九月下旬教師資格考試考試《中學教育學》期末同步檢測試卷含答案及解析.docx

1、九月下旬教師資格考試考試中學教育學期末同步檢測試卷含答案及解析一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、人的身心發(fā)展速度存其整個發(fā)展進程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的 狀態(tài)，這體現(xiàn)的是（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性【參考答案】：C【解析】：人的身心不同方面有不同的發(fā)展期，這是個體身心發(fā)展的不平衡 性。2、環(huán)境決定論的代表人物是（）。A、杜威B、格賽爾C、華生D、霍爾【參考答案】：c【解析】：華生是環(huán)境決定論的典型代表人物。他的名言是給他需要的環(huán)境 和一打兒童，他可以把他們培養(yǎng)成任何需要的人。3

2、、按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學的教學組織 形式是（）。A、分組教學制B、特朗普制C、班級上課制D、道爾頓制A、柯爾伯格B、麥克費爾C、拉斯D、班杜拉【參考答案】：D34、在小學階段，學校不開設化學、物理課程，這是受（）A、學生認知發(fā)展制約B、師資力量制約C、儀器設備制約D、課程復雜性制約【參考答案】：A35、下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是（）。A、導向性原則B、因材施教原則C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實際原則【參考答案】：B【解析】：因材施教則既屬于中學教育原則又屬于德育原則。36、提出“白板說”的是（）。A、華生B、洛克C、盧梭D、格塞爾【參考答案】

3、：B【解析】：洛克的“白板說”是外銖論的典型代表。37、美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果轉向 “課程計劃實際的結果”，這種課程評價模式稱為（）。A、目標評價模式B、背景、輸入、過程、成果評價模式C、目的游離評價模式D、發(fā)展性評價模式【參考答案】：C【解析】：目的游離評價模式是美國學者斯克里文提出的，他主張把評價的 重點從“課科計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”。38、教師職業(yè)勞動過程中具有（）A、歷史繼承性B、時代同步性C、藝術創(chuàng)造性D、未來發(fā)展性【參考答案】：C39、教育在人的發(fā)展中起（）A、主導作用B、制約作用C、決定作用D、略部動力作用【參考答案】：A【解析

4、】：教育在人的發(fā)展中起主導作用，但并不起決定作用。40、學記上說：“不陵節(jié)而施。這句話體現(xiàn)了（）A、啟發(fā)性原則B、循序漸進原則C、因材施教D、鞏固性原則【參考答案】：B二、多項選擇題1、生產力對教育的制約作用體現(xiàn)在（）。A、決定教育發(fā)展的規(guī)模B、制約教育的結構C、制約教育的內容D、決定教育發(fā)展的速度E、決定教育發(fā)展的方向【參考答案】：A,B,C,D教育發(fā)展的方向受政治經濟制度的制約。2、我國中小學課程包含的要素主要有（）A、認知經驗要素B、道德經驗要素C、審美經驗要素D、健身經驗要素E、娛樂經驗要素【參考答案】：A,B,C,D3、學校精神文化分解為四種基本成分（）。A、認知成分B、情感成分C、

5、價值成分D、理想成分E、理性成分有的學者將學校精神文化分解為認知成分、情感成分、價值成分、理想成分 四種基本成分。4、現(xiàn)代教育的基本特征包括（）A、發(fā)展性B、民主性C、科學性D、生產性E、商品性【參考答案】：A,B,C,D,E5、從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為【】A、個體功能B、社會功能C、顯性功能D、隱性功能E、正向功能【參考答案】：C,D6、如何理解當代兒童發(fā)展觀？正確的理解是（）。A、兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展狀況B、兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質為基礎的C、兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中D、實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利E、以上幾種說法都是不對的【參考答案】：B,C,D當代兒童發(fā)

6、展觀主要包括以下三項基本內容：（1）兒童的發(fā)展是以個體的生 物遺傳素質為基礎的；（2）兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中；（3）實現(xiàn)發(fā)展 是兒童的權利。7、品德的心理結構包括的主要成分有（）A、道德認識B、道德情感C、道德標準D、道德品質E、道德行為【參考答案】：A,B,E8、班級常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，采取的反饋方式有（）A、個別討論反饋B、班干部反饋C、班集體反饋D、家長反饋E、各任課教師反饋【參考答案】：A,B,C,D9、判斷和確定教育法律的效力等級應遵循的原則是（）A、下位法服從上位法B、前定法優(yōu)于后定法C、特殊法優(yōu)于一般法D、特定程序法律優(yōu)于一般程序法律E、國際法優(yōu)于國內法【參考答案

