信息都能很好地組織在一個層次化的系統(tǒng)框架里,有些知識被組織在體系不大清晰的框架中,稱為語義網(wǎng)絡。6、人的各種知識經(jīng)驗就在長時記憶中構成了一個比較穩(wěn)定的網(wǎng)絡,在心理學中稱為圖式。圖式是一種心理網(wǎng)絡結構,它表示的不是許許多多的具體事物,而是各種知識要素的相互聯(lián)系和相互作用。7、保持性復述是指一遍遍地重復識記材料,可以將信息在短時記憶中保持一段時間,使之處于活動狀態(tài)。但不一定能將信息編人長時記憶永久保存。8、精細復述是指將識記的材料與長時記憶中儲存的信息建立起聯(lián)系,便可以長期保存,到需要時比較容易地回憶起來。9、艾賓浩斯的遺忘曲線：遺忘的過程是不均衡的:在第一個小時內(nèi)

45、,保存在長時記億中的信息迅速減少,然后,遺忘的速度逐漸變慢。10、消退理論認為,遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結果。11、干擾理論認為,長時記憶中信息的遺忘主要是因為在學習和回憶時受到了其他刺激的干擾。一旦干擾被解除,記憶就可以恢復。干擾又可分前攝干擾與倒攝干擾兩種。12、前攝干擾指巳學過的舊信息對學習新信息的抑制作用,13、倒攝干擾指學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用。14、人們有意識地逼迫自己不去回憶那些引起特別痛苦體驗的事件,或者以某種方式有意地歪曲它們,使之不再出現(xiàn),這種有意識地不使某些信息再現(xiàn)的記憶效應稱為有意遺忘。15、學習:通過主客觀的相互作用,在主體頭腦內(nèi)部

46、積累經(jīng)驗、構建心理結構以積極適應環(huán)境的過程,它可以通過行為或者行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。選擇題：1、記憶的類型（1）陳述性記憶和程序性記憶陳述性記憶處理陳述性知識,即事實類信息,包括字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念。陳述性記憶的內(nèi)容可以用言語表達。程序性記憶又稱技能記憶,記憶程序性知識,如怎樣做事情或如何掌握技能,通常包含一系列復雜的動作過程,既有多個動作間的序列聯(lián)系,也包括在同一瞬間同時進行的動作間的橫向聯(lián)系,這兩方面共同構成的復合體是無法用語言清楚表述的。例如打籃球,你所知道的規(guī)則和方法是儲存在陳述性記憶中的,但你擅長攔網(wǎng)和遠投,這些運動技巧則儲存在程序性記憶中。(2)情景記憶

47、和語義記憶情景記憶是指對個人親身經(jīng)歷過的,在一定時間和地點發(fā)生的事件或情景的記憶。語義記憶是對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶,它與一般的特定事件沒有什么聯(lián)系。2、通過研究發(fā)現(xiàn),在長時記憶中信息可以保留數(shù)十年。3、對遺忘的原因一般有兩種解釋:消退和干擾。4、干擾又可分前攝干擾與倒攝干擾兩種。5、一系列研究表明,在長時記憶里,信息的遺忘盡管有自然消退的因素,但主要是由信息間的相互干擾造成的。一般說來,先后學習的兩種材料越相近,干擾作用越大。對于不同內(nèi)容的學習如何進行合理安排,以減少彼此干擾,在鞏固學習效果方面是值得考慮的。簡答題：一、記憶的基本過程記憶包括三個基本過程:1、信息進入記

48、憶系統(tǒng)-編碼,2、信息在記憶中儲存-保持,3、信息從記憶中提取出來-提取。二、記憶系統(tǒng)（各成分之間的關系）1、感覺記憶又稱感覺寄存器或瞬時記憶,是感覺信息到達感官的第一次直接印象。保持幾十到幾百毫秒，這些存儲形式就是視覺表象和聲音表象,稱視象和聲象。2、短時記憶(STM)也稱工作記憶,是信息加工系統(tǒng)的核心。信息在短時記憶中一般只保持2030秒,但如果加以復述,便可以繼續(xù)保存。(1)編碼的形式短時記憶中的信息主要以聲音代碼的形式儲存。即使刺激以無聲的視覺形式呈現(xiàn),短時記憶的信息代碼仍然具有昕覺的性質。人們看到的視覺形象必須轉換成聲音代碼,才能在記憶中更好地保存下來。(2)儲存的容量短時記憶的容量

