西安歐亞學(xué)院201年本科教學(xué)

1、西安歐亞學(xué)院2016-2017 學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報告西安歐亞學(xué)院二一七年十二月目錄一、學(xué)院簡介 . 1二、本科教育基本情況. 1三、師資與教學(xué)條件. 3（一）師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)基本合理. 3（二）教學(xué)經(jīng)費投入持續(xù)增長.4（三）實驗、實訓(xùn)條件滿足實踐教學(xué)要求. 4（四）教學(xué)條件基本滿足人才培養(yǎng)需要. 5四、教學(xué)建設(shè)與改革. 6（一） 制定 2017-2020 年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，完善專業(yè)布局. 6（二）依據(jù)專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制調(diào)整專業(yè). 6（三）倡導(dǎo)校企合作、國際合作的人才培養(yǎng)模式. 7（四）出臺 2017-2020 年課程建設(shè)規(guī)劃，推動課程改革. 8（五）課程內(nèi)容匹配行業(yè)發(fā)展趨勢. 8（六）課程開設(shè)滿

2、足學(xué)生多元發(fā)展需求. 10五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育. 11（一）落實“一把手”工程，打造“全員化”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系. 11（二）以精準(zhǔn)服務(wù)為手段，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障支持. 12（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升. 12六、質(zhì)量保障體系. 12（一）落實應(yīng)用型人才培養(yǎng)中心地位. 13（二）校內(nèi)質(zhì)量保障體系建設(shè). 13（三）教學(xué)監(jiān)控及信息收集反饋. 14（四）本科教學(xué)基本狀態(tài)分析. 14七、學(xué)生學(xué)習(xí)效果. 15（一）學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度較高、學(xué)習(xí)效果好. 15（二）本科生畢業(yè)、就業(yè)情況良好. 16（三）學(xué)業(yè)對工作與專業(yè)相關(guān)度等均有積極影響. 16八、特色發(fā)展 . 16（一）推進(jìn)國際化在教育教學(xué)領(lǐng)域

3、的全面實施. 17（二）實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的落地. 17（三）智慧校園提升師生體驗. 17九、需要解決的問題. 18（一）產(chǎn)學(xué)合作仍需要進(jìn)一步加強. 18（二）行業(yè)背景教師引進(jìn)數(shù)量和質(zhì)量仍需提高. 19（三）持續(xù)深化課程建設(shè)與改革工作. 19西安歐亞學(xué)院 2016-2017 學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報告一、學(xué)院簡介西安歐亞學(xué)院創(chuàng)辦于 1995 年，其前身是西安涉外人才培訓(xùn)學(xué)院； 1997年經(jīng)陜西省教委批準(zhǔn)，實施自學(xué)考試助學(xué)教育； 1998 年獲批高等學(xué)院學(xué)歷文憑考試試點資格； 2000 年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)實施?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)教育； 2005 年升格為普通本科高校； 2009年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。 201

4、0 年 10 月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，學(xué)院承擔(dān)了國家教育體制改革試點項目 改革民辦高校內(nèi)部管理體制， 完善法人治理結(jié)構(gòu)，建立健全財務(wù)、會計和資產(chǎn)管理制度， 2012年 11 月被教育部確定為國家第一批教育信息化試點單位。學(xué)院位于西安市南郊大學(xué)城，校園占地面積661351.8 萬平方米，總建筑面積 29.2 萬平方米。學(xué)院主要實施本科教育和高等職業(yè)教育，下設(shè)11分院， 37個本科專業(yè)，涉及經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)等6個學(xué)科大類，形成了以管理、經(jīng)濟為主，藝術(shù)、文學(xué)、教育、工學(xué)等協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系，共有在校生兩萬余人。學(xué)校的定位與發(fā)展目標(biāo)分別是：辦學(xué)定位 ：以“國際化、應(yīng)用型、新體驗

5、”教育理念為特征的應(yīng)用型本科大學(xué)。發(fā)展目標(biāo)定位：通過 10 年努力，成為中國一流的應(yīng)用型本科高校。層次定位 ：以本科教育為主，同時舉辦適度規(guī)模的研究生教育、高職教育，發(fā)展各類繼續(xù)教育。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 ：搭建產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)體系， 面向行業(yè)和地方經(jīng)濟，培養(yǎng)有道德，會思考，能表達(dá)，具有較強實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)科專業(yè)定位 ：形成以管理、經(jīng)濟學(xué)科為主，藝術(shù)、文學(xué)、教育、工學(xué)等協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。服務(wù)面向定位 ：立足陜西，面向全國，服務(wù)行業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟、文化和城市建設(shè)，服務(wù)國際交流與合作。發(fā)展目標(biāo) ：學(xué)校制訂了中長期的戰(zhàn)略目標(biāo)（ 2009-2018），即“四四二”戰(zhàn)略目標(biāo)。第一階段

6、（ 2009-2012 年），部分重點專業(yè)達(dá)到本省應(yīng)用型本科高校先進(jìn)教學(xué)水平；第二階段（ 2013-2016 年），整體達(dá)到本省應(yīng)用型本科高校先進(jìn)辦學(xué)水平；第三階段（ 2017-2018 年），成為中國一流的應(yīng)用型本科高校。"二、本科教育基本情況1學(xué)院設(shè)有 11 個分院，其中，本科分院9 個，本科專業(yè) 37 個，形成了大商科專業(yè)群、新工科專業(yè)群、文化創(chuàng)意類專業(yè)群等協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系（詳見表 1）。學(xué)校目前全日制在校生總規(guī)模為20,164 人，其中，本科在校生12,115 人, 本科生數(shù)占全日制在校生總數(shù)比例為60.08%。表 1：學(xué)院本科專業(yè)設(shè)置一覽表序號所屬分院（系）專業(yè)名稱學(xué)制設(shè)

