五年級班級共讀書目推薦

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2、imagnw ihin50m,ail -of" inw ok.n.w okig- h"met"ee . a.s ndet heum brelaeadi ng。, ngepi pe_nn_ustol owle .acmma.，.-ts y；.nonm”.ehic_（kcudigbcyje sanma u>wn-eicemotvei ecwl beanne .fromeer ngle p.adt hepr od - inaea onp m fhe . iesu.ngna .i.ets obe - edforr-ons biy；4SooI ngiefl o-w n

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4、ujdiaa-ee aandmmedatlyoiyheesnchhck ng；i7houtte edesi' iconsetae notaj owdt otaetipedr uck setanes，ia nne.aae lultlhcad - ndadat .nof prod - t ona nnst o.Ci 、" nsiheleu5m五年級班級共讀書目推薦之一夏洛的網(wǎng)EB 懷特(E.B.White , 18991985), “二十世紀(jì)最偉大的美國隨筆作 家”。作為紐約客主要撰稿人，懷特一手奠定了影響深遠(yuǎn)的“紐約客文 風(fēng)”。懷特對這個世界上的一切都充滿關(guān)愛，他的道德與他的文

5、章一樣山高水長。 除了他終生摯愛的隨筆之外，他還為孩子們寫了三本書：精靈鼠小弟、夏洛的網(wǎng)與吹小號的天鵝，同樣成為兒童與成人共同喜愛的文學(xué)經(jīng)典。在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛 建立了最真摯的友誼。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來 的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛欲絕的威爾伯似乎只能接受任人宰 割的命運(yùn)了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你。”于是，夏洛用自己的絲 在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得大獎，和一個安享天年的未來。但，這時，夏洛的生命卻 走到了盡頭這是一首關(guān)于生命、友情

6、、愛與忠誠的贊歌夏洛的網(wǎng)這是被公認(rèn)為E B 懷特的代表作，位居“美國十佳兒童 文學(xué)名著”的首位。夏洛的網(wǎng)是一部好看的童話，故事生動，情節(jié)有趣，還 充滿懸念，孩子們一定愛讀。但作者又用他幽默的文筆，深入淺出地講了些很有 意義的哲理，關(guān)于愛，關(guān)于友情關(guān)于生死正因為這個緣故， 這本書也受到成 人讀者的喜愛。當(dāng)家長和孩子們讀完這本書的時候，收獲的不僅僅是知識，還有親情、友夏洛的網(wǎng)，一部關(guān)于動物之間友情的童話，對于大人，它能激起人心 中無限的溫情；對于孩子，這是一個美麗的故事，因為它能讓孩子充滿遐想，它 帶給你的是感動，是愛，是溫情，更是那令人難望的友情書中描寫的友情與愛讓我感動，讓人難忘，現(xiàn)代社會中，

7、金錢不停地淹沒 著各種情感，人類活得越來越機(jī)械，似乎只有金錢才是活著的意義無疑，這是一本好書。在我們的生活里，有一種寶貴的財富叫友誼，它是 用金錢買不到的。要是我們的人生里沒有朋友，沒有友誼，你將會是多么地孤獨(dú) 呀！但是，威爾伯（文中那只可愛的小豬）的一生卻是那么地幸福，因為它有一 個成大陪伴它，而且為了救它而犧牲自己生命的朋友，威爾伯注定不會孤單文章最令人感動的不是夏洛為威爾伯織了幾個字，而是文中最后幾句話：“威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女，孫子女，曾孫子女，可是這些 新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的?！比巳硕紵o不被夏洛為威爾伯的付出而感動，為威爾伯記住夏洛

8、而感動，被它們之間真摯的友 情而感動。是啊，朋友在心中的位置是無可取代，是無可比擬的。夏洛的那句話：一 只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值，誰都知道人活著該做一些有意思的事。夏洛幫助了威爾伯，沒有向威爾伯討“謝謝”，卻反過來認(rèn)為這是自己該做的，可以提高自己生命的價 值，這種高尚的品質(zhì)，讓人敬佩，讓人感動。還有，文章中還寫道：在來過集市 數(shù)以千計的人中，沒有一個人知道，一只蜘蛛曾經(jīng)起過最重要的作用， 在它死的 時候，沒有誰陪在它身邊。正如書的封面所寫：蜘蛛夏洛和小豬威爾伯的故事， 讓千萬人落淚。1 、文字樸實，通俗易懂。適合五年級學(xué)生閱讀。我們把

9、這本蘊(yùn)涵著生命、愛和友誼的寶書推薦給了學(xué)生，這是值得慶幸的事。 讓更多人擁有一本好書，擁有一份真情！把夏洛的話深情地烙印在每一個同孩子 們的心里，讓每個孩子的心里埋下愛與友誼的種子， 讓這張用愛與溫情織成的網(wǎng) 撒滿世界！友誼不是雨后就能長出來的蘑菇， 頃刻就可叢叢一片。友誼是一棵大 樹，是要經(jīng)住風(fēng)雨慢慢長大的。友誼是金錢買不到的東西。2、通過閱讀，喚醒孩子們的善意。當(dāng)今社會獨(dú)生子女較多，他們習(xí)慣了爸爸、媽媽和爺爺奶奶的呵護(hù)，常常是 以我為中心，有些學(xué)生不懂得如何和別人相處，通過閱讀夏洛的網(wǎng)讓他們懂 得，用真心去關(guān)心幫助朋友，同時在接受別人幫助的同時，真正學(xué)會懂得感恩， 學(xué)會給予。人與人，貴在彼