49、有限,只是七加減二個組塊。組塊是指人們最熟悉的認知單元,是人們通過對剌激的不斷編碼所形成的穩(wěn)定的心理組合。(3)儲存的持久性在短時記憶中,信息的保持時間是有限的。如果它們得不到復述,就會很快消失掉。3、長時記憶(LTM)是信息經(jīng)過充分的加工后,在頭腦中保持很長時間的記憶。(1)編碼形式：將信息轉入長時記憶的一條重要的有效途徑是進行精細的復述。儲存形式分為語義代碼與視覺代碼。在短時記憶中主要涉及的是聽覺代碼,而在長時記憶中主要涉及的是語義代碼。(2)儲存模型：長時記憶的容量大,保持的時間長,一般被認為是無限的。但記憶并不是對信息的被動接收與保存,從某種程度上說,它的儲存是一個對信息的建構過程。長

50、時記憶中的大量信息不像一個非常規(guī)范、整齊的圖書館,它的特點是有一個各種關系混合的大雜燴式的框架。并非所有的信息都能很好地組織在一個層次化的系統(tǒng)框架里,有些知識被組織在體系不大清晰的框架中,稱為語義網(wǎng)絡，它包含了表征各種概念的節(jié)點和彼此相聯(lián)系的連線,連線的長短代表著聯(lián)系的密切程度。通過上述幾種組織方式,人的各種知識經(jīng)驗就在長時記憶中構成了一個比較穩(wěn)定的網(wǎng)絡,在心理學中稱為圖式。三、信息提取的有效性主要依賴于以下條件：1、與編碼信息聯(lián)系的緊密程度2、情境和狀態(tài)的依存性3、情緒的作用四、提高記憶能力的方法1、地點法地點法又稱位置法,是將一組熟悉的地點與要記的東西之間建立起聯(lián)系,利用視覺表象,以地點位

51、置作為以后的提取線索。一般來說,在將地點與要記的東西聯(lián)系起來時,想像越夸張,越離奇,形象越鮮明,回憶的效果越好。2、韻律法對一些純語言的材料,最明顯有效的記憶方法是靠韻律去記憶內(nèi)容,也稱口訣法。有意識地利用口訣和押韻,可以大大地提高記憶效果。3、記筆記記筆記是學生最為常用的記憶術。但是,記筆記的最好方法是對所聽到的內(nèi)容進行思考,找出各種材料間的關聯(lián),清晰準確地總結主要的觀點和例證。五、學習過程的一般模式根據(jù)梅耶的學習過程模式圖,新信息被學習者注意后,進入短時記憶,同時激活的長時記憶中的相關信息也進入短時記憶。新舊信息相互作用,產(chǎn)生新的意義并儲存于長時記憶系統(tǒng),或者產(chǎn)生外在的反應。六、學習的分類

52、1、依學習方式劃分(1)接受學習:將別人的經(jīng)驗變成自己的經(jīng)驗,所學習的內(nèi)容是以某種定論或確定的形式通過傳授者傳授的,無需自己去獨立發(fā)現(xiàn)。(2)發(fā)現(xiàn)學習:在缺乏經(jīng)驗傳授的條件下,個體自己去獨立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗的過程。(3)意義學習:學習者利用原有經(jīng)驗進行新的學習,理解新的信息。(4)機械學習:在缺乏某種先前經(jīng)驗的情況下,靠死記硬背進行學習。2、依學習內(nèi)容劃分(1)知識學習:知識的學習即通過一系列的心智活動,在頭腦中建立起相應的認知結構。知識的學習要解決的是認識問題,即知與不知、知之深淺的問題。(2)技能學習:指通過學習而形成合乎法則的活動方式,有心智技能與操作技能兩種。(3)社會規(guī)范的學習:即把外

53、在的行為要求轉化為主體內(nèi)在的行為需要的內(nèi)化過程。七、學習的策略與方法1、復習策略復習策略解決如何對所學內(nèi)容進行適當?shù)闹貜蛯W習,主要用于信息的長時記憶與保持。（1）復習時間:可以將連續(xù)的集中復習時間加以分散,分成幾個小的單元時間,中間穿插短暫的休息。這樣就能夠增加開始和結尾的數(shù)量,進而提高記憶效果。（2）復習的次數(shù)：一般而言,過度學習的程度達50%時效果較好。（3）復習的方法：較好的方法是嘗試背涌法,即閱讀與背涌相結合。2、組織策略：幾種常用的組織策略有群集、摘錄、劃線、列提綱等。（1）群集即我們平時所講的歸類,它是組織策略的一種常見形式。（2）摘錄、劃線、寫標題、列提綱、做筆記等學習策略的基本

