推門課《給予樹》

1、給予樹一、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。1. 導(dǎo)課：請(qǐng)同學(xué)們坐好，抬頭看老師寫課題。 （給予樹） 這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，誰會(huì)讀課題？ 師：真不簡(jiǎn)單，多音字“給”、生字“予”你都讀對(duì)了，立即在題目中給 這兩個(gè)字注音。指導(dǎo)說話：注意不要那么大聲，像說話那么自然。再說。生：讀課題。 師：誰能再讀一讀？ 生：讀。師：大家一起讀。生：齊讀。2. 同桌檢查生字認(rèn)讀。同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)。請(qǐng)大家打開書，翻到 120 頁，找到認(rèn)字表，同位之 間互相檢查，有讀不準(zhǔn)的，就提個(gè)醒兒。（生生互讀，師巡視指導(dǎo)。 ） 師：都讀對(duì)了吧，那我來考考你們吧！敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？3. 檢查預(yù)習(xí)的詞語。 看黑板，看老師檢查哪些詞語（板書：

2、并不寬裕） （1）齊讀并不寬裕。 師：這個(gè)詞在哪句話里？誰能記得？（可是家里并不寬裕） 師：真棒，一字不差，可是家里并不寬裕，我只攢了一百美元。 “并不寬裕” 是什么意思？（他們家并不有錢）師：并不有錢，生活不富裕。這是你的理解，理解得不錯(cuò)，但是書上怎么 寫的?誰能記得?（家里并不寬裕，我只攢了 100美元，可是要五個(gè)孩子分享。 ）師：攢了多少？（一百美元） （師板書：一百美元） 師：每人得到多少？ （每人只能得到二十美元。板書：二十美元） 師：你預(yù)習(xí)得非常棒，請(qǐng)坐。 同學(xué)們請(qǐng)看黑板，好多詞語不要查字典，只 要認(rèn)真讀書，聯(lián)系上下文就能理解了。書上說她家里并不寬裕生活一般，不太 富裕，但是怎么不

3、富裕了呢？這位媽媽只攢了一百美元，卻要分給五個(gè)孩子， 每人只得到二十美元，這就叫我家里并不寬裕。（2）板書：如愿以償 師：再檢查一個(gè)，看黑板，看誰看得清楚。板書“如愿以償” ，（讓學(xué)生讀， 糾正“如”字的讀音, ）指名多個(gè)學(xué)生讀，這個(gè)詞在書中哪個(gè)地方， 有誰能記住？ （以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?）師：一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨８嬖V老師“如愿以償”是什么意思？ 生：愿望實(shí)現(xiàn)了。師：愿望實(shí)現(xiàn)了，她的要求達(dá)到了，她的愿望實(shí)現(xiàn)了，叫“如愿以償” 。再 仔細(xì)考慮一下，小女孩有一個(gè)什么愿望，她的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的？生：有一個(gè)小女孩把自己的愿望寫在卡片里，她想得到布娃娃。 師：往下說，很好，她的愿望

4、怎么實(shí)現(xiàn)的？誰幫助她的 ?生：在金吉婭的幫助下，她得到了布娃娃，她的愿望實(shí)現(xiàn)了。 師：嗯，終于說完了，對(duì)你來說，是很不容易的。你看，他堅(jiān)持到底，在 老師的幫助下，把話說完了。誰站起來再說一說，不要老師的幫助。 課文中， 誰有什么愿望，她的愿望是怎么實(shí)現(xiàn)的？生：有一個(gè)陌生的小女孩，她想得到一個(gè)穿著裙子的布娃娃，金吉婭，她 的媽媽給她了二十美元，本來是想讓她買一些禮物的?？墒撬吹娇ㄆ?給小女孩買了一個(gè)布娃娃，小女孩的愿望實(shí)現(xiàn)了。師：就這樣說的，誰能再說一遍，誰有什么愿望，這個(gè)愿望在誰的幫助下 實(shí)現(xiàn)的？生：有一個(gè)小女孩，把她的愿望寫到卡片上，她的愿望是得到一個(gè)穿著裙 子的洋娃娃。金吉婭看到了

5、那張卡片，就買了一個(gè)洋娃娃放在卡片旁邊，一起 送到援助中心的禮品區(qū)，一個(gè)小女孩的愿望就實(shí)現(xiàn)了。總結(jié)：嗯，真好。聽清楚沒有，剛才老師說了好多詞語，它的意思就在課 文里邊，“如愿以償”的意思在這篇課文里，就是說：一個(gè)小女孩想要得到她的 布娃娃，金吉婭用二十美元給她買了布娃娃，她的愿望實(shí)現(xiàn)了，就叫“如愿以 償”。所以，同學(xué)們要好好讀書，當(dāng)你把這個(gè)詞語的意思說出來以后，就說明你 書讀懂了，就說明這個(gè)詞語你理解了。二、讀好課文。1. 預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，誰站起來把課文第一段讀給同學(xué)聽？ （指名讀第一自然段，當(dāng)學(xué)生讀完第一段時(shí)，著重指導(dǎo)讀問句：他們?cè)趺?可能買到很多很好的禮物呢 ?這個(gè)學(xué)生連讀了三遍。 ）師：誰接

