如何運(yùn)用社交故事幫助自閉癥學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程

1、如何運(yùn)用社交(shjio)故事幫助自閉癥學(xué)童中國(guó)(zhn u)孤獨(dú)癥資源網(wǎng)收集整理第一頁(yè)，共31頁(yè)。社交溝通障礙是自閉癥學(xué)童的核心問(wèn)題, 透過(guò)社交故事以靈活的方法教導(dǎo)孩子。 在寫(xiě)故事和說(shuō)故事的過(guò)程中, 都是以自閉癥學(xué)童的角度出發(fā), 利用在社交場(chǎng)合中可見(jiàn)的跡象線索, 一般人的觀點(diǎn)和反應(yīng), 去解釋一些情境、技巧和概念。 透過(guò)自閉癥學(xué)童的眼睛(yn jing)看世界, 為他們耐心地描述我們視為理所當(dāng)然的事物。第二頁(yè)，共31頁(yè)。目的(md)及功能提供(tgng)客觀及正確的社交資料(何事、何時(shí)、何地、為何、如何); 利用自閉癥學(xué)童較強(qiáng)的處理視覺(jué)訊息能力, 希望能增強(qiáng)自閉癥學(xué)童的社交理解能力。引導(dǎo)正確的

2、社交行為和態(tài)度, 或一般人預(yù)期恰當(dāng)?shù)纳缃槐憩F(xiàn); 希望能從而增強(qiáng)及擴(kuò)闊自閉癥學(xué)童與人交往的能力。* 社交故事絕不是控制(kngzh)自閉癥學(xué)童社交行為的工具第三頁(yè)，共31頁(yè)。解釋大部份人應(yīng)有的社交表現(xiàn)及其他人對(duì)正確社交行為的反應(yīng), 令自閉癥學(xué)童直接閱讀及明白社交要求; 希望能增強(qiáng)自閉癥學(xué)童心智解讀的能力。描述(mio sh)社交場(chǎng)合/處境的特點(diǎn), 重心或可能產(chǎn)生誤解的細(xì)節(jié); 目的是處理自閉癥學(xué)童缺乏掌握重要部份和整體概念的能力。目的(md)及功能第四頁(yè)，共31頁(yè)。如何策劃及推行(tuxng)社交故事* 推行對(duì)象的選擇: 自閉癥學(xué)童 其他有特殊教育(t sh jio y)需要的學(xué)童* 學(xué)童能力:

3、需具備有明白符號(hào)的能力 (如:認(rèn)字、閱讀、辨圖、辨相、說(shuō)話)第五頁(yè)，共31頁(yè)。* 資料搜集: 確定目標(biāo) 哪些社交行為希望改善 希望與學(xué)童分享(fn xin)哪些有關(guān)的社交資料* 搜集資料的方法: 訪問(wèn)(家長(zhǎng)、老師、專業(yè)人仕、學(xué)童、與學(xué)童接觸有關(guān)人仕) 觀課(學(xué)童及了解案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境、實(shí)況及變異)第六頁(yè)，共31頁(yè)。* 資料內(nèi)容:在哪裏發(fā)生涉及哪些人事情發(fā)生的始末(shm)發(fā)生了甚麼為何會(huì)發(fā)生哪些時(shí)候, 學(xué)童會(huì)有恰當(dāng)行為哪些東西在學(xué)童眼中是很重要的第七頁(yè)，共31頁(yè)。* 寫(xiě)故事的語(yǔ)句: 書(shū)面語(yǔ) 選用的詞彙和句子(j zi)長(zhǎng)短須合乎學(xué)童的語(yǔ)言程度及能力, 以易明及簡(jiǎn)潔為原則 有需要時(shí), 可附以圖片幫

4、助理解第八頁(yè)，共31頁(yè)。社交(shjio)故事的編寫(xiě)*基本句子1. 描述句子描述事實(shí)例如(lr):a. 我的家有一個(gè)廁所 b. 小賣部通常會(huì)有蘋果汁賣第九頁(yè)，共31頁(yè)。*基本句子2. 透視/觀點(diǎn)性句子 關(guān)於人認(rèn)為、想法、感覺(jué)、知道(zh do)甚麼等 例如:a. 思想媽媽知道(zh do)什麼時(shí)候要幫我洗澡b. 相信很多人相信有病要去看醫(yī)生c. 意見(jiàn)個(gè)個(gè)同學(xué)都喜歡放小息d. 感覺(jué)有時(shí)媽媽會(huì)感到唔開(kāi)心第十頁(yè)，共31頁(yè)。*基本句子3. 指示(zhsh)性句子 指出在不同的社交活動(dòng)中, 學(xué)童有可能的行為或引導(dǎo)學(xué)童應(yīng)有的行為 例如: 排隊(duì)時(shí), 小朋友一個(gè)跟一個(gè), 慢慢步行到洗手間; 小朋友要排隊(duì), 我

