青年教師培訓(xùn)

1、敬畏的職業(yè)敬畏的職業(yè) 幸福的崗位幸福的崗位|一、師品，德高為師一、師品，德高為師|二、師能，技高為師二、師能，技高為師|三、師恩，關(guān)愛(ài)為師三、師恩，關(guān)愛(ài)為師|四、學(xué)習(xí)，永無(wú)止境四、學(xué)習(xí)，永無(wú)止境|五、敬畏的職業(yè)，幸福的崗位五、敬畏的職業(yè)，幸福的崗位 交流匯報(bào)內(nèi)容交流匯報(bào)內(nèi)容| 我們大家都知道，師德是教師學(xué)識(shí)修養(yǎng)、人格魅力的集中體現(xiàn)，是我們大家都知道，師德是教師學(xué)識(shí)修養(yǎng)、人格魅力的集中體現(xiàn)，是教書育人的寶貴資源和重要載體，承載著高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)教書育人的寶貴資源和重要載體，承載著高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的重任。研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的重任。 | 中組部、中宣

2、部、教育部黨組近期聯(lián)合印發(fā)了中組部、中宣部、教育部黨組近期聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見校青年教師思想政治工作的若干意見，就加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教，就加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作作出重要部署。師思想政治工作作出重要部署。 | 我校一貫重視師德建設(shè)，教務(wù)處、人事處、科研處、校工會(huì)等部門我校一貫重視師德建設(shè)，教務(wù)處、人事處、科研處、校工會(huì)等部門出臺(tái)了系統(tǒng)的師德建設(shè)方案，從建設(shè)指導(dǎo)思想、目標(biāo)、具體內(nèi)容、出臺(tái)了系統(tǒng)的師德建設(shè)方案，從建設(shè)指導(dǎo)思想、目標(biāo)、具體內(nèi)容、措施等方面都有詳細(xì)闡述。措施等方面都有詳細(xì)闡述。學(xué)校對(duì)師德實(shí)行一票否決制，師德不合學(xué)校對(duì)師德實(shí)

3、行一票否決制，師德不合格者將受到晉職評(píng)優(yōu)的條件限制。這充分體現(xiàn)了以德為先的重要性。格者將受到晉職評(píng)優(yōu)的條件限制。這充分體現(xiàn)了以德為先的重要性。一、師品，德高為師一、師品，德高為師| 同時(shí)，我校在連續(xù)多年師德建設(shè)過(guò)程中，同時(shí)，我校在連續(xù)多年師德建設(shè)過(guò)程中，20052005年出臺(tái)、年出臺(tái)、20112011又重新修訂了又重新修訂了濰坊學(xué)院教師職業(yè)道德規(guī)范濰坊學(xué)院教師職業(yè)道德規(guī)范，并，并評(píng)選出全校評(píng)選出全校4 4名名“師德標(biāo)兵師德標(biāo)兵”。| 今年今年9 9月份，是我校師德建設(shè)教育月，各項(xiàng)師德建設(shè)活月份，是我校師德建設(shè)教育月，各項(xiàng)師德建設(shè)活動(dòng)正開展的如火如荼。動(dòng)正開展的如火如荼。|以我們生物與農(nóng)業(yè)工程學(xué)

4、院為例，我們開展了教師節(jié)話以我們生物與農(nóng)業(yè)工程學(xué)院為例，我們開展了教師節(jié)話師德交流座談會(huì)、和優(yōu)秀教師觀摩課等系列活動(dòng)。師德交流座談會(huì)、和優(yōu)秀教師觀摩課等系列活動(dòng)。| 作為濰坊學(xué)院的一名教師，我認(rèn)為師德建設(shè)的重要表現(xiàn)作為濰坊學(xué)院的一名教師，我認(rèn)為師德建設(shè)的重要表現(xiàn)是我們應(yīng)該是我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)、愛(ài)校如家、愛(ài)崗敬業(yè)。珍惜機(jī)會(huì)、愛(ài)校如家、愛(ài)崗敬業(yè)。|2003年年7月我從中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)博士畢業(yè)，在眾多月我從中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)博士畢業(yè)，在眾多的選擇中我堅(jiān)定的選擇了濰坊學(xué)院的選擇中我堅(jiān)定的選擇了濰坊學(xué)院。|2003年年7月我從中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)博士畢業(yè)，在眾多月我從中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)博士畢業(yè)，在眾多的選擇中我選擇了濰坊學(xué)院，濰

5、坊學(xué)院引進(jìn)聘任的選擇中我選擇了濰坊學(xué)院，濰坊學(xué)院引進(jìn)聘任了我，從此，我成了濰坊學(xué)院的一份子，濰坊學(xué)了我，從此，我成了濰坊學(xué)院的一份子，濰坊學(xué)院成了我的家。院成了我的家。| 我懷著愛(ài)家、戀家的感情在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事的我懷著愛(ài)家、戀家的感情在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事的支持和幫助下，努力、充實(shí)、快樂(lè)的工作著。支持和幫助下，努力、充實(shí)、快樂(lè)的工作著。| 我校我?！耙詫W(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才”的教育理念，的教育理念，“教學(xué)立校、科研興校、人才強(qiáng)校、教學(xué)立校、科研興校、人才強(qiáng)校、特色名校特色名?！钡乃拇髴?zhàn)略和的四大戰(zhàn)略和“抓基礎(chǔ)、上水平、創(chuàng)抓基礎(chǔ)、上水平、創(chuàng)特色特色”的工作主

