微笑的可樂(lè)閱讀及答案

1、篇一：微笑的可樂(lè)閱讀及答案 文庫(kù)君已有近萬(wàn)本圖書(shū)，還會(huì)不斷收羅精品免費(fèi)內(nèi)容雙手奉上，請(qǐng)及時(shí)續(xù)費(fèi)哦！2. 記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來(lái)可以增添文章的真實(shí)感。第二人稱，如同作者和讀者對(duì)話，讀起來(lái)給人一種親切感。第三人稱，不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敘述。3. 記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫(xiě)或略寫(xiě)？ “，回答的基 本格式是什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫(xiě)?；蛘呤鞘裁磧?nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系密切，能夠更好的表達(dá)什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫(xiě)?！?. 記敘的順序及其作用：常見(jiàn)的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。順敘的作用是：

2、按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。倒敘的作用是：構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。插敘的作用是：對(duì)主要的情節(jié)起純托或補(bǔ)充作用。補(bǔ)敘的作用是：起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)也起到突處強(qiáng)調(diào)的作用。5. 記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線。（這類題時(shí)常以填寫(xiě)題目出現(xiàn)）6. 記敘文人物形象刻畫(huà)多樣性：概括描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)；外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)；正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)等。一般是以這樣的題型岀現(xiàn)：怎樣的人物形象？對(duì)人物刻畫(huà)的具體方法？并用例句進(jìn)行分析其作用是怎樣的？（比如：一一句就是通

3、過(guò)什么描寫(xiě)刻畫(huà)了一個(gè)什么樣的人物形象？）7. 記敘文里的環(huán)境描寫(xiě)及其作用：（以自然環(huán)境描寫(xiě)考查的多）自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）8. 記敘文語(yǔ)言評(píng)析：可以從語(yǔ)言本身的風(fēng)格來(lái)評(píng)；可以從修辭格來(lái)評(píng)（這個(gè)方面考查的比較多：時(shí)常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？這類題型是：某句話中加點(diǎn)詞語(yǔ)為何使用好？答題有三步：第一，這個(gè)詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計(jì)等等；第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答；第三，使用了加點(diǎn)詞后

4、產(chǎn)生了怎樣的效果？如果這個(gè)詞或是句子好也可能是因?yàn)檫\(yùn)用了什么修辭？首先回答運(yùn)用了什么修辭，再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動(dòng)形象的寫(xiě)岀了什么內(nèi)容？）9. 文段的作用：開(kāi)頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點(diǎn)題；文中段時(shí)常是過(guò)渡段；文末段是總結(jié)全文,或是深化主旨等。記敘文寫(xiě)作結(jié)尾法：1、 自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之自然結(jié)束式“。它 完全避免了文章添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。考場(chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么式，什么

5、法。只要富 于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究自然并不 意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。2、 首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)岀既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如 一件珍貴的襯衫，開(kāi)頭寫(xiě)了 “在我的家里，珍藏著一種白色的 確涼襯衫?！敖Y(jié)尾寫(xiě) 道：四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次。白楊禮贊結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：我要高聲贊美白楊樹(shù)！ “3、式。這種結(jié)尾方式，

6、就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)岀來(lái)，或者在全文即將時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱畫(huà) 龍點(diǎn)晴式“。如棗核結(jié)尾寫(xiě)道：改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。結(jié)尾寫(xiě)道：跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮。一記一輛紡車。“4、式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深 深地印在讀 者的心中，起到 言已盡，意無(wú)窮的效果。結(jié)尾寫(xiě)道： 驛路梨花處處開(kāi)。5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，

7、激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文 中，也可用于、 議論文的寫(xiě)作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié) 尾比較自由，好的 抒 情議論 ”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如花 市的結(jié)尾寫(xiě)道： 她笑微 微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。 再 如結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典 型的抒情議論式的結(jié)尾。 作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的， 但也 有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真 正好的結(jié)尾 存在于考生的平時(shí)扎

8、實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的 詩(shī) 外之功 。 考點(diǎn)名稱：描寫(xiě)方法描寫(xiě)手法：描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或 景物 的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方法。描寫(xiě)方法是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物具體描繪出來(lái)的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺(jué)。描寫(xiě)是 文學(xué)創(chuàng)作的基 本手法之一。它分為細(xì)描與白描、靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)、虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)、人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、物體描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、渲染與烘托、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想和想 象等。描寫(xiě)分類：一、 從描寫(xiě)對(duì)象的自然屬性來(lái)分：可以分為人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)（兼寫(xiě)人物和場(chǎng)景）。