7、置時間1會計學(xué)四年20102會計學(xué)院財務(wù)管理四年20063審計學(xué)四年20134物流管理四年20085電子商務(wù)四年20076物流貿(mào)易學(xué)院國際商務(wù)（ 2017 年停招）2015四年7國際經(jīng)濟與貿(mào)易四年20078英語四年20059教育學(xué)四年201210人文教育學(xué)院2016應(yīng)用心理學(xué)四年11學(xué)前教育四年201712軟件工程四年201113電子信息工程四年200514信息工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程（ 2017 年停招）四年200615物聯(lián)網(wǎng)工程四年201616通信工程四年200717市場營銷四年200518人力資源管理四年201119旅游管理四年2008休閑管理學(xué)院20會展經(jīng)濟與管理四年201521工商管理四年2

8、00822體育經(jīng)濟與管理四年201723經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)四年201024金融學(xué)四年2011金融學(xué)院25投資學(xué)四年201326數(shù)字媒體藝術(shù)四年201027艾德藝術(shù)設(shè)計學(xué)2012視覺傳達(dá)設(shè)計四年院28環(huán)境設(shè)計四年2012229新聞學(xué)四年200530編輯出版學(xué) (2015年停招)四年200631文化傳媒學(xué)院數(shù)字出版四年201532網(wǎng)絡(luò)與新媒體四年201433文化產(chǎn)業(yè)管理（ 2017年停招）四年201534工程造價四年201435房地產(chǎn)開發(fā)與管理四年201436人居環(huán)境學(xué)院2007土木工程四年37工程管理四年2008作為新建本科院校， 學(xué)院始終堅持應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，通過搭建產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)體系，立足陜

9、西，面向全國、服務(wù)行業(yè)、地方經(jīng)濟、文化、城市建設(shè)及國際交流與合作，培養(yǎng)有道德、會思考、能表達(dá)、具有較強實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。 同時學(xué)院與世界知名高校和企業(yè)合作拓展學(xué)生國際視野，旨在培養(yǎng)學(xué)生的過程中融入更多國際化的教育理念，使學(xué)生具備國際水準(zhǔn)的職業(yè)競爭力，歐亞多個分院引入先進(jìn)的教育模式和國際化的教學(xué)資源，與美國、英國、加拿大、法國、新加坡、馬來西亞等國際知名院校都保持友好的對外交流與合作辦學(xué)關(guān)系。近兩年，學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線均高于省控線，生源質(zhì)量不斷提升。 2017 年，學(xué)校計劃招生 3596 人，實際錄取考生 3530 人，實際報到 3,237 人。實際錄取率為98.16%，實際報到率為 91

10、.7%，招收本省學(xué)生 2,323 人。學(xué)校面向全國 24 個省招生，其中理科招生省份 23 個，文科招生省份 23 個。 2017 年，陜西招生考試信息網(wǎng)發(fā)布 2017 年陜西高考本科三批各招生院校正式投檔線，西安歐亞學(xué)院文理科錄取分?jǐn)?shù)線以較大的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢領(lǐng)跑省內(nèi)民辦高校， 連續(xù)三年同類院校文理排名第一，文科超越 5 所獨立院校，理科超越 2 所獨立院校。三、師資與教學(xué)條件學(xué)院牢固樹立“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，按照“應(yīng)用型、新體驗、國際化”的教育理念，加強師資隊伍建設(shè)；堅持“效果導(dǎo)向、國際標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、注重效益”的原則，逐步改善辦學(xué)條件，保證師資隊伍建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)與

11、教學(xué)條件的高品質(zhì)。（一）師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)基本合理近兩年學(xué)院完善了教師引進(jìn)、 培養(yǎng)及考核等人力資源策略， 制定了師資隊伍3建設(shè)的“彩虹圖計劃”， 堅持國際名師、企業(yè)高水平師資的引進(jìn)與教師海外培訓(xùn)、掛職鍛煉相結(jié)合。 以“國際名師計劃”和“博士項目”為依托， 堅持高端人才的“引進(jìn)”與“培養(yǎng)”并重。 學(xué)?，F(xiàn)有專任教師 946 人、外聘教師 227 人，折合教師總數(shù)為 1059.5 人，外聘教師與專任教師人數(shù)之比為 24%。本學(xué)年學(xué)院共引進(jìn)兼職教師400 人，其中行業(yè)師資 212 人，占兼職職教師的53%，為學(xué)院及分院的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型提供行業(yè)前沿資訊和指導(dǎo)，如美國新墨西哥大學(xué)安德森管理學(xué)院信息保障教學(xué)及研

12、究中心副主任、 新墨西哥大學(xué)安德森管理學(xué)院研究生及本科課程委員會主席羅欣教授、 中國餐飲文化大師、 享受國務(wù)院特殊津貼專家、舌尖上的中國顧問、中國國際食學(xué)研究所所長、陜西省餐飲業(yè)商會名譽會長王喜慶研究員等。（二）教學(xué)經(jīng)費投入持續(xù)增長近年來，學(xué)院在財務(wù)資源有限的情況下， 始終堅持以教學(xué)為核心， 優(yōu)先保障教學(xué)投入。通過內(nèi)部管理體制改革， 全面預(yù)算管理， 資產(chǎn)管理以及管理會計的全面實施，優(yōu)化行政后勤費用、招生宣傳費用、財務(wù)費用，提升資產(chǎn)運營效益，從而持續(xù)加大教學(xué)經(jīng)費投入。 近幾年來，學(xué)院教學(xué)經(jīng)費、 教學(xué)日常運行經(jīng)費及生均教學(xué)日常運行經(jīng)費均保持穩(wěn)定增長。 2017 年學(xué)院實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)費總額相較 2016

