中班主題生成活動《顏色》

1、主題教學(xué)活動計劃活動時間10、1271、12班級中二班教師主題名稱顏色在顏色娃娃變戲法這節(jié)課后的第二天早上，檸檸帶來了匯源果汁（西瓜汁和橙汁）：老師，這果汁有紅的、有黃的，顏色真漂亮，也是顏料水吧，它能不能變色呀？”這時圍上來好多主題由來小朋友，他們紛紛說：“果汁是有營養(yǎng)的、可以喝的！”“果汁是從水果里面榨出來的，所以和水果的顏色是相同的”孩子們已有一定的生活經(jīng)驗。“老師，我們昨天玩色時的顏色娃娃也是果汁嗎？是從哪里來的呀？”看來顏色從哪里來，已成為孩子們探索的興趣。于是，提取環(huán)保顏料就應(yīng)運而生。對顏色的探索也開始了。1、了解化學(xué)顏料與人們生活的關(guān)系，知道化學(xué)顏料給生活帶來的益處與害處。2、通

2、過嘗味活動，體驗色彩與味覺、表情、情緒主題目標(biāo)的關(guān)系。3、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色表達(dá)自己的感受。4、感受多彩的顏色，提升幼兒對顏色的欣賞能力、運用能力。5、積極參與實驗，發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三原色兩兩結(jié)合后的變化。A.通;計JI獨的皆侏吟執(zhí)評1U奔熱丹強的不周咸存活動一環(huán)保顏料活動二畫味道學(xué)習(xí)活動活動三彩沙真好玩活動四、科學(xué)活動：顏色娃娃變戲法活動五生活中的顏色（綜合）活動六、文學(xué)活動：夢姐姐的花籃活動七、音樂活動：綠色白色黑色區(qū)角游戲手工坊1、制作顏料。2、彩砂畫制作益智區(qū)變顏色讀書角關(guān)于顏色的詩歌，故事的閱讀主題思考網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè):生成主題活動反思評價主題名稱顏色評價人預(yù)成時間一個半月實際完成時間一月對主題

3、目標(biāo)完成的評價在整個活動中，開展了一系列活動，涉及到了五大領(lǐng)域的各科課程，并通過區(qū)角游戲活動的開展，孩子達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。對于色彩給人帶來的感受有了體會。顏色的欣賞能力、運用能力得以土日*j7Er=o對幼兒在主題活動中的發(fā)展評價幼兒了解了化學(xué)顏料給生活帶來的益處與害處。通過嘗味活動，體驗色彩與味覺、表情、情緒的關(guān)系。幼兒可以用不同的顏色表達(dá)自己的感受。幼兒對顏色的欣賞能力、運用能力得以提高?；顒又蟹e極參與實驗，了解了紅黃藍(lán)三原色兩兩結(jié)合后的變化。對教師在主題活動中各項工作的評價（家長、活動組織、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域游戲）教師通過一系列的活動，讓孩子們豐富了對顏色的認(rèn)識。在區(qū)域游戲中，教師根據(jù)孩子游戲

4、的需要，增添區(qū)域材料。集體活動中，教師盡量讓孩子們自主探索，讓他們真正成為活動的主人。如科學(xué)活動顏色寶寶變戲法，孩子們在看看、說說、做做的過程中發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三原色兩兩結(jié)合后的變化。整個過程老師教的輕松，孩子學(xué)得快樂。主題活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但孩子們在一日活動中還會發(fā)現(xiàn)許多的問題，教師能夠正確對待孩子們生成的那些活動，讓孩子們在與環(huán)境、老師、同伴的互動中獲得再發(fā)展。活動社會活動環(huán)保顏色活動目標(biāo)：1、了解化學(xué)顏料與人們生活的關(guān)系，知道化學(xué)顏料給生活帶來的益處與害處。2、產(chǎn)生探索制作環(huán)保顏料的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心、保護環(huán)境的情感。3、養(yǎng)成善于觀察思考'樂于表達(dá)'敢于嘗試的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?/p>

5、準(zhǔn)備：1、相關(guān)錄象2、花草'樹葉'水果等植物；彩色棉。紗布'石臼、瓶子等操作材料?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣，引入課題1、在自己的服裝上找色2、看錄象了解服裝顏色的由來3看第二段錄象：了解廢顏料的排放對環(huán)境的污染小結(jié)：顏料雖然能染出鮮艷的顏色，可是把用過后的顏料水排到河里，河水被污染了，不能喝也不能淘米、洗菜；小魚、小蝦也死了；如果用河水灌溉農(nóng)田，莊稼也會死。給我們生活帶來了很大的影響。二、探索活動一：尋找環(huán)保顏色1、幼兒討論大自然中植物的漂亮顏色2、教師向幼兒介紹環(huán)保棉花彩色棉。激發(fā)幼兒去大自然中探索的欲望3、幼兒尋找大自然中植物的漂亮顏色（提供成品）4、師幼共同討論找的

