2011屆高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二講　數(shù)學(xué)模型類(lèi)課件

1、第二部分第二部分 題型突破篇題型突破篇專(zhuān)題一專(zhuān)題一 生物模型建構(gòu)專(zhuān)訓(xùn)生物模型建構(gòu)專(zhuān)訓(xùn)第二講第二講 數(shù)學(xué)模型類(lèi)數(shù)學(xué)模型類(lèi) 數(shù)學(xué)模型就是對(duì)于一個(gè)特定的事物為了一個(gè)特定目標(biāo)，根據(jù)特有數(shù)學(xué)模型就是對(duì)于一個(gè)特定的事物為了一個(gè)特定目標(biāo)，根據(jù)特有的內(nèi)在規(guī)律，作出一些必要的簡(jiǎn)化假設(shè)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具，得到的內(nèi)在規(guī)律，作出一些必要的簡(jiǎn)化假設(shè)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具，得到的一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)模型通常以數(shù)學(xué)關(guān)系式的形式表示出來(lái)，并配的一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)模型通常以數(shù)學(xué)關(guān)系式的形式表示出來(lái)，并配以曲線圖、表格、柱以曲線圖、表格、柱(條條)形坐標(biāo)圖等形式。通過(guò)此種命題形式來(lái)闡述生形坐標(biāo)圖等形式。通過(guò)此種命題形式來(lái)闡述生物學(xué)

2、事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等內(nèi)容，具有情景新，文字閱讀量小，物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等內(nèi)容，具有情景新，文字閱讀量小，信息量大，直觀明了，形式靈活多樣等特點(diǎn)，從而較好地考查學(xué)生獲信息量大，直觀明了，形式靈活多樣等特點(diǎn)，從而較好地考查學(xué)生獲取和處理信息的能力。取和處理信息的能力。類(lèi)型類(lèi)型1 1 從標(biāo)曲線型從標(biāo)曲線型 坐標(biāo)曲線題主要考查學(xué)生對(duì)生物之間、生物與環(huán)境或某一生理活動(dòng)坐標(biāo)曲線題主要考查學(xué)生對(duì)生物之間、生物與環(huán)境或某一生理活動(dòng)中某種物質(zhì)量的變化等有關(guān)的數(shù)值變量函數(shù)關(guān)系的理解和掌握情況。借中某種物質(zhì)量的變化等有關(guān)的數(shù)值變量函數(shù)關(guān)系的理解和掌握情況。借助數(shù)學(xué)方法分析生命現(xiàn)象，既利于基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，

3、又有利于考查學(xué)生助數(shù)學(xué)方法分析生命現(xiàn)象，既利于基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又有利于考查學(xué)生的能力，內(nèi)容廣，變化多，分為單曲線，雙曲線和多曲線等幾種類(lèi)型。的能力，內(nèi)容廣，變化多，分為單曲線，雙曲線和多曲線等幾種類(lèi)型。1單曲線：常表示某種生物的數(shù)量或某一生理過(guò)程與某一相關(guān)因素之單曲線：常表示某種生物的數(shù)量或某一生理過(guò)程與某一相關(guān)因素之 間的關(guān)系。常有以下種類(lèi)：間的關(guān)系。常有以下種類(lèi)： (1)升曲線升曲線(2)降曲線降曲線(3)先升后降先升后降(4)先降后升先降后升(5)升降不斷變化升降不斷變化2雙曲線和多曲線：指在一個(gè)坐標(biāo)系中，有兩條或兩條以上的曲線，雙曲線和多曲線：指在一個(gè)坐標(biāo)系中，有兩條或兩條以上的曲線，