10、此理解，那么，讓我們將心去比心，以心去換心吧！ 友誼是人世間最好的東西，讓我們來珍惜友誼吧！3、生動形象的人物形象，激發(fā)起學(xué)生們閱讀的興趣，為學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)。作品中，所塑造的各個人物的形象都很豐滿， 比如夏洛的善良與溫柔，老鼠的貪 吃卻又講意氣，小豬的可愛，鵝媽媽的啰嗦作品導(dǎo)讀：先將故事的大概內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，設(shè)計問題引導(dǎo)閱讀，激起學(xué)生讀 書的欲望。1、你覺得夏洛是怎樣的一只蜘蛛？威爾伯是怎樣的一只小豬？2、你喜歡坦普爾頓嗎？為什么？3、假如你是夏洛，你準(zhǔn)備在網(wǎng)上織什么文字？為什么？4、讀到“最后一天”這一章夏洛的生命結(jié)束的時候，你有什么感受？5、夏洛臨死時在心里還會默默地對威爾伯說些什么呢？說

11、說夏洛臨死時的 愿望。6、在威爾伯遇到危險時，除了夏洛，還有誰幫助過它？很多人幫助過它， 為什么它只認(rèn)為夏洛才是它最好的朋友？7、假如沒有夏洛，威爾伯將怎樣？假如沒有威爾伯，夏洛的生命價值能充分體現(xiàn)嗎？8、你認(rèn)為生命的價值到底是什么？9、在生活中你找到像夏洛一樣的朋友了嗎？你愿意成為誰的夏洛？10、現(xiàn)實生活中，你準(zhǔn)備如何去幫助你的朋友？階段推進(jìn)：以主題探討為主，建議互動。前十一章節(jié)讀完后，進(jìn)行一次章節(jié)推進(jìn)課，圍繞“是誰轉(zhuǎn)變了威爾的命運(yùn)？”邊讀邊議，體會幫助朋友的重要性。主題探討：主要圍繞以下兩個問題：(1)讀到最后一天這一章，夏洛的生命結(jié)束的時候，你有什么感受？(2)在生活中，你找到像夏洛一樣

12、的朋友了嗎？你愿意成為誰的夏洛？4、 延伸活動1、收集有關(guān)歌頌愛與友誼的一些名言錦句或故事或歌曲或影片。欣賞歌曲讓世界充滿愛。2、引導(dǎo)孩子像夏洛一樣為自己最好的朋友精心設(shè)計一張網(wǎng)，編織一些最美 麗的詞語，并像舉行一場隆重的慶典似的送出詞語。五年級班級共讀書目推薦之湯姆？索耶歷險記d - ndadia. mof_eyprod-Insi“seca-ts ryff sesonsbefomie -feyd.e -d.pev hempi-ea""" owupt o.a.mpi-e na.no.h - ys-.roI on，aIiang-etty ms-Youca nuser

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14、 edesi' aconse" no" o-tot thesipedruck seanes"a nnesaae “thcahhum brelae - i ng。， ngeipesonnem-s" owte dlsjmmad.i-Is y；3non-iilvehi - l,dngbcyjesanma d nveiotvei ecwil beannedfomeer ngte pisadt heprod - lnaeaonpanolemlesesHngna .ides obe -dga - fronsbay.4sootngtebl owngmejaia

15、 eyd nne-sflw s tgorynm - e chancannonnshai owolea dbao ngnisme - rd - i馬克？吐溫(18351910),美國著名小說家。1835年11月30日出生于密西 西比河畔小城漢尼拔一個貧窮的律師家庭，從小出外拜師學(xué)徒。當(dāng)過排字工人、 密西西比河水手、南軍士兵，還經(jīng)營過木材業(yè)、礦業(yè)和出版業(yè)，但他最出色的工 作是做記者和從事幽默文學(xué)創(chuàng)作。馬克？吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人， 世界公認(rèn)的短篇小說大師，被譽(yù)為“美國文學(xué)中的林肯”。他一生著作頗豐，代 表作有湯姆索耶歷險記、哈克流浪記、王子與貧兒、鍍金時代 等。他的作品對后來的美國文學(xué)

16、產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，人們普遍認(rèn)為馬克？吐溫是美國文學(xué)史上的一大里程碑。湯姆是個小頑童，他厭惡枯燥的功課、騙人的教義和死板的生活環(huán)境，不愛 學(xué)習(xí)、不守教規(guī)，調(diào)皮搗蛋、打架惹事，甚至小小年紀(jì)就談起戀愛；不過，他又 是一個天性淳樸、聰明機(jī)智、富正義感的男孩兒，和小朋友哈克在墳場玩耍時， 目睹了印江喬殺人慘遭案，湯姆在法庭上揭發(fā)了印江喬殺人的罪惡， 印江喬企圖 殺害湯姆，結(jié)果死于迷宮一樣的山洞里，湯姆和哈克找到了印江喬埋的一箱金子， 兩人平分，都成了富翁。你相信一個頑皮的小孩子會冒著生命危險在法庭上為一個無辜的人辯護(hù)而 得罪一個殺人如麻的強(qiáng)盜嗎？你相信當(dāng)兩個孩子陷入絕境，他們?nèi)圆活欁约喊参閷Ψ街雴幔?/p>

17、你也許會大吃一驚， 大人都不一定做得到，何況孩子呢？但當(dāng)你 讀過湯姆索耶歷險記后你便不會這樣想了。本書向讀者勾勒了一個頑皮、不 安分的兒童湯姆的形象，但是他卻有內(nèi)在的美。一天夜里，湯姆去墳場玩耍時無意看到：殺人不眨眼的強(qiáng)盜印江喬殺害了一 位醫(yī)生并誣陷了一個無辜的人；后來，被誣陷的人要被判處死刑，湯姆無法承受 良心的折磨，便冒著生命危險去為此人作證，以致后來差點招來殺身之禍。湯姆 就是這樣的堅定果敢，富有良知和正義感，關(guān)鍵時他總能挺身而出，把自己的生 死之置于度外。但在生活中，又有多少人能像湯姆這么做呢？許多人表面上斯斯 文文、瀟灑大方，可真到關(guān)鍵時刻，他們卻跑得無影無蹤，充分體現(xiàn)了這些人自 私

