《現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法》配套教學(xué)課件366頁(yè)

1、現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法Modern Social Survey Method 引子：“白領(lǐng)白領(lǐng)”生存真相大揭秘生存真相大揭秘短信民謠：表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨；容顏未老，心已滄桑；似乎有才，實(shí)為江郎；成就難有，郁悶經(jīng)常；比騾子累，比螞蟻忙 ；比雞起的早，比狗睡的晚；比驢干的多，比豬吃的差；比岳飛忠良，比賴昌星緊張；捫心自問，能比誰(shuí)強(qiáng)。“焦慮”的城市中產(chǎn)階層工作在城市、住居在郊區(qū)的白領(lǐng)在等候大巴中產(chǎn)之惑中產(chǎn)之惑以為，中產(chǎn)了，一切就好了，到頭來卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)卻是充滿艱辛和矛盾的。他們，這些中產(chǎn)階級(jí)的人士們，有的為工作所累，有的為物質(zhì)所奴隸，有的也開始反思著被異化的最好的時(shí)光中產(chǎn)之惑：我還是那個(gè)擁有讓人羨

2、慕的、時(shí)尚的生活方式的中產(chǎn)嗎？（圖片來源：三聯(lián)生活周刊）資料來源：http:/ 界定標(biāo)準(zhǔn)：如何才能算得上是“中產(chǎn)階級(jí)”？ 主觀評(píng)價(jià)法：認(rèn)同感 客觀評(píng)價(jià)法：教育、職業(yè)、收入 中產(chǎn)階級(jí)的生活方式：閑暇消費(fèi)社交品味政治參與 中國(guó)有沒有中產(chǎn)階層？有多少？ 周曉虹（2005：5）：從職業(yè)、教育、收入三個(gè)方面對(duì)我國(guó)5個(gè)大城市的3000多戶家庭進(jìn)行了電話調(diào)查，得出中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)占我國(guó)人口比例的11.8%，主觀認(rèn)同的人數(shù)高達(dá)59.6%。 陸學(xué)藝：1999年中產(chǎn)階級(jí)大致占15%，2008年是22-23%，大致是每年增加1%。 （ 參 見 新 華 網(wǎng) ： h t t p : / / n e w s . x i n

3、h u a n e t . c o m / p o l i t i c s / 2 0 0 9 - 0 8 / 1 7 / c o n t e n t _ 1 1 8 9 4 4 5 2 . h t m ）什么是“真相真相”？什么是“真正”的真實(shí)？（巴比，2002：13） 前現(xiàn)代觀點(diǎn)：“眼見為實(shí)” 現(xiàn)代觀點(diǎn)：“仁者見仁、智者見智”、承認(rèn)差異的正當(dāng)性 后現(xiàn)代觀點(diǎn)：“根本沒有客觀事實(shí)可供觀察，只有我們主觀的各種觀點(diǎn)而已”學(xué)者不是記者，研究報(bào)告不是新聞報(bào)道揭示真相，科學(xué)研究： 理論 資料搜集 資料分析如何揭示“真相真相”？ 揭示真相：理論與方法 理論：“社會(huì)學(xué)的想象力” 中產(chǎn)：社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型 方法：科

4、學(xué)（邏輯、實(shí)證）的方法 例：中國(guó)中產(chǎn)階層調(diào)查的調(diào)查： 資金支持：教育部、國(guó)家發(fā)改委 研究團(tuán)隊(duì)：南京大學(xué)社會(huì)學(xué)的教師和博士 研究歷時(shí)：30個(gè)月，三個(gè)階段 調(diào)查地點(diǎn)：北京、上海、廣州、南京、武漢 研究方法：電話訪問（隨機(jī)抽樣，有效樣本3038份）、入戶訪談 技術(shù)工具：SPSS11.5 結(jié)果公布：著作、學(xué)術(shù)刊物、媒體現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法框架結(jié)構(gòu)選擇課題調(diào)查設(shè)計(jì)抽樣測(cè)量問卷設(shè)計(jì)資料收集資料處理SPSS軟件應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析撰寫調(diào)查報(bào)告社會(huì)調(diào)查概述主要教材：風(fēng)笑天系列（一）主要教材：風(fēng)笑天系列（二）補(bǔ)充讀物（一）：國(guó)外經(jīng)典補(bǔ)充讀物（二）：國(guó)內(nèi)著作第一章 社會(huì)調(diào)查概述研究社會(huì)的方式社會(huì)調(diào)查的概念社會(huì)調(diào)查的作用社會(huì)調(diào)