6、線，這些明確的工作思路和方向的工作主線，這些明確的工作思路和方向目標(biāo)、和諧共進(jìn)的工作和育人氛圍，使我真真切目標(biāo)、和諧共進(jìn)的工作和育人氛圍，使我真真切切地感受著學(xué)校的切地感受著學(xué)校的變遷變化和快速發(fā)展變遷變化和快速發(fā)展。| 大家作為新教師，你們?cè)诒姸嗟膽?yīng)聘人員中脫穎而出或大家作為新教師，你們?cè)诒姸嗟膽?yīng)聘人員中脫穎而出或被學(xué)?；垩圩R(shí)人而來(lái)，你們一定已經(jīng)親身感受到了學(xué)校被學(xué)?；垩圩R(shí)人而來(lái)，你們一定已經(jīng)親身感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教職工對(duì)人才的高度重視，領(lǐng)導(dǎo)和全校教職工對(duì)人才的高度重視，希望大家對(duì)學(xué)校希望大家對(duì)學(xué)校要傾注要傾注“愛(ài)心和感恩之心愛(ài)心和感恩之心”，不僅把教師崗位當(dāng)作一種不僅把教師崗位當(dāng)作一種

7、謀生的職業(yè)，更重要的要當(dāng)作一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的事業(yè)。謀生的職業(yè)，更重要的要當(dāng)作一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的事業(yè)。| 希望希望利用學(xué)校為大家搭建的各類學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研平利用學(xué)校為大家搭建的各類學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研平臺(tái)，珍惜機(jī)會(huì)，愛(ài)校如家，才能釋放激情、發(fā)揮潛能，臺(tái)，珍惜機(jī)會(huì)，愛(ài)校如家，才能釋放激情、發(fā)揮潛能，做出貢獻(xiàn)。做出貢獻(xiàn)。|1 1、爭(zhēng)做教學(xué)能手、爭(zhēng)做教學(xué)能手|2 2、提高教研能力、提高教研能力|3 3、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)水平、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)水平|4 4、再創(chuàng)科研佳績(jī)、再創(chuàng)科研佳績(jī)二、師能，技高為師二、師能，技高為師| “教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，對(duì)教師崗位要懷有敬畏之教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，對(duì)教師崗位要懷有敬畏之心心”。這

8、是辛?xí)浽凇＿@是辛?xí)浽?0122012年教師節(jié)上的講話精神，我年教師節(jié)上的講話精神，我不斷回味、學(xué)習(xí)和實(shí)踐著。我們的職業(yè)是教師，教書不斷回味、學(xué)習(xí)和實(shí)踐著。我們的職業(yè)是教師，教書育人是我們崗位職責(zé)、立身之本。育人是我們崗位職責(zé)、立身之本。| 青年教師要爭(zhēng)取在三年內(nèi)過(guò)講課關(guān)，五年內(nèi)站穩(wěn)講青年教師要爭(zhēng)取在三年內(nèi)過(guò)講課關(guān)，五年內(nèi)站穩(wěn)講臺(tái)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)臺(tái)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“一年合格、三年骨干、五年成才一年合格、三年骨干、五年成才”的的目標(biāo)，用五年的時(shí)間達(dá)完美轉(zhuǎn)型，進(jìn)而成長(zhǎng)為一名合目標(biāo)，用五年的時(shí)間達(dá)完美轉(zhuǎn)型，進(jìn)而成長(zhǎng)為一名合格教師。格教師。1、爭(zhēng)做教學(xué)能手、爭(zhēng)做教學(xué)能手| 教師成長(zhǎng)歷程不可跨越。新到教師這一崗位

9、，首要任教師成長(zhǎng)歷程不可跨越。新到教師這一崗位，首要任務(wù)是過(guò)好教學(xué)關(guān)。務(wù)是過(guò)好教學(xué)關(guān)。n一是要學(xué)習(xí)基本的教育學(xué)課程和高等教育的基本一是要學(xué)習(xí)基本的教育學(xué)課程和高等教育的基本原理等學(xué)科知識(shí)，掌握高等教育教學(xué)的基本規(guī)原理等學(xué)科知識(shí)，掌握高等教育教學(xué)的基本規(guī)律，自覺(jué)應(yīng)用這些規(guī)律規(guī)范行為來(lái)指導(dǎo)教學(xué)；律，自覺(jué)應(yīng)用這些規(guī)律規(guī)范行為來(lái)指導(dǎo)教學(xué)；n二是要熟悉學(xué)校教學(xué)管理的基本環(huán)境，嚴(yán)謹(jǐn)治二是要熟悉學(xué)校教學(xué)管理的基本環(huán)境，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，依法行教，按章行事，用學(xué)校教學(xué)規(guī)章制度學(xué)，依法行教，按章行事，用學(xué)校教學(xué)規(guī)章制度約束自己，作一名合格教師；約束自己，作一名合格教師；n三是主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，三是主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，盡快