18、、保守、貪婪的陋習(xí)。這是多么鮮明的對比呀！其實，兒童是最天真無邪的。我們在某些方面不妨以兒童為師， 把他們的行 為當(dāng)作自己的一面鏡子，時刻照照自己，可以不斷抹去塵世的喧囂、撫平心靈的 浮躁，讓自己始終保持一顆童心，擁有正義感和善良的本性，用真誠的心對待每一個人，不要再那么貪婪、自私了！相信人人都會如此，讓我們共同創(chuàng)造出更加 美好的明天!一、樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感在今天這個“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝世界中，孩子們有的是更多的 撒嬌、任性，對做錯事情后的膽怯，編造各種理由推卸自己的責(zé)任。而該小說則 為現(xiàn)代的孩子們支撐起了另一片天堂， 湯姆的敢作敢為，勇于挑戰(zhàn)，面對困難大 膽地承擔(dān)自己的責(zé)任，并將其視

19、為自己的“珍寶”。二、為男孩塑造“英雄”形象。隨著父母的倍加關(guān)愛，萬分關(guān)切，男孩子們的性格愈來愈來“溫柔”，遇見 生人會臉紅羞赧，遇見困難，選擇的不是“迎戰(zhàn)”而是“退卻”，事事詢問父母， 處處依靠父母，這樣的環(huán)境和疼愛使孩子們失去了挑戰(zhàn)、堅強(qiáng)、英勇的性格。而 湯姆為男孩子們樹立了一個“英雄”的形象，他的頑皮，敢于挑戰(zhàn)聰明機(jī)智、富 有正義感是一個徹徹底底的男孩子形象！三、激發(fā)孩子們思考的欲望湯姆是個聰明的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、機(jī)警。讀湯姆索耶歷險 記讓學(xué)生們從故事中感受到湯姆的聰明，讓他們從故事中讀出思考的喜悅，思 考所帶來的“財富”。不同的困難，不同的挫折，相同的人物，迸發(fā)出的智慧卻

20、是萬千不同的，在欣賞故事的過程中了解什么是真正的“機(jī)智”，了解思考所帶 來的財富，感悟自己思考的價值。一、作品導(dǎo)讀：精彩展示，展開想象，思索結(jié)尾。讀湯姆？索耶歷險記，你不僅會被湯姆的聰明頑皮忍俊不禁， 你更會被他 身上的許多優(yōu)點所折服。他敢于反抗時弊、追求自由，為了擺脫枯燥的功課、虛 偽的教義和呆板的生活，他和好朋友離家出走去冒險，結(jié)果發(fā)生了許多意想不到 的驚險事兒二、章節(jié)推進(jìn)：以小主題探討為主。設(shè)計湯姆索耶歷險記各章節(jié)推進(jìn)題第一、二章推進(jìn)題：1、波莉姨媽找不到湯姆，湯姆如何欺騙波莉姨媽逃脫的呢？2、湯姆是怎樣用自己的機(jī)智騙過波莉姨媽逃學(xué)的？3、湯姆遇到一個很讓他嫉妒的大男孩，這個男孩也自以為

21、了不起，后來兩 人發(fā)生了什么事？4、最后誰贏了？那個男孩最后怎樣的表現(xiàn)呢？5、湯姆喜歡這個刷墻的工作嗎？dstandardizati onofsafetyproducti on,a ndstrivetoachieve"intri nsicallysafe".Ninethpit safetysecti onandisaunitofsecurityofficersresponsi bleformine safetydutie sandsupervisetheimplementationofthefoll ow-upt o,andimpleme ntationofthesyste

22、m,prosecuti on.PartImanagementsystems.Youca nusebrazi erswhe n,2 -3metersfromthegroundandputt hefireout beforethew ork,confirmthe nofirebeforetheyca nleave;Highway 11non -staffinthemarginw ithin50m,radi usofthe excavationw ork,a ndw orkingwit hin6metresofthee dgeandstayundert heum brellaheadi ng;12,

23、blasti ngintot hepit personnelmustfoll owthe shooti ngguar d'scommand,hi detosafety;13non-miningvehicles(includingbicycle s,a nimal-drawnvehicle,motorvehicles,etc)will beba nne dfromenteri ngthe pitsandot herpr oductionarea onpainofheavyfines,resultingina cci dentst obei nvestigatedforresponsi b

24、ility;14shooti ngthefoll owi ngmechanicalsafetydistancesasfollow s:categ orynameme chanical cannonsshall owholesa ndpopshooti ngexpose dblast ngunits:metersdiggingmachinerigcargunpowder othere qui pment-pitequipme nt,especi allyanel ectrica lswitchandavarietyofsafetydevices,i nadditiont ospecifyingt

25、 heuseofresponsi blepersonnel ,ba nanytouching ofother personnel;16foundthatpowerli nesorca blesbreakinggr oundbeforewith outa scertai ningw hethert hecharged,prohi bitsa nyonefromtouching,andshouldleave5metersaway,andimmediatelynotifythepersonchecki ng;17withoutthel eadership' sconsent,are nota