4、 通常表示不同生物的數(shù)量或同一生物的不同器官或生理過(guò)程與某一通常表示不同生物的數(shù)量或同一生物的不同器官或生理過(guò)程與某一 相關(guān)因素之間的關(guān)系。相關(guān)因素之間的關(guān)系。圖例圖例相關(guān)變量相關(guān)變量圖例圖例相關(guān)變量相關(guān)變量種群數(shù)量種群數(shù)量時(shí)間時(shí)間(共共生生)果實(shí)發(fā)育、果實(shí)不發(fā)果實(shí)發(fā)育、果實(shí)不發(fā)育育是否受粉是否受粉種群數(shù)量種群數(shù)量時(shí)間時(shí)間(捕捕食食)恒溫動(dòng)物、變溫動(dòng)物恒溫動(dòng)物、變溫動(dòng)物的耗氧量的耗氧量溫度溫度厭氧厭氧生物、好氧生物的呼生物、好氧生物的呼吸強(qiáng)度吸強(qiáng)度氧氣濃度氧氣濃度種群數(shù)量種群數(shù)量時(shí)間時(shí)間(寄寄生生)陰生植物、陽(yáng)生植物陰生植物、陽(yáng)生植物的光合強(qiáng)度的光合強(qiáng)度光照強(qiáng)光照強(qiáng)度度C3植物、植物、C4植物

5、光合植物光合強(qiáng)度強(qiáng)度CO2濃度濃度種群數(shù)量種群數(shù)量時(shí)間時(shí)間（競(jìng)爭(zhēng)）（競(jìng)爭(zhēng)）根、芽、莖的生長(zhǎng)狀根、芽、莖的生長(zhǎng)狀況況生長(zhǎng)素濃度生長(zhǎng)素濃度【例例1】 閱讀下列與光合作用有關(guān)圖像，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：閱讀下列與光合作用有關(guān)圖像，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：(1)若甲圖表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合作用速率與光照強(qiáng)若甲圖表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系。度和溫度的關(guān)系。在溫度為在溫度為10、光照強(qiáng)度大于、光照強(qiáng)度大于_千勒克司時(shí)，光合作用速率不千勒克司時(shí)，光合作用速率不再增加。當(dāng)溫度為再增加。當(dāng)溫度為30、光照強(qiáng)度小于、光照強(qiáng)度小于L3千勒克司時(shí)，光合作用速

6、率的千勒克司時(shí)，光合作用速率的限制因素是限制因素是_。當(dāng)溫度為。當(dāng)溫度為20時(shí)、光照強(qiáng)度大于時(shí)、光照強(qiáng)度大于L3千勒克司時(shí)光千勒克司時(shí)光合作用速率的限制因素是合作用速率的限制因素是_。根據(jù)甲圖，在乙圖的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為根據(jù)甲圖，在乙圖的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為L(zhǎng)2千勒克司，溫度分別為千勒克司，溫度分別為10、20和和30時(shí)的光合作用速率。時(shí)的光合作用速率。L1光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度溫度溫度(2)若丙圖表示若丙圖表示A、B兩種植物的光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。兩種植物的光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。當(dāng)當(dāng)A、B兩種植物的總光合作用速率相同時(shí)，光照強(qiáng)度約為兩種植物的總光合作用速率相同時(shí)，光照強(qiáng)度約為_(kāi)千

7、千勒克司。勒克司。A植物在光照強(qiáng)度為植物在光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí)，千勒克司時(shí)，2小時(shí)單位葉面積可積累葡萄糖小時(shí)單位葉面積可積累葡萄糖_ mg。(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)。相對(duì)原子質(zhì)量計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)。相對(duì)原子質(zhì)量C12，H1，O16)A植物在植物在1天內(nèi)天內(nèi)(12小時(shí)白天，小時(shí)白天，12小時(shí)黑夜小時(shí)黑夜)，要使有機(jī)物積累量為正，要使有機(jī)物積累量為正值，白天平均光照強(qiáng)度必須大于值，白天平均光照強(qiáng)度必須大于_千勒克司。千勒克司。610.96(3)若丁圖表示溫度與光合作用速率之間的變化曲線。若丁圖表示溫度與光合作用速率之間的變化曲線。該圖中該圖中C點(diǎn)橫坐標(biāo)表示該光照強(qiáng)度條件下，光合作用的點(diǎn)橫坐標(biāo)表示