10、掌握教學(xué)基本技能，從盡快掌握教學(xué)基本技能，從每一堂課做起，從每一個(gè)教案做起，從每一章節(jié)的講每一堂課做起，從每一個(gè)教案做起，從每一章節(jié)的講稿做起，腳踏實(shí)地，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，將三尺講臺(tái)稿做起，腳踏實(shí)地，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，將三尺講臺(tái)作為自己的立身之地不斷夯實(shí)；作為自己的立身之地不斷夯實(shí)；n四是特別要重視現(xiàn)代教育技術(shù)和信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)，四是特別要重視現(xiàn)代教育技術(shù)和信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)是提高教學(xué)水平和獲取知識(shí)的重要來(lái)源，作信息技術(shù)是提高教學(xué)水平和獲取知識(shí)的重要來(lái)源，作為一名教師必須掌握必要的信息化知識(shí)和基本的技能，為一名教師必須掌握必要的信息化知識(shí)和基本的技能，以適新時(shí)期高等教育的需求。以適新時(shí)

11、期高等教育的需求。| 擁有知識(shí)與做好一名教師還有一定的距離，擁有知識(shí)與做好一名教師還有一定的距離，要想成為一名好的教師，需熟練掌握教師教要想成為一名好的教師，需熟練掌握教師教學(xué)的科學(xué)辦法。學(xué)的科學(xué)辦法。| 我是一名主講我是一名主講植物生理學(xué)植物生理學(xué)課的教師，在課的教師，在教學(xué)過(guò)程中我非常注重精研教材、關(guān)注前教學(xué)過(guò)程中我非常注重精研教材、關(guān)注前言、改革教學(xué)方式方法、不斷創(chuàng)新貫穿于教言、改革教學(xué)方式方法、不斷創(chuàng)新貫穿于教學(xué)的始終。學(xué)的始終。|植物生理學(xué)是與植物相關(guān)的各個(gè)專業(yè)（如生植物生理學(xué)是與植物相關(guān)的各個(gè)專業(yè)（如生物、農(nóng)學(xué)、園藝、土壤化學(xué)乃至微生物）的物、農(nóng)學(xué)、園藝、土壤化學(xué)乃至微生物）的重要

12、專業(yè)基礎(chǔ)課。多年來(lái)，我們?cè)谥匾獙I(yè)基礎(chǔ)課。多年來(lái)，我們?cè)谥参锷参锷韺W(xué)理學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、課程教學(xué)規(guī)范化等方面進(jìn)行了系列改革段、課程教學(xué)規(guī)范化等方面進(jìn)行了系列改革和優(yōu)化，取得了較好的效果。和優(yōu)化，取得了較好的效果。| 首先我們以首先我們以課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為切入點(diǎn)，對(duì)本課課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為切入點(diǎn)，對(duì)本課程進(jìn)行了精心整合安排。程進(jìn)行了精心整合安排。n教材選擇上，以國(guó)家教材選擇上，以國(guó)家“十一五十一五”規(guī)劃教材、教育部規(guī)劃教材、教育部面向面向21世紀(jì)教材為主，同時(shí)吸收、借鑒植物生理學(xué)世紀(jì)教材為主，同時(shí)吸收、借鑒植物生理學(xué)英文版教程英文

13、版教程plant physiology的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合我校我?！耙粍?chuàng)三改兩試點(diǎn)一創(chuàng)三改兩試點(diǎn)”對(duì)對(duì)植物生理學(xué)植物生理學(xué)教學(xué)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理精編。容進(jìn)行了合理精編。 植物生理學(xué)植物生理學(xué) | 植物生理學(xué)研究?jī)?nèi)容廣，與其它課程（如植物學(xué)、生植物生理學(xué)研究?jī)?nèi)容廣，與其它課程（如植物學(xué)、生物化學(xué)、園林樹木學(xué)、花卉學(xué)、設(shè)施園藝學(xué)、苗圃物化學(xué)、園林樹木學(xué)、花卉學(xué)、設(shè)施園藝學(xué)、苗圃學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、育種學(xué)、有機(jī)化學(xué)等）交學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、育種學(xué)、有機(jī)化學(xué)等）交叉較多，為了保證學(xué)科的聯(lián)系，避免不必要的重復(fù)，叉較多，為了保證學(xué)科的聯(lián)系，避免不必要的重復(fù)，我們我們突出重點(diǎn)，刪繁就簡(jiǎn)

14、，為植物生理學(xué)教學(xué)引入新突出重點(diǎn)，刪繁就簡(jiǎn)，為植物生理學(xué)教學(xué)引入新知識(shí)知識(shí)（如植物信號(hào)傳遞系統(tǒng)、植物激素及其受體、光（如植物信號(hào)傳遞系統(tǒng)、植物激素及其受體、光抑制機(jī)理等）提供了教學(xué)時(shí)間和空間。抑制機(jī)理等）提供了教學(xué)時(shí)間和空間。| 通過(guò)對(duì)通過(guò)對(duì)植物生理學(xué)植物生理學(xué)教學(xué)體系和內(nèi)容的改革，使本教學(xué)體系和內(nèi)容的改革，使本課程教學(xué)在廣度和深度上具有了創(chuàng)新多、起點(diǎn)高等鮮課程教學(xué)在廣度和深度上具有了創(chuàng)新多、起點(diǎn)高等鮮明的特點(diǎn)。明的特點(diǎn)。| 其次，在教學(xué)方法與手段改革方面，充分利用其次，在教學(xué)方法與手段改革方面，充分利用20112011年年我校信息化建設(shè)中的教學(xué)管理系統(tǒng)、理論教學(xué)平臺(tái)等我校信息化建設(shè)中的教學(xué)管