7、】：A,C,D10、作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（）。A、教育學B、心理學C、學科教學法D、教育心理學E、義務教育法【參考答案】：A,B,C教育理論的基本課程包括教育學，心理學和學科教學法。三、填空題1、影響人的身心發(fā)展的主要因素看、和O【參考答案】：遺傳素質成熟環(huán)境個體主觀能動性2、學生的主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)造才能3、心理學家從四個方面對性格的特征差異進行分析，包括對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征、性格的理智特征、性格的情緒特征和特征。【參考答案】：性格的意志4、教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程的認識而制定的指導

8、教學工作的基本準則、要求?！緟⒖即鸢浮浚阂?guī)律5、教育現(xiàn)象指人類各種教育活動的表現(xiàn)形式?！緟⒖即鸢浮浚和庠?、凱洛夫認為，教學過程是一種過程?！緟⒖即鸢浮浚赫J識；7、教學目標，有教學內容的目標，有的目標。這兩個不同維度的目標并不是互相游離的。而是相互交叉的。測驗就是要考查教學是不是實現(xiàn) 了兩個維度目標的交叉。【參考答案】：知、情、意、彳亍8、學生的學習要以間接經驗為主，以直接經驗為o【參考答案】：基礎9、學校管理的對象主要是人，而其中最重要的又是?！緟⒖即鸢浮浚航搪毠?0、中國近代完備的學制系統(tǒng)產生于“壬寅學制及?！緟⒖即鸢浮浚骸肮锩畬W制”11、美國行為主義心理學家華生提出,否定了人的遺傳素質和

9、人的自覺能動性?！緟⒖即鸢浮浚涵h(huán)境決定論12、教育學作為一門獨立的學科，萌芽于夸美紐斯的o【參考答案】：大教學論13、人的身心發(fā)展是在過程中實現(xiàn)的?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣嵺`14、人的心理成熟的標志是心理方面具有獨立自主的o【參考答案】：自我意識15、成就動機理論認為人體的成就動機可分為兩類，一類是力求成功的動機,另一類是O【參考答案】：避免失敗的動機16、形式型策略就是以教學形式為中心的策略?！緟⒖即鸢浮浚航M織17、結構主義教學論的代表人是美國心理學者o【參考答案】：布魯納18、的出現(xiàn)意味著教育形態(tài)已趨于定型?！緟⒖即鸢浮浚航逃龑嶓w19、環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括 。【參考答案】：機遇

10、、條件和對象20、隨著人類歷史第一次工業(yè)革命，西方近代教育發(fā)生了巨大變化，教育的世俗化、初等義務教育的普遍實施、公立教育的崛起以及是其巨變的重要表現(xiàn)。【參考答案】：重視教育立法、以法治教21、全面發(fā)展的人是精神和身體、和得到普遍、充分而且自由發(fā)展的人?！緟⒖即鸢浮浚簜€體性社會性22、認為，一切知識都從感官的知覺開始的.認為教學過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程。認為，教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增大意義的過程，是從做中學的過程。【參考答案】：夸美紐斯赫爾巴特杜威23、一定社會培養(yǎng)人的總要求一般稱為o【參考答案】：教育目的24、90世紀60年代提出了終身教育的理論?！緟⒖即鸢浮浚罕Ａ_郎格朗

11、25、是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。【參考答案】：德育目際26、教育目的具有歷史性、時代性、,在階級社會具有鮮明的階級性?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣?7、中國乃至世界上最早的一部教育專著是o【參考答案】：學記28、教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提，它主要包括教師隊伍、物質條件和等方面?！緟⒖即鸢浮浚航逃芾?9、試題類型大體有和兩大類?！緟⒖即鸢浮浚汗┐鹦停x答型。30、制約學校課程的三大因素是社會、兒童和【參考答案】：知識四、判斷題1、機智地對學生的正確行為給予肯定，對學生的錯誤行為給予否定，都屬 于強化的技能的運用。（）【參考答案】：正確2、道德教育的