9、人物描寫(xiě)還可細(xì)分為： 1. 外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)），對(duì)容 貌、姿態(tài)、服飾的描寫(xiě)稱之為外貌描 寫(xiě)或肖像描寫(xiě)。 2. 行動(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。 3. 語(yǔ)言描寫(xiě)，是通過(guò)個(gè)性 化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。 4. 心理描寫(xiě)，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng) （如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi) 在性 格特征的一種描寫(xiě)方法。環(huán)境描寫(xiě)又分為： 1 . 自然環(huán)境描寫(xiě)，是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季 節(jié)、氣候、 時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫(xiě)。它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心 的作用 2. 社會(huì)環(huán)

10、 境描寫(xiě)，一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫(xiě)。二、根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法：又可以將描寫(xiě)（包括人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)）分為： 1. 正面描寫(xiě) （直接描寫(xiě)），是對(duì)人或環(huán)境的直接描述 2 . 側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)），通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的 描寫(xiě)， 從側(cè)面烘托所寫(xiě)人物、所寫(xiě)之景從而收到 烘云托月 ”的效果 3 .場(chǎng)面描寫(xiě)，是對(duì)許多人 參加的大型 的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂(lè)的場(chǎng)景的描寫(xiě)，反映出社會(huì)的面貌和生活的 各種側(cè)面，反映 出宏觀的自然現(xiàn)象。 4. 細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用， 包括動(dòng)作、神情、物件、 環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小換屆的細(xì)致描寫(xiě)。表現(xiàn)手法、寫(xiě)作手法、描寫(xiě)手法、修辭手法

11、：從一般意義上講表現(xiàn)手法要比寫(xiě)作手法來(lái)得寬 泛，可 以說(shuō)兩者之間是領(lǐng)屬關(guān)系，因?yàn)楸憩F(xiàn)手法可以是戲劇中的表現(xiàn)手法，美術(shù)中的繪畫(huà)筆法 等等，而寫(xiě) 作手法僅僅是在寫(xiě)作中運(yùn)用的一些手法。而描寫(xiě)手法也要比修辭手法范圍大，不過(guò) 它們兩者之間是 交叉關(guān)系，即描寫(xiě)手法中有許多是借助于修辭手法的，而修辭手法中有一部分 則不屬于描寫(xiě)手法。 而至于表現(xiàn)手法、寫(xiě)作手法、描寫(xiě)手法、修辭手法，應(yīng)該是前兩者中包括 了后兩者。一、表現(xiàn)手法： 表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí) 所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。 1. 分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn) 方式，首先是字詞、語(yǔ)句上的修辭技巧， 種

12、類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對(duì)偶、烘 托、擬人、用典等等； 2. 從作品的整體上來(lái)把 握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作 品，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言 志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文 的寫(xiě)作手法如首尾照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘 議結(jié)合、正側(cè)相映等； 3. 議論 文寫(xiě)作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理 等；4. 小說(shuō)的描寫(xiě)手 法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)等。表現(xiàn)手法的分析是 一種很泛的題 目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣 賞寫(xiě)作技 巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與

13、體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種 回答 即可，不必面面俱到。如小說(shuō)塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到 得分點(diǎn)。 5. 因此表現(xiàn)手法一般可以包括抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法這三大類。二、寫(xiě)作 手法：是人們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)文章內(nèi)容的基本形式。如開(kāi)頭的方法、過(guò)渡的方 法、結(jié)尾的 方法。 1.寫(xiě)作方法還因問(wèn)題不同有所不同：記敘的方法、說(shuō)明的方法、議論的方 法、描寫(xiě)的方法、抒 情的方法、修辭手法等。常見(jiàn)的有：夸張、對(duì)比、比喻、擬人；懸念、照 應(yīng)、聯(lián)想、想象；抑揚(yáng)結(jié) 合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照 應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪 墊懸念

