初中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、初中班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)九（ 4）班 卞偉一、班級(jí) 狀態(tài)與學(xué)生基本情況本班共有學(xué)生 34 名，其中男生 19 名，女生 15 名。紀(jì)律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上 進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取 意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促 和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：二、具體管理措施（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、 打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍 。二）選拔班干部班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋

2、梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手, 是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則， 首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織 能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng) 長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部，一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng) 態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（三）實(shí)行能級(jí)管理我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的， 并且分工負(fù)責(zé)。 這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決 策，使學(xué)生感覺到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過分級(jí)管理，班干 部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理

3、工作， 并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主 任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮， 化解工作中的矛盾。通過自我管 理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高 了全體學(xué)生的自覺性，自制力。（四）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德 育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教 育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān) 督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣 正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。（五）個(gè)別教育與表揚(yáng)相結(jié)

4、合班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而 又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序 有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手， 親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校運(yùn) 會(huì)入場(chǎng)式等等，都及時(shí)表揚(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少 獲得表揚(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心 的同學(xué)，從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，使性 格和人格回到了正確的軌道上來。（六）發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生

5、動(dòng) 活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形 成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級(jí)增光 彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等 主題活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成 員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。三、個(gè)別教育及與家長聯(lián)系情況本學(xué)期同學(xué)生談 21 次話共計(jì)。同家長面談 5次，電話聯(lián)系 13 次。四、班級(jí)管理工作中的收獲和體會(huì)老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表揚(yáng)，善用 巧用表揚(yáng)， 這往往比批評(píng)更具威力。 培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建 設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。 有了集體榮譽(yù)感， 學(xué)生就會(huì)

6、熱愛集體 并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取， 產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種 合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭力。相反，如果學(xué)生對(duì)自己的 班級(jí)缺乏榮譽(yù)感， 班集體就會(huì)失去教育功能。 集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng)，它能使幾乎所有的學(xué)生 都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。 集體榮譽(yù)感也是一種約 束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事 是一種恥辱， 而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感， 從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù) 集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來

7、嘗試。在嘗試中自 我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要 時(shí)間，需要機(jī)會(huì)。 所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開 始，鼓勵(lì)他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，勇敢去接受各方面的挑戰(zhàn)。不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同 齡人都能做到的， 也要求他們努力做到； 同齡人辦不到的也要求他們 努力學(xué)會(huì)，爭取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最基礎(chǔ)的做起。 " 會(huì)讀書 " 是基礎(chǔ)，讀好書是理想； " 懂健身"是樂趣，身心壯是追求； "能辦事" 是目的，辦成事是必須； "做好人" 是一切之根本，做一個(gè)有

8、利于社會(huì) 的人。xx-6-27初中七年級(jí)班主任工作總結(jié)xx-xx 學(xué)年度上學(xué)期 *在學(xué)校的安排下，本學(xué)期本人擔(dān)任七年級(jí)（ * ）班的班主任工作。 一學(xué)期來， 本人以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級(jí)工作的指導(dǎo)方向， 堅(jiān) 持把育人工作放在班級(jí)工作的首位。 為把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)具有良好 的學(xué)習(xí)風(fēng)氣， 又有較強(qiáng)凝聚力的班集體， 本學(xué)期來以行為習(xí)慣教育為 主，以素質(zhì)教育為輔，現(xiàn)總結(jié)如下：一、積極做好開學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備及必需工作， 以穩(wěn)定學(xué)生的情緒?？紤]到是剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生，他們對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著美 麗的憧憬，也有些許的畏懼感，更有甚者，有部分學(xué)生或有失落情緒 或有抵觸情緒。 基于種種原因， 我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生

9、不安的情緒是開學(xué)初 至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵(lì)工作：a 以上屆中考的優(yōu)異成績激勵(lì)學(xué)生。b 以名人的個(gè)人奮斗事跡給學(xué)生樹立榜樣。c 區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同， 讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活， 消除恐懼心理。d 開了主題班會(huì)“在同一起跑線上”，警策學(xué)生二、配合政教處（學(xué)生處）抓好學(xué)生的儀容儀表，以整頓班級(jí)的 精神面貌。學(xué)生的精神狀態(tài)對(duì)于一個(gè)班級(jí)的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成起關(guān)鍵性 的作用，因此一開始在儀容儀表上狠抓狠打，做到對(duì)違紀(jì)者絕不姑息， 這對(duì)于今后的工作具有事半功倍的作用。三、班委的選用及班級(jí)管理的各項(xiàng)工作的有序開展。我認(rèn)為一個(gè)新班級(jí)的營建，選好班委是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我通 過兩個(gè)渠道來選用：一是參

