第三次月考答案教材

1、 1、迥 賅 犀 利（4分） 2、D（2分） 3、B（2分） 4、 人間哪得幾回聞人間哪得幾回聞 我勸天公重抖擻我勸天公重抖擻 別是一般滋味在心頭別是一般滋味在心頭 為我們所未經(jīng)生活過(guò)的為我們所未經(jīng)生活過(guò)的 芳草鮮美芳草鮮美 落英繽紛落英繽紛 無(wú)可奈何花無(wú)可奈何花落去落去 似曾相識(shí)燕歸來(lái)（似曾相識(shí)燕歸來(lái)（8分）分） 5、 侏儒諷刺挖苦我矮?。毁逯S刺挖苦我矮?。?把我扔進(jìn)了一個(gè)盛滿乳脂的大銀把我扔進(jìn)了一個(gè)盛滿乳脂的大銀碗里，差點(diǎn)淹死我；碗里，差點(diǎn)淹死我； 把我提起來(lái)，塞在骨頭里；把我提起來(lái)，塞在骨頭里； 在我鼻子底下放蒼蠅，嚇唬我。在我鼻子底下放蒼蠅，嚇唬我。（每點(diǎn)（每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可）分

2、，答出兩點(diǎn)即可） 情節(jié)：在飛島國(guó)情節(jié)：在飛島國(guó), ,如果臣民們不服從或如果臣民們不服從或進(jìn)行叛亂進(jìn)行叛亂, ,國(guó)王便駕著飛島飛臨肇事地國(guó)王便駕著飛島飛臨肇事地點(diǎn)的上空；輕則奪他們享受陽(yáng)光與雨點(diǎn)的上空；輕則奪他們享受陽(yáng)光與雨水的權(quán)利，重則用飛島直接落到他們水的權(quán)利，重則用飛島直接落到他們的頭上，壓碎一切房屋建筑和人畜。的頭上，壓碎一切房屋建筑和人畜。 思考：作者借此揭露了宗主國(guó)和殖民思考：作者借此揭露了宗主國(guó)和殖民地之間的矛盾，諷刺英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的地之間的矛盾，諷刺英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的殘暴。（情節(jié)殘暴。（情節(jié)2 2分，思考分，思考2 2分。大意對(duì)分。大意對(duì)即可）即可） 6、 驚蟄日遇雷雨，影響農(nóng)作物收成

3、。驚蟄日遇雷雨，影響農(nóng)作物收成。春分日降雨，生病的人少。（春分日降雨，生病的人少。（2分）分） 開放題。填寫對(duì)象開放題。填寫對(duì)象1分；針對(duì)所選對(duì)分；針對(duì)所選對(duì)象態(tài)度明確合理，象態(tài)度明確合理，2分；語(yǔ)言表達(dá)分；語(yǔ)言表達(dá)1分。分。 驚蟄節(jié)氣如果打雷說(shuō)明大地陽(yáng)氣應(yīng)時(shí)而動(dòng)，預(yù)示驚蟄節(jié)氣如果打雷說(shuō)明大地陽(yáng)氣應(yīng)時(shí)而動(dòng)，預(yù)示本年風(fēng)調(diào)雨順，稻谷豐收。春分時(shí)節(jié)春雨紛紛，本年風(fēng)調(diào)雨順，稻谷豐收。春分時(shí)節(jié)春雨紛紛，空氣滋潤(rùn)，人們身體健康，很少生病。這兩句諺空氣滋潤(rùn)，人們身體健康，很少生病。這兩句諺語(yǔ)說(shuō)明了氣候變化如果按時(shí)節(jié)正常進(jìn)行，就會(huì)有語(yǔ)說(shuō)明了氣候變化如果按時(shí)節(jié)正常進(jìn)行，就會(huì)有益萬(wàn)物生長(zhǎng)。益萬(wàn)物生長(zhǎng)。 示例一：游