14、、正面?zhèn)让妗⒈扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟 下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；烘托渲染、動(dòng)靜相襯、 虛實(shí)相生、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)、托物寓意、詠物抒情等。最常 見(jiàn)的寫(xiě)作手法有：夸張、對(duì)比、比喻、懸念、 照應(yīng)、聯(lián)想、想象、抑揚(yáng)、動(dòng)靜結(jié)合、寓景于情、托物言志等。 2. 具體一點(diǎn)細(xì)分一下，寫(xiě)作手法那么又可指特定文學(xué)樣式中的一些技法， 如結(jié)構(gòu)短篇小說(shuō)的寫(xiě)作手法： 橫切懸念，倒敘事件 法、 意料之外，情理之中 法、 淡化情 節(jié)，形散神聚法、 一箭雙雕，一點(diǎn)兩面法、 偶然中必 然，必然中偶然 法、 銀絲串珠， 數(shù)點(diǎn)一線 法、 明線暗線一雙環(huán)連套 法、 欲揚(yáng)先抑，欲抑先 揚(yáng)法、 盆中藏月，以小見(jiàn) 大法、 余音繞梁，三日不絕 法。因

15、此寫(xiě)作手法也是一個(gè)非常寬泛 的概念。三、描寫(xiě)手 法：描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出 來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方法。分細(xì)描與白描、靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描 寫(xiě)、正面 描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)、虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)、人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、物體描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、渲染與烘托、 欲 揚(yáng)先抑、聯(lián)想和想象等。四、修辭手法：修辭手法，即象征、夸張、擬人、對(duì)比、比興、比 喻、 借代、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)和雙關(guān)、諧音、用典、互文、疊詞等。 概念辨析：一、間接抒情與直接抒情。間接抒情是指作者不直接出面，通過(guò)其它方式來(lái)抒發(fā) 感情， 語(yǔ)言比較冷靜客觀?；蚪枞宋镏趤?lái)抒情?；蛲ㄟ^(guò)特定的語(yǔ)調(diào)來(lái)抒情

16、。間接抒情的特點(diǎn) 是抒情含蓄 婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。間接抒情又分為借景抒情、融情于景、情景交融、以 景結(jié)情、以樂(lè)景 寫(xiě)哀情、托物言志、托物寓理、借古諷今等。直接抒情就是以第一人稱 我 為抒情主體，直接表 現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。二、修辭方式與表達(dá) 方式。修辭方式與表達(dá)方 式在初中語(yǔ)文中是經(jīng)常提及的兩個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)：它們之間區(qū)別很大。修 辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn) 用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、 強(qiáng)烈而又引人入勝。初中課文常見(jiàn) 的修辭方式有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、反問(wèn)、設(shè) 問(wèn)、對(duì)比、借代、反復(fù)、反語(yǔ)等。表達(dá)方 式也叫表達(dá)方法，其內(nèi)涵包括記敘、

17、描寫(xiě)、說(shuō)明、議 論、抒情五個(gè)方面。三、表現(xiàn)手法與描寫(xiě)手法。 表現(xiàn)手法和描寫(xiě)手法實(shí)際上都是一種創(chuàng)作方 法，但其內(nèi)涵不同。表現(xiàn)手法內(nèi)涵可從如下多個(gè)方面考 慮：審情方式（借景抒情、借物抒 情、融情于景、直抒胸臆等。）琴現(xiàn)方法（托物言志、以物喻人、 先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)、想 象、聯(lián)想、象征等。） 吉構(gòu)特點(diǎn)（前后呼應(yīng)、結(jié)尾點(diǎn)題、對(duì)比、襯托、 鋪墊、詳略、倒 敘、插敘等。）描寫(xiě)手法從描寫(xiě)的對(duì)象可分為。人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)。 人物描寫(xiě)可 分為語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌四個(gè)方面；環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)； 場(chǎng)面描 寫(xiě)可分為動(dòng)景、靜景描寫(xiě)。從描寫(xiě)的詳略看，可分為細(xì)描和白描。從描寫(xiě)的方法看，可分為

18、 實(shí) 寫(xiě)和虛寫(xiě)、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。四、說(shuō)明方法與說(shuō)明方式。說(shuō)明方法和說(shuō)明方式通常只能 在說(shuō) 明性文體中出現(xiàn)。說(shuō)明方法一般包括分類別、作比較、用比喻、舉例子、列數(shù)字、下定 義、作詮釋、 配圖表等。說(shuō)明方式一般指平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明。平實(shí)說(shuō)明是指用平易樸實(shí)的語(yǔ) 言來(lái)說(shuō)明事物的外 形、功能或事理的進(jìn)程、結(jié)果，其主要手段是使用分類別、舉例子、列數(shù) 字、下定義、配圖表這些 說(shuō)明方法和運(yùn)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、專有名詞等；生動(dòng)說(shuō)明主要指用華麗的詞 藻對(duì)說(shuō)明對(duì)象加以描繪、刻畫(huà)， 使其形象、生動(dòng)、感人、有力，其主要手段是運(yùn)用引言論、用 比喻、作比較等說(shuō)明方法以及大量使 用影容詞、副詞、嘆詞等。五、論證方法與論證方式。論