10、閱學(xué)生在小學(xué)時(shí)的資料；二是借開學(xué)初的 觀察、考驗(yàn)。深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主自動(dòng)， 自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當(dāng)班干部參與班級(jí) 的管理。讓學(xué)生們有自己當(dāng)家作主的權(quán)利。因此班委選定后，讓她們 分工作好班級(jí)日記的記錄，從紀(jì)律、衛(wèi)生等方面管理班級(jí)。我充分讓 孩子們當(dāng)好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。四、用心去愛每個(gè)學(xué)生。關(guān)于德育，我覺得是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿 于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活。所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差， 一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。 優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn) 生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)

11、欠佳而影響集體， 作為 人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。 這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。教師是人類文化的傳播者，對(duì)人類社 會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐 斯曾經(jīng)認(rèn)過，“我們對(duì)國家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年 更好，更偉大的呢？”翻開中國數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們， 歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的?！敖?育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的 教育是失敗的教育?！边@一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是 教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出 了更高的要求，

12、那就是必須全面地愛學(xué)生?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心 靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。也因有這一認(rèn)識(shí)，我 從開學(xué)伊始就做了大量的思想工作。 也因此贏得了孩子們的認(rèn)可。我 也從心里喜歡上了他們。五、還需努力的地方。也許由于沒有更多的時(shí)間用來與學(xué)生溝通，有些學(xué)生出現(xiàn)不良行 為時(shí)，雖能給予及時(shí)提醒、 教育，但對(duì)于自制力較差的同學(xué)依然不能 完全遏制那不良的苗頭。 因此，總為自己不能更好地做好班主任工作 而感到無比的愧疚和不安。本學(xué)期，雖然從各方面都非常注意， 力求以嚴(yán)、 以勤、以愛治班， 但是在班級(jí)上還是出現(xiàn)了一些意想不到的事情， 學(xué)生當(dāng)

13、中仍然還有部 分厭學(xué)，或調(diào)皮搗蛋的也時(shí)有發(fā)生。面對(duì)問題，今后我將不斷地向各 位有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，奮發(fā)上進(jìn)；面對(duì)學(xué)生，我愿 是春風(fēng)化作雨，永遠(yuǎn)滋潤著他們健康成長。！初中班主任工作總結(jié)（109）光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束 了。我擔(dān)任初中七年級(jí) 109 班的班主任。在工作期間，我認(rèn)識(shí)到班主 任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作， 由于學(xué)生不同的家庭， 成長和生 活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講 文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮的班集體，就需要做大量細(xì) 致的工作。現(xiàn)就把一學(xué)年的工作情況做如下總結(jié)：、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行

14、思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工 作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生必須要一視同仁， 再對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 教育他們熱愛祖國， 樹立為振興中華而 奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì) 律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，按 照德育方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。利 用好每個(gè)星期一班會(huì)時(shí)間， 針對(duì)上周發(fā)生的事情做總結(jié)， 表現(xiàn)好的學(xué) 生給予表揚(yáng)，表現(xiàn)不足的學(xué)生指出批評(píng)， 并私下做思想品德教育工作。二、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)班級(jí)管理，深入全面地了解學(xué)生。 一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力

15、度， 通過各種方 式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育， 讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生 進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)； 又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自 我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各 種教育活動(dòng)， 在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。 還注意培養(yǎng)學(xué)生的自 我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中 成為班集體的建設(shè)者。另一方面 , 我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的 榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng) 管理評(píng)比中都取得了良好的成績。本學(xué)年的每次月考 , 各項(xiàng)管理也都 取得了較好的成績。三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力

16、量， 發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們 _ ，同時(shí) 又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同 任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們 _ 。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教 師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我 平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師 的威信，增進(jìn)師生情誼。四、抓好基礎(chǔ)差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來，以勝 利者走。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們， 深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì) 他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信 賴的朋友。 及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)， 幫助他們消除或減輕種種心理 擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他門 表