13、 年同比增長 16.5%。（三）實驗、實訓(xùn)條件滿足實踐教學(xué)要求為了滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要， 學(xué)院十分重視建設(shè)實驗實踐教學(xué)資源， 不斷改善實驗教學(xué)條件， 擴大實踐教學(xué)空間， 并采取與企業(yè)共建的方式建設(shè)重點實驗實訓(xùn)室，最大程度實現(xiàn)資源共享， 基本形成了滿足實踐教學(xué)要求的實驗實訓(xùn)平臺。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值 8,687.96 萬元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值 0.43 萬元。當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值 1,111.9 萬元，新增值達(dá)到教學(xué)科研儀器設(shè)備總值的 14.68%。學(xué)院教學(xué)科研儀器設(shè)備總值較去年增加 756.4 萬元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值由 2014 年的 0.4 萬元增加至 0.4

14、526 萬元；實驗室總面積較去年增加 1002 平方米，實驗（訓(xùn)）室滿足各專業(yè)的教學(xué)需要。學(xué)院現(xiàn)有校內(nèi)實驗（訓(xùn)）室 107 個，其中省級實驗教學(xué)示范中心 3 個。學(xué)院現(xiàn)有校內(nèi)實驗（訓(xùn)）室 117 個，其中省級實驗教學(xué)示范中心 4 個, 分別是管理學(xué)院實驗教學(xué)示范中心、金融學(xué)院金融實驗教學(xué)示范中心、 信息工程學(xué)院電子信息實驗教學(xué)示范中心和會計學(xué)院財會實驗教學(xué)示范中心。實驗（訓(xùn)）室功能完備，規(guī)章制度健全，過程管理規(guī)范，使用效率較高。新建教學(xué)樓將教室和實驗實訓(xùn)室統(tǒng)一規(guī)劃，為理論教學(xué)和實踐教學(xué)相互融合創(chuàng)造有利條件。 注重實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)。 學(xué)院4與賈平凹文化藝術(shù)館、 上海虹橋美利亞酒店、 西安民諾軟

15、件科技有限公司、 北大方正數(shù)字出版業(yè)務(wù)部等知名企業(yè)、 事業(yè)單位合作， 建成 260 個專業(yè)對口、 業(yè)務(wù)水平及層次較高的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。 其中，曲江文化旅游集團管理學(xué)實踐教育基地被評為省級大學(xué)生校外實踐教育基地。 實習(xí)基地合作關(guān)系穩(wěn)定， 設(shè)施設(shè)備完善，通過校企深度融合， 共同滿足實踐教學(xué)需求， 同時也為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了更多平臺與機遇。（四）教學(xué)條件基本滿足人才培養(yǎng)需要1. 教學(xué)行政用房學(xué)院重視校園環(huán)境和學(xué)習(xí)空間對人才培養(yǎng)的作用， 聘請北大、清華圖書館的總設(shè)計師關(guān)肇鄴院士設(shè)計圖書館， 西安市園林局高級園藝規(guī)劃師劉德俊總工進(jìn)行校園園林設(shè)計， 園林化綠色校園已成為西安商業(yè)中心區(qū)域中一片寧靜的 “學(xué)

16、習(xí)綠洲”。學(xué)院校園總面積 661351.8 平方米，校舍建筑總面積 292492 平方米，教學(xué)行政用房總面積為 246277.82 平方米。聘請國外設(shè)計師，按照“以學(xué)生為中心”的理念設(shè)計新教學(xué)樓教室、 實驗實訓(xùn)室，滿足人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)方法改革的需要。學(xué)院所有教室均實現(xiàn)多媒體教學(xué)，利用率高。2. 圖書文獻(xiàn)資源圖書館堅持“支持學(xué)科發(fā)展，滿足讀者需求”的服務(wù)宗旨，面向信息化技術(shù)的發(fā)展趨勢，支持教學(xué)及科研工作，為學(xué)生探求知識提供便捷、有效的服務(wù)。學(xué)校擁有圖書館 1 個，圖書館總面積達(dá)到 15,699.5m2，閱覽室座位數(shù) 2,500 個。圖書館擁有紙質(zhì)圖書 1,765,505 冊，當(dāng)年新增 11

17、4,535 冊，生均紙質(zhì)圖書 87.55 冊。圖書館還擁電子圖書 1,874,940 冊。 2016 年圖書流通量量達(dá)到 206,800 本次，電子資源訪問量 2,332,920 次。訂購“中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫”等 12 個數(shù)據(jù)庫；與中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（ CALIS）中心、中國高校人文社會科學(xué)文獻(xiàn)中心（CASHL）及陜西省多所高校圖書館合作開展資源共享、 文獻(xiàn)傳遞業(yè)務(wù)；同時還加入了陜西高校圖書館區(qū)域館際互借服務(wù)平臺， 基本形成比較完整的復(fù)合型文獻(xiàn)收藏體系。3. 校園信息化建設(shè)數(shù)字化校園建設(shè)促進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)院校園網(wǎng)互聯(lián)出口總帶寬為5010Mbps，其中電信出口 4200 Mbps，