5、可跟小朋友排隊(duì)。第十一頁(yè)，共31頁(yè)。*基本(jbn)句子4. 肯定性句子表達(dá)大多數(shù)人對(duì)這件事共同的意見(jiàn) 例如: 我排好隊(duì)後, 人人會(huì)讚我乖。第十二頁(yè)，共31頁(yè)。*基本(jbn)的社交故事句子比例:2-5句 描述、透視、肯定性句子0-1句 指示性句子=第十三頁(yè)，共31頁(yè)。編寫(xiě)時(shí)注意(zh y)事項(xiàng)1. 社交故事編排有引言(ynyn)、內(nèi)容及結(jié)語(yǔ)2. 社交故事內(nèi)容是針對(duì)提供有關(guān)學(xué)童目標(biāo)行為的資料:例如:為何要說(shuō)唔該?怎樣請(qǐng)同學(xué)幫我?那裏有廁所?3. 編寫(xiě)時(shí), 以學(xué)童作第一身4. 用字要正面:例如:(對(duì)比) 我害怕風(fēng)筒有時(shí)風(fēng)筒會(huì)發(fā)出噪音第十四頁(yè)，共31頁(yè)。編寫(xiě)時(shí)注意(zh y)事項(xiàng)5. 避免使用可能

6、會(huì)引起不安的字眼:例如:將不同改為另一位變了改為代替6. 避免用過(guò)於肯定的字眼例如:必須7. 學(xué)童只能理解字的表面意思(y s)例如:星期六下午二時(shí), 媽媽會(huì)帶我去游泳。星期六下午二時(shí), 通常媽媽會(huì)帶我去游泳。第十五頁(yè)，共31頁(yè)。8. 使用(shyng)實(shí)際易明的字眼, 也可配合視覺(jué)用具幫助理解如:圖畫(huà)、實(shí)物、相片9. 使用(shyng)標(biāo)題來(lái)點(diǎn)出整個(gè)故事最重要的地方, 通常會(huì)使用(shyng)問(wèn)句的方式例:在圖書(shū)館內(nèi)我們會(huì)怎樣?編寫(xiě)時(shí)注意(zh y)事項(xiàng)第十六頁(yè)，共31頁(yè)。引入及推行(tuxng)社交故事的建議針對(duì)學(xué)童的個(gè)別需要, 不斷檢討。以正面、肯定(kndng)及坦誠(chéng)的態(tài)度引入故事。不

7、要以閱讀故事作為對(duì)壞行為的懲罰。閱讀時(shí), 將大家的專注放在故事上, 若想學(xué)童留意成人的面部表情, 可留待當(dāng)學(xué)童已熟習(xí)故事的內(nèi)容後才慢慢引入。第十七頁(yè)，共31頁(yè)。5. 學(xué)童可能閱讀一個(gè)或多個(gè)故事。閱讀時(shí),成人宜於每次只介紹一個(gè), 而在閱讀時(shí)由第一個(gè)開(kāi)始, 到第二(d r)個(gè), 這可幫助學(xué)童感到故事是有預(yù)測(cè)性的, 幫助他建立安全感。6. 閱讀的頻次視乎學(xué)童的興趣和專注, 不要強(qiáng)迫；找個(gè)大家也感到舒服的時(shí)間閱讀, 有時(shí)會(huì)每天閱讀兩次, 一次伴讀, 一次自己讀, 明白及熟習(xí)後, 由學(xué)童自行閱讀。7. 編寫(xiě)故事時(shí)要特別留意圖書(shū)顏色的處理, 可能讓學(xué)童誤解當(dāng)中的訊息。引入及推行(tuxng)社交故事的建議