12、認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）【參考答案】：錯誤3、上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。（）【參考答案】：正確4、學生的思想品德是在社會交往活動中形成的.沒有社會交往，就沒有社 會道德。（）【參考答案】：正確5、分組教學最顯著的優(yōu)點在于它更切合學生個人的水平和特點，便于因材 施教，有利于人才的培養(yǎng)。（）【參考答案】：正確6、學校課程是在學校中開設的所有學科。（）【參考答案】：錯誤還應包括其進程安排。7、教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)的是教師個人同 教育事業(yè)的關系。【參考答案】：正確8、板書只能以概括的形式表達教學的主要內容或重點內容。（）【參考答案】：正確9、教學計劃是指導和

13、規(guī)定課程與教學活動的依據，是學校課程與教學活動 的依據。（）【參考答案】：正確V10、教育法律規(guī)則是由主體、客體和權利義務構成的。（）【參考答案】：錯誤11、要創(chuàng)建良好的師生關系，就要求教師主動與學生溝通，善于與學生交往 （）【參考答案】：正確V12、教育既是明顯的消費，又是潛在的生產。（）【參考答案】：正確教育既是明顯的消費，又是潛在的生產。13、在德育過程中，只能從知、情、意、行四因素中的知、情方面人手對學 生進行教育。（）【參考答案】：錯誤14、從一定意義上來講，教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的 過程。（）【參考答案】：正確15、學生身心的發(fā)展是按照某種固定的順序展開的。（）

14、【參考答案】：正確五、概念題1、教學的任務是什么？【參考答案】：（1）使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎知識，訓練學生形成基本 的技能、技巧，發(fā)展學生的能力。使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎知識，足教學的基 本任務，足教學的中心和基礎。存此基礎上，還要使學生形成相應的技能、技巧, 增長他們的智慧和才能。（2）培養(yǎng)學生具有堅定正確的政治方向、科學的世界觀和良好的道德品質。 教育性是教學的重要特點。通過教學可以使受教育者明確應為誰服務。在掌握科 學文化知識的基礎上，形成辯證唯物主義世界觀，養(yǎng)成共產主義道德品質?！緟⒖即鸢浮浚篈【解析】：見考點精講中分組教學制的介紹。4、我國教師的身份特征是（）。A、國家干部B、專業(yè)

15、人員C、公務員D、自由擇業(yè)者【參考答案】：B5、“道之所存，師之所存也”。這句話講的是（）A、教師的傳道者角色B、教師的授業(yè)、解惑者角色C、教師的示范者角色D、教師的研究者角色【參考答案】：A6、校風是學校中物質文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）A、社會文化B、精神文化C、人文文化D、地方文化【參考答案】：B7、提出“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán) 境里養(yǎng)育他們我都可以按照我的意愿把他們訓練成任何一種人物”的學 者是（）OA、霍爾B、洛克C、華生（3）發(fā)展受教育者身體，增強體質，使其健康發(fā)展。通過教學，使學牛掌 握鍛煉身體的科學知識與正確方法，養(yǎng)成鍛爍身體的習

16、慣，促進身體的正常發(fā)育 和機能的健康發(fā)展。（4）保持心理健康，提高心理素質。教學任務之一是保持和增進學生心理 健康，墻養(yǎng)學生健康的心理品質，預防和治療心理異常與心理障礙，正確認識自 我，完善個人人格?？傊虒W作為一種途徑，它實現(xiàn)著德育、智育、體育、美育和勞動技術教 育等各項教育的任務。2、教學原則與教學規(guī)律的關系如何？【參考答案】：教學原則和教學規(guī)律應該說是兩回事，教學規(guī)律是教與學內 部矛盾運動的客觀規(guī)律，人們只能去發(fā)現(xiàn)它，掌握它，但不能制造它，而教學原 則是人們在認識教學規(guī)律的基礎上制定的一些教學的基本準則，它反映教學規(guī)律。 人們對教學規(guī)律的不斷發(fā)現(xiàn)和掌握，才會使人們制定的教學原則不斷發(fā)展