15、理系統(tǒng)、理論教學(xué)平臺(tái)等數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化手段，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采取問(wèn)題討數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化手段，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采取問(wèn)題討論式、學(xué)生主講式等多種教學(xué)方法。論式、學(xué)生主講式等多種教學(xué)方法。| 通過(guò)在生產(chǎn)實(shí)踐、科研實(shí)踐中拍攝的大量通過(guò)在生產(chǎn)實(shí)踐、科研實(shí)踐中拍攝的大量實(shí)物圖片實(shí)物圖片進(jìn)進(jìn)行示范圖例講解，生動(dòng)形象；對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)部分采用行示范圖例講解，生動(dòng)形象；對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)部分采用動(dòng)動(dòng)畫演示機(jī)理畫演示機(jī)理發(fā)生過(guò)程，淺顯易懂，加大地激發(fā)了學(xué)生發(fā)生過(guò)程，淺顯易懂，加大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好，觸類旁通為學(xué)生考研深造和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好，觸類旁通為學(xué)生考研深造和就業(yè)打下良好地專業(yè)課基礎(chǔ)。就業(yè)打下良好地專業(yè)課基礎(chǔ)

16、。| 2005年以來(lái)，先后被評(píng)為山東省優(yōu)秀教師、山東省高年以來(lái)，先后被評(píng)為山東省優(yōu)秀教師、山東省高等學(xué)校教學(xué)名師、感動(dòng)濰坊十佳教師、學(xué)生心中的好等學(xué)校教學(xué)名師、感動(dòng)濰坊十佳教師、學(xué)生心中的好老師等優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。這都得益于學(xué)生對(duì)我教學(xué)老師等優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。這都得益于學(xué)生對(duì)我教學(xué)工作的高度認(rèn)可和愛(ài)戴。工作的高度認(rèn)可和愛(ài)戴。 | 教學(xué)研究是對(duì)教學(xué)能力的總結(jié)、提高和升華。教學(xué)研教學(xué)研究是對(duì)教學(xué)能力的總結(jié)、提高和升華。教學(xué)研究要落在實(shí)處，首要的是要完善各項(xiàng)教研制度，保證究要落在實(shí)處，首要的是要完善各項(xiàng)教研制度，保證教改順教改順利進(jìn)行。利進(jìn)行。| 2009年以來(lái)先后修訂和制定了年以來(lái)先后修訂和制定了

17、生物與農(nóng)業(yè)工程學(xué)院生物與農(nóng)業(yè)工程學(xué)院教研室建設(shè)與管理暫行規(guī)定教研室建設(shè)與管理暫行規(guī)定、生物與農(nóng)業(yè)工程學(xué)生物與農(nóng)業(yè)工程學(xué)院教研科研立項(xiàng)資助暫行辦法院教研科研立項(xiàng)資助暫行辦法、生物與農(nóng)業(yè)工程生物與農(nóng)業(yè)工程學(xué)院新教師目標(biāo)責(zé)任制獎(jiǎng)勵(lì)辦法學(xué)院新教師目標(biāo)責(zé)任制獎(jiǎng)勵(lì)辦法等規(guī)章和辦法，保等規(guī)章和辦法，保證了我院以教研室和學(xué)科專業(yè)為單位，積極開展各級(jí)證了我院以教研室和學(xué)科專業(yè)為單位，積極開展各級(jí)各類教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。各類教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。2、提高教研能力、提高教研能力| 同同時(shí)，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，深刻認(rèn)識(shí)時(shí)，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，深刻認(rèn)識(shí)到了高校專業(yè)改革的必要性，在濰坊學(xué)

18、院出臺(tái)到了高校專業(yè)改革的必要性，在濰坊學(xué)院出臺(tái)“一創(chuàng)一創(chuàng)三改兩試點(diǎn)三改兩試點(diǎn)”教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方設(shè)施農(nóng)業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，有針對(duì)性地進(jìn)行了專業(yè)改革。發(fā)展對(duì)人才的需求，有針對(duì)性地進(jìn)行了專業(yè)改革。n“一體兩翼一體兩翼”人才培養(yǎng)方案的修訂人才培養(yǎng)方案的修訂n“厚、寬、長(zhǎng)厚、寬、長(zhǎng)”特色課程體系的形成特色課程體系的形成n “三四四三四四”實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建| 極大促進(jìn)了人才培養(yǎng)極大促進(jìn)了人才培養(yǎng)“質(zhì)質(zhì)”的提高。相關(guān)教研改革成的提高。相關(guān)教研改革成果在國(guó)家教育部果在國(guó)家教育部高教領(lǐng)導(dǎo)參考高教領(lǐng)導(dǎo)參考（內(nèi)參）上于（內(nèi)參）上于2013年年2