5、查的類型社會(huì)調(diào)查的歷史社會(huì)調(diào)查的程序本書的結(jié)構(gòu)課程計(jì)劃與要求一、研究社會(huì)的方式 “世界真奇妙”我們是如何知道的？ 尋求真實(shí)知識(shí)的來源： 一般的人類探索 傳統(tǒng) 權(quán)威 （常識(shí)、媒體的神話、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)）（紐曼，2007：6-9） 日常生活中經(jīng)常犯的一些錯(cuò)誤： 不確切的觀察 過度概化 選擇性觀察 非邏輯推理（賭徒謬誤）（巴比，2005：10-12） 科學(xué)的認(rèn)知方法：研究社會(huì)的四種方式 實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究、文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究（1）實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)研究（Experiment Research）指的是一種經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，并在高度控制的條件下，研究者通過操縱某些因素，來研究變量之間因果關(guān)系的方法。 源于自然科學(xué)，常

6、運(yùn)用于社會(huì)心理學(xué)和小群體研究例：阿希實(shí)驗(yàn)（Asch Experiment）從眾行為優(yōu)點(diǎn)：實(shí)踐性、可操縱、可重復(fù)、可揭示因果關(guān)系。缺點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)組和參照組的選擇難以具有充分的代表性、實(shí)驗(yàn)過程難以有效控制、倫理困境（2）實(shí)地研究 實(shí)地研究（Field Research）是一種研究者以不帶理論預(yù)設(shè)的方式，深入到研究現(xiàn)象的生活背景中，以參與觀察和結(jié)構(gòu)式訪談等方法收集資料，并通過對(duì)這些資料的分析達(dá)到對(duì)研究對(duì)象的理解和闡釋的研究方式。 最早是由人類學(xué)和民族學(xué)方法發(fā)展而來：田野觀察。 定性研究：參與觀察、深度訪談、個(gè)案研究、民族志、扎根理論 例：懷特的街角社會(huì)、“車友會(huì)”的社會(huì)學(xué)考察 優(yōu)點(diǎn)：直觀性、可靠性（百聞

7、不如一見）、非介入性（非參與觀察）、直接接觸（參與觀察）。 缺點(diǎn)：表面性和偶然性、受時(shí)空限制（微觀調(diào)查）、觀察誤差、耗時(shí)長(zhǎng)、資料難以量化（3）文獻(xiàn)研究 文獻(xiàn)研究法也稱歷史文獻(xiàn)法、非介入性研究（unobstrusive measures)，通過搜集各種二手文獻(xiàn)資料、摘取有用信息、研究有關(guān)內(nèi)容的方法。 為各種社會(huì)研究做準(zhǔn)備：文獻(xiàn)綜述。 文獻(xiàn)分析的三種方式： 內(nèi)容分析：（例：“汽車夢(mèng)”的社會(huì)建構(gòu)：南方周末（1998-2007）汽車廣告內(nèi)容分析） 二次分析 統(tǒng)計(jì)資料分析 優(yōu)點(diǎn)：超越時(shí)空限制、非介入性（無反應(yīng)性、不失真）、可重復(fù)、費(fèi)用低效率高。 缺點(diǎn)：“紙上得來終覺淺”、文獻(xiàn)的時(shí)代烙印、落后于現(xiàn)實(shí)、難以

8、找全。表1-1：研究法與資料收集方法的關(guān)系 （袁方，1997：138）研究課題實(shí)地研究統(tǒng)計(jì)調(diào)查實(shí)驗(yàn)文獻(xiàn)研究觀察深度訪談結(jié)構(gòu)式訪問問卷文獻(xiàn)收集問卷結(jié)構(gòu)式訪問深度訪談?dòng)^察文獻(xiàn)收集問卷觀察結(jié)構(gòu)式訪問深度訪談文獻(xiàn)收集歷史比較分析統(tǒng)計(jì)資料分析內(nèi)容分析研究法資料收集方法二、社會(huì)調(diào)查的概念中國(guó)語(yǔ)境下的“社會(huì)調(diào)查”： 調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)調(diào)查研究、調(diào)查研究、問卷調(diào)查、抽查（social investigate, social survey, survey research） 稱謂不同，但對(duì)其概念外延的認(rèn)識(shí)比較統(tǒng)一 通常認(rèn)為，社會(huì)調(diào)查是人們有目的有計(jì)劃地運(yùn)用一定的手段和方法，對(duì)有關(guān)社會(huì)事實(shí)進(jìn)行資料收集整理和分析