8、該光照強(qiáng)度條件下，光合作用的_。出。出現(xiàn)現(xiàn)CD段的原因是段的原因是_。請(qǐng)先依據(jù)丁圖信息在甲圖中繪制在請(qǐng)先依據(jù)丁圖信息在甲圖中繪制在50的條件下，植物光合作用速率的條件下，植物光合作用速率變化的曲線。然后再根據(jù)甲圖，在丁圖中繪制光照強(qiáng)度為變化的曲線。然后再根據(jù)甲圖，在丁圖中繪制光照強(qiáng)度為L(zhǎng)1時(shí)，時(shí)，1050之間光合作用速率變化的曲線。之間光合作用速率變化的曲線。最適溫度最適溫度隨溫度的升高，酶活性降低，光合作用速率降低隨溫度的升高，酶活性降低，光合作用速率降低解析解析：本題通過(guò)坐標(biāo)曲線的形式綜合考查了環(huán)境因素對(duì)光合作用的影：本題通過(guò)坐標(biāo)曲線的形式綜合考查了環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響。就能力方面，著

9、力考查了識(shí)圖分析問(wèn)題的能力、繪圖能力、計(jì)算能響。就能力方面，著力考查了識(shí)圖分析問(wèn)題的能力、繪圖能力、計(jì)算能力、知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。力、知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。(1)從甲圖可以看出，當(dāng)在溫度為從甲圖可以看出，當(dāng)在溫度為10、光、光照強(qiáng)度大于照強(qiáng)度大于L1千勒克司時(shí)，光合速率不再增加，當(dāng)溫度為千勒克司時(shí)，光合速率不再增加，當(dāng)溫度為30、光照強(qiáng)、光照強(qiáng)度小于度小于L3千勒克司時(shí)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增大而增大，所以限制因千勒克司時(shí)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增大而增大，所以限制因素是光照強(qiáng)度。甲圖中，當(dāng)光照強(qiáng)度為素是光照強(qiáng)度。甲圖中，當(dāng)光照強(qiáng)度為L(zhǎng)2時(shí)，溫度分別為時(shí)，溫度分別為10、20和和30時(shí)的光合速率分

10、別為時(shí)的光合速率分別為2、4、4(單位單位)，在乙圖中找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)即可；，在乙圖中找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)即可；(2)丙圖中縱坐標(biāo)應(yīng)為凈光合速率丙圖中縱坐標(biāo)應(yīng)為凈光合速率(凈光合速率總光合速率呼吸速凈光合速率總光合速率呼吸速率率)，而題中是要找出，而題中是要找出A、B植物總光合速率相同時(shí)的光照強(qiáng)度，分析時(shí)植物總光合速率相同時(shí)的光照強(qiáng)度，分析時(shí)抓住兩者呼吸速率不同這一關(guān)鍵點(diǎn)抓住兩者呼吸速率不同這一關(guān)鍵點(diǎn)(A為為4、B為為2)，應(yīng)該尋找，應(yīng)該尋找“A總光合總光合速速率率A凈光合速率凈光合速率4B總光合速率總光合速率B凈光合速率凈光合速率2”的光照強(qiáng)度點(diǎn)，的光照強(qiáng)度點(diǎn)，即即“A凈光合速率凈光合速率B凈光合速率凈光合

11、速率2”的關(guān)鍵點(diǎn)，所以讀圖可知應(yīng)該的關(guān)鍵點(diǎn)，所以讀圖可知應(yīng)該是是6千勒克司；千勒克司；A植物在光照強(qiáng)度為植物在光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí)，凈光合作用速率為千勒克司時(shí)，凈光合作用速率為8 mg，則，則2小時(shí)內(nèi)單位葉面積吸收二氧化碳量為小時(shí)內(nèi)單位葉面積吸收二氧化碳量為16 mg，折算成，折算成2小時(shí)內(nèi)葡萄小時(shí)內(nèi)葡萄糖積累量糖積累量16180/64410.9 mg。欲使。欲使A植物一晝夜內(nèi)有機(jī)物積累量植物一晝夜內(nèi)有機(jī)物積累量為正值，最少應(yīng)使白天為正值，最少應(yīng)使白天12小時(shí)光合作用積累量大于夜晚小時(shí)光合作用積累量大于夜晚12小時(shí)的呼吸作用小時(shí)的呼吸作用量，由于晝夜時(shí)間相等，如果兩者剛好相等，則一晝夜中有機(jī)