26、ll owedt otakethestrippedtr uck s,watertankers,oilta nkers,asare sultoftheca6、湯姆看到吉姆，想到了一個什么辦法可以讓他擺脫這個刷墻的工作？最終吉姆答應(yīng)了嗎？7、吉姆的方案沒有成功，湯姆又想到了一個什么妙計？8、湯姆后來接二連三的通過使用他這個妙計得到了哪些東西？受到了哪些沉思？第三、四章推進(jìn)題：1、湯姆“完成”了刷墻的任務(wù)之后波莉姨媽是怎樣對待她的？2、湯姆為什么要用土塊打席德？你贊成他的做法嗎？3、湯姆和他的小伙伴是怎樣玩打仗的游戲的？你也有類似的經(jīng)歷嗎？說一說。4、作品是怎樣描寫湯姆向心上人示意的？作為同齡孩子你

27、怎樣看待這件事？5、吃晚飯的時候，湯姆為什么要離家出走？他進(jìn)行了哪些心理活動？6、湯姆是如何從校長手里換的一本圣經(jīng)的？從中看出湯姆什么心理？第五、六章推進(jìn)題：1、禮拜開始了，牧師進(jìn)行了一次很好的、內(nèi)容豐富的禱告，他都為誰進(jìn)行了祈禱？通過這篇禱告詞你看出了什么？2、禮拜對于湯姆來說太沒有意思了，這時他看到了什么？作者是怎樣描寫湯姆所捉的那只蒼蠅的？3、無聊的湯姆不小心放出了他“心愛的寶貝”，結(jié)果引來怎樣的鬧劇？其他人又是什么反應(yīng)呢？從這里你又能看出什么？4、作者對于“蒼蠅”以及“黑甲蟲和狗打架”這兩部分都進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，這樣寫有什么好處？5、星期一對于湯姆來說是痛苦的，他想出了那些逃學(xué)的辦法呢？

28、他又是怎樣做的呢？他的詭計得逞了嗎？結(jié)果怎樣？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？6、無可奈何的湯姆去上學(xué)了，在路上他又遇到了誰？哈克又是個怎樣的孩子？他們?yōu)榱艘粋€什么問題進(jìn)行了爭論？你覺得他們說得可信嗎？你聽說夠那些偏方可以治病的？7、 可憐的湯姆遲到了，他本來是可以說謊的，可他為什么有改變主意了呢？湯姆受了罰可是心里卻美滋滋的為什么？8、湯姆終于坐到了貝奇旁邊，他是怎樣向貝奇表達(dá)自己的喜愛之情的？從這你可以看出湯姆是個怎樣的孩子？第七、八章推進(jìn)題：1、當(dāng)湯姆飛跑到貝奇身邊對她說要在胡同的盡頭相會時，面對自己心愛的人即將出現(xiàn)在眼前，他的心理有怎樣的變化？2、想像一下當(dāng)湯姆和貝奇見面后，湯姆用咿呀吞吐的話語向

29、貝奇表達(dá)愛，這時他的心理又會有什么的變化？3、人類的感情是豐富的，每個人都會經(jīng)歷愛與被愛。如果你心中也有自己中意的男孩和女孩，你會怎樣做？如何向中意的人表達(dá)愛意呢？4、在第八章中，湯姆有一個最大的心愿，是什么呢？5、那他想當(dāng)“海盜”的本意又是什么呢？6、你希望經(jīng)理湯姆那樣的歷險生活嗎？為什么？第九、十章推進(jìn)題：1、湯姆和誰去了墳場？去干嘛？你相信他們所說的嗎？我們的生活中有沒有類似迷信的做法。墳場慘案的兇手到底是誰？2、在這段歷險中，湯姆是一個怎樣的人？湯姆他們的反映如何呢？你又有了怎樣的認(rèn)識。(結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說：如，是個樂觀勇敢的孩子；是個足智多謀的孩子；是個有愛心的孩子；是個喜歡

30、冒險的孩子等。)3、說說這個片段中你感覺精彩的地方。第十一、十二章推進(jìn)題：1、執(zhí)法官是怎么知道波特是兇手的？2、湯姆知道波特被誤認(rèn)為是兇手，心里的感覺怎樣？3、鎮(zhèn)上的人認(rèn)為印江是一個怎樣的人，對他的態(tài)度怎樣？4、湯姆受到良心的譴責(zé)，波莉姨媽是如何對待湯姆的？5、湯姆是怎樣對待小動物彼得的？6、你希望經(jīng)歷湯姆那樣的歷險生活嗎？為什么？7、從哪些事情可以映射出湯姆“壞”中的“好”？第十三、十四章推進(jìn)題：1、這兩章主要寫了湯姆的哪些歷險生活？2、你印象最深刻的是哪件事？3、在這個片斷中，湯姆有一個最大的心愿，是什么呢？4、你是否欣賞湯姆和伙伴們的言談舉止？第十五、十六章推進(jìn)題：1、回家路上，湯姆采用

31、了哪幾種方式渡河？2、湯姆回到家中，看見了哪些人？他們在談什么？他們的心情怎樣？3、波莉姨媽那么傷心，湯姆為什么還要出走？難道他不愛他的親人嗎？如果是你，你還會走嗎？4、回到宿營地，他們玩了些什么？如果你是其中的一個孩子，你會建議玩什么？5、湯姆初學(xué)抽煙，感覺惡心頭暈，借口去尋找小刀，小刀真的丟了嗎？為什么要這樣說？你是怎樣看待學(xué)抽煙這件事的？6、第十六章這一章中，你喜歡“半夜遭遇風(fēng)雨”這一情節(jié)嗎？在環(huán)境描寫中，你喜歡哪些精彩詞句？第十七、十八章推進(jìn)題：1、 當(dāng)村里的人以為湯姆他們被水淹死了后，波莉姨媽、貝奇 . 薩契爾表現(xiàn)怎樣？2、喪儀中，牧師怎樣做的令全體人都痛哭起來？3、喪儀中，當(dāng)湯姆三