19、-3期連續(xù)發(fā)表。期連續(xù)發(fā)表。| 自自2005年以來(lái)我們專業(yè)和教研室團(tuán)隊(duì)共完成省級(jí)教研年以來(lái)我們專業(yè)和教研室團(tuán)隊(duì)共完成省級(jí)教研項(xiàng)目項(xiàng)目3項(xiàng)，其中項(xiàng)，其中2項(xiàng)獲得省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，項(xiàng)獲得省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，1項(xiàng)獲得山東省軟科學(xué)項(xiàng)獲得山東省軟科學(xué)2等獎(jiǎng)，等獎(jiǎng)，3項(xiàng)獲濰坊學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)項(xiàng)獲濰坊學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。成果一等獎(jiǎng)。| 其中，山東省教育廳教研立項(xiàng)其中，山東省教育廳教研立項(xiàng)依托和服務(wù)濰坊特色依托和服務(wù)濰坊特色農(nóng)業(yè)下設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)的改革與實(shí)踐農(nóng)業(yè)下設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)的改革與實(shí)踐于于2012年年7月通過(guò)山東省教育廳鑒定，研究水平達(dá)到月通過(guò)山東省教育廳鑒定，研究水平達(dá)到

20、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，該專業(yè)的教研成果被其他院校廣泛采納應(yīng)該專業(yè)的教研成果被其他院校廣泛采納應(yīng)用。用。| 作為作為2003年引進(jìn)的博士，一直為年引進(jìn)的博士，一直為“設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程程”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。目前專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。目前“設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程程”專業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)歷層次高，富有團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精專業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)歷層次高，富有團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神。神。2011年被評(píng)為年被評(píng)為山東省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。山東省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員共團(tuán)隊(duì)成員共有有14人，其中人，其中2007年以后新引進(jìn)的青年教師就有年以后新引進(jìn)的青年教師就有4名，分別有在座的有名，分別有在座的有李媛媛、姜倩倩、范

21、晶晶和許瑞李媛媛、姜倩倩、范晶晶和許瑞瑞博士。瑞博士。3、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)水平、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)水平| 青年教師的快速成長(zhǎng)，主要通過(guò)團(tuán)隊(duì)教授傳、幫、帶，有青年教師的快速成長(zhǎng)，主要通過(guò)團(tuán)隊(duì)教授傳、幫、帶，有針對(duì)性開展指導(dǎo)課、觀摩課，采取課前指導(dǎo)、課后督導(dǎo)、針對(duì)性開展指導(dǎo)課、觀摩課，采取課前指導(dǎo)、課后督導(dǎo)、不足反饋等多種措施，提高青年教師的教學(xué)水平和能力。不足反饋等多種措施，提高青年教師的教學(xué)水平和能力。| 其次，通過(guò)掛職鍛煉，落實(shí)服務(wù)濰坊行動(dòng)計(jì)劃，我院共有其次，通過(guò)掛職鍛煉，落實(shí)服務(wù)濰坊行動(dòng)計(jì)劃，我院共有1616人次參加了第人次參加了第1-61-6期的掛職鍛煉，其中期的掛職鍛煉，其中20072007年以后引進(jìn)的

22、年以后引進(jìn)的青年博士教師就有青年博士教師就有楊延紅、許瑞瑞、姜倩倩、李明、王瑞楊延紅、許瑞瑞、姜倩倩、李明、王瑞等等5 5人。人。掛職鍛煉顯著提高了青年教師的業(yè)務(wù)水平。掛職鍛煉顯著提高了青年教師的業(yè)務(wù)水平。| 同時(shí)，在青年教師經(jīng)費(fèi)緊缺的基礎(chǔ)上，我院鼓勵(lì)支持積極同時(shí)，在青年教師經(jīng)費(fèi)緊缺的基礎(chǔ)上，我院鼓勵(lì)支持積極參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)、教研會(huì)議，與國(guó)內(nèi)知名專家、自己的導(dǎo)參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)、教研會(huì)議，與國(guó)內(nèi)知名專家、自己的導(dǎo)師、師兄弟、師姐妹加強(qiáng)聯(lián)系交流，創(chuàng)造條件促進(jìn)青年教師、師兄弟、師姐妹加強(qiáng)聯(lián)系交流，創(chuàng)造條件促進(jìn)青年教師快快成長(zhǎng)。師快快成長(zhǎng)。| 作為一名濰坊學(xué)院的教師，要貫徹落實(shí)我校教學(xué)立作為一名濰坊學(xué)院的

23、教師，要貫徹落實(shí)我校教學(xué)立校、科研強(qiáng)校的辦學(xué)理念，必須教學(xué)和科研并重，促校、科研強(qiáng)校的辦學(xué)理念，必須教學(xué)和科研并重，促使自己使自己“兩手都抓，雙腿跑步，這總要比單手拿、單兩手都抓，雙腿跑步，這總要比單手拿、單腿跳的教師成長(zhǎng)的會(huì)快，發(fā)展的會(huì)優(yōu)，效果會(huì)好。腿跳的教師成長(zhǎng)的會(huì)快，發(fā)展的會(huì)優(yōu)，效果會(huì)好。4、再創(chuàng)科研佳績(jī)、再創(chuàng)科研佳績(jī) | 尤其是大家通過(guò)博士、碩士階段的科研工作，有了科尤其是大家通過(guò)博士、碩士階段的科研工作，有了科研思路，做出了科研數(shù)據(jù)，發(fā)表了高要求的論文，拿研思路，做出了科研數(shù)據(jù)，發(fā)表了高要求的論文，拿到了夢(mèng)寐以求的學(xué)位。來(lái)到了新的工作環(huán)境切記不能到了夢(mèng)寐以求的學(xué)位。來(lái)到了新的工作環(huán)境

