（精心整理）小數(shù)乘法教案

1、小數(shù)乘整數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在具體情景中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。提高計(jì)算能力2、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。3使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一不體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn) 1小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法2理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算道理教學(xué)難點(diǎn)1 確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。2正確地列豎式計(jì)算小數(shù)乘法，正確化簡(jiǎn)末尾的03小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)用具 投影 PPT課件教學(xué)過(guò)程：一

2、、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)“數(shù)鴨蛋”的游戲，在23=6式子中，我在兩個(gè)因數(shù)中添上或去掉0，請(qǐng)你立即報(bào)出積是多少，并說(shuō)明理由。創(chuàng)設(shè)情景，引入新課談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。出示例題的場(chǎng)景圖，提問(wèn)：從圖中你能知道什么？引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少”這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)列式嗎？（答 0.8 X 3 ）“0.83”是求幾個(gè)0.8想加的和？（答 三個(gè)）這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算是有什么不同？（有一個(gè)因數(shù)是小數(shù)）板書(shū)課題：小數(shù)乘整數(shù)二、探索計(jì)算方法啟發(fā)：你能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)算出

3、“0.83”的得數(shù)嗎？先想一想，再算一算。學(xué)生各自思考、計(jì)算，教師通過(guò)巡視了解學(xué)生采用了什么方法。交流：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？算出的結(jié)果是多少？學(xué)生回答后繼續(xù)提問(wèn)：誰(shuí)還有不同的計(jì)算方法？討論:誰(shuí)能看著豎式,說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算”0.83”的過(guò)程?（0.8 3 2.4比較:0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?（答 都是一位小數(shù)）4.提出要求:冬天買3千克西瓜要多少元?先列加法豎式計(jì)算,再列乘法算式計(jì)算.學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算.5.交流：列出的加法算式是求幾個(gè)2.53相加的和？列出的乘法算式呢（答 2.53+2.53+2.53 三個(gè)相加 2.533）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)用乘法豎式計(jì)算的過(guò)程？（答 2.53 ） 3 7

4、.59235是幾位小數(shù)？“2.353”的積是幾位小數(shù)？（答 都是兩位小數(shù)）6猜想：如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3，積會(huì)是幾位小數(shù)？如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢？三、教學(xué)“試一試”，歸納計(jì)算方法1出示4.7612、2.853、1030.25，要求先猜一猜每道題的積是幾位小數(shù)，再用計(jì)算器算一算，看計(jì)算結(jié)果積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，想想它們之間有什么聯(lián)系，從而明白“因數(shù)里有幾位小數(shù)，積里也有幾位小數(shù)”。2討論：通過(guò)剛才的計(jì)算和比較，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，可以怎樣確定積是幾位小數(shù)？3小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。四、指導(dǎo)完成“練一

5、練”1指導(dǎo)完成“練一練”第1題要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的積是幾位小數(shù)，再讓學(xué)生分別計(jì)算。交流：“0.855”的積是多少？“0.90”是不是可以化簡(jiǎn)？化簡(jiǎn)的結(jié)果是多少？化簡(jiǎn)的依據(jù)是什么？小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡(jiǎn)。大家通過(guò)0.855的豎式中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（答）小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足）2，專項(xiàng)練習(xí)指導(dǎo)完成“練一練”第2題先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書(shū)上填一填。邊思考你有什么好的點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的方法,待會(huì)兒介紹給大家。小數(shù)和整數(shù)相乘應(yīng)該怎樣計(jì)算？指名交流：各題的積是多少？積是幾位小數(shù)？是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的？引導(dǎo)生把例題里的感知和“試一試”

6、的收獲結(jié)合起來(lái)，通過(guò)小組里說(shuō)說(shuō)的方式，整理計(jì)算思路，明確計(jì)算方法，建構(gòu)計(jì)算法則。小結(jié)出可以數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，直接把積的小數(shù)點(diǎn)向左數(shù)出幾位就行了。五、課堂作業(yè)1要求學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算練習(xí)十一第1題學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。2指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題。學(xué)生讀題后討論：響雷和打閃應(yīng)該是同時(shí)發(fā)生的，但為什么會(huì)先看到打閃，后聽(tīng)到雷聲呢？指出：因?yàn)楣鈧鞑サ梅浅？欤赃@道題讓我們略去從打閃起到看見(jiàn)閃光的時(shí)候。3指導(dǎo)完成練習(xí)十一第3題。學(xué)生讀題。提問(wèn)：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行駛多少千米？學(xué)生列式計(jì)算后，組織討論：計(jì)算結(jié)果是多少？根據(jù)圖中的已知信息，中途需要加油嗎？六、全課小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為