19、證方法和論證方式一般只能在議論性文體 中出現(xiàn)，它們是兩個(gè)不同的概念。論證方法是運(yùn)用論 據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法，最基本的論證方法是擺 事實(shí)、講道理，另外論證方法還包括對(duì)比法、類 比法、喻證法、引證法、反證法、歸謬法等。論證方式一般可分為立論和駁論兩種。立論，是 就一 定的事件或問(wèn)題，提出并闡明自己的見(jiàn)解或主張；駁論是就一定的事件或問(wèn)題發(fā)表議論， 批駁片面 的、錯(cuò)誤的，甚至反動(dòng)的見(jiàn)解或主張。 以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi) 容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與 閱讀微笑的可樂(lè)，完成下面問(wèn)題。堂七歲那年，故鄉(xiāng)的夏 天炎熱 異考查相似的試題有：篇三：微笑的可樂(lè)閱讀及答案16、（3 分，意近即可酌情給分）：童年時(shí)因

20、一場(chǎng)車禍而致殘的 我 ，在爺爺?shù)墓膭?lì)幫助下克 服困 難，終于戰(zhàn)勝自己穿過(guò)馬路買(mǎi)來(lái)一瓶可樂(lè) .17、（2 分）： bl8、 （4 分）：環(huán)境（景物） 描寫(xiě)（1 分）；交代事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn) （1 分）、烘托人物的沮喪心情 （ 1 分），為下面情 節(jié)發(fā)展作鋪墊（1 分）.19, （3 分，意近即可酌情給分）：那場(chǎng)車禍帶給自己的悲觀膽怯.20、（3 分，意近即可酌情給分）：通過(guò)心理、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，真實(shí)、細(xì)致地寫(xiě)出了 我 戰(zhàn)勝自己邁出勇敢一步的過(guò)程 .21、 題目含義 （2 分，意近即可酌情給分）：冰鎮(zhèn)飲料及其帶來(lái)的美好、成功的生活 .作用（2 分）：給文章提供了一個(gè)線索 （ 1 分），暗示主旨 （

21、1 分）. 16、（3 分，意近即可酌情給分）：童年時(shí)因一 場(chǎng)車禍而致殘的 我 ，在爺爺?shù)墓膭?lì)幫助下 克服困難，終于戰(zhàn)勝自己穿過(guò)馬路買(mǎi)來(lái)一瓶可樂(lè)。 17、 （ 2 分）： bl8 、（ 4 分）：環(huán)境（景物）描寫(xiě) （1 分）；交代事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn) （ 1 分）、烘托人物的沮喪心情 （1 分）， 為下面 情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （1 分）。 19、（3 分，意近即可酌情給分）：那場(chǎng)車禍帶給自己的悲 觀膽怯。 20、 （3 分，意近. 瓶中生活 2014-09-18 16 、（3 分，意近即可酌情給 分）：童年時(shí)因一場(chǎng)車禍而致 殘的 我 ，在爺爺?shù)墓膭?lì)幫助下克服困難，終于戰(zhàn)勝自己穿過(guò)馬路買(mǎi)來(lái)一瓶可樂(lè)。

22、17、（2 分）：bl8 （4 分）：環(huán)境（景物）描寫(xiě) （ 1 分）；交代事 件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn) （1 分）、烘托人物的沮喪心 情（1分），為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （1 分）。 19 、（3 分，意近即可酌情給分）：那場(chǎng)車禍帶給自 己的悲觀膽怯。 20、（ 3 分，意 近即可酌情給分）：通過(guò)心理、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，真實(shí)、細(xì)致地寫(xiě) 出了 我戰(zhàn)勝自己邁出勇 敢一步的過(guò)程。 21、題目含義 （2 分，意近即可酌情給分）：冰鎮(zhèn)飲料 及其帶來(lái)的美好、成功 的生活。作用 （2 分）：給文章提供了一個(gè)線索 （1 分），暗示主旨 （ 1 分）。偷懶答案15、 （ 3 分，意近即可酌情給分）：童年時(shí)因車禍而致殘的 我