4、覽講文明，切莫刻畫要示例一：游覽講文明，切莫刻畫要牢記。牢記。 示例二：觀景勿刻畫，愛(ài)護(hù)古跡記心示例二：觀景勿刻畫，愛(ài)護(hù)古跡記心底。（意近即可，與不文明刻畫事件底。（意近即可，與不文明刻畫事件無(wú)關(guān)不給分，句式不當(dāng)或韻腳有誤，無(wú)關(guān)不給分，句式不當(dāng)或韻腳有誤，酌情扣分。酌情扣分。2分）分） 7、 泛泛 幽意幽意 （2分）分） 創(chuàng)造出一種幽美、寂靜、迷蒙的境創(chuàng)造出一種幽美、寂靜、迷蒙的境界。（大意對(duì)即可，界。（大意對(duì)即可，2分）分） 愛(ài)好幽居獨(dú)處、放任自適的意趣；愛(ài)好幽居獨(dú)處、放任自適的意趣；愿意做持竿垂釣的隱者，追慕愿意做持竿垂釣的隱者，追慕“幽意幽意”的人生。（大意對(duì)即可，的人生。（大意對(duì)即可，

5、2分）分） 此詩(shī)開篇“幽意無(wú)斷絕”句，以以“幽意幽意”二字透露了全詩(shī)的主旨，即幽居獨(dú)處，不二字透露了全詩(shī)的主旨，即幽居獨(dú)處，不與世事，放任自適的意趣。與世事，放任自適的意趣。 這種“幽意”支配著他的人生，不曾“斷絕”，因此，他這次出游只是輕舟蕩漾，任其自然，故云“此去隨所偶”。“偶”即“遇”。詩(shī)人在這里流露出一種隨遇而流露出一種隨遇而安安的情緒。 “生事且彌漫，愿為持竿叟。”其意思是說(shuō)：人生世事正如溪水上彌漫無(wú)邊的煙霧，人生世事正如溪水上彌漫無(wú)邊的煙霧，縹緲迷茫，我愿永作若耶溪邊一位持縹緲迷茫，我愿永作若耶溪邊一位持竿而釣的隱者。竿而釣的隱者。 詩(shī)人以春江、月夜、花路、扁舟等景詩(shī)人以春江、月夜

6、、花路、扁舟等景物，創(chuàng)造了一種幽美、寂靜而又迷蒙物，創(chuàng)造了一種幽美、寂靜而又迷蒙的意境。的意境。 8、 就就 停止停止 友善，友好友善，友好 消失消失（4分）分）D（2分）分） 9、此、此 磬磬 / 與與 鐘鐘 律律 合合 ，故，故 / 擊擊 彼彼 此此 應(yīng)（應(yīng)（2分）分） 10、僧把磬自鳴當(dāng)作怪事，因害怕而僧把磬自鳴當(dāng)作怪事，因害怕而生病了。（生病了。（2分）分） 早晨陽(yáng)光明媚，傍晚陰沉昏暗，早晨陽(yáng)光明媚，傍晚陰沉昏暗，景象景象的變化無(wú)窮無(wú)盡。（的變化無(wú)窮無(wú)盡。（2分）分） 11、 世界上并沒(méi)有真正的鬼怪，一切鬼怪現(xiàn)象世界上并沒(méi)有真正的鬼怪，一切鬼怪現(xiàn)象都可以用科學(xué)來(lái)解釋，一切鬼怪問(wèn)題也要都

7、可以用科學(xué)來(lái)解釋，一切鬼怪問(wèn)題也要可以通過(guò)科學(xué)來(lái)解決。（大意對(duì)即可，可以通過(guò)科學(xué)來(lái)解決。（大意對(duì)即可，2分）分） 12、 要點(diǎn)：要點(diǎn)： (1)引起下文引起下文(引出說(shuō)明對(duì)象引出說(shuō)明對(duì)象)。 (2)激發(fā)閱讀興趣。激發(fā)閱讀興趣。(2分分) 13、 水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，(2分分)這是科學(xué)家研發(fā)出的一項(xiàng)新這是科學(xué)家研發(fā)出的一項(xiàng)新的加工技術(shù)。的加工技術(shù)。(1分分) 高壓水射流突然受到阻礙，壓力驟高壓水射流突然受到阻礙，壓力驟然增加而頃刻間產(chǎn)生巨大的沖擊力，然增加而頃刻間產(chǎn)生巨大的沖擊力，使被加工的部位極小的面積上發(fā)生脆使被加工的部位極小的面積上發(fā)生脆性斷裂，從而達(dá)到對(duì)