24、切記不能松懈，有喘口氣歇一歇的想法，更不要丟了自己的研松懈，有喘口氣歇一歇的想法，更不要丟了自己的研究方向。究方向。| 堅(jiān)持深入課堂一線，深入生產(chǎn)一線，深入實(shí)驗(yàn)室一線堅(jiān)持深入課堂一線，深入生產(chǎn)一線，深入實(shí)驗(yàn)室一線繼續(xù)鉆研，不斷出新成果。繼續(xù)鉆研，不斷出新成果。| 作為我而言，從來(lái)濰坊學(xué)院的那一天起，就盡快融作為我而言，從來(lái)濰坊學(xué)院的那一天起，就盡快融入、樹立目標(biāo)，盡心盡力，親歷親為，努力使自己實(shí)入、樹立目標(biāo)，盡心盡力，親歷親為，努力使自己實(shí)踐講臺(tái)上是教書者，田地里是工作者，實(shí)驗(yàn)室是研究踐講臺(tái)上是教書者，田地里是工作者，實(shí)驗(yàn)室是研究者的多重身份積極投身到學(xué)校的教學(xué)科研工作中。者的多重身份積極投身

25、到學(xué)校的教學(xué)科研工作中。| 近年來(lái)先后主持承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金、農(nóng)業(yè)部蘋果近年來(lái)先后主持承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金、農(nóng)業(yè)部蘋果產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系子項(xiàng)目、山東省自然科學(xué)基金、山東省產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系子項(xiàng)目、山東省自然科學(xué)基金、山東省科技攻關(guān)、國(guó)家博士后資助等科技攻關(guān)、國(guó)家博士后資助等1010多項(xiàng)科研課題。多項(xiàng)科研課題。| 近年研究成果均已發(fā)表在近年研究成果均已發(fā)表在GENEGENE、中國(guó)農(nóng)業(yè)科中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)學(xué)等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上；科學(xué)出版社主編、參編等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上；科學(xué)出版社主編、參編農(nóng)業(yè)生物技術(shù)農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、現(xiàn)代果樹生物學(xué)現(xiàn)代果樹生物學(xué)等著作等著作5 5部。部。| 同時(shí)，科研成果產(chǎn)業(yè)化，密切與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)同

26、時(shí)，科研成果產(chǎn)業(yè)化，密切與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，通過(guò)連續(xù)參加齊魯經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)期間濰坊市政府組合，通過(guò)連續(xù)參加齊魯經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)期間濰坊市政府組織的百名博士濰坊行等活動(dòng)，將果園織的百名博士濰坊行等活動(dòng)，將果園“生草覆蓋生草覆蓋”、“調(diào)虧灌溉調(diào)虧灌溉”與與“限根埋磚限根埋磚”有機(jī)結(jié)合，有機(jī)結(jié)合，形成了形成了“表表層保護(hù)、中層調(diào)控、下層儲(chǔ)水層保護(hù)、中層調(diào)控、下層儲(chǔ)水”的的“三層精肥節(jié)水三層精肥節(jié)水”果樹栽培技術(shù)，對(duì)干旱、半干旱地區(qū)和丘陵山區(qū)果樹果樹栽培技術(shù)，對(duì)干旱、半干旱地區(qū)和丘陵山區(qū)果樹生產(chǎn)效益很大。生產(chǎn)效益很大。| 利用掛職壽光服務(wù)地方機(jī)會(huì)，以壽光設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為利用掛職壽光服務(wù)地方機(jī)會(huì)，以壽光設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)

27、業(yè)為平臺(tái)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。平臺(tái)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。n 積極積極開展了在研項(xiàng)目的合作研究，對(duì)茄子、甜椒、西葫蘆開展了在研項(xiàng)目的合作研究，對(duì)茄子、甜椒、西葫蘆等蔬菜種質(zhì)資源引進(jìn)和收集，對(duì)等蔬菜種質(zhì)資源引進(jìn)和收集，對(duì)600份番茄材料進(jìn)行黃化曲份番茄材料進(jìn)行黃化曲葉病毒、煙草花葉病毒、斑萎病、枯萎病和根結(jié)線蟲病抗葉病毒、煙草花葉病毒、斑萎病、枯萎病和根結(jié)線蟲病抗性鑒定。性鑒定。n 指導(dǎo)申請(qǐng)了國(guó)家水利部簽署審批的指導(dǎo)申請(qǐng)了國(guó)家水利部簽署審批的“北部防潮堤建設(shè)工北部防潮堤建設(shè)工程程”項(xiàng)目，獲國(guó)家專項(xiàng)投資追加項(xiàng)目，獲國(guó)家專項(xiàng)投資追加3200萬(wàn)元；萬(wàn)元；n 積極參與菜博會(huì)的籌備工作等。積極參與菜