23、，在爺爺?shù)墓膭?lì)幫助下克服 困難，終于戰(zhàn)勝自己穿過(guò)馬路買(mǎi)來(lái)一瓶可樂(lè)。 16、（2 分）： bl7、（ 4 分）：環(huán)境（景 物）描寫(xiě) （1 分）； 交代事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn) （1 分）、烘托人物的沮喪心情 （1 分），作鋪 墊（1 分）。 18、（3 分， 意近即可酌情給分）：那場(chǎng)車禍帶給自己的悲觀膽怯。 19、（3 分，意. cn#ufpabpqak 2014-09-18 偷懶答案 15、（3 分，意近即可酌情給分）： 童年時(shí)因車禍而致殘的 我，在爺爺?shù)墓膭?lì)幫助下 克服困難，終于戰(zhàn)勝自己穿過(guò)馬路買(mǎi)來(lái)一瓶可樂(lè)。 16、（2分）： bl7 、（4 分）：環(huán)境（景物）描寫(xiě)（1分）；交代事件發(fā)生的時(shí) 間地

24、點(diǎn)（1 分）、烘托人物的沮喪心情 （1 分），作鋪墊 （1 分）。 18、（3 分，意近即可酌 情給分）：那場(chǎng)車禍帶給自己的悲觀膽怯。 19、 （3 分，意近即可酌情給 分）：通過(guò)心理、動(dòng) 作、神態(tài)描寫(xiě)，細(xì)致地寫(xiě)出了 我戰(zhàn)勝自己邁出勇敢一步的過(guò)程。 20 、題目 含義（2分，意 近即可酌情給分）：冰鎮(zhèn)飲料及其帶來(lái)的美好、成功的生活。作用（2 分）：給文章提供了一 個(gè)線索 （1 分），暗示主旨 （1 分） 16、（3 分，意近即可酌情給分）：童年時(shí)因一場(chǎng)車禍 而致殘的 我，在爺爺?shù)墓膭?lì)幫助下克服困難，終于戰(zhàn)勝自己穿過(guò)馬路買(mǎi)來(lái)一瓶可樂(lè)。17 、（2分）： bl8, （4 分）：環(huán)境（景物）描寫(xiě) （

25、1 分）；交代事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn) （1 分）、烘托人物的 沮喪心情（1 分），為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （ 1分）。 19、（3 分，意近即 可酌情給分）：那場(chǎng)車禍 帶給自己的悲觀膽怯。 20、（ 3分，意近. 雪晶冰鳳2014- 09-18 16 、（3分，意近即可酌情給分）： 童年時(shí)因一場(chǎng)車禍而致殘的 我 ，在爺爺?shù)墓膭?lì) 幫助下克服困難，終于戰(zhàn)勝自己穿過(guò)馬路買(mǎi)來(lái)一瓶 可樂(lè)。 17、（ 2 分）： bl8 、（4分）： 環(huán)境（景物）描寫(xiě) （1 分）；交代事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn) （1 分）、烘托人物的沮喪心情 （1 分），為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （1 分）。 19、（3 分，意近即可酌情給 分）：那場(chǎng)車

26、禍帶給自 己的悲觀膽怯。 20、（ 3 分，意近即可酌情給分）：通過(guò)心理、動(dòng)作、神態(tài) 描寫(xiě)，真實(shí)、細(xì)致 地寫(xiě)出了 我戰(zhàn)勝自己邁出勇敢一步的過(guò)程。 21 、題目含義 （2 分，意近即可 酌情給分）： 冰鎮(zhèn)飲料及其帶來(lái)的美好、成功的生活。作用 （ 2 分）：給文章提供了一個(gè)線索 （ 1 分），暗 示主旨（1分）。 16、（3 分，意近即可酌情給分）：童年時(shí)因一場(chǎng)車禍而致殘的 我， 在爺爺?shù)?鼓勵(lì)幫助下克服困難，終于戰(zhàn)勝自己穿過(guò)馬路買(mǎi)來(lái)一瓶可樂(lè)。17、（ 2 分）： bl8, （4 分）：環(huán)境（景物）描寫(xiě) （1 分）；交代事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn) （1 分）、烘托人物 的沮喪心情 （1 分），為下面 情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （1 分）。 19、（3 分，意近即可酌情給分）： 那場(chǎng)車禍帶給自己的悲觀膽怯。 20、 （3 分，意近 .al073272845 2014-09-17 16 、（3 分，意近即可酌情給分）：童年時(shí)因一場(chǎng)車禍而致殘的 我，在爺爺?shù)墓膭?lì)幫助下克服困 難，終于戰(zhàn)勝自己穿過(guò)馬路買(mǎi)來(lái)一瓶可樂(lè)。 17、（2 分）： bl8 （