32、人出現(xiàn)在眾人面前時，波莉姨媽、瑪麗和哈波夫婦以及牧師等又是怎樣的表情？4、湯姆為什么透露他做夢的秘密？5、當(dāng)湯姆成了孩子們心目中的英雄時，大家對他的態(tài)度有什么變化？6、事后，湯姆是怎樣對待貝奇. 薩契爾的？第十九、二十章推進(jìn)題：1 湯姆偷偷地回家探望是為了什么？2 湯姆向姨媽撒了什么謊，讓姨媽那么激動？3姨媽為什么說湯姆的謊話撒得好？4 姨媽說的湯姆犯一百萬個過錯，也能原諒他。你怎樣理解姨媽當(dāng)時的心情？5老師杜平的解剖學(xué)這本書被誰撕破了？6湯姆和貝奇終于和好了，原因是什么？第二十一、二十二章推進(jìn)題1、孩子們?yōu)槭裁匆獞蚺蠋煟?、湯姆在大考中表現(xiàn)怎樣，他成功了嗎？那個同學(xué)表現(xiàn)得最精彩？3、湯姆為

33、什么要退出少年節(jié)制會？湯姆的假期是怎樣度過的？第二十三、二十四章推進(jìn)題1、是誰救了莫夫?波特？換作是你，你會像湯姆那樣去做嗎？2、寫下你想夸湯姆的話吧。第二十五、二十六章推進(jìn)題：1、湯姆又想到了什么新的冒險活動？你想過嗎？他們打算用得來的財寶各干什么？2、你有膽量到湯姆他們尋寶的那些地方嗎？你覺得湯姆和哈克表現(xiàn)怎樣？d - ndadia. mof_eyprod-Ia-ts ryff sesonsbefomie -feyd.e -d.pev hempi-ea""" owupt o.a.mpi-e na.no.h - ys-.roI on，aIiang-etty ms

34、-Youca nuseral e-en， 3>s”I.r-nandputt heiev一" i - llnt ospeilhlgthhusefrsponsi bleesnnei " nayl-cig ofthe pesnnmf-diapo-wel nnsorra e“ 一 ” ouUebrewlhoUa scetai nlgw hethet nynermluujlgandsoudiaa5mne HghwIy110n ”. ihin.mad -of" inw okandw okigWi h"-.1 ". d ads ndetsnchhck

35、ng；l7-thouHe edesi' aconse" no" o-tot thesipedruck seanes"a nnesaae “thcahhum brelae - i ng。， ngeipesonnem-s" owte dlsjmmad.i-Is y；3non-iilvehi - l,dngbcyjesanma d nveiotvei ecwil beannedfomeer ngte pisadt heprod - lnaeaonpanolemlesesHngna .ides obe -dga - fronsbay.4sootngteb

36、l owngmejaia eyd nne-sflw s tgorynm - e chancannonnshai owolea dbao ngnisme - rd - i第二十七、二十八章推進(jìn)題：1、湯姆和哈克戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢追蹤到印江？喬埃的巢穴，有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、你希望經(jīng)歷湯姆那樣的歷險生活嗎？第二十九、三十章推進(jìn)題：1、哈克在跟蹤印江，發(fā)現(xiàn)印江的殺人計劃前后，心里發(fā)生著怎樣激烈的斗 爭？他又是怎樣做的？2、真正的強(qiáng)盜是誰？他們密謀去謀害誰？是誰救了道格拉斯寡婦？你對哈 克又有了什么新的認(rèn)識？3、湯姆失蹤后，大家的表現(xiàn)是什么？你從中體會到了什么？第三十一、三十二章推進(jìn)題：1、湯姆和貝奇在洞里是如何

37、絕處逢生的？2、如果你也遇到湯姆一樣的困境，你能像他那樣去做嗎？第三十三、三十四章、第三十五章推進(jìn)題：1、印江喬埃的命運(yùn)如何？讀到這樣的結(jié)果，你是什么樣的心情？2、如果有朝一日，你也像湯姆他們一樣意外得到一大筆錢財， 你作何打算？三、主題探討：聯(lián)系學(xué)生當(dāng)下生活實際交流研討老師、同學(xué)一起探討湯姆？索耶歷險記中的人物，探討童年的樂趣。每 一本引人入勝的書里都有許多鮮活的人物。他們就像一個個知心的朋友，給我們 帶來快樂，讓我們享受書的芳香。今天就讓我們再次走進(jìn)湯姆？索耶歷險記中，一起去品味書中人物的喜怒哀樂。四、閱讀延伸：通過書信、便條的方式將師生、親子共讀的信息及時傳遞， 采用家校聯(lián)系溝通，共同關(guān)

38、注學(xué)生課外閱讀，效果更佳。五年級班級共讀書目推薦之女兒的故事梅子涵1950年生，上海人。1981年畢業(yè)于上海師范學(xué)院中文系后，留校 任教?，F(xiàn)為上海師范大學(xué)教授。中國作家協(xié)會會員。70年代末期開始發(fā)表文學(xué)作品。創(chuàng)作以小說為主，同時從事兒童文學(xué)理論研究和評論。 出版有長篇兒童小 說女兒的故事、短篇少年小說集長大的煩惱、理論專著兒童小說敘事 式論等。主編“花季小說”等文學(xué)叢書多種。作為兒童文學(xué)教授、博士生導(dǎo)師, 他培養(yǎng)了幾十位兒童文學(xué)研究生，為兒童文學(xué)事業(yè)培養(yǎng)人才做出很大貢獻(xiàn)。全書分為兩個部分，各自可獨(dú)立成篇。上半部是以爸爸梅子涵口吻講的女兒的故事，共15個小故事；下半部是以女兒梅思繁口吻講的我的故