6、結(jié)果三、探索活動二：榨取環(huán)保顏料1、幼兒探索、操作：取色師：我們從大自然中找到了很多植物的顏色，讓我們想辦法把這些漂亮的顏色取出來。同種顏色的放在一個盆子里，變出顏色后的殘渣放在垃圾盆里。比一比，誰變得顏色最多！2、教師講評幼兒的操作結(jié)果3、幼兒第二次操作，教師指導(dǎo)（提供樹葉'花瓣'青菜等）老師交代要求并教育幼兒平時不采摘花草4、講評操作結(jié)果5、教師示范使用榨汁機,幼兒討論：從大自然中取出的天然顏色準(zhǔn)備用它做7、收集幼兒制作的環(huán)保顏色延伸活教師帶幼兒去填埋制作環(huán)保顏料時剩下的殘渣活動二畫味道（生成活動）活動產(chǎn)生：榨取環(huán)保顏料時，孩子們議論紛紛：“我榨出來的是紅色的西瓜汁，紅紅的

7、，一定很甜很甜！”“我的是檸檬汁，肯定是酸酸的！”“我的是”孩子們紛紛說著自己的感覺，連表情也是酸酸甜甜的，非常好玩！這幫小饞貓的感覺令我馬上聯(lián)想到了一堂有趣的課：嘗味說感覺'畫感覺；用顏色表現(xiàn)感覺活動目標(biāo)1、通過嘗味活動，體驗色彩與味覺、表情、情緒的關(guān)系2、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色表達(dá)自己的感受?；顒訙?zhǔn)備蛋'白糖、檸檬'秀豆'黃連、苦瓜'辣椒末、芥末醬，小勺、盤、牙簽、餐巾紙、鏡子、水彩筆'油畫棒、簽字筆'水粉'白紙?；顒舆^程一'游戲"嘗味猜表情”。1、告訴幼兒老師準(zhǔn)備了甜'酸、苦、辣等味道的食物，讓幼兒猜

8、一猜都有什么食物。2、請幾位小朋友到前面品嘗，大家通過看他們的表情猜一猜，他們吃的是什么味道的食物。師：你是怎么看出來的？從哪兒看出來的？他們的表情怎樣？（從眉毛、眼睛、鼻子、嘴的變化看出不同的表情。）實錄：幼1：他吃的是辣的，因為他的舌頭伸出來，還在吸冷氣，臉都紅了，手還在不停的扇。幼2：他吃的是甜的，你看他在笑呢，嘴角向上，眼睛彎彎地像小月亮。幼3：你看他咧著嘴，皺著眉，吐著口水，他吃的是苦的。幼4：他手捂著腮幫子，嘴喝在一起，眼、眉全都團得像小包子了，他吃的是酸的。二、幼兒品嘗各味食品，互相觀察，也可以自己照鏡子觀察表情三、嘗味說感覺師：（1）你嘗的是什么？有什么感覺?(2)你會用什么顏

9、色來表示你的這種感覺?四、畫感覺師：你們的感覺各種各樣，你們的表情真有意思，快畫下來吧！畫幾種表情都行，要抓住主要特征，用線、形、顏色把你的感受表現(xiàn)出來，畫你或你的好朋友都可以?；顒尤噬痴婧猛妫ㄉ苫顒樱┗顒赢a(chǎn)生：在印染手帕這節(jié)課后，小朋友對染色活動尤其感興趣，他們在區(qū)域活動時，想方設(shè)法地運用顏料進(jìn)行玩色活動，樂此不彼。如給白布、白紙、皺紋紙'水'玻璃珠'管子'豆、絲瓜藤等等教室里有的各種物品染色，看看什么能染上，什么染不上，甚至，把室外玩沙池里的沙子也拿來染色，結(jié)果，他們開心地跑過來告訴我：沙子變成彩色的了，看到他們?nèi)绱说呐d奮，我想：孩子們興趣如此濃厚，何不