8、第十八頁(yè)，共31頁(yè)。引入及推行社交(shjio)故事的建議8. 多用有創(chuàng)意的方法讓學(xué)童明白故事的內(nèi)容:請(qǐng)學(xué)童指著正閱讀的那部份收集故事內(nèi)有關(guān)物件, 可讓學(xué)童演出故事的內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)童留意上文下理的關(guān)係, 除了(ch le)可問(wèn)他:甚麼是_?的問(wèn)題外, 也可問(wèn)他:你猜他會(huì)有甚麼反應(yīng)?又或是:你猜他為何會(huì)這樣?第十九頁(yè)，共31頁(yè)。9. 創(chuàng)意活動(dòng)可令社交故事更豐富角色扮演讓學(xué)童在現(xiàn)場(chǎng)邊觀察邊閱讀, 增強(qiáng)類化模擬及真實(shí)情景學(xué)習(xí)創(chuàng)作與故事有關(guān)的活動(dòng)或常規(guī), 以幫助學(xué)童更適應(yīng)特定環(huán)境的要求10. 也可將社交故事拍攝成錄映帶/影像(yn xin)播放11. 多由學(xué)童的生活經(jīng)驗(yàn)延伸故事的內(nèi)容引入及推行社交(shj

9、io)故事的建議第二十頁(yè)，共31頁(yè)。以下(yxi)是為一名自閉癥學(xué)童編寫(xiě)的一則社交故事:文文是一名八歲患有自閉癥的學(xué)生, 現(xiàn)正就讀特殊學(xué)校三年級(jí), 對(duì)文字很有興趣。 當(dāng)他流鼻涕時(shí), 他常常用手抹鼻涕, 很不衛(wèi)生。 老師雖然曾多次告訴他要用紙巾拭抹, 但他卻常常忘記。 因此(ync)為他編寫(xiě)一個(gè)社交故事, 提醒他要用紙巾或手巾抹鼻涕。第二十一頁(yè)，共31頁(yè)。甚麼時(shí)候我要擤鼻涕(bt)呢？鼻子(b zi)裏會(huì)有鼻涕。有時(shí)我患了感冒, 有時(shí)我得了鼻敏感,這時(shí)候鼻子(b zi)裏的鼻涕真的多。有時(shí)候因?yàn)槠渌?我鼻子(b zi)裏會(huì)有很多鼻涕。擤鼻涕、抹鼻涕是一件平常事。( 取材自我的社交(shjio

10、)故事書(shū))第二十二頁(yè)，共31頁(yè)。甚麼叫擤鼻涕(bt)？ 有時(shí)我會(huì)感到鼻子塞住了,這表示我鼻子裏或者有鼻涕(bt)。有人會(huì)說(shuō):你的鼻子塞住了!我可以用力把鼻子裏的鼻涕(bt)擤出來(lái)。這就叫擤鼻涕(bt)。第二十三頁(yè)，共31頁(yè)。甚麼叫抹鼻涕(bt)？ 有時(shí)我會(huì)流鼻涕,這表示鼻涕正流到我的臉上。有人(yu rn)會(huì)說(shuō):你流鼻涕了!我就可能要抹鼻涕。抹鼻涕就是把鼻涕從臉上抹去。第二十四頁(yè)，共31頁(yè)。我用什麼來(lái)擤鼻涕(bt)、抹鼻涕(bt)呢？ 我用紙巾來(lái)擤鼻涕、抹鼻涕。紙巾是一塊正方形的柔軟棉紙。紙巾有很多顏色, 可能是白色,也可能是其他顏色。我可以用紙巾擤鼻涕、抹鼻涕。大人(drn)知道在哪裏可以找到紙巾。第二十五頁(yè)，共31頁(yè)。我怎樣用紙巾？ 大人會(huì)教小孩(xio hi)怎樣用紙巾。大人可能會(huì)幫我擤鼻涕、抹鼻涕。我也可以自己擤鼻涕、抹鼻涕。擤鼻涕、抹鼻涕的步驟是這樣的。第二十六頁(yè)，共31頁(yè)。第一步驟:找一盒紙巾。第二步驟:從紙巾盒裏拿出一張紙巾。第二十七頁(yè)，共31頁(yè)。第三步驟:把紙巾放在我鼻子(b zi)上。第四步驟:輕輕抹走鼻涕(bt),或者把鼻涕(bt)噴在紙巾上。第二十八頁(yè)，共31頁(yè)。第五步驟:把用過(guò)的紙巾放進(jìn)垃圾箱。第二十九頁(yè)，共31頁(yè)。我會(huì)試試依著這些步驟來(lái)擤鼻涕(bt)、抹鼻涕(bt)。大人