12、物的凈積累量，由于晝夜時(shí)間相等，如果兩者剛好相等，則一晝夜中有機(jī)物的凈積累量為量為0，此時(shí)白天的凈光合作用每小時(shí)凈量應(yīng)與夜晚呼吸作用量相等，即縱，此時(shí)白天的凈光合作用每小時(shí)凈量應(yīng)與夜晚呼吸作用量相等，即縱坐標(biāo)值為坐標(biāo)值為4時(shí)，所以只有當(dāng)光照強(qiáng)度大于時(shí)，所以只有當(dāng)光照強(qiáng)度大于6千勒克司時(shí)才能滿足上述條件。千勒克司時(shí)才能滿足上述條件。(3)丁圖中丁圖中C點(diǎn)時(shí)光合作用速率最大，所以點(diǎn)時(shí)光合作用速率最大，所以C點(diǎn)橫坐標(biāo)含義為該光照強(qiáng)度點(diǎn)橫坐標(biāo)含義為該光照強(qiáng)度條件下，光合作用的最適溫度。出現(xiàn)條件下，光合作用的最適溫度。出現(xiàn)CD段的原因是隨溫度的升高，酶活性段的原因是隨溫度的升高，酶活性降低，光合作用速率

13、降低。分析丁圖可得出：降低，光合作用速率降低。分析丁圖可得出：50時(shí)植物光合作用速率時(shí)植物光合作用速率應(yīng)介于應(yīng)介于20和和30之間，分析甲圖發(fā)現(xiàn)，在光照強(qiáng)度為之間，分析甲圖發(fā)現(xiàn)，在光照強(qiáng)度為L(zhǎng)1時(shí)，溫度不是限時(shí)，溫度不是限制因素，所以在制因素，所以在1050之間光合作用速率沒(méi)有發(fā)生變化。所以曲線如之間光合作用速率沒(méi)有發(fā)生變化。所以曲線如答案圖中所示。答案圖中所示。 突破突破“坐標(biāo)曲線坐標(biāo)曲線”的關(guān)鍵是的關(guān)鍵是“三看三看”(識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)和析線識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)和析線)1“識(shí)標(biāo)識(shí)標(biāo)”理解圖中縱、橫坐標(biāo)的含義，找出縱、橫坐標(biāo)的關(guān)系，理解圖中縱、橫坐標(biāo)的含義，找出縱、橫坐標(biāo)的關(guān)系， 再結(jié)合教材聯(lián)系相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

14、再結(jié)合教材聯(lián)系相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。2“明點(diǎn)明點(diǎn)”明確曲線中的特殊點(diǎn)明確曲線中的特殊點(diǎn)(頂點(diǎn)、始終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交叉點(diǎn)頂點(diǎn)、始終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交叉點(diǎn)) 所表示的生物學(xué)含義。所表示的生物學(xué)含義。3“析線析線”分析曲線的走向、變化趨勢(shì)，揭示各段曲線的變化含分析曲線的走向、變化趨勢(shì)，揭示各段曲線的變化含義義 和原因。若為和原因。若為“多重變化曲線多重變化曲線”，則應(yīng)先確定某一自變量來(lái)分析，則應(yīng)先確定某一自變量來(lái)分析，然然 后再多重綜合考慮。后再多重綜合考慮。1(皖南八校聯(lián)考皖南八校聯(lián)考)下圖表示不同條件下，人體內(nèi)某些物質(zhì)含量變化的下圖表示不同條件下，人體內(nèi)某些物質(zhì)含量變化的 趨勢(shì)，其中正確的是趨勢(shì)，其中正確的是

15、 ()解析解析：寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素含量增多，寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素含量增多，A錯(cuò)誤；正常人空腹?fàn)顟B(tài)下錯(cuò)誤；正常人空腹?fàn)顟B(tài)下口服一定量葡萄糖一段時(shí)間后，血糖含量仍應(yīng)維持在口服一定量葡萄糖一段時(shí)間后，血糖含量仍應(yīng)維持在80120 mg/dL，B錯(cuò)誤；進(jìn)食后隨血糖濃度的變化，人體內(nèi)胰島素的降血糖作用和胰高血錯(cuò)誤；進(jìn)食后隨血糖濃度的變化，人體內(nèi)胰島素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)糖代謝的調(diào)節(jié)，糖素的升血糖作用相互拮抗，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)糖代謝的調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案：答案：D2建構(gòu)模型是生物學(xué)的一個(gè)基本方法，用模型可以直觀建構(gòu)模型是生物學(xué)的一個(gè)基本方法，用模型可以直觀 的表示許