18、教育網(wǎng)出口 10 Mbps，校園網(wǎng)主干帶寬10000Mbps。采用雙核心多鏈路千兆以太網(wǎng)核心互聯(lián)架構(gòu)，光纖主干連接、百兆到桌面。校園網(wǎng)全院信息點位7400 余個，為全校師生提供總計126TB網(wǎng)絡(luò)存儲5空間。無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋了學(xué)生宿舍、教學(xué)辦公等區(qū)域。近年來，學(xué)院建成了教學(xué)管理信息系統(tǒng)、教學(xué)輔助信息系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、 OA 協(xié)同辦公系統(tǒng)、人力資源管理信息系統(tǒng)、 財務(wù)管理信息系統(tǒng)、 基于 CRM的呼叫系統(tǒng)、 后勤管理信息系統(tǒng)等核心業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)； 改造了教務(wù)管理信息系統(tǒng)， 涵蓋了教與學(xué)業(yè)務(wù)的主要流程； 建成 BB網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；搭建了公共數(shù)據(jù)支撐平臺、教學(xué)業(yè)務(wù)支撐平臺、 服務(wù)支撐平臺、

19、面向組織管理支撐平臺等， 初步實現(xiàn)了各業(yè)務(wù)模塊網(wǎng)絡(luò)化、信息化、協(xié)同化。學(xué)院為實現(xiàn)資源整合，提高資源利用效率，特引入EDURP系統(tǒng)，極大地推動了教學(xué)信息化改革。四、教學(xué)建設(shè)與改革學(xué)院堅持質(zhì)量戰(zhàn)略的中心地位， 始終將提高教育質(zhì)量作為學(xué)院的生命線， 堅定樹立“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心” 的質(zhì)量觀，以持續(xù)的改革創(chuàng)新作為推動教學(xué)質(zhì)量提升的內(nèi)在動力。（一）制定 2017-2020 年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，完善專業(yè)布局專業(yè)建設(shè)是體現(xiàn)高校辦學(xué)水平和特色的核心， 是大學(xué)學(xué)科建設(shè)的基本構(gòu)成單元。大學(xué)的人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，社會服務(wù)都是以專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的。為進(jìn)一步提升學(xué)校核心競爭力， 打造區(qū)域?qū)I(yè)品牌影響力， 全面實現(xiàn) “成為本地區(qū)

20、一流應(yīng)用型本科教育提供者”的目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院修訂了 2017 年-2020年本科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)， 學(xué)院將持續(xù)深化應(yīng)用型內(nèi)涵專業(yè)建設(shè)，緊密結(jié)合陜西省教育廳2017 年工作要點、統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法、陜西省、西安市十三五規(guī)劃綱要精神，融合學(xué)院“十三五”建設(shè)規(guī)劃綱要及學(xué)?！皣H化、應(yīng)用型、新體驗”的辦學(xué)定位，提升學(xué)院應(yīng)用型研究的深度和層次， 促進(jìn)專業(yè)間跨界融合， 實現(xiàn)校內(nèi)智力成果的轉(zhuǎn)化與輸出，充分體現(xiàn)學(xué)院對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的推動作用，承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任與使命。（二）依據(jù)專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制調(diào)整專業(yè)在專業(yè)調(diào)整方面， 學(xué)院經(jīng)過幾年的探索與實踐， 初步建

21、立了根據(jù)“地方經(jīng)濟及行業(yè)發(fā)展趨勢、 外部競爭環(huán)境、 生源及人力資源市場、 內(nèi)部資源狀況”等多維度分析的專業(yè)設(shè)置論證模型。學(xué)院每年會對影響專業(yè)建設(shè)的相關(guān)因素進(jìn)行梳理，按照影響力的強弱，對需要增設(shè)及調(diào)整的專業(yè)，依據(jù)“漏斗模型”進(jìn)行篩選和論證，形成論證報告；同時，學(xué)院成立了專業(yè)設(shè)置委員會，對以上論證結(jié)果進(jìn)行評6議，確定年度專業(yè)申報及調(diào)整計劃。 以此形成了能夠?qū)π袠I(yè)發(fā)展與市場變化做出快速反應(yīng)的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。 學(xué)院定期開展專業(yè)評價工作， 擬引入第三方專業(yè)評估體系，出具專業(yè)建設(shè)年度質(zhì)量報告， 督促相關(guān)專業(yè)適時轉(zhuǎn)型， 同時為專業(yè)設(shè)置及撤銷提供數(shù)據(jù)支撐。 對專業(yè)評價結(jié)果為優(yōu)秀的專業(yè)給予重點投入； 對評估不

22、合格專業(yè)或最后 1 名，第 1 次給予黃牌警告，限期整改；對連續(xù) 2 次或累計 3 次受到黃牌警告的專業(yè)停止招生。 同時，學(xué)院成立了專業(yè)設(shè)置委員會， 對專業(yè)設(shè)置情況進(jìn)行評議，并確定年度專業(yè)申報及調(diào)整計劃。 2017 年，學(xué)院暫停了文化產(chǎn)業(yè)管理、國際商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)工程三個本科專業(yè)招生。（三）倡導(dǎo)校企合作、國際合作的人才培養(yǎng)模式學(xué)院重視加強產(chǎn)教融合， 深化校企合作，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合，推動國際合作教育進(jìn)一步深入，將全人教育理念融入人才培養(yǎng)的始終，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，滿足多元培養(yǎng)需求。2016-2017 學(xué)年，學(xué)院繼續(xù)強化2016 級本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作，修訂圍繞應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的目標(biāo)