10、利用這次機會，來一次彩沙制作呢？！于是，我讓孩子們動手制作了各色彩沙，并拿到室外曬干。活動目標(biāo)：1、 通過制作彩沙畫，進(jìn)一步體驗玩色、玩沙的樂趣。2、 感受多彩的顏色，提升幼兒對顏色的欣賞能力、運用能力?；顒訙?zhǔn)備：1、 觀看過電影海底總動員，展開過談話活動2、 海洋背景土2；彩沙、杯子、膠水、棉簽'小勺子、墊板、毛巾若干3、 教師范例彩沙魚活動過程：一、情景導(dǎo)入，了解海洋生物，引出彩沙4、 教師：上次我們看了海底總動員的電影，你最喜歡誰呀？今天，尼莫也來了，瞧！它穿得多漂亮呀！小朋友，你們猜猜看，尼莫穿了一件什么衣服？幼兒猜測講解。5、 師：上次區(qū)域活動時，小朋友親手制作了漂亮的彩沙，

11、今天我們也來做一幅彩沙畫吧！二、制作彩沙畫1 V老師示范：先拿起膠水抹一抹，抹得要均勻一些，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指壓一壓，彩沙牢牢粘在上，再把身體抖一抖，多余彩沙送回家。先抹膠后放沙，一塊一塊慢慢來。2、交代要求你想為誰設(shè)計彩沙衣服呢？想設(shè)計什么顏色的呢？讓我們一起來動手做_3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)4、幼兒互相評價三、幼兒表演，結(jié)束活動師：海里的小動物們穿上了小朋友設(shè)計的彩沙我們扮演小動衣真漂亮！物來跳舞吧!（音樂起，幼兒跟著音樂舞蹈）四、科學(xué)活動：顏色娃娃變戲法活動目標(biāo)：1'積極參與實驗，發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三原色兩兩結(jié)合后的變化。2、能用語言清楚地表達(dá)自己的想法、操作過程

12、及結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：1、小圖片：小兔、小狗'熊貓'小羊；故事磁帶兔姐姐的氣球商店。2、蠟筆每組兩盒，實驗記錄表人手一份，教師用記錄表一份。3、調(diào)色盒人手一份，紅、黃'藍(lán)顏料每組兩份，棉簽人手一份，一次性小圓盤若干?；顒舆^程：（一）以幫助小兔解決煩惱導(dǎo)題1、故事：兔姐姐開了一個氣球商店，商店里的氣球只有紅黃藍(lán)三種顏色。有一天，小羊要買個紫色的氣球，兔姐姐看了看說：“對不起，沒有你要的氣球。小羊很不高興地離開了。小狗要買一個綠色的氣球，小兔看了看說：“對不起，也沒有你要的氣球?！毙」芬埠懿桓吲d地離開了。小熊要買一個橙色的氣球，小兔看了看說：“對不起，還是沒有你要的氣球。”小熊

13、也很不高興地離開了。兔姐姐心里很難過，她想：我要是有五顏六色的氣球，那該多好啊。你們有什么辦法幫幫兔姐姐嗎？2、鼓勵幼兒積極想辦法幫助兔姐姐。3、教師以兔姐姐的口吻感謝小朋友。（二）介紹紅、黃、藍(lán)三原色。師：看到兔姐姐遇到了困難，顏料娃娃也來幫忙了，請小朋友看看有哪些顏色娃娃來了？（紅、黃、藍(lán)）。兔姐姐一看，說“你們幫不了我的忙，因為我已經(jīng)有了紅氣球、黃氣球和藍(lán)氣球”。顏料娃娃說：“我的本領(lǐng)可大了，只要兩種顏料抱在一起，或者三種顏料抱在一起，就可以變出其它顏色。這樣，不就可以幫你了嗎？"你覺得如果黃色和蘭色手拉手抱在一起，會變出一種什么顏色呢？以“小兔”和“顏料娃娃”的對話情節(jié)，讓幼

14、兒了解調(diào)色方法，為之后的調(diào)色作鋪墊；鼓勵幼兒大膽猜測變出的顏色，為下面的記錄猜測結(jié)果作準(zhǔn)備。（三）鼓勵幼兒大膽猜測顏色娃娃變戲法的結(jié)果。1、介紹記錄表。2、把自己猜測的結(jié)果用同種顏色的蠟筆畫在相應(yīng)的格子里。3、幼兒相互介紹自己的猜測結(jié)果。（四）實驗記錄。師：這些顏色抱在一起到底會變出什么顏色呢？你們想不想試試？1、教師示范調(diào)顏料。2、幼兒動手調(diào)顏料。3、交流：請你把變出來的顏色告訴好朋友。4、請幼兒介紹自己的實驗過程及結(jié)果。5、指導(dǎo)幼兒用調(diào)配出來的顏色幫兔姐姐畫出五顏六色的氣球。四、活動延伸：1、欣賞兒歌：色彩謠。2、活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)做實驗（按不同的比例變顏色，發(fā)現(xiàn)顏色的不同變化）五生活中的顏色（