16、多生物學(xué)現(xiàn)象或生理過(guò)程。下列與圖示模型的表示許多生物學(xué)現(xiàn)象或生理過(guò)程。下列與圖示模型 生物學(xué)現(xiàn)象或過(guò)程不相符的是生物學(xué)現(xiàn)象或過(guò)程不相符的是 ()A若橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示種類(lèi)數(shù)量，則曲線若橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示種類(lèi)數(shù)量，則曲線b可表示種子可表示種子 萌發(fā)過(guò)程中的一段時(shí)間內(nèi)有機(jī)物種類(lèi)的變化，曲線萌發(fā)過(guò)程中的一段時(shí)間內(nèi)有機(jī)物種類(lèi)的變化，曲線a表示種子中有表示種子中有 機(jī)物總量的變化機(jī)物總量的變化B若橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示數(shù)量，則曲線中若橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示數(shù)量，則曲線中a、b可表示在植可表示在植 物突然停止光照后，一段時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞葉綠體中物突然停止光照后，一段時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞葉綠

17、體中C5和和C3的變的變 化趨勢(shì)化趨勢(shì)C若橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示濃度，則曲線若橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示濃度，則曲線b可表示置于可表示置于0.3 g/mL的蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞，一段時(shí)間內(nèi)細(xì)胞液濃度隨著的蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞，一段時(shí)間內(nèi)細(xì)胞液濃度隨著 時(shí)間推移的變化，曲線時(shí)間推移的變化，曲線a則表示液泡體積的變化則表示液泡體積的變化D若橫坐標(biāo)表示種群數(shù)量，縱坐標(biāo)表示穩(wěn)定性，則曲線若橫坐標(biāo)表示種群數(shù)量，縱坐標(biāo)表示穩(wěn)定性，則曲線a可表示生態(tài)可表示生態(tài) 系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，曲線系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，曲線b可表示生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性可表示生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性解析：解析：在種子萌發(fā)過(guò)程中，

18、種子的代謝加強(qiáng)，通過(guò)呼吸作用形成的各種在種子萌發(fā)過(guò)程中，種子的代謝加強(qiáng)，通過(guò)呼吸作用形成的各種中間產(chǎn)物增加，有機(jī)物的種類(lèi)增加，由于呼吸消耗，有機(jī)物的總量在減中間產(chǎn)物增加，有機(jī)物的種類(lèi)增加，由于呼吸消耗，有機(jī)物的總量在減少；在光合作用過(guò)程中，突然停止光照，光反應(yīng)停止，少；在光合作用過(guò)程中，突然停止光照，光反應(yīng)停止，C3的還原很快停的還原很快停止，而此時(shí)止，而此時(shí)CO2的固定仍在進(jìn)行，所以的固定仍在進(jìn)行，所以C3的含量會(huì)上升，的含量會(huì)上升，C5的含量會(huì)下的含量會(huì)下降；細(xì)胞滲透失水時(shí)，一段時(shí)間內(nèi)細(xì)胞液的濃度增加，液泡的體積減??；降；細(xì)胞滲透失水時(shí)，一段時(shí)間內(nèi)細(xì)胞液的濃度增加，液泡的體積減??；生態(tài)系統(tǒng)

19、中生物的種類(lèi)越多，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)越多，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱。力穩(wěn)定性越弱。答案：答案：D類(lèi)型類(lèi)型2 2 表格分析型表格分析型 表格是信息呈現(xiàn)的一種重要方式，如內(nèi)容比較表、實(shí)驗(yàn)過(guò)程表、數(shù)表格是信息呈現(xiàn)的一種重要方式，如內(nèi)容比較表、實(shí)驗(yàn)過(guò)程表、數(shù)據(jù)對(duì)比表等。表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數(shù)據(jù)規(guī)律，要求能據(jù)對(duì)比表等。表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數(shù)據(jù)規(guī)律，要求能正確理解、分析生物學(xué)中以表格形式表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能準(zhǔn)確地描正確理解、分析生物學(xué)中以表格形式表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。常見(jiàn)表格除了數(shù)據(jù)