6、著往下讀？（一名學(xué)生接著讀第二自然段） 師：讀得比較流暢。誰接著往下讀？（生接著讀）2. 整體感知師：讀書要像說話那么自然，眼睛要看準(zhǔn)，不要著急。當(dāng)你聽老師讀金吉 婭說的話的時(shí)候，你聽沒聽出來金吉婭這個(gè)小女孩怎么樣？生 1：她很善良。生 2：她很傷心。生 3：她很有愛心。師：是的，當(dāng)你把課文讀好的時(shí)候，一切都在朗讀之中，不用講了，聽老 師這么一讀，就感覺金吉婭太懂事了，太有愛心了，太仁愛了，太同情人了。 你看，一看到這張卡片，她要求不高，只要得到一個(gè)布娃娃，但是買不起，金 吉婭就毫不猶豫地給她買了布娃娃。但是她沒有按照媽媽的要求去做，沒買些 像樣的禮物，只買了棒棒糖，害怕不害怕？怎么對(duì)媽媽說呢

7、？3、精讀賞析（1）抓住沉默不語體會(huì)金吉婭的內(nèi)心體貼家人 好，讓我們一起走入課文，走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界。大家默讀第三自然段， 其他同學(xué)拿出筆畫出描寫金吉婭的句子。（出示課文第三小節(jié)）生：“只有八歲的小女兒沉默不語。”師：什么是“沉默不語”？生：就是不說話。 師：老師明白了“沉默不語”就是什么話也不說，什么事都不想。 生：錯(cuò)了！是什么都不說，但是心里想了很多事。 師：那沉默不語的她究竟在想些什么？自由讀讀 1-2 自然段。 生：（自由讀 1-2 自然段） 師：金吉婭究竟在想著什么？ 生：大家都買了很多很好的禮物，可是我只買了一些棒棒糖，他們會(huì)不會(huì) 罵我呢？師：心里想著家人，擔(dān)心著家人的感受。 生

8、：媽媽回家會(huì)不會(huì)說我呀？ 師：你想著媽媽，擔(dān)心媽媽生氣，多體貼的孩子呀！ 生：他沒有買到像樣的禮物，很難過，給了家人一些普通的糖，給了陌生 女孩一個(gè)好禮物。師：這們同學(xué)多會(huì)讀書呀！聯(lián)系課文中具體內(nèi)容，體會(huì)到了因沒有給家人 買到禮物，心里很難過。生：回到家，媽媽肯定認(rèn)為那些棒棒糖不值 20美元，她擔(dān)心媽媽會(huì)懷疑她， 她到底用這 20美元做了什么？師：她擔(dān)心媽媽生氣，心里很在乎媽媽的感受。 師：你看呀！透過“沉默不語”，我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心。帶著這樣 的體會(huì)，誰再來讀這句話？生：讀。（讀出了沉默不語的感覺） 師：是呀！沉默不語的金吉婭，心事重重。 師：如果，我們和哥哥、姐姐興高采烈的樣子對(duì)比著

9、讀，就更能讀出金吉 婭沉默不語時(shí)的心情。先自己試一試。生：讀。（突出了興高采烈與沉默不語的對(duì)比。 ） 師：興高采烈是什么樣子?。勘硌荼硌?，那沉默不語呢？ 師：一邊想像一邊讀。生：讀。（讀得抑揚(yáng)頓挫，很有味道。 ） 師：你看，透過沉默不語，聯(lián)系上下文，我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，感 受到了她心里想著家人，體貼家人啊?。?）抓住金吉婭的語言體會(huì)內(nèi)心善良仁愛 師：通過“沉默不語”聯(lián)系上文，我們走入了她的內(nèi)心。感受到她的心里 想著家人，體貼家人。這么體貼，為什么只給家人買了棒棒糖？讓我們?cè)賮砟?讀課文第四自然段，想想金吉婭為什么要給小女孩買洋娃娃？并劃出相關(guān)的句 子。生：（默讀）師巡視指導(dǎo)。 師：你們劃

10、了哪些句子讀給大家聽聽？ 生：（讀相應(yīng)句子） 師：同學(xué)們發(fā)表了自己的見解。不少同學(xué)都說了這句話，出示：“可是媽 媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻沒有。”生：看著屏幕讀。（屏幕上那句話中少了“什么都”三個(gè)字。 ） 生：打錯(cuò)了，少字了。師：出示“什么都”，我覺得少三個(gè)可以呀，不加不行嗎，為什么？ 生：這樣就表現(xiàn)不出來，小女孩什么都沒有了。師：什么都沒有讓你知道了生：加上這三個(gè)字就表現(xiàn)出小女孩一丁點(diǎn)兒，絲毫都沒有了。 生：少了，說明不了一點(diǎn)兒“都沒有”。師：孩子們最想過圣誕節(jié)。孩子們唱啊，跳啊，沉浸在幸?？鞓分校?這個(gè)小女孩卻什么都沒有。想想她沒有什么？生：沒有人關(guān)心。生