39、事講給 你聽共21個小故事。女兒的故事是一本讓很多人一提起就稱贊不已的名著。一個爸爸看見的女兒的故事。一個有很多快樂也有很多憂傷的故事。一個十分日常卻講述得無比風(fēng)趣的故事。一個爸爸想起的自己的故事。一個應(yīng)該講給很多爸爸和媽媽聽的故 事。因為，孩子的童年和長大，也參與、見證了父母的生命。因為，愛需要教育， 也需要智慧和策略。梅子涵的小說的敘事風(fēng)格又很特別， 他不只是以扣人心弦取勝，而是在日常 生活中信手拈來，語言又干凈利落，樸素之極，沒有太多的渲染或烘托，只有不 動聲色的白描，而達(dá)到的幽默的效果卻讓人回味。雖然主題是“女兒的故事”，但是卻穿插了幾個時代不同孩子的故事，比如 爸爸梅子涵小時候的故事

40、、女兒梅思繁的故事、女兒的同學(xué)曹迪民的故事、還有 梅思繁姑媽的孩子梅率爾、張斌等的故事，這些故事有一個共同的主題，就是成 長，不但有孩子的成長，也有梅子涵是怎么在爸爸的崗位上成長的。成長，是我 們一生都要經(jīng)歷的長長的過程。 一個小小的生命，像窗外的小樹一樣，一天大舒 枝展葉，長大長高長壯，是一件快樂的事情。讀著讀著，卻會讓你感覺不像在讀小說，像在聽一個父親講述自己的女兒， 的確太真實了，尤其是用了真名之后，我敢肯定，這是已經(jīng)發(fā)生過和正在發(fā)生的 每一個家庭的故事。在好笑好玩的故事背后展開思考，品嘗成長的味道。學(xué)會樂 觀面對。正如同作者序言上所說：“有笑聲和淚水才是真實的，不要等到成為綿 長的記憶

41、才享受，一開始，就已經(jīng)很精彩?！边@不光是女兒的故事，也是我們每一個人的故事。一、這是一部講述著孩子成長的喜悅和苦惱的書，孩子閱讀時在心靈上能達(dá) 成共鳴。這本書寫的是我們實實在在的生活， 不管是爸爸媽媽也好還是孩子也好， 都 能從書里找到自己。故事中的主人公梅思繁現(xiàn)在法國讀書， 而這本書講的就是梅 思繁小的時候，自己生活里的點點滴滴，酸甜苦辣。文章中有許多故事和學(xué)生的 生活相近，學(xué)生在讀這本書的過程中能夠得到成長。所以最好的建議就是老師和 學(xué)生，父母和孩子一章章來讀，然后在歡笑和傷感中品味就開始記憶， 不要再等 到不久的將來后的那一刻。二、豐富語言積累，提高寫作水平。作者梅子涵的文筆實在很特別，

42、第一頁開始的新奇，全書完整的幽默，直至 故事終了，留給你的是“流連忘返”，和很長很長時間里的記憶。學(xué)生喜歡閱讀 這樣的語言。全篇寫得生動、細(xì)膩，賦予童趣，孩子們會在快樂閱讀中汲取文學(xué) 營養(yǎng)，豐富語言積累；在閱讀中提高寫作水平。1、作品導(dǎo)讀：讓學(xué)生講述自己成長過程中喜悅和苦惱的故事，適時向?qū)W生 介紹本書主人公梅思繁的故事，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。2、章節(jié)推進(jìn)：以學(xué)生自讀為主，結(jié)合學(xué)生生活實際，列舉話題，探討自己的感受。話題試列舉如下：(1)看了梅思繁的簡歷，你會發(fā)現(xiàn)寫簡歷并沒有想象中的嚴(yán)肅和困難， 試 著也為自己寫一份簡歷吧！(第一章女兒簡歷)(2)你喜歡當(dāng)干部嗎？為什么？(第三章沒當(dāng)

43、干部)(3)你從小到現(xiàn)在，哪個老師最令你印象深刻？試著把他寫下來，并說對他的看法。(第四章 袁老師)(4)梅子涵認(rèn)為數(shù)學(xué)好的人才叫“尖子"，那你認(rèn)為什么樣的人才叫"尖子”呢？他應(yīng)該具備哪些條件？(第五章數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué))(5)你有綽號嗎？如果有，你喜不喜歡呢？其實古人常給自己取別名的， 你也試著給自己取個別名，并說明原因。(第六章真正的故事)3、主題探討：以“成長的過程中很多的沉重和無奈，希望我們能夠笑著面 對一切”為主題，讓學(xué)生認(rèn)識到生活并不都是一帆風(fēng)順的，是會不斷遇到苦惱和 挫折的，培養(yǎng)學(xué)生正確看待人生，樹立正確的人生觀和樂觀主義精神。五年級班級共讀書目推薦之四永遠(yuǎn)講不完的

44、故事米切爾？恩德1929年生于德國南部的巴伐利亞州，當(dāng)過報社通訊員、演員， 參加過大學(xué)生運(yùn)動。一生以寫作為主業(yè)。除了為青少年寫作之外，他也為成人寫 作，為畫配詩，出版了戲劇集和詩集。在德國，米切爾？恩德和安徒生一樣，是一個家喻戶曉的人物，他的兩部代表作品毛毛、永遠(yuǎn)講不完的故事都被拍成電影搬上銀幕。他一生獲得十余項國內(nèi)外大獎。到1995年以前，他的著作就已經(jīng)被譯成近四十種語言，總印數(shù)已經(jīng)超過六百萬冊。1995年，米切爾？恩德因病逝世。一個有點笨拙、但卻善于講故事的小胖子巴斯蒂安在一家書店偷走了一本奇 特的書：永遠(yuǎn)講不完的故事。書里講了這樣一個故事：幻想王國告急，虛無 吞噬著一切。天真女皇病情嚴(yán)重

