基礎(chǔ)會(huì)計(jì)四合一教學(xué)法-基礎(chǔ)會(huì)計(jì)論文-會(huì)計(jì)論文

1、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)四合一教學(xué)法-基礎(chǔ)會(huì)計(jì)論文-會(huì)計(jì)論文 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)四合一教學(xué)法- 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)論文- 會(huì)計(jì)論文 文章均為 word 文檔，下載后可直接編輯使用亦可打印 一、"四合一'主體教學(xué)模式的特色 "四合一'主體教學(xué)模式是廣州市七中特級(jí)教師馮旭初根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，吸收國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)研究出的一種教學(xué)模式。該教學(xué)模式把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織、教學(xué)生理、教學(xué)手段這四個(gè)元素融合到課堂教學(xué)中，使課堂呈現(xiàn)出"大容量、強(qiáng)節(jié)奏、高效益、活全體'的教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)"教師引導(dǎo)，小組自主互助合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，巧用信息卡、板演等載體，實(shí)

2、現(xiàn)即時(shí)評(píng)價(jià)'，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在競(jìng)賽中成功，把有效教學(xué)落到實(shí)處。該模式與傳統(tǒng)"教師灌輸講授學(xué)生模擬記憶'的教學(xué)模式形成鮮明對(duì)比，從"教師為主導(dǎo)'轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;學(xué)生為主體'，有效地完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)的高效課堂，使每個(gè)學(xué)生在常態(tài)課堂中得到發(fā)展，讓課堂煥發(fā)生機(jī)。 二、"四合一'主體教學(xué)模式在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)施 通過(guò)不斷地鉆研教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況的分析，筆者在 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)施"四合一'主體教學(xué)模式分為課前啟動(dòng)、課內(nèi)互動(dòng)、課后反思三個(gè)流程，其具體內(nèi)容如下： （一）課

3、前啟動(dòng) 1.學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容要使課堂教學(xué)取得實(shí)效，使課堂成為師生、生生之間交流的平臺(tái)，課前啟動(dòng)非常重要。每節(jié)課前我都布置學(xué)生自學(xué)教材，形成筆記上交給老師，進(jìn)行師生間的課前交流，及時(shí)了解學(xué)生自學(xué)情況，為下階段課堂上的小組合作探究奠定基礎(chǔ)。2組建小組具體地按照以下方法分組：參照馮旭初老師制定的學(xué)生全腦偏好圖，讓學(xué)生繪出全腦圖；然后以"組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)'為基本原則，結(jié)合學(xué)生的會(huì)計(jì)水平、動(dòng)手能力、組織能力等進(jìn)行男女搭配分組，使到各個(gè)小組間的成績(jī)大體均衡。全班 48 人，分為 12 組，每組 4 人，從中指定一位成績(jī) 的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，讓小組內(nèi)自行選出一位性格開(kāi)朗、組織能力較

4、強(qiáng)的學(xué)生作為 人。3建立評(píng)價(jià)體系在課前制定評(píng)價(jià)表，每節(jié)課的活動(dòng)情況、得分情況都在小組評(píng)分表中反映出來(lái)，得分高和記錄仔細(xì)的小組，都會(huì)有老師贈(zèng)送的小禮物，這為高效的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 （二）課內(nèi)互動(dòng) 課內(nèi)互動(dòng)就是使教與學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，教師與學(xué)生的雙向交流，充 分調(diào)動(dòng)雙方的積極性和能動(dòng)性，從而活躍課堂氣氛，使那些被壓抑在潛意識(shí)中的能量釋放出來(lái)，師生間的距離得以拉近，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)兩方面的最佳效益。下面結(jié)合"錯(cuò)賬更 紅字更 '談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)課內(nèi)互動(dòng)。 1.巧設(shè)情境， 引趣 教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，而不是僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)或顯示自己的學(xué)識(shí)服務(wù)的。而中職學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)純文字性的學(xué)

5、習(xí)內(nèi)容缺乏興趣，因此在課堂情景設(shè)計(jì)上，筆者模擬實(shí)操的職業(yè)情景，在情景中讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生從中體會(huì)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的 望。在一課例中，我用課件播放一段招聘現(xiàn)場(chǎng)，用人單位要求幾位面試人員根據(jù)已有資料進(jìn)行錯(cuò)賬更正知識(shí)比賽的視頻，吸引學(xué)生的注意力。然后根據(jù)視頻的內(nèi)容向?qū)W生展示一張憑證，讓學(xué)生邊觀(guān)察邊思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，從而使他們學(xué)會(huì)錯(cuò)賬更正方法、錯(cuò)賬更 的適用范圍和更正步驟。 2.設(shè)疑導(dǎo)思，精心點(diǎn)拔 我們的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須建立在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)'，在新舊知識(shí)之間、認(rèn)知起點(diǎn)與認(rèn)知

6、目標(biāo)之間建立起足夠的聯(lián)系，使學(xué)生能夠遷移原有的知 識(shí)和技能，嘗試同化新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。因此可以從知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系入手，直接引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移同化新知識(shí)。在本課例中，在學(xué)生觀(guān)察憑證的基礎(chǔ)上，我提出了問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題在去觀(guān)察憑證。教師：請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：憑證金額少了。教師：怎么處理。學(xué)生 1：已經(jīng)入賬了，不能撕毀。學(xué)生 2：補(bǔ)充登記法。師生交流后，教師叫號(hào)，小組板演，達(dá)到"叫一號(hào)而動(dòng)全班'，這時(shí)班內(nèi)的課堂氣氛完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)展示更正后的憑證，為自己的小組加分，引入競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。 3.多元互助，合作探究 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下 探究，先由教師啟發(fā)

7、引導(dǎo)，然后讓學(xué)生間互相幫助，共同分析、探究，合作過(guò)程中教師要進(jìn)行兩次繞場(chǎng)一周的巡視，時(shí)而巡視，時(shí)而加入學(xué)生激烈的討論中。目的是不讓學(xué)生的交流討論變成無(wú)意義的爭(zhēng)吵，引導(dǎo)學(xué)生由表及里地分析，求同存異，達(dá)到思想上的認(rèn)同、意見(jiàn)上的統(tǒng)一、操作上的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)小組協(xié)作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)質(zhì)疑他人的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)共享他人的思維方法和思維成果，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)為學(xué)困生提供了更多更好的課堂參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在本課例板演結(jié)束后，我提出了兩個(gè)核心問(wèn)題：少計(jì)用補(bǔ)充登記法更 ，多記金額怎樣更正？科目用錯(cuò)怎么更正？通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解到錯(cuò)賬更 除了補(bǔ)充登記法和劃線(xiàn)更 外還有其他的更正方法即紅字更 。這時(shí)我再次讓 學(xué)生自學(xué)課本，讓學(xué)生通過(guò)小組討論，自己總結(jié)出紅字更 的適用范圍，看一看：結(jié)賬前發(fā)現(xiàn)