8、工件進(jìn)行切割的性斷裂，從而達(dá)到對(duì)工件進(jìn)行切割的目的。（大意對(duì)即可，目的。（大意對(duì)即可，2分）分） 14、這一句運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的、這一句運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，（說(shuō)明方法，（2分）具體、突出了高壓分）具體、突出了高壓水射流的出口直徑之小。（水射流的出口直徑之小。（1分）分） 15、態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑，在學(xué)習(xí)、態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑，在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，有了好的態(tài)度，你的人生就會(huì)和工作時(shí)，有了好的態(tài)度，你的人生就會(huì)更精彩。（更精彩。（3分）分） 16、列舉孟冬的例子是為了論證分論點(diǎn)列舉孟冬的例子是為了論證分論點(diǎn)（一個(gè)人要有誠(chéng)心，才能感動(dòng)天地），增（一個(gè)人要有誠(chéng)心，才能感動(dòng)天地），

9、增加說(shuō)理的趣味性。（加說(shuō)理的趣味性。（2分）分） 這個(gè)句子運(yùn)用了比喻論證的方法，把新這個(gè)句子運(yùn)用了比喻論證的方法，把新鮮的空氣比作良好的態(tài)度，形象生動(dòng)地論鮮的空氣比作良好的態(tài)度，形象生動(dòng)地論證了良好的態(tài)度對(duì)一個(gè)人有所作為的重要證了良好的態(tài)度對(duì)一個(gè)人有所作為的重要作用。（作用。（2分）分） 17、 啟示：要實(shí)現(xiàn)人生理想，就要堅(jiān)持自啟示：要實(shí)現(xiàn)人生理想，就要堅(jiān)持自己的志趣，矢志不渝，即使出身貧賤，己的志趣，矢志不渝，即使出身貧賤，也能終成大器。（也能終成大器。（2分。意思相近即可）分。意思相近即可） 事例如：朱元璋小時(shí)候當(dāng)過(guò)放牛娃、事例如：朱元璋小時(shí)候當(dāng)過(guò)放牛娃、乞丐、和尚，但他不屈服于命運(yùn)，最乞

10、丐、和尚，但他不屈服于命運(yùn)，最后成為明朝的開國(guó)皇帝。（后成為明朝的開國(guó)皇帝。（1分。若列分。若列舉其他事例符合啟示內(nèi)容也可）舉其他事例符合啟示內(nèi)容也可） 18、仇恨詛咒擔(dān)憂愧疚默默、仇恨詛咒擔(dān)憂愧疚默默關(guān)愛(ài)熱切愧疚（感謝）（每個(gè)關(guān)愛(ài)熱切愧疚（感謝）（每個(gè)1.5分，分，6分）分） 19、擔(dān)憂老師公開擔(dān)憂老師公開“死亡日記死亡日記”的秘密，的秘密，（1分）擔(dān)憂自己的詛咒靈驗(yàn)。（分）擔(dān)憂自己的詛咒靈驗(yàn)。（1分）分） 為老師的寬容和諒解，（為老師的寬容和諒解，（1分）也為自己分）也為自己以前的叛逆、抵觸、仇恨、詛咒的行為而以前的叛逆、抵觸、仇恨、詛咒的行為而感到愧疚。（感到愧疚。（1分）分） 20、文

11、中指文中指 “我我”苦口婆心地教育后，苦口婆心地教育后，“她她”仍然像原來(lái)那樣與不良同學(xué)交往，仍然像原來(lái)那樣與不良同學(xué)交往，厭煩學(xué)習(xí)。（大意相近即可，厭煩學(xué)習(xí)。（大意相近即可，2分）分） 運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，（1分）分） 既生動(dòng)形象地表現(xiàn)了時(shí)間飛逝，既生動(dòng)形象地表現(xiàn)了時(shí)間飛逝，（1分）分） 又體現(xiàn)了又體現(xiàn)了 “我我” 對(duì)學(xué)生的不舍。對(duì)學(xué)生的不舍。（1分）分） 2121、觀點(diǎn)明確，理由充分（內(nèi)容、結(jié)、觀點(diǎn)明確，理由充分（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)各構(gòu)各2 2分，表述分，表述1 1分）分） 示例示例：認(rèn)為用：認(rèn)為用“放下是最好的擁抱放下是最好的擁抱”好。因?yàn)椋汉?。因?yàn)椋涸O(shè)置了懸念，激發(fā)讀者設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣；結(jié)尾揭開懸念。閱讀的興趣；結(jié)尾揭開懸念。寄寓寄寓老師的希望，升華中心，突出了老師老師的希望，升華中心，突出了老師熱愛(ài)學(xué)生、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。熱愛(ài)學(xué)生、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。