17、和完善。3、簡述文化發(fā)展對教育發(fā)展的影響作用?！緟⒖即鸢浮浚海?）文化對教育具有價值定向作用。文化的核心是文化價值觀, 它決定人們的價值取向和行為取向。在很大程度上，不同的教育是由不同的文化 價值觀支配的。文化價值觀影響教育目的、內容、方法及師生關系的確定。（2）文化發(fā)展促進學校課程的發(fā)展。具體表現(xiàn)在：第一一，課程內容的豐富。 當前。人類文化以前所未有的速度迅猛發(fā)展，學校課程內容極大豐富。為適應社 會文化發(fā)展的新形勢、新要求，當今中小學增設了新的富有時代氣息的課程內容。 第二，課程結構的更新。隨著人類文化不斷的飛躍性的變遷，普通教育的課程結 構經歷了多次大的改變：最早是以軍事、體育、音樂為主，

18、接著轉化到以語言文 學、倫理道德教育為主的古典結構，后來就是科學教育為主的近現(xiàn)代結構。4、簡述教學方法選擇的衡量標準?！緟⒖即鸢浮?（P289-291）（1）選擇的教學方法是否符合學生特點、教師特點、教學大綱的規(guī)定，是否 采用了現(xiàn)代化設備；（2）選擇的教學方法是否維持學生的注意與興趣；（3）分析教 師用什么方法解決妨礙、干擾教與學的智力問題和情趣問題；（4）選擇的教學方 法是否給學生帶來滿足感；（5）維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提。5、簡述運用陶冶教育法的基本要求?！緟⒖即鸢浮浚骸敬鸢敢c】陶冶教育法的基本要求是：（1）創(chuàng)設良好的情景。 這種環(huán)境包括美觀、樸實、整潔的學習與生活環(huán)境；團結

19、緊張、嚴肅活潑、尊師 愛生、民主而有效的班風、校風。(2)與啟發(fā)說服教育相結合。通過創(chuàng)設情景陶冶 學生，不僅與教師對學生的說服教育不矛盾，而且更有效地發(fā)揮了情景的陶冶作 用。引導學生參與情景的創(chuàng)設。6、簡述教師個體的專業(yè)性發(fā)展的途徑?！緟⒖即鸢浮浚汉喪鼋處焸€體的專業(yè)性發(fā)展的途徑師范教育。(2)新教師的入職輔導。(3)在職培訓。(4)教師專業(yè)發(fā)展學校。(5) 自我教育。7、簡述德育過程的基本規(guī)律?！緟⒖即鸢浮浚簩W生思想品德的形成是知、情、意、行的培養(yǎng)過程。 活動和交往是學生思想品德形成的基礎。 學生的心理內部矛盾是思想品德發(fā)展的動力。 思想品德的形成是長期反復積累和發(fā)展的過程。8、政治經濟制度是

20、如何制約教育的？【參考答案】：政治經濟制度對教育的制約體現(xiàn)在：(1) 政治經濟制度決定教育的領導權。(2) 政治經濟制度決定著受教育的權利。(3) 政治經濟制度決定著教育的目的。9、簡述班級管理的功能?！緟⒖即鸢浮浚河兄趯崿F(xiàn)教學目標，提高學習效率。班級組織產生的根 本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用各種教學技術手段來精心 設計各種不同的教學活動，組織、安排、協(xié)調各種不同類型學生的學習活動，是 班級管理的主要功能。有助于維持班級秩序，形成良好的班風。班級是學生全 體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理 的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風

21、氣，是班級管理的基本功能。 有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。班級組織中存在著最基本的人際交往和 社會聯(lián)系，存在著一定的組織層次和工作分工。10、教育勞動起源說的主要觀點?！緟⒖即鸢浮浚簞趧悠鹪凑撜J為教育起源于人類的勞動，起源于勞動過程中 社會生產需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。六、定義題1、直觀性原則【參考答案】：直觀性原則：是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教 師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性 認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。2、課程結構【參考答案】：課程結構各部分的組織和配合，即探討課程各組成部分如何 有機聯(lián)系在一起的問題。3、