28、博會(huì)的籌備工作等。| 真正扎根農(nóng)村、服務(wù)真正扎根農(nóng)村、服務(wù)“三農(nóng)三農(nóng)”的事跡先后被的事跡先后被科技日科技日?qǐng)?bào)報(bào)、濰坊日?qǐng)?bào)濰坊日?qǐng)?bào)、齊魯晚報(bào)齊魯晚報(bào)等報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)刊物等報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)刊物宣傳報(bào)道。宣傳報(bào)道。| 2003年作為校級(jí)環(huán)境毒理學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的一員年作為校級(jí)環(huán)境毒理學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的一員| 2005年到校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人年到校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人| 2009年山東省中羅果蔬栽培技術(shù)合作研究中心年山東省中羅果蔬栽培技術(shù)合作研究中心| 2010年濰坊市生物技術(shù)工程中心年濰坊市生物技術(shù)工程中心| 2011年生物化學(xué)與分子生物學(xué)山東省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。年生物化學(xué)與分子生物學(xué)山東省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。| 學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、高層次人才

29、引進(jìn)方面給予了大力支持，特別學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、高層次人才引進(jìn)方面給予了大力支持，特別是是2012年國(guó)家財(cái)政專項(xiàng)支持實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資助年國(guó)家財(cái)政專項(xiàng)支持實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資助300萬(wàn)元，大大萬(wàn)元，大大改善了實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備條件改善了實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備條件 | 我院教師特別是我院教師特別是2007年引進(jìn)的新教師，李媛媛、范晶年引進(jìn)的新教師，李媛媛、范晶晶、姜倩倩博士，包括今年晶、姜倩倩博士，包括今年2013年年6月才報(bào)道的王月才報(bào)道的王瑞、郭慶發(fā)和李明都利用暑期在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室投入了科瑞、郭慶發(fā)和李明都利用暑期在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室投入了科研工作，這為濃厚科研氛圍、多出成果、快出成果、研工作，這為濃厚科研氛圍、多出成果、快出成果、

30、出好成果奠定了基礎(chǔ)。出好成果奠定了基礎(chǔ)。| 更可喜的是更可喜的是2011年引進(jìn)的姜倩倩博士今年榮獲國(guó)家自年引進(jìn)的姜倩倩博士今年榮獲國(guó)家自然科學(xué)基金立項(xiàng)，同年引進(jìn)的許瑞瑞博士然科學(xué)基金立項(xiàng)，同年引進(jìn)的許瑞瑞博士1年發(fā)表年發(fā)表SCI3區(qū)文章區(qū)文章2篇，篇，A類期刊類期刊3篇的好成績(jī)。篇的好成績(jī)。|教育，從根本意義上說(shuō)是一種愛(ài)的事業(yè)，教育，從根本意義上說(shuō)是一種愛(ài)的事業(yè)，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。|疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣。則是神圣。|“親其師，才能信其道親其師，才能信其道”，教師只有施愛(ài)于，教師只有施愛(ài)于學(xué)生，學(xué)生才能親師、尊師

31、。學(xué)生，學(xué)生才能親師、尊師。三、師恩，關(guān)愛(ài)為師三、師恩，關(guān)愛(ài)為師 | 對(duì)教學(xué)要傾注對(duì)教學(xué)要傾注“熱情和感情熱情和感情”，以陽(yáng)光的心態(tài)平等對(duì)，以陽(yáng)光的心態(tài)平等對(duì)待教育每一位學(xué)生。待教育每一位學(xué)生。| 先給大家講個(gè)蘇東坡的故事。蘇東坡是北宋著名文學(xué)先給大家講個(gè)蘇東坡的故事。蘇東坡是北宋著名文學(xué)家，他生平有一大愛(ài)好，就是參禪道佛。問(wèn)佛?。杭?，他生平有一大愛(ài)好，就是參禪道佛。問(wèn)佛?。骸岸U師，你看我坐禪的樣子如何？禪師，你看我坐禪的樣子如何？”佛印看了一下蘇佛印看了一下蘇東坡，點(diǎn)頭贊道：東坡，點(diǎn)頭贊道：“像一尊佛像一尊佛” 。| 佛印隨口也問(wèn)東坡：佛印隨口也問(wèn)東坡：“你看我的坐姿如何？你看我的坐姿如何？

32、”蘇東坡蘇東坡揶揄地說(shuō)：揶揄地說(shuō)：“像一堆糞像一堆糞”。.蘇小妹說(shuō)：蘇小妹說(shuō)：“哥哥，哥哥，其實(shí)今天輸?shù)氖悄恪６U師的心中有佛，所以才看你如其實(shí)今天輸?shù)氖悄?。禪師的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有糞，所以才視禪師為糞。佛；你心中有糞，所以才視禪師為糞。”| 這個(gè)故事告訴我們心態(tài)陽(yáng)光、平和積極，才能把樂(lè)觀這個(gè)故事告訴我們心態(tài)陽(yáng)光、平和積極，才能把樂(lè)觀的心態(tài)、豐富的知識(shí)傳遞周圍的同事和學(xué)生。的心態(tài)、豐富的知識(shí)傳遞周圍的同事和學(xué)生。| 對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，我要操心我要操心，讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)生，讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活、選準(zhǔn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，構(gòu)筑新夢(mèng)，產(chǎn)生興活、選準(zhǔn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，構(gòu)