45、。只有請一個人問的孩子來給她起一個新的名字， 幻想王國才能得救。她把這個任務(wù)交給大草原上一個綠皮膚的小男孩阿特萊尤， 并將她的象征“奧林”送給他。勇敢的獵人之子阿特萊尤接受了使命， 勇往直前， 經(jīng)過一系列的波折，卻沒有找到人間的孩子。其實天真女皇要尋找的人問男孩就 是這本書的讀者巴斯蒂安。天真女皇親自出馬，呼喚巴斯蒂安進(jìn)入幻想王國，給 自己起了一個名字，于是天真女皇病好了，幻想王國也恢復(fù)了生機(jī)。但與此同時， 巴斯蒂安虛榮心開始膨脹，甚至與朋友阿特萊尤反目成仇，企圖成為幻想王國的 統(tǒng)治者并最終自食其果，因喪失記憶而幾乎無法返回現(xiàn)實世界。在最后的關(guān)頭， 他終于覺醒了，并在阿特萊尤的幫助下回到了父親

46、身邊永遠(yuǎn)講不完的故事 是一本充滿魔力的書，它告訴我們，在現(xiàn)實生活之外 還有另一個世界，那就是幻想王國。而通向幻想世界的鑰匙就是這本 永遠(yuǎn)講不 完的故事，當(dāng)你讀這本書時，也許你會發(fā)現(xiàn)，冥冥之中幻想王國的那個人正在 呼喚你，她需要你的幫助！因為，你也許就是下一位拯救幻想王國的英雄！這本書不是一個故事，而是故事套著故事，首先，它的大框架是巴斯蒂安的 故事套著阿特萊尤的故事，兩條故事線同步發(fā)展。書中眾多的人物和各種各樣的 生靈，都各有自己的故事，每一章都是一個獨(dú)立的故事，每一個獨(dú)立的故事中又 包括許多別的故事，因為作者不得不一而再，再而三地重復(fù)說“這又是另一個故 事了，我們以后再說”?；孟胧俏矣肋h(yuǎn)講不

47、完的故事！1、讓學(xué)生親近經(jīng)典，走進(jìn)名著，豐富孩子們的人生。閱讀是喚醒，是拯救，是將我們的孩子乃至于人類從虛無中，從自私、冷漠 中拯救出來的最好的方式之一。永遠(yuǎn)講不完的故事的奇妙之處還在于它的無 比豐富性，因此，孩子們閱讀這本書，教師與孩子們討論這本書都是一種探險， 你不知道是哪種細(xì)節(jié)，哪種結(jié)構(gòu)在突然之間撞開了孩子的心扉，讓他發(fā)生裂變。永遠(yuǎn)講不完的故事是一本經(jīng)典，一本不朽的名著。這本書里有無止境的幻想王國，講不完的精彩故事！看得盡興時，讓讀者有恍如身臨其境之感2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和豐富的想象力這本書故事中套故事，想象力及其豐富，每一個小細(xì)節(jié)都生動形象，書中是 一個一個的小故事，但又串聯(lián)起來，生

48、動有趣，有助于小孩子想象力的提升。五 年級學(xué)生正是培養(yǎng)想象思維的最佳年齡段，推薦給孩子看，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造 意識和豐富的想象力1、作品導(dǎo)讀：讀首思尾，展示全景，留下懸念，設(shè)計一個統(tǒng)領(lǐng)全書的大問題。同學(xué)們，在永遠(yuǎn)講不完的故事中，時空是周而復(fù)始的，仿佛剛剛發(fā)生，但又似乎從遠(yuǎn)古起一直存在。世界不斷地被故事創(chuàng)造出來，而講故事的人又處在 故事之中，不同空間的時間交錯在一起，使這部小說充滿了奇幻的意味。 就讓我 們一起去看這本永遠(yuǎn)講不完的故事吧！2、章節(jié)推進(jìn)：以小問題探討為主，讀議相結(jié)合。(1)你喜歡馬斯蒂安還是阿特萊尤？為什么？你覺得自己更像他們中哪一 位？(2)假如你是巴斯蒂安，你會放棄做幻想王國的

49、國王嗎？如果不會失去記憶，你仍然會放棄嗎？(3)巴斯蒂安是一個喜歡閱讀的孩子，并且最終“讀進(jìn)去了”，你有過類 似巴斯蒂安這樣的閱讀經(jīng)歷嗎？如果有，能不能講給大家聽聽或者寫下來？(4)通過這本書的閱讀，你對于閱讀本身的意義有哪些新的認(rèn)識？3、主題探討：主題單純清晰；不重復(fù)講故事；盡可能多聯(lián)系生活實際；向 外延伸展，推薦孩子閱讀米切爾？恩德其他作品，比如毛毛、里龜?shù)鹊取?讓孩子挑選書中最打動他的一段故事， 講給爸爸媽媽、老師或者同學(xué)聽，與了老 師、同學(xué)、家人共同分享，以達(dá)到共讀的目的五年級班級共讀書目推薦之五人鴉埃迪特施萊伯爾一維克，奧地利著名兒童文學(xué)女作家。對于中國讀者來說 她并不陌生，人鴉發(fā)表

50、于1995年，這部幻想文學(xué)的杰作也是她“烏鴉系列”的代表作。她的彩色烏鴉、一只孤獨(dú)的烏鴉已由二十一世紀(jì)了出版社引進(jìn)出版。目前，彩烏鴉形象通過電影、電視、VCD以及電子游戲已經(jīng)在德語國家家喻戶曉。一個很普通的日子,德國男孩瑞夏德獨(dú)自坐在榛子樹樹叢旁的草地上胡思亂 想，一只叫朗爾多夫的烏鴉飛落在他身旁，呱呱地對他說：“我就是你，你就是我！”然后它豎起羽毛，原地轉(zhuǎn)了三圈，念了一段詩一般的咒語：“飛上高空， 箭一般俯沖， 天地之間任從容。 用你的翅膀負(fù)擔(dān)起黑夜吧，你去做烏鴉，我來當(dāng)兒童！” 赫赫，瑞夏德竟然就此變成了一只烏鴉，他的羽毛閃爍著黑色 金屬般動人的光澤。作為鴉中的人、人中的鴉，人鴉不斷變換視