15、綜合）活動目標(biāo):1、通過兒歌欣賞，體驗熱鬧與安靜色彩的不同感受。2、能用不同的速度、力度和動作表現(xiàn)兒歌的兩段內(nèi)容。3、選擇不同顏色形狀的紙片粘貼熱鬧和安靜的畫面?；顒訙?zhǔn)備:1、白天與夜晚圖片4、各種顏色、形狀的紙片若干、圖畫紙、膠水、抹布活動過程:3、各種彩色紙,貼有月亮、太陽的籃子各一只,托盤一個（一）觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容1、看圖片：白天師：圖上有什么？它們在干什么？（豐富兒歌中的語句）白天這幅圖上用了哪些顏色？看了這幅畫你有什么感覺，想做什么事情？2、看圖片：黑儀師：圖上有什么？它們在干什么？夜晚這幅圖上用了哪些顏色？看了這幅畫你有什么感覺，想做什么事情？（做個安靜的手勢）（二）按白天

16、與夜晚給顏色進(jìn)行分類1'師：老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的圖形片片，請你給它們分一分，哪些顏色像白天一樣，給人很熱鬧的？哪些顏色像夜晚一樣，給人靜悄悄的？2、幼兒分類3、講評：請個別幼兒講述這樣分的理由（三）學(xué)習(xí)兒歌師：老師用兒歌來講白天與晚上的事情，請你們仔細(xì)聽一聽，聽聽老師的聲音與速度是怎樣的？（1）教師有感情地朗誦兒歌一遍師：白天很熱鬧，我們應(yīng)該怎樣念這部分兒歌呢？（快、響）教師與幼兒練習(xí)一遍師：夜晚靜悄悄，我們應(yīng)該怎樣念這部分兒歌呢？（慢、輕）教師與幼兒練習(xí)一遍（2）講述熱鬧和安靜的事師：我們還會做哪些熱鬧的事情呢？我們還會做哪些安靜的事情呢？(3)集體完整朗誦兒歌一遍師：我們一起把

17、兒歌完整地朗誦一遍，小朋友可以做自己喜歡的動作。(四)、美工活動師：老師今天還為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色和形狀的圖形片片，請你們選擇一些你想要的，用它們來講一講熱鬧與安靜的故事。(1)幼兒操作(2)相互講述貼的畫的內(nèi)容(3)請個別幼兒介紹自己的作品六、文學(xué)活動：夢姐姐的花籃活動目標(biāo)：1、初步感受散文中顏色所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。2、能積極參與欣賞仿編活動?；顒訙?zhǔn)備：電腦課件'動物頭飾'小圖片若干活動過程：（一）欣賞無聲課件：三個小動物做夢的動畫。導(dǎo)入：在一個美麗的樹林里，住著許多的小動物，現(xiàn)在它們正在做夢呢！我們一起去看看，是誰在做夢呀？欣賞后提問：你看到誰在做夢，夢到了什么？（二）看課

18、件，完整欣賞散文。1、提問：小動物為什么會做夢？是誰來了？夢姐姐給小黃雞撒下了什么顏色的花？它夢到了什么?夢姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花？它夢到了什么?夢姐姐給小甲蟲撒下了什么顏色的花？它夢到了什么?2、教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。（三）說說散文的部分內(nèi)容（小動物三個夢的內(nèi)容）看黑板提示,師幼一起朗誦散文中的后三小節(jié)。引導(dǎo)語：小動物做的夢真美，我們一起來用好聽的聲音講一講這三個美麗的夢。（四）表演散文的部分內(nèi)容。（小動物三個夢的內(nèi)容）請三名幼兒分別扮小黃雞、小青蛙、小甲蟲，分散蹲在活動室四周，其他幼兒與教師一起扮夢姐姐邊撒花邊朗誦散文的后三小節(jié)。引導(dǎo)語：你們喜歡