23、，以“國際化、應(yīng)用型、新體驗”的教育戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，鼓勵產(chǎn)教融合、學(xué)科交叉融合，面向行業(yè)和地方經(jīng)濟，建立產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)專業(yè)科學(xué)定位、特色發(fā)展，培養(yǎng)有道德、會思考、能表達(dá)、具有較強實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在此基礎(chǔ)之上提出： 落實應(yīng)用型辦學(xué)定位，建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。 探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。實現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程相對接。學(xué)院把產(chǎn)學(xué)合作教育作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要形式和途徑。 各分院積極推動落實，與眾多企業(yè)機構(gòu)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系。 2016-2017 學(xué)年，學(xué)院與眾多企業(yè)機構(gòu)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系， 各分院在原有合作的基礎(chǔ)

24、上， 進(jìn)一步深化合作模式，提升合作企業(yè)層次， 如：高職學(xué)院探索與企業(yè)合作， 搭建訂單金融類、訂單房產(chǎn)類、休閑管理類人才培養(yǎng)模式及課程體系， 將企業(yè)課程植入人才培養(yǎng)方案，與企業(yè)合作開發(fā)課程、開展輪轉(zhuǎn)式實習(xí)實訓(xùn)等措施，受到了學(xué)生、企業(yè)及學(xué)院的一致好評，是互利互惠合作機制探索的典范。物流貿(mào)易學(xué)院探索了從招生、教學(xué)到就業(yè)全過程的校企合作模式； 信息工程學(xué)院與華為技術(shù)有限公司、 大唐移動、中興通訊、中軟國際等多家行業(yè)一流企業(yè)合作，通過聯(lián)合制定培養(yǎng)方案、企業(yè)植入課程等多元化合作模式， 讓學(xué)生在一流企業(yè)實現(xiàn)高薪就業(yè)； 高職學(xué)院與中國銀行、萬科物業(yè)、中海物業(yè)、百勝餐飲集團等多家知名企業(yè)合作，開展聯(lián)合人才培養(yǎng)、

25、輪轉(zhuǎn)式實習(xí)實訓(xùn)等項目， 為學(xué)生打通就業(yè)通道。 校企協(xié)同育人促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，根據(jù)麥可思調(diào)查數(shù)據(jù)，我院 2017 屆畢業(yè)生對教學(xué)的滿意度比上屆提升了 2.2 個百分點。7學(xué)院同時也很重視國際合作教育， 改善學(xué)院國際合作環(huán)境， 深化合作辦學(xué)機制，將國際合作教育作為學(xué)院發(fā)展的重要突破口。 以學(xué)院自身為切入點， 引進(jìn)和利用國際優(yōu)質(zhì)資源，積極主動參與國際高等教育交流與合作。 開展國際合作課程、校際交流、留學(xué)服務(wù)、海外就業(yè)與實習(xí)、外語培訓(xùn)等項目，通過歐亞經(jīng)濟論壇等高端平臺，與國外教育、產(chǎn)業(yè)界建立了友好往來。已與美國、加拿大、法國、澳大利亞、馬來西亞等國家的十幾所學(xué)校建立了課程合作或校際交流，其

26、中受法國文化部資助與法國勒阿弗爾美術(shù)學(xué)院高等文憑項目、與馬來西亞英迪國際大學(xué)合作開展的本碩連讀項目， 已形成了一定的知名度和品牌影響力；與美國威斯康星大學(xué)、新墨西哥大學(xué)、穆斯靜崗學(xué)院、法國巴黎美術(shù)學(xué)院，加拿大劍智學(xué)院、澳大利亞南十字星大學(xué)、 科廷大學(xué)等建立了交流合作； 學(xué)院每年定期組織學(xué)生赴臺灣地區(qū)大學(xué)開展交換生項目，增加學(xué)生對臺灣地區(qū)高等教育和當(dāng)?shù)匚幕牧私?；通過與留學(xué)服務(wù)機構(gòu)建立合作，建立了與海外多所大學(xué)的升學(xué)通道，為在校生提供暢通、安全的出國留學(xué)和深造的機會。目前，開展多項辦合作辦學(xué)、 帶薪實習(xí)、交換生、游學(xué)等國際合作項目， 2016-2017 學(xué)年學(xué)院有 192 名學(xué)生赴英、美、德、法

27、、日、韓等國家交流和學(xué)習(xí)，開闊了師生的國際視野。（四）出臺 2017-2020 年課程建設(shè)規(guī)劃，推動課程改革課程建設(shè)是是專業(yè)建設(shè)的重要支撐，是高校質(zhì)量建設(shè)的重要內(nèi)容，也是落實人才培養(yǎng)方案、 提高專業(yè)建設(shè)水平、 實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本。 為進(jìn)一步推動課程改革，加強課程建設(shè) , 提高課程質(zhì)量 , 落實西安歐亞學(xué)院2017-2020 年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案原則性意見等文件精神，學(xué)院特修訂了西安歐亞學(xué)院2017-2020 年課程建設(shè)規(guī)劃。以提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗、實現(xiàn)教育教學(xué)改革為根本目標(biāo)，依據(jù)“應(yīng)用型、國際化、新體驗” 的質(zhì)量戰(zhàn)略內(nèi)涵， 用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)校課程改革走向

28、，構(gòu)建立體互通的課程體系。課程建設(shè)中融入“真實案例、實踐項目、講座、名師、跨學(xué)科交叉、信息化”六個要素點，以合格課程、良好課程、優(yōu)秀課程建設(shè)為著落腳點，以多元化課程大綱建設(shè)為抓手， 以課程信息化建設(shè)為核心，搭建程成果推廣平臺， 逐步實現(xiàn)課程開發(fā)與實施常態(tài)化、教學(xué)高效化，逐步提升學(xué)生專業(yè)知識的綜合運用能力與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生多元化、個性化發(fā)展。（五）課程內(nèi)容匹配行業(yè)發(fā)展趨勢1. 企業(yè)植入課程或校企合作開發(fā)課程在人才培養(yǎng)方案中占一定比重各專業(yè)在加強校企合作的同時， 將行業(yè)、企業(yè)較為成熟的培訓(xùn)內(nèi)容、 證書考8核內(nèi)容、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入現(xiàn)有課程中，拉近課程能力、素質(zhì)培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)對人才能力、素養(yǎng)要求的距離