22、制度化教育【參考答案】：制度化教育：主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結 構的，按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術 性學習以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術訓練的許許多多專業(yè)課程和機構。4、兒童觀【參考答案】：兒童觀是指人們對兒童的總的看法和基本觀點，或者說，是 人們從哲學層面上對兒童的認識。5、制度化教育【參考答案】：制度化教育：制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指 具有層次結構的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了 普通的學術性學習以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術訓練的許多專業(yè)課程和機 構。七、論述題1、根據下面三段文字材料，分析政治

23、經濟制度與教育之間的關系。(1) 我國封建社會學校教育目的主要是把地主階級子弟培養(yǎng)成為國家政權中 的士大夫和實際掌握地方政權的紳士。(2) 北魏太武帝拓跋煮曾下令禁止勞動人民子弟進入私學學習，私學教師違 背這一規(guī)定將被處死，設立私學者滿門抄斬。(3) 在資本主義國家的高等教育中，財產的多寡成為能否接受教育和受教育 程度高低的重要標志。據調查，美國上層階級的子女中80%進人大學，下層階級 的子女上大學的只占4%。法國工人占總人口的49. 8%,其子女上大學的只占大學生總數的10. 2%；上層階級占總人口的4. 5%,其子女上大學的占大學生總數 的 57%O【參考答案】：由這三段文字材料可知，教育

24、與政治經濟之間存在著密切的 聯(lián)系，社會政治經濟對教育具有直接的制約作用。(1) 社會政治經濟制約著教育目的。在階級社會，教育總是受到社會政治力 量的控制，教育是政治統(tǒng)治的強有力的工具，教育目的的選擇是由政治經濟決定 的。換言之，教育的根本任務是培養(yǎng)人。但培養(yǎng)具有什么樣的政治觀念、政治態(tài) 度的人是由社會政治具體決定的。在古代的階級社會里，學校教育的目的主要集 中于培養(yǎng)明貴賤、別尊卑、自覺維護等級制度的統(tǒng)治人才，這符合統(tǒng)治階級的統(tǒng) 治需要。(2) 社會政治經濟決定總教育的領導權。統(tǒng)治階級為了保證教育按照自己的 統(tǒng)治需要培養(yǎng)人才。進行社會教化.必須把教育的領導權把握在自己手中。具體 來說：第一，統(tǒng)治

25、階級可以通過國家權力機構頒布政策法令，實現(xiàn)對教育的控制 或管理。第二.可以利用經濟力量，通過發(fā)放教育經費等形式.實現(xiàn)對教育的領 導。第三，可以利用思想宣傳上的優(yōu)勢力量來影響或控制教育。材料二中記錄的 正是國家通過政權力量控制教育領導權的一個典型。(3) 社會政治經濟影響和制約受教育權的分配。由于社會生產力發(fā)展所提供 的基礎性條件的制約.受教育機會是有限的。在階級社會中，社會政治經濟決定 了受教育機會的分配。在古代社會，受教育權的差別直接體現(xiàn)著社會政治地位的 差別。近現(xiàn)代社會，受教育權的差別則更突出地體現(xiàn)在社會經濟地位的差別上。 由于經濟地位的不平等，資本主義社會并未真正實現(xiàn)“教育機會均等”，與

26、富裕 家庭的子女相比，相對貧窮的家庭的子女受教育機會要少得多。2、你認為教育對于構建和諧社會具有什么意義和作用？【參考答案】：答案要點： 和諧社會是指構成社會的各個部分，各個要素處于一種相互協(xié)調的狀態(tài)。 具體說，就是一種民主法制，公平正義、誠信友愛，充滿活力。安定有序。人與 自然和諧相處的社會。(3分) 教育具有提高民族素質，促進經濟發(fā)展，完善民主政治和促進文化發(fā)展等 重要的社會功能。(3分) 教育可以通過促進社會政治、經濟、文化發(fā)展，尤其是提高國民索質為構 建和諧社會服務。(6分)3、教科書的編排有哪些要求?【參考答案】：(1)編排形式要有利于學生的學習，符合衛(wèi)生學 教育學、 心理學和美學的