19、夢姐姐嗎？我們一起來做夢姐姐去給小動物們?nèi)龌ò桑。ㄎ澹┓戮幧⑽?、討論：夢姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，除了撒給小動物的紅黃綠花外，你猜猜夢姐姐的花籃里還會有什么顏色的花？2、你希望夢姐姐會給你撒下什么顏色的花？你會做什么樣的夢？會夢見什么？3、幼兒仿編并表演。例：*正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是就做了一個藍(lán)色的夢，她夢見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩?；顒友由欤汗膭钣變豪^續(xù)仿編散文七、音樂活動：綠色白色黑色活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解'感受音樂作品的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，并創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)出來。2、啟發(fā)幼兒用各種圖形譜表現(xiàn)音樂中的形象及動作

20、。3、通過文學(xué)、音樂、美術(shù)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)的相通之處，理解作品的藝術(shù)美?；顒訙?zhǔn)備：1、課前讓幼兒熟悉旋律，但不告訴樂曲名稱。2、錄音機、磁帶、動畫課件，圖形譜(附后)3、“龍騎兵進(jìn)行曲"、"A、B、A”字卡一套4、小兔、老狼頭飾與幼兒人數(shù)匹配5、綠色遮蔽物人手一份(樹葉、青草、綠色的玩具等)活動過程:一、完整的欣賞音樂龍騎兵進(jìn)行曲，感受音樂作品的性質(zhì)。1、你聽了這段音樂后有什么感覺？(節(jié)奏很快；聲音有時高有時底；感覺象有小偷來了；有大灰狼等)2、小結(jié)進(jìn)行曲特征。出示字卡，介紹樂曲名龍騎兵進(jìn)行曲。二、欣賞詩歌：“綠色、白色和黑色”1、有一位詩人聽了這首進(jìn)行曲以后

21、，把他的感覺寫成了一首優(yōu)美、生動的敘事詩歌，我們來聽一聽。幼兒邊看課件邊欣賞詩歌錄音。2、詩人感覺到音樂里有誰？音樂表現(xiàn)了什么事情？3、再次欣賞龍騎兵進(jìn)行曲，感受音樂的結(jié)構(gòu)'內(nèi)容。相互討論:(1)、你覺得這首音樂有幾段？(2)、哪一段描述的是小白兔？哪一段是大灰狼？有沒有相同的部分?出示字卡：介紹：“ABA結(jié)構(gòu)”4、出示不完整的圖形譜，進(jìn)行添畫美術(shù)活動。(1)圖形譜上有什么？表示什么意思？(2)看一看，想一想，哪一段音樂沒有畫圖形譜？(3)這段音樂描述了誰？你想用什么圖形譜來表示B段音樂?(4)相互討論，請創(chuàng)意好的幼兒進(jìn)行添畫。評析：添添畫畫這一形式，通過嘗試填畫圖形譜，可以提高幼兒分

22、析音樂的能力，欣賞音樂的水平，并能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，鼓勵幼兒探索創(chuàng)新，感受音樂、文學(xué)'美術(shù)的相通之處，為欣賞的層層深入奠定了基礎(chǔ)。5、聽音樂指圖形譜。評析：聽聽、指指活動，能鞏固'強化幼兒對音樂作品內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的綜合感受，并能促使幼兒仔細(xì)傾聽，從而不斷地聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編動作做好準(zhǔn)備。6、創(chuàng)編動作。請幼兒根據(jù)音樂和圖形譜創(chuàng)編小兔子悄悄行進(jìn)，老狼焦急等待、疲勞、失望的身體動作、表情。評析：在這一活動中，允許幼兒自由結(jié)伴、合作創(chuàng)編，對幼兒創(chuàng)編的動作,教師及時給予評價，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)。至此為止，幼兒已從感受、欣賞音樂部分深入到表現(xiàn)音樂部份，欣賞也達(dá)到了一個新的高度。7、表演游戲。1相互討論:(1)白色的小兔和黑色的老狼為什么容易被發(fā)現(xiàn)？(2)白色的小兔怎樣才能安全地越過草地和小河？2跟音樂完整地動作練習(xí)：A段音樂，以手代腳，在椅背上做出悄悄行進(jìn)的樣子。B段音樂做集體創(chuàng)編的表演動作。3跟隨音樂游戲：布置游戲場景，戴上小兔'老狼頭飾，聽音樂隨情節(jié)變化進(jìn)行游戲。評析：這一部分，可以說是整個活動的高潮，幼兒在通過各種方式方法了解作品、感受作品、表現(xiàn)作品的基礎(chǔ)上，步步深入，最后在游戲活動中充分自由地表