29、；同時鼓勵課程團隊建設(shè)把專兼職（專任）教師以及行業(yè)教師放在同等地位，在關(guān)注教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)的同時，更重要的是把具有行業(yè)、 企業(yè)工作經(jīng)歷和實踐工作背景的教師引進(jìn)課程團隊， 鼓勵校企合作開發(fā)課程， 力爭經(jīng)過兩年的努力， 各專業(yè)企業(yè)植入課程、 校企合作開發(fā)課程比重能夠占到 20%以上。學(xué)院在 2016 級本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作指出，各專業(yè)須面向行業(yè)和地方經(jīng)濟，緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)關(guān)鍵要素，貫徹 SCL教育教學(xué)理念，借鑒 CDIO 國際工程教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”模式等，在培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、課程體系搭建、 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)等方面對接國際標(biāo)準(zhǔn)， 創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作人才培

30、養(yǎng)體系。同時，鼓勵校企合作，加大課程植入，鼓勵引入企業(yè)真實項目 （案例）及課程植入。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，爭取行業(yè)、企業(yè)人員參與人才培養(yǎng)方案的制訂和實施，并依托行業(yè)、企業(yè)和政府，建立合作機制，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。2. 根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要設(shè)置課程內(nèi)容優(yōu)化調(diào)整機制學(xué)院通過吸引優(yōu)秀企業(yè)、 行業(yè)教師加入課程團隊、 鼓勵校企深度合作、 加強課程建設(shè)投入、引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)課程資源等措施鼓勵教師根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要不斷優(yōu)化課程內(nèi)容。學(xué)院 2017 年提供課程建設(shè)專項經(jīng)費 121 萬元，支持一線教師進(jìn)行優(yōu)秀課程建設(shè)。至 2017 年，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源課程 569 門，并在全校范圍內(nèi)公開選課；支持 39 門優(yōu)秀課程建設(shè)，

31、5 門在線課程自建， 72 門校級精品課程的培育，22 門省級精品資源共享課程建設(shè)，通過課程教學(xué)團隊建設(shè)、優(yōu)質(zhì)課程資源引進(jìn)、建設(shè)經(jīng)費持續(xù)支持等措施，建立對接行業(yè)發(fā)展需求的課程內(nèi)容優(yōu)化調(diào)整機制。麥可思報告數(shù)據(jù)顯示：我院 2016 屆畢業(yè)生對核心課程的滿足度評價較上屆高出 5 個百分點。3. 實習(xí)實訓(xùn)模擬企業(yè)真實環(huán)境或在企業(yè)進(jìn)行，畢業(yè)論文（設(shè)計）真題真做為落實應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位， 各專業(yè)均聘請業(yè)界專家指導(dǎo)實習(xí)實訓(xùn)， 采取小學(xué)期、項目學(xué)習(xí)等多樣化的實驗、實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)形式，模擬企業(yè)真實環(huán)境或參與企業(yè)真實項目， 切實提高學(xué)生實踐操作能力。 目前，各專業(yè)均與企事業(yè)單位緊密合作開展實習(xí)實訓(xùn)， 學(xué)生通過深入

32、企業(yè)實訓(xùn)實習(xí)提升專業(yè)技能。 與曲江文化旅游集團、希爾頓酒店管理（上海）有限公司（希爾頓全球）、西安曲江國際會展集團、開源證劵股份有限公司等知名企業(yè)， 合作共建了 260 個相對穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。 同時校內(nèi)建有天貓大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地、 新媒體工作室、 企業(yè)管理綜合實訓(xùn)室、 ARM嵌入式系統(tǒng)實驗室等 117 個實驗實訓(xùn)基地，滿足本科專業(yè)9學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的需要。 畢業(yè)論文（設(shè)計）選題結(jié)合專業(yè)實踐， 體現(xiàn)綜合訓(xùn)練要求。畢業(yè)論文（設(shè)計）逐步實現(xiàn) “應(yīng)用選題、 真題真做” ，各分院根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，采取具有行業(yè)特點的畢業(yè)論文 ( 設(shè)計 ) 形式，以各企業(yè)中存在的真實問題作為論文（設(shè)計）選題，通過畢

33、業(yè)論文（設(shè)計）的深入研究，解決企業(yè)的實際問題，并做到一人一題。 2017 屆畢業(yè)生在實驗、實習(xí)、工程實踐和社會調(diào)查等實踐活動中完成的畢業(yè)論文（設(shè)計）題目達(dá) 85.46%，學(xué)生通過畢業(yè)論文（設(shè)計）達(dá)到了綜合訓(xùn)練要求。4. 課程考核注重學(xué)生分析、解決實際問題的能力考核自學(xué)院 2013 年出臺了關(guān)于課程考核改革的指導(dǎo)性意見（試行）（西歐教字 201330 號），文件明確要求教師針對課程特點制訂科學(xué)規(guī)范的考核辦法，課程考核改革著眼全面考核，注重能力考核，強化過程考核。 2016-2017 學(xué)年，在 2016 級人才培養(yǎng)方案改革、課程大綱、考核方式“三公開”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變 ”即：“從重視考試結(jié)果