27、要求。(1) 內容闡述要層次分明；文字表達要簡練、精確、生動、流暢；篇幅要 詳略得當。(2) 標題和結論要用不同的字體或符號標出，使之鮮明、醒目。(3) 封面、圖表、插圖等，要力求清晰、美觀。(4) 字體大小要適宜，裝訂要堅固，規(guī)格大小、厚薄要合適，便于攜帶。4、在教學過程中，教師應如何有效地促進遷移？【參考答案】：精選教材；(2)合理編排教學內容；(3)合理安排教學程序;教授學習策略，提高遷移意識性。5、如何理解教育與文化的相互依存、相互制約關系？【參考答案】：教育是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育與文化是相互依存、相 互制約的關系。特定社會中的教育之所以能與特定社會文化體中的其他方面共存 一體，主

28、要是因為它們經過長期的歷史共生與磨合，已經社會性地篩選掉不相適 應的部分，并將其余部分組合成為一種特定的相互適應和相互依存的關系。(2)教育與文化盡管相互依存、相互制約，但又在此過程中變化與發(fā)展。教 育與文化在相互依存、相互制約過程中，不斷按照各自的運動規(guī)律運動、變化和 發(fā)展。在開始時，來自教育或文化方面的本體運動只產生一些漸變性的影響，當 這種漸變積累到超出先前兩者關系所劃定的界限范圍時，就會引起突發(fā)性變革。 出現(xiàn)新的文化、新的教育和一種新的相互適應關系，從而實現(xiàn)兩者在更高水平或 更新意義上的和諧一致。D、盧梭【參考答案】：C8、下面關于教育對政治經濟制度的影響的論述中，不正確的一項是（）。

29、A、教育為政治經濟制度培育所需要的人才B、教育體制決定著政治經濟制度C、教育可以促進政治民主化D、教育是一種影響政治經濟的輿論力量【參考答案】：B9、我國教育目的的理論基礎是（）。A、我國的政治政策B、我國的教育方針C、馬克思主義全面發(fā)展學說D、恩格斯個人發(fā)展學說【參考答案】：C【解析】：我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面發(fā)展學說基礎上。10、社區(qū)在發(fā)展教育中的哪一種功能是指對教育事業(yè)具有強烈的認同意識和 自我意識，并把教育的發(fā)展真正當作與社區(qū)的利益密切相關的事，置于應有的重 要地位？（）A、協(xié)調功能B、教育功能C、服務功能D、宣傳功能【參考答案】：C11、“在教學過程中，教師指導學生學習

30、以達到教學目的而采取的教與學相 互作用的活動方式的總稱是（）A、教學方法B、教學設計C、教學媒體D、教學研究【參考答案】：A12、1939年，首位以馬克思主義為指導主編教育學的教育家是（）。A、贊可夫B、凱洛夫C、布魯納D、維果茨基【參考答案】：B【解析】：1939年，首位以馬克思主義為指導主編教育學的教育家是凱 洛夫。13、學生管理的終極目的是（）A、學業(yè)成功B、人性完善C、適應社會D、身心健康【參考答案】：B14、教師通過一定方法促進和增強學生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學技 能是（）A、課堂對話技能B、課堂傾聽技能C、課堂反饋技能D、課堂強化技能【參考答案】：D15、心理斷乳期是指（）。

31、A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期【參考答案】：c【解析】：把少年期稱為“心理斷乳期”，意味著在這一時期，兒童將從心 理上擺脫對成人的依賴，表現(xiàn)出相對獨立的傾向。16、第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是國家課程、地方課程和 （）A、活動課程B、社會課程C、學校課程D、特色課程【參考答案】：c【解析】：1999年召開的第三次全國教育工作會議做出的中共中央國務院 關于深化教育改革全面推進素質教育的決定第二部分第14條規(guī)定：調整和改 革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課 程和學校課程。因此，正確答案選C。17、學生區(qū)別于社會上其他人的特點是學生以一一為主要任務。（）A、學習B、玩樂C、工作D、勞動【參考答案】：A18、社會對教育所要造就社會個體的質量規(guī)格的總的設想或規(guī)定是（）A、教育本質B、教育功能C、教育目的D、教育價值【參考答案】：C【解析】：考察教育目的的含義。19、促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（）。A、遺傳B、成熟C、環(huán)境D、個體主觀能動性【參考答案】：D20、領會知識包括感知教材和（）。A、熟悉教材B、分析教材C、概括教材D、理解教材【參考答案】：D【解析】：理解教材上的新知識才是真正領會了知識。21、班級管理的基本功能是（）oA、運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動