54、原理是概括、抽取學習內(nèi)容的要義,建構所學內(nèi)容的組織與結構。第五章思維與創(chuàng)造性名詞解釋：1、思維是以人已有的知識為中介,對客觀事物的概括的、間接的反映。它借助語言、表象或動作實現(xiàn),是認知活動的高級形式。2、概念在心理學上指的是反映客觀事物共同特點與本質屬性的思維形式,是高級認知活動的基本單元,以一個符號,就是詞的形式來表現(xiàn)。3、推理是指從一組具體事物經(jīng)過分析綜合得出一般規(guī)律,或者從一般原理演出新的具體結論的思維活動。4、想像是對頭腦中已有的表象進行加工改造,形成新形象的心理過程。這是一種高級的認知活動。5、創(chuàng)造性思維是指重新組織已有的知識經(jīng)驗,提出新的方案或程序,并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。

55、選擇題：1、思維的特征：（1）間接性：思維和感知覺不同,它是建立在過去的知識經(jīng)驗上的對客觀事物的反映,因此,具有間接性。例如,聞到飯菜香味,推斷媽媽在廚房、根據(jù)手邊的各種資料推測火星上的狀況。（2）概括性：在大量的感性材料的基礎上,把一類事物的共同特征和規(guī)律抽離出來加以認識, 這就是思維的概括性。例如,把輪船、飛機、自行車、小汽車等一類事物概括為交通工具, （3）思維和語言有密切關系：思維和語言是緊密聯(lián)系在一起的,思維的間接性、概括性也正是憑借語言得以實現(xiàn)的。2、思維的過程和種類（1）思維的過程A、分析和綜合分析是在頭腦中把事物的整體分解為各個部分或各個屬性。例如, 把一臺計算機分解為主機、顯

56、示器、鍵盤、鼠標等等。綜合指在頭腦中把事物的各個部分、各個屬性、各個特征結合起來,了解它們之間的聯(lián)系,形成一個整體的過程。例如,把文章中的各個段落綜合起來,把握其中心思想。    分析與綜合是思維的基本過程,它們是相反而緊密聯(lián)系在一起的不可分割的兩個方面。分析是為了了解事物的特征和屬性,綜合則是通過對各部分、各屬性的分析實現(xiàn)的。任何思維活動既需要分析,也需要綜合。B、比較：是把各種事物或同一事物的不同部分、個別方面或個別特點加以對比,確定它們的共同點和不同點以及它們之間的關系。比如在買洗發(fā)水的時候，在幾個品牌前挑選。C、抽象和概括抽象是在頭腦中抽出各種事

57、物與現(xiàn)象的共同特征和屬性,舍棄個別特征和屬性的過程。例如, "可以寫字"是筆的本質屬性,這一結論就是通過抽象得到的。概括是在頭腦中把從各種事物中抽象出來的共同特征聯(lián)合起來的過程,又可以分為初級概括與高級概括。前者指在感覺、知覺和表象水平上的概括,后者指根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質屬性進行的概括。(2)思維的種類A、直覺動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維 直覺動作思維指依據(jù)實際行動來解決具體問題的思維過程。3歲前的幼兒只能在動作中思考。例如,幼兒利用掰手指來數(shù)數(shù),就是典型的直覺動作思維。具體形象思維指人們利用頭腦中的具體形象(表象)來解決問題的思維過程。例如,解幾何題的時候,在

58、頭腦中設想出一張圖,做了輔助線之后會如何,這樣的思維就是形象思維。這種思維形式主要表現(xiàn)在37歲的學齡前兒童身上,他們更多的是運用形象思維解決問題。藝術家、作家、導演、設計師等的形象思維也非常發(fā)達。抽象邏輯思維是指運用言語符號形成的概念來進行判斷、推理,以解決問題的思維過程。例如,科學家進行科學推理、學生學習科學文化知識等.都需要運用抽象邏輯思維,它是人類思維的典型形式。B、聚合思維和發(fā)散思維聚合思維是指人們根據(jù)已知的信息,利用熟悉的規(guī)則解決問題。也就是從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結論。它是一種有方向、有范圍、有條理的思維方式。發(fā)散思維是指人們根據(jù)當前問題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息,沿著不同的方向和角度思考,從多方面尋求多樣性答案