34、向關(guān)注學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變”、“從評估學(xué)習(xí)成績向評價學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)變” 、“從重視理論知識考核向注重創(chuàng)新應(yīng)用能力考核轉(zhuǎn)變”，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)投入，增強學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)能力提升。各二級學(xué)院根據(jù)文件精神，結(jié)合學(xué)科和課程特點，共探索試行20 多種考核方式，有55%以上的課程進(jìn)行了課程考核改革，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與度。（六）課程開設(shè)滿足學(xué)生多元發(fā)展需求1. 圍繞學(xué)生發(fā)展多元需求開設(shè)多門（個）課程（組）圍繞學(xué)生發(fā)展多元化的需求， 各分院進(jìn)行了之有效的課程改革，使課程的教學(xué)目標(biāo)更加清晰、 教學(xué)過程更加豐富、 考核評價更多元化。 教師更關(guān)注課堂設(shè)計和學(xué)生通識能力的成長變化， 主動拓展知識領(lǐng)域和新教學(xué)方法，如思

35、政類課程構(gòu)建了“理論、項目實踐、信息化教學(xué)、學(xué)生課題研討”的“四位一體”新課程體系；體育類課全部采用俱樂部模式教學(xué)；英語課程在原有的4 學(xué)期 192 課時基礎(chǔ)上，額外增加課下256 小時必選學(xué)習(xí)時間以及每學(xué)期164+的自選學(xué)習(xí)時間與假期學(xué)習(xí)時間，專業(yè)類課程采取“基于工作過程系統(tǒng)化”的課程設(shè)計模式等等，都取得了不錯的教學(xué)效果。教學(xué)過程中應(yīng)用ICAN系統(tǒng)、 Tronclass系統(tǒng)、微博、微信等信息化教學(xué)手段，給學(xué)生完整清晰的呈現(xiàn)“學(xué)習(xí)地圖”，為學(xué)生建立了以能力發(fā)展路徑為主軸的一系列學(xué)習(xí)活動，學(xué)生通過學(xué)習(xí)地圖， 可以直觀看到自己在校期間的學(xué)習(xí)發(fā)展路徑， 從而有效規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生活。 課程改革受到了學(xué)生

36、的一致好評，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及課堂參與度，滿足學(xué)生個性化、 多元化需求。102. 加強課程內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建立體互通的專業(yè)課程體系學(xué)院堅持育人為本、德育為先、能力為重的原則， 2016 級人才培養(yǎng)方案修訂過程中要求各專業(yè)依據(jù)崗位能力需要設(shè)計課程體系與課程模塊， 保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)發(fā)展相匹配， 課程設(shè)置與相關(guān)能力相匹配。 通過對課程進(jìn)行重新組合和設(shè)計，形成了新的課程體系，生成了涵蓋通識通修、學(xué)科專業(yè)、開放選修、集中實踐 4 大模塊的課程體系。（1）加強通識能力培養(yǎng)， 重構(gòu)公共選修課程體系。在學(xué)校層面搭建公共選修課程模塊， 培養(yǎng)學(xué)生通識能力。 公共選修課程覆蓋學(xué)科領(lǐng)域廣泛， 課程類型多樣，理

37、論與實踐相結(jié)合，學(xué)科之間相互滲透，各分院協(xié)同建設(shè)，在“視角新，觀點新，材料新，知識結(jié)構(gòu)體系新”的基礎(chǔ)上，增強了學(xué)生選擇的自主性，建立了科學(xué)合理的課程體系。（2）搭建學(xué)科課程平臺， 實現(xiàn)學(xué)科平臺課程大打通。 各專業(yè)拓寬專業(yè)口徑，結(jié)合崗位目標(biāo)群和勝任力的調(diào)研結(jié)果安排相應(yīng)課程， 讓學(xué)生掌握基本知識、 基本技能、基本理論，形成較高的立足點和較寬闊的視野。各專業(yè)群（商科、文化創(chuàng)意、新工科）本科專業(yè)在 2016 級培養(yǎng)方案中實現(xiàn)學(xué)科平臺課程大打通，學(xué)院重點建設(shè)了 6 門學(xué)科平臺課程，鼓勵高水平教授及行業(yè)師資領(lǐng)銜學(xué)科平臺課程建設(shè)。（3）完善實踐教學(xué)體系，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式。遵循“目標(biāo)性、系統(tǒng)性、層次性、實踐性

38、” 四個原則構(gòu)建了符合專業(yè)特色的實踐教學(xué)體系。加大專業(yè)實踐教學(xué)學(xué)分比重，鼓勵各專業(yè)探索多樣化的實踐教學(xué)模式，實習(xí)實訓(xùn)模擬企業(yè)真實環(huán)境或在企業(yè)進(jìn)行， 2016 屆畢業(yè)生在實驗、實習(xí)、工程實踐和社會調(diào)查等實踐活動中完成的畢業(yè)論文（設(shè)計）平均占80%以上，達(dá)到了綜合訓(xùn)練要求。通過前置式的“職業(yè)環(huán)境”和職業(yè)演練，強化學(xué)生對職業(yè)角色的把握能力。（4）充實第二課堂，鼓勵學(xué)生積極參與。根據(jù)國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見 、國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知 等文件精神，將職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入第二課堂，作為畢業(yè)資格審查條件。教務(wù)處出臺第二課堂學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意