11、：沒有人愛。生：沒有禮物。生：沒有圣誕節(jié)的快樂。師：小女孩在金吉婭的眼中什么都沒有。讓我們?cè)賮碜x讀這句話。 生：讀“可是沒有”。（生能讀出對(duì)小女孩的同情。）師： 多么可憐的小女孩在圣誕節(jié)前夕什么都沒有。但是她又是幸運(yùn)的，因 為她遇到了金吉婭。如果你們就是金吉婭，我要問一句，這是媽媽辛辛苦苦攢 下的錢，是希望你和哥哥姐姐分享圣誕快樂的，可你卻要幫助小女孩，你想清 楚了嗎？生：想清楚了。幫她買到洋娃娃。師：你們有幫她的同情心與決心。誰帶著這顆堅(jiān)定地心再來讀讀這段話？ 生：（讀這段話）。師：我體會(huì)到了金吉婭幫助女孩的決心。現(xiàn)在，你們知道她為什么幫小女 孩買洋娃娃嗎？是啊，我們?nèi)靼琢耍∷€送給了小女

12、孩什么呢？生：溫暖。生：真誠(chéng)的心師：送給了她真誠(chéng)的心，送給了她希望，多么善良的孩子！我們感受到了 她的善良仁愛。（板書：善良 仁愛）師：聽，圣誕的音樂奏響了，給予樹上有一個(gè)小女孩的夢(mèng)想，另一個(gè)叫金 吉婭的只有八歲的小女孩，幫她實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。如果我現(xiàn)在就是金吉婭的媽媽， 我曾擔(dān)心過，生氣過?？墒乾F(xiàn)在，我高興極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。你們還 是她的兄弟姐妹。你們想說什么？（出示：我極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。 ） 生：金吉婭，你很了不起。師：如果你是金吉婭的家人，此時(shí)，你們的心情會(huì)是什么樣呢？生：我高興極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。生：我激動(dòng)極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。生：我自豪極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。生

13、：我興奮極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。師：出示課文“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I，這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們善 良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)匦δ槨闭l來讀讀？（指名讀） 生讀得入情入境。 師：我們感動(dòng)極了。讓我們這些被感動(dòng)的人們一起讀讀這段話。生：（齊讀）三、小練筆。 師：同學(xué)們，想一想，這個(gè)得到布娃娃的小女孩，她心里一定很感激金吉 婭，感謝她。書上有道題：請(qǐng)你替小女孩對(duì)金吉婭寫一句感謝的話。看清要求 了嗎?她一定會(huì)感激的，多好的小女孩呀，在圣誕節(jié)給她送布娃娃，她如愿以償 了，多高興呀，多激動(dòng)呀 !因此我請(qǐng)同學(xué)們看這， （指著大屏幕）請(qǐng)你替小女孩 給金吉婭寫一封信。開頭和署名我已經(jīng)寫好了

14、，你們抄抄就是了。你們寫當(dāng)中 感謝的話?？催@，這個(gè)得到布娃娃的小女孩第一句話該寫什么？生：謝謝你，金吉婭，要不是你，我就得不到穿著裙子的布娃娃了。 師：你說得真好，前頭再加一句話，第一句話要告訴金吉婭：你送我的禮 物對(duì)我你是不是咼興，你是不是感動(dòng)，你送我的禮物收到了。第一句話告訴金吉婭，你送我的禮物收到了，再說她的話，在這封信里注意這四句一定要 記住。 1、并不寬裕。 2、一百美元，五個(gè)孩子，二十美元，四份禮物，8 歲。為什么作者一定要把這些數(shù)字交代得那么清楚， 為什么一定要告訴我們金吉婭才 8 歲？當(dāng)你在寫信的時(shí)候，把這些詞用上去，就可以體會(huì)到作者為什么要寫得那 么具體了。（手指著如愿以償）

15、這個(gè)詞，如果能用上，最好，用不上就不要用。 誰要用上了，用得恰當(dāng)，我給他加分，表揚(yáng)他。有點(diǎn)難度，可用可不用，但是 “并不寬裕，一百美元，五個(gè)孩子，二十美元，四份禮物， 8 歲”必須用上，怎 么用上去呢 ?動(dòng)動(dòng)腦筋。金吉婭，你送給我的禮物我收到了，我非常咼興。下面 靠你們了，看誰把這些詞語用上去。只要?jiǎng)幽X筋，都會(huì)用的。想好沒有？拿出 本子和筆，開頭對(duì)著照抄，第一行頂格寫 “金吉婭：”另起一行寫你們的話。 寫完后，看這（手指著大屏幕） “一個(gè)想得到布娃娃的小女孩于圣誕節(jié)” 。師：看誰能把黑板上的詞都用上去，看誰寫得又快又好，不會(huì)寫的字寫拼 音。（生開始寫信，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，頭正，身直。 ）