20、表格，還有一種材料述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。常見(jiàn)表格除了數(shù)據(jù)表格，還有一種材料(過(guò)程過(guò)程)表格，是以材料表格，是以材料(處理過(guò)程處理過(guò)程)作為主體記錄的表格。常用作為主體記錄的表格。常用“有、無(wú)、多、有、無(wú)、多、少少”等詞表述不同對(duì)象的材料等詞表述不同對(duì)象的材料(或處理過(guò)程或處理過(guò)程)差異，讀取表格信息時(shí)，要差異，讀取表格信息時(shí)，要特特別注意以下幾點(diǎn)：別注意以下幾點(diǎn)：(1)注意表格中數(shù)據(jù)或現(xiàn)象間差異形成的原因。注意表格中數(shù)據(jù)或現(xiàn)象間差異形成的原因。(2)注意注意數(shù)據(jù)中的最大值、最小值，平均值和總和等，表格中出現(xiàn)數(shù)據(jù)中的最大值、最小值，平均值和總和等，表格中出現(xiàn)“0”等特殊值等特殊值的地方要特別小

21、心，弄清原因。的地方要特別小心，弄清原因。(3)要看清數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，比如是上要看清數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，比如是上升、下降還是保持穩(wěn)定，并分析原因。升、下降還是保持穩(wěn)定，并分析原因。【例例2】 (四川綿陽(yáng)診斷四川綿陽(yáng)診斷)為探究為探究“影響酶活性的因素影響酶活性的因素”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè) 實(shí)驗(yàn)方案，見(jiàn)下表：實(shí)驗(yàn)方案，見(jiàn)下表：試管試管底物和試劑底物和試劑實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)條件11 mL10%雞蛋清溶液雞蛋清溶液37水浴水浴21 mL10%雞蛋清溶液雞蛋清溶液1 mL胰蛋白酶胰蛋白酶37水?。凰?；pH為為531 mL10%雞蛋清溶液雞蛋清溶液1 mL胰蛋白酶胰蛋白酶？41 mL10%雞蛋清

22、溶液雞蛋清溶液1 mL胰蛋白酶胰蛋白酶5水浴；水??；pH為為8下面有關(guān)分析合理的是下面有關(guān)分析合理的是 ()A實(shí)驗(yàn)想要探究影響酶活性的因素是溫度實(shí)驗(yàn)想要探究影響酶活性的因素是溫度B1號(hào)試管設(shè)置正確合理，為空白對(duì)照組號(hào)試管設(shè)置正確合理，為空白對(duì)照組C3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)條件是號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)條件是37水浴，水浴，pH為為8D蛋清液和酶液應(yīng)在混合均勻后再進(jìn)行水浴蛋清液和酶液應(yīng)在混合均勻后再進(jìn)行水浴解析解析：A錯(cuò)誤：本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了溫度和錯(cuò)誤：本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了溫度和pH為自變量，研究溫度和為自變量，研究溫度和pH對(duì)酶活對(duì)酶活性的影響；性的影響；B錯(cuò)誤：錯(cuò)誤：1號(hào)試管設(shè)置不遵循單因子變量原則和等量原則；號(hào)試管設(shè)置不遵循

23、單因子變量原則和等量原則；C正確：正確：2號(hào)與號(hào)與3號(hào)對(duì)照，只有號(hào)對(duì)照，只有pH一個(gè)變量，一個(gè)變量，3號(hào)和號(hào)和4號(hào)對(duì)照，只有溫度一個(gè)號(hào)對(duì)照，只有溫度一個(gè)變量，故變量，故3號(hào)的實(shí)驗(yàn)條件最好為號(hào)的實(shí)驗(yàn)條件最好為37水浴、水浴、pH為為8；D錯(cuò)誤：雞蛋清溶液錯(cuò)誤：雞蛋清溶液和酶液應(yīng)先分別保持在實(shí)驗(yàn)條件的溫度下，再混合，否則混合均勻后再和酶液應(yīng)先分別保持在實(shí)驗(yàn)條件的溫度下，再混合，否則混合均勻后再進(jìn)行水浴保溫，則蛋白質(zhì)在胰蛋白酶的作用下已經(jīng)開(kāi)始分解。進(jìn)行水浴保溫，則蛋白質(zhì)在胰蛋白酶的作用下已經(jīng)開(kāi)始分解。答案：答案：C 表格分析題的一般解題方法表格分析題的一般解題方法1審題：首先，要明白行標(biāo)題、列標(biāo)題和