51、角觀察世界，在經(jīng)歷無數(shù)次的冒 險之后，他又走上了一條回歸自我的道路一、 誰改變了自己，誰就改變了世界每一個的視角不同，由此個人認(rèn)識世界也就不同。古希臘德爾菲的阿波羅神 廟上刻著：“人啊，你要認(rèn)識自己?！闭J(rèn)識自己，才能認(rèn)識世界。改變了自己， 由此也改變了對世界的認(rèn)識。男孩瑞夏德成了烏鴉，從此，便擁有了全新的視角，去關(guān)注這個世界。在鴉 群里，每一只烏鴉都必須承擔(dān)某一種義務(wù)， 個體與團(tuán)隊是不可分離的，瑞夏德以 自己善于講故事，服務(wù)于團(tuán)隊；人類對于動物的傷害，觸痛了瑞夏德的心，他的 認(rèn)識在改變，下決心：這一輩子決不開槍傷害生靈；怎樣尋找回家的路呢，瑞夏 德在烏鴉頭領(lǐng)羅高的話語中獲得啟迪，“嘴巴就是方向

52、，不要恐懼，誰心懷恐懼， 誰就會喪失力量和內(nèi)在的智慧?！痹谌鹣牡聦碜訳FO的鳥人說：“一個人是無法讓世界恢復(fù)秩序的。”智慧 人說：“人類是什么呢？他們是一個人，加一個人，再加上一個人誰改變了 自己，誰就改變了世界?！闭\然，作者在精彩的故事中，憑借 UFO?慧人的話語 把樸素的生命觀啟迪讀者們，改變自我，才能更好地改變世界。一樹一菩提，一 花一世界，成人抑或兒童在閱讀人鴉后，生命視角會是多元的。二、人與自然的和諧天人合一，這是中國古代非常樸素而又有智慧的哲學(xué)觀。在現(xiàn)代普世價值中， 環(huán)保意識是不可或缺的。本書中關(guān)于這個主題的描寫是潤物細(xì)無聲的， 善待動物、 善待自然，其實不僅僅在于善待人類本身，

53、而是讓造物主賜給大地的每一種生靈 都和諧地存在著。d - ndaoat "of - eyprod . t on. n-t oaci 、" nsbdyab"Nn>ehpi saeyseci "an. uts ry. sesons blefmie saeydue san.supev hempi-ea"”" owupt o.a.mpi-e nainolh_ys_,ro_ onPatma.- et.sems-Youca numeral eswhen， 3>s".roundpul heieu beoehew okclmle

54、 ”“”一 ne Hghw. 11non saaiimagnw ihin50m,ail -of" inw ok.n.w okig- h"met"ee . a.s ndet heum brelaeadi ng。, ngepi pe_nn_ustol owle .acmma.，.-ts y；.nonm”.ehic_(kcudigbcyje sanma u>wn-eicemotvei ecwl beanne .fromeer ngle p.adt hepr od - inaea onp m fhe . iesu.ngna .i.ets obe - edforr-o

55、ns biy；4SooI ngiefl o-w n ecaiasaeyd - n sasfolw s 、ory e chanca cannonohai owho dbasn”.smeasdi_ingmacinegcagupoe othee .i pmentpitqupme ntesec ajyae ictia wtcana-aieyffaleye-na_iint 0specBigt hhusefrsponsi bleesnnel ,ba nanytoucig ofte pesnnejlfundthapowejnnsorra e“ 一 ” ouUebrewih outa scetai nigw

56、hethet nynermtuujigandisoujdiaa-ee aandmmedatlyoiyheesnchhck ng；i7houtte edesi' iconsetae notaj owdt otaetipedr uck setanes，ia nne.aae lultlhca“人類又給地球帶來了新的危險，空中不斷出現(xiàn)毒氣團(tuán)人類只不過找到 了大秘密中的小部分，可是他們把這稱為發(fā)明，然而對于大秘密來說，他們 的知識少得可憐，而且在沒有對掌握的知識融會貫通的情況下去胡亂發(fā)明，只會帶來危險。" UFOI人一語道破天機(jī)，自負(fù)的地球人難道不應(yīng)慚愧嗎？書中還有 的細(xì)節(jié)描寫也闡釋著

57、“人與自然”需要和諧的主題：母鹿與鹿崽子由于人的闖入 而分離，在瑞夏德的幫助下團(tuán)聚；瑞夏德應(yīng)邀參加矮人節(jié)，在友誼之火旁與風(fēng)神、 地神、水神相遇，再次感受自然的和諧之美。三、童年的幻想沒有幻想，童年是蒼白而無趣的。實際上，每一位兒童都曾有過自己的幻想： 看見魚兒，幻想著自己能夠在大海遨游；看見鳥兒，幻想著自己能夠在藍(lán)天飛翔； 看見小鹿，幻想著自己能夠在叢林中奔跑關(guān)鍵在于為人師者、父母者能否擁有一顆童心與孩子對話，善待孩子的異想天開。瑞夏德曾經(jīng)有過上天飛行、天天不用上學(xué)、擁有許多朋友、變成另一種模樣 的愿望都一一實現(xiàn)了，而且感受到當(dāng)烏鴉是這么有趣，但他最終渴望重新變回自 己。他在雌烏鴉魯娜的幫助下，他獲得了留存人類記憶的方法； 在白