39、見，鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)科競賽、 科技創(chuàng)作與相關(guān)社團活動， 營造有利氛圍， 鼓勵各分院圍繞學(xué)生能力培養(yǎng)開發(fā)系列活動課程， 使學(xué)生具有自主研學(xué)的機會并獲得畢業(yè)要求的第二課堂相應(yīng)學(xué)分。五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（一）落實“一把手”工程，打造“全員化”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系11學(xué)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，成立了以書記、校長為組長，教務(wù)處、招生就業(yè)處、學(xué)生發(fā)展處、財務(wù)處、研究發(fā)展處為成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。各二級學(xué)院均成立以分院院長為組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實施小組，負(fù)責(zé)工作落實。 各專業(yè)負(fù)責(zé)人將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作與人才培養(yǎng)方案規(guī)定的各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密融合，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。形成了校院兩級的 “全員化”創(chuàng)新

40、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。（二）以精準(zhǔn)服務(wù)為手段，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障支持為支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)， 學(xué)院建設(shè)校級眾創(chuàng)空間、 創(chuàng)新工作室、 小型孵化基地等，并積極開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，與雁塔區(qū)委簽署“校地合作”戰(zhàn)略協(xié)議，定期邀請政府工商、稅務(wù)、人事代理等相關(guān)部門工作人員為學(xué)生做創(chuàng)業(yè)知識講座，如學(xué)校與西安市雁塔區(qū)政府合作在歐亞學(xué)院創(chuàng)新空間舉辦“創(chuàng)業(yè)西安行咖啡沙龍”活動，參加“首屆西安雁塔大學(xué)生青春設(shè)計博覽會暨青春飛揚創(chuàng)業(yè)節(jié)”等， 2015 年至今，共為學(xué)生組織創(chuàng)業(yè)專題講座和活動 33 場。積極獲取政府資源， 開展各種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與咨詢服務(wù)。 學(xué)校通過人力資源與社會保障局申請并獲批 2016-2017 年度西安市定點創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

41、機構(gòu)， 目前，報名參加 SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生 222 人。學(xué)校通過組織或參與雁塔區(qū)政府主導(dǎo)的 “青春飛揚創(chuàng)業(yè)節(jié)”、 “創(chuàng)業(yè)咖啡沙龍”等活動，為更多有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生提供工商注冊、稅務(wù)稅收、投資融資、知識產(chǎn)權(quán)、小企業(yè)管理等方面咨詢與服務(wù)，學(xué)校根據(jù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生需求， 組織開展知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策宣講等活動， 并為創(chuàng)業(yè)者團隊提供孵化支持。（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升在特色人才培養(yǎng)模式的推動下， 學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到社會認(rèn)可。 2013-2017 年，我院先后有校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目 137 個，其中省級大創(chuàng)項目 33 個，推選國家級大創(chuàng)項目 14 個，參加大

42、創(chuàng)項目的學(xué)生 550 余人次。在近三屆中國“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 （陜西賽區(qū)）中，我院先后有 383 個項目參加陜西賽區(qū)比賽，其中“湮傾坊漢元素服飾個人定制”、 “快來養(yǎng)車”、“ARrive 基于 AR技術(shù)的 APP導(dǎo)航”等 7 項獲獎。在其他各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事中，我院學(xué)生也取得了優(yōu)異的成績，僅 2016 年，就有 247 名學(xué)生先后獲得了國家級獎項， 136 名學(xué)生先后獲得了省級獎項。我院創(chuàng)客空間成功孵化或正在孵的項目包括西安白洞文化傳播有限公司、西安勾墨文化傳播有限公司、 AIM無人機工作室、 EYE傳媒工作室、意視設(shè)計工作室、云打印、戶太品牌運營工作室等在內(nèi)的多家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊。

43、六、質(zhì)量保障體系12（一）落實應(yīng)用型人才培養(yǎng)中心地位學(xué)院始終以“提供高質(zhì)量教育服務(wù)”為使命，全力以赴加大教學(xué)投入，以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量， 以學(xué)生滿意為根本， 把學(xué)校工作的重心放到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上來。 學(xué)院堅持以質(zhì)量求生存， 院長辦公會定期研究教學(xué)工作（一般為每月一次）， 2016-2017 學(xué)年教務(wù)處組織召開 3 次二級學(xué)院院長聯(lián)席會議，部署教學(xué)工作，通報教學(xué)情況，及時研究和解決本科教學(xué)工作中存在的有關(guān)問題。與此同時，學(xué)院層面運行教學(xué)委員會制度， 2016-2017 年學(xué)院共召開 4 次教學(xué)委員會，審定學(xué)?；竟芾碇贫?， 討論決議學(xué)校辦學(xué)定位及發(fā)展方向， 擬定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃、審定學(xué)校的學(xué)科布局、專業(yè)設(shè)置（調(diào)整）、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，審定落實教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)及質(zhì)量戰(zhàn)略落地的相關(guān)方案及資源匹配制度。 此外，學(xué)院制定了一系列規(guī)章制度， 確保了教學(xué)工作的中心地位。 近幾年，學(xué)院制定并完善了一系列教學(xué)管理規(guī)章制度， 編印了西安歐亞學(xué)院學(xué)院教學(xué)管理文件匯編 、西安歐亞學(xué)院質(zhì)量保障體系、 西安歐亞學(xué)院人才培養(yǎng)方案等，保證了教學(xué)管理有章可循、有據(jù)可依，保障了全院教學(xué)秩序的穩(wěn)定。（二）校內(nèi)質(zhì)量保障體系建設(shè)2017 年，學(xué)院致力于建設(shè)更為完善的教學(xué)質(zhì)量保證體系，以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。新的教學(xué)質(zhì)量保證體系主要圍繞學(xué)生生命周期， 以學(xué)生為中心、 以結(jié)果為導(dǎo)向，以利益相關(guān)者