24、數(shù)據(jù)標(biāo)題的含義。其次，分析審題：首先，要明白行標(biāo)題、列標(biāo)題和數(shù)據(jù)標(biāo)題的含義。其次，分析 各行各列的數(shù)據(jù)變化。各行各列的數(shù)據(jù)變化。2找答案：首先，把表格轉(zhuǎn)變成文字，經(jīng)聯(lián)想找出所要考的知識(shí)。其找答案：首先，把表格轉(zhuǎn)變成文字，經(jīng)聯(lián)想找出所要考的知識(shí)。其 次，分析各行各列的數(shù)據(jù)變化，找出最大值、最小值和數(shù)據(jù)變動(dòng)的次，分析各行各列的數(shù)據(jù)變化，找出最大值、最小值和數(shù)據(jù)變動(dòng)的 原因。第三，要行與行、列與列進(jìn)行比較，看有無(wú)單一變量的對(duì)照原因。第三，要行與行、列與列進(jìn)行比較，看有無(wú)單一變量的對(duì)照 關(guān)系或因果關(guān)系等，從而得出結(jié)論。關(guān)系或因果關(guān)系等，從而得出結(jié)論。3定答案：結(jié)合概念和原理答題，把表格轉(zhuǎn)變成文字。表達(dá)

25、要準(zhǔn)確，盡定答案：結(jié)合概念和原理答題，把表格轉(zhuǎn)變成文字。表達(dá)要準(zhǔn)確，盡 量用課本上的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)表述；書(shū)寫(xiě)要工整、條理要清楚，同時(shí)也可量用課本上的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)表述；書(shū)寫(xiě)要工整、條理要清楚，同時(shí)也可 把信息變成表格，即表格設(shè)計(jì)題，如過(guò)程表格設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)。把信息變成表格，即表格設(shè)計(jì)題，如過(guò)程表格設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)。3(濰坊質(zhì)檢濰坊質(zhì)檢)科學(xué)家對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，獲得下科學(xué)家對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，獲得下 表數(shù)據(jù)。下列有關(guān)敘述不正確的是表數(shù)據(jù)。下列有關(guān)敘述不正確的是 ()營(yíng)養(yǎng)級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)從上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入的能量數(shù)從上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入的能量數(shù)kJ/kJ/(m2y)呼吸消耗的能量

26、數(shù)呼吸消耗的能量數(shù)kJ/kJ/(m2y)501.2141.079.115.913.20.90.5分解者分解者221.7192.6A.該生態(tài)系統(tǒng)從第該生態(tài)系統(tǒng)從第營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為11.28%B第第營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的太陽(yáng)能總量是營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的太陽(yáng)能總量是863.9 kJ/(m2y)C營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的信息交流是雙向的營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的信息交流是雙向的D該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災(zāi)后，發(fā)生的群落演替屬于次生演替該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災(zāi)后，發(fā)生的群落演替屬于次生演替解析解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、信息傳遞和群落演替。第本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、信息傳遞和群落演替。第營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第級(jí)

27、與第營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15.9/141.011.28%，故，故A對(duì)；第對(duì)；第營(yíng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的太陽(yáng)能的總量為養(yǎng)級(jí)固定的太陽(yáng)能的總量為501.2141.0221.7(141.079.1)(15.913.2)(0.90.5)798.9 kJ/(m2y)，故，故B錯(cuò)；群落間的信息交流是雙錯(cuò)；群落間的信息交流是雙向的，故向的，故C對(duì)；該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災(zāi)后，發(fā)生的演替屬于次生演替，故對(duì)；該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災(zāi)后，發(fā)生的演替屬于次生演替，故D對(duì)。對(duì)。答案：答案：B類(lèi)型類(lèi)型3 3柱柱( (條條) )形坐標(biāo)圖形坐標(biāo)圖( (或坐標(biāo)直方圖或坐標(biāo)直方圖) ) 是在坐標(biāo)軸的平面上畫(huà)出長(zhǎng)方形是在坐標(biāo)軸

