《數(shù)學(xué)教學(xué)》筆記

1、數(shù)學(xué)教學(xué)筆記數(shù)學(xué)教學(xué)筆記按照學(xué)校要求，我看了數(shù)學(xué)教學(xué)。5“既然把老師做為自己的終身職業(yè)，就要努力成為一名好的教師。樹(shù)立面向未來(lái)的教育理念，關(guān)注學(xué)生的適時(shí)成長(zhǎng)，站在受教育者的立場(chǎng)思考教育，讓孩子愿意學(xué)習(xí)，凸現(xiàn)尊重學(xué)生的教育方法論。讓學(xué)生主動(dòng)探索答案，著重學(xué)生探究的過(guò)程、思考的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)社交活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)、提升認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)智慧。課堂教學(xué)因?yàn)橛袑W(xué)生參與，重點(diǎn)是要好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系幫助學(xué)生理清思路; 培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。數(shù)學(xué)教學(xué)不想不要在知識(shí)點(diǎn)上計(jì)較，要看長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的學(xué)習(xí)興趣與飲食習(xí)慣優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣培* 力養(yǎng)?！?一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這種方式、方法的體制改革與實(shí)踐。;

2、二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生心靈、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：;情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立，把“過(guò)分關(guān)注知識(shí)的獲取、技能的訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)知、情、行、意的統(tǒng)一，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)是一個(gè)以知識(shí)與技能為載體的楊牧啟發(fā)、滲透、感染的過(guò)程，是教學(xué)的靈魂，貫穿于教學(xué)全過(guò)程。;將愛(ài)心灑滿課堂，用教師的真情病毒感染學(xué)生，營(yíng)造民主平等的教學(xué)氛圍 ; 重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、科學(xué)的教學(xué)情景，讓高中學(xué)生在探索知識(shí)、解決問(wèn)題的活動(dòng)中經(jīng)歷整個(gè)過(guò)程、體驗(yàn)情感、形成積極向上的態(tài)度，建立正確的價(jià)值觀; 運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心; 特別要關(guān)注“學(xué)困

3、生”，要善于發(fā)現(xiàn)和放大其閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谕瑢W(xué)中得到否定，獲得進(jìn)步和發(fā)展。;三、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)高等數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)理中的運(yùn)用：;要做好現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，要有領(lǐng)導(dǎo)的督促、要有任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)校內(nèi)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化，并注意優(yōu)勢(shì)資源的積累和再利用，促使教師由被 動(dòng)使用到主動(dòng)使用，進(jìn)而成為一種習(xí)慣; 在課件制作上，教師不能把關(guān)注點(diǎn)放在如何制作課件上，而是要學(xué)會(huì)，知道在哪里用，知道到哪里找需要的資源; 早期信息技術(shù)教學(xué)不僅要用到教學(xué)中，還要用到教師的學(xué)習(xí)與交流中，用到教研活動(dòng)中，更有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。;網(wǎng)絡(luò)教研是一種新型的、重要的教研形式，具有跨時(shí)空、多主體、低成本和高效率的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì); 教師、教研員、專家共同參與，形成了民主、平等、開(kāi)展合作的網(wǎng)絡(luò)教研文化 ; 網(wǎng)絡(luò)教研把一部分教師從與聊天中拉到教學(xué)研究的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，激發(fā)了教師研習(xí)的興趣和熱情，喚醒了教師的專業(yè)主體意識(shí)，班主任調(diào)動(dòng)教師研究學(xué)術(shù)研究的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)習(xí)與研究成為教師的主動(dòng)行為，成為一種職責(zé)和追求。利用論壇、博客以及qq 群開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，形成了“以教育論壇為基本陣地，以 qq 群為互動(dòng)交流平臺(tái)，以廣大一線老師為服務(wù)對(duì)象，該校以學(xué)校北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院及骨干老師為專業(yè)支持，以網(wǎng)絡(luò)備課、專題研討為主要內(nèi)容的網(wǎng)