33、筑新夢(mèng)，產(chǎn)生興趣。趣。| 對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程的大二學(xué)生，對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程的大二學(xué)生，我要耐心我要耐心，耐，耐心引導(dǎo)他們愛(ài)上專業(yè)課，愛(ài)上專業(yè)，用心專研。心引導(dǎo)他們愛(ài)上專業(yè)課，愛(ài)上專業(yè)，用心專研。| 對(duì)于大三、大四的學(xué)生，對(duì)于大三、大四的學(xué)生，我要專心，我要專心，專心指導(dǎo)他們深專心指導(dǎo)他們深造、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。造、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。|我把我的每位學(xué)生都當(dāng)作我的好朋友。他們我把我的每位學(xué)生都當(dāng)作我的好朋友。他們每個(gè)人都會(huì)帶給我新的見解，與他們交朋友每個(gè)人都會(huì)帶給我新的見解，與他們交朋友才能與時(shí)代同步。才能與時(shí)代同步。|用用“愛(ài)愛(ài)”連心，快快樂(lè)樂(lè)工作，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單生連心，快快樂(lè)樂(lè)工作，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單生活，這就是

34、幸福?；?，這就是幸福。| 學(xué)習(xí)是人永無(wú)止境的需要，聯(lián)合國(guó)教科文組織于學(xué)習(xí)是人永無(wú)止境的需要，聯(lián)合國(guó)教科文組織于1996年年在在教育教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中財(cái)富蘊(yùn)藏其中指出：指出：“今天，世界上整體今天，世界上整體的演變?nèi)绱搜杆?，以致教師和大部分職業(yè)的人員從此不的演變?nèi)绱搜杆伲灾陆處熀痛蟛糠致殬I(yè)的人員從此不得不接受這一事實(shí)，即他們的入門培訓(xùn)對(duì)他們的余生來(lái)得不接受這一事實(shí)，即他們的入門培訓(xùn)對(duì)他們的余生來(lái)說(shuō)是不夠用的：他們必須在整個(gè)的生存其間更新和改進(jìn)說(shuō)是不夠用的：他們必須在整個(gè)的生存其間更新和改進(jìn)自己的知識(shí)和技術(shù)自己的知識(shí)和技術(shù)”。| 終身教育、終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。終身教育、終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)，永無(wú)止

35、境學(xué)習(xí)，永無(wú)止境。 四、學(xué)習(xí)，永無(wú)止境四、學(xué)習(xí)，永無(wú)止境| 大家來(lái)到濰坊學(xué)院，就是一個(gè)新的起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新夢(mèng)的地大家來(lái)到濰坊學(xué)院，就是一個(gè)新的起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新夢(mèng)的地方。方。n要像書本學(xué)習(xí)，開卷有益。要像書本學(xué)習(xí)，開卷有益。讀讓你成長(zhǎng)的書，我認(rèn)為讀讓你成長(zhǎng)的書，我認(rèn)為會(huì)越讀越厚；讀讓你學(xué)習(xí)的書，我認(rèn)為會(huì)越讀越?。粫?huì)越讀越厚；讀讓你學(xué)習(xí)的書，我認(rèn)為會(huì)越讀越薄；讀讓你娛樂(lè)的書，我認(rèn)為會(huì)看過(guò)就忘。讀讓你娛樂(lè)的書，我認(rèn)為會(huì)看過(guò)就忘。n 要像周圍的領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)習(xí)。要像周圍的領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：古人說(shuō)：“三人行，必有我三人行，必有我?guī)煄煛薄Ｄ贻p教師要虛心向老教師請(qǐng)教，多聽課，多進(jìn)實(shí)。年輕教師要虛心向老教師請(qǐng)教，多聽

36、課，多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、多到實(shí)習(xí)一線，在不熟悉、不懂的領(lǐng)域要甘當(dāng)小驗(yàn)室、多到實(shí)習(xí)一線，在不熟悉、不懂的領(lǐng)域要甘當(dāng)小學(xué)生，才能進(jìn)步快、上手快。學(xué)生，才能進(jìn)步快、上手快。 在我的視覺(jué)里、嗅覺(jué)里、感覺(jué)里，我努力時(shí)刻觀察、感悟、學(xué)習(xí)每在我的視覺(jué)里、嗅覺(jué)里、感覺(jué)里，我努力時(shí)刻觀察、感悟、學(xué)習(xí)每個(gè)人身上的長(zhǎng)處，同時(shí)也包括我的學(xué)生、路人。個(gè)人身上的長(zhǎng)處，同時(shí)也包括我的學(xué)生、路人。 人要想進(jìn)步，一定要學(xué)會(huì)仰視，少平視，勿俯視。人要想進(jìn)步，一定要學(xué)會(huì)仰視，少平視，勿俯視。 特別是年輕人更要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，生產(chǎn)學(xué)習(xí)，去掉浮躁，撲下身子，特別是年輕人更要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，生產(chǎn)學(xué)習(xí)，去掉浮躁，撲下身子，扎扎實(shí)實(shí)把教師這份事業(yè)做好，做強(qiáng)。腳下沾有多少泥土，你的收扎扎實(shí)實(shí)把教師這份事業(yè)做好，做強(qiáng)。腳下沾有多少泥土，你的收獲就有多少價(jià)值。獲就有多少價(jià)值。| 還要在琢磨反