28、的平面上畫(huà)出長(zhǎng)方形(即柱形即柱形)圖像，內(nèi)部可以填涂細(xì)點(diǎn)圖像，內(nèi)部可以填涂細(xì)點(diǎn)或條紋等，其最大特點(diǎn)是反映著某個(gè)或條紋等，其最大特點(diǎn)是反映著某個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)”上的量變多少。故在建構(gòu)上的量變多少。故在建構(gòu)“柱柱(條條)形坐標(biāo)圖形坐標(biāo)圖”時(shí)，一是要抓住時(shí)，一是要抓住“點(diǎn)點(diǎn)”，使，使“點(diǎn)點(diǎn)”定位準(zhǔn)確，二是要抓定位準(zhǔn)確，二是要抓住住“形形”，使，使“形形”符合符合“柱柱(條條)形坐標(biāo)圖形坐標(biāo)圖”的畫(huà)法要求。此類(lèi)試題能夠的畫(huà)法要求。此類(lèi)試題能夠比較好比較好地綜合考查考生審閱、提取信息和利用信息的能力。地綜合考查考生審閱、提取信息和利用信息的能力?！纠?】 直方圖能直接明了地描述生物學(xué)的原理與本質(zhì)，因此得到了直

29、方圖能直接明了地描述生物學(xué)的原理與本質(zhì)，因此得到了 廣泛地運(yùn)用，請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，分析下列直方圖，其廣泛地運(yùn)用，請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，分析下列直方圖，其 中錯(cuò)誤的是中錯(cuò)誤的是 ()解析解析：關(guān)鍵信息：關(guān)鍵信息：“衰退型衰退型”、“雜合子雜合子”、“自交自交”、“純合子純合子”、“四分四分體體”、“生長(zhǎng)激素生長(zhǎng)激素”。知識(shí)依據(jù)：種群年齡組成、雜合子自交計(jì)算、四分體時(shí)期的特征和分泌知識(shí)依據(jù)：種群年齡組成、雜合子自交計(jì)算、四分體時(shí)期的特征和分泌蛋白的合成、分泌。蛋白的合成、分泌。完整分析：衰退型種群中幼年個(gè)體少，老年個(gè)體多，因此完整分析：衰退型種群中幼年個(gè)體少，老年個(gè)體多，因此A項(xiàng)不正確

30、。項(xiàng)不正確。雜合子豌豆自交，純合子比例為雜合子豌豆自交，純合子比例為1-（1-2n），隨著自交代數(shù)的增加。其比），隨著自交代數(shù)的增加。其比例越來(lái)越接近例越來(lái)越接近1，因此，因此B項(xiàng)正確。四分體時(shí)期，染色體數(shù)目沒(méi)有增加，但項(xiàng)正確。四分體時(shí)期，染色體數(shù)目沒(méi)有增加，但DNA已經(jīng)復(fù)制，因此染色體已經(jīng)復(fù)制，因此染色體DNA 染色單體染色單體=1 2 2，C項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。生長(zhǎng)激素的成分是蛋白質(zhì)，與其合成、分泌相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及先后次序生長(zhǎng)激素的成分是蛋白質(zhì)，與其合成、分泌相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及先后次序是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體高爾基體細(xì)胞膜，細(xì)胞膜，D項(xiàng)圖中膜面積的變化正好能與之對(duì)項(xiàng)圖中膜面積的變化正好能與之對(duì)應(yīng)，應(yīng)，D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。答案：答案：A 突破突破“坐標(biāo)直方圖坐標(biāo)直方圖”的關(guān)鍵是的關(guān)鍵是1看清楚縱、橫坐標(biāo)軸的含義以及坐標(biāo)系中直方圖所代表的意義，即看清楚縱、橫坐標(biāo)軸的