9、研究，進(jìn)而作出描述、解釋和提出對(duì)策的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)（周孝正、王朝中，2005：3）。 包括問卷法、訪談法、文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法等 包括普查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查、個(gè)案調(diào)查四種西方語(yǔ)境下的“社會(huì)調(diào)查” 在西方，社會(huì)調(diào)查是隨著抽樣方法和問卷方法的發(fā)展而形成的一套結(jié)構(gòu)化的資料收集方法。它常常被稱為抽樣調(diào)查和問卷調(diào)查（袁方，1997：21）。 英國(guó)社會(huì)學(xué)百科全書：social survey“是通過一種預(yù)先設(shè)計(jì)好的詢問方式來收集社會(huì)數(shù)據(jù)”。本書的界定： 定義： 社會(huì)調(diào)查（survey research）指的是一種采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個(gè)取自總體的樣本那里收集量化資料

10、，并通過對(duì)這些資料的統(tǒng)計(jì)分析來認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)研究方式。 特征： 1、系統(tǒng)性和程序性（有別于日常生活觀察） 2、以自填式問卷和結(jié)構(gòu)式訪問為收集資料的方法 3、是抽樣調(diào)查（總體、樣本） 4、直接性，第一手資料 5、本質(zhì)：定量的研究方式 6、既包括收集資料又包括分析資料社會(huì)調(diào)查與社會(huì)研究社會(huì)研究是個(gè)比較寬泛的概念。它既包括社會(huì)科學(xué)各學(xué)科的研究，也包括社會(huì)工作部門的研究（袁方，1997：20）。社會(huì)研究除了是一群方法的集合之外，也是一種產(chǎn)生社會(huì)世界知識(shí)的過程。比起其他方法，社會(huì)研究是個(gè)更講求結(jié)構(gòu)、組織和系統(tǒng)的過程（紐曼，2007：5）。社會(huì)調(diào)查是社會(huì)研究的一種途徑和手段。社會(huì)研究resea

11、rch社會(huì)調(diào)查survey三、社會(huì)調(diào)查的作用描述現(xiàn)狀解釋原因預(yù)測(cè)趨勢(shì)社會(huì)科學(xué)研究方法的特殊價(jià)值就在于提供探究事物的合乎邏輯和利于觀察的方法。社會(huì)科學(xué)研究方法可以幫助我們超越個(gè)人的偏見，超越個(gè)人的眼界來看世界（巴比，2002：4）。社會(huì)調(diào)查可運(yùn)用于： 某一人群的社會(huì)特征 某一人群的社會(huì)行為或活動(dòng) 某一人群的意見和態(tài)度四、社會(huì)調(diào)查的類型根據(jù)調(diào)查對(duì)象的范圍： 普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、典型調(diào)查、個(gè)案調(diào)查根據(jù)收集資料的方法： 問卷調(diào)查（自填和郵寄）、訪問調(diào)查（當(dāng)面和電話）根據(jù)調(diào)查的目的或作用： 描述性、解釋性、預(yù)測(cè)性根據(jù)調(diào)查的性質(zhì)或應(yīng)用領(lǐng)域： 行政統(tǒng)計(jì)調(diào)查、生活狀況調(diào)查、社會(huì)問題調(diào)查、視察調(diào)查、民意調(diào)查根據(jù)

12、調(diào)查的目的：應(yīng)用性和學(xué)術(shù)性根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容：綜合性和專題性根據(jù)調(diào)查的方式：直接和間接（1）普遍調(diào)查（entire population survey)普查：人口普查最典型兩種方式：統(tǒng)計(jì)報(bào)表、直接登記優(yōu)點(diǎn)：全面性和準(zhǔn)確性局限：工作量大、花費(fèi)大、組織工作龐雜；調(diào)查項(xiàng)目不能多，難以深入（2）抽樣調(diào)查（sampling survey)程序：程序：設(shè)計(jì)抽樣方案界定調(diào)查總體 隨機(jī)選擇抽樣方法編制抽樣框 非隨機(jī)抽取調(diào)查樣本評(píng)估樣本質(zhì)量?jī)?yōu)點(diǎn)：成本低、效率高、信息詳細(xì)、資料豐富運(yùn)用范圍廣、準(zhǔn)確性高代表性強(qiáng)（隨機(jī)），可推論局限：不宜作定性研究總體難以界定受制于統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)能力（Excel、Stata、Spss

13、)定義：從總體中按照一定的方式選擇一些樣本，并從樣本的調(diào)查結(jié)果推論到總體。五、社會(huì)調(diào)查的歷史（一）古代社會(huì)調(diào)查中國(guó)： 大禹治水時(shí)代，全國(guó)人口和土地（后漢書） 春秋戰(zhàn)國(guó)：治理國(guó)家、改良社會(huì)（管仲、商鞅西方： 瘟疫之后，上帝對(duì)摩西和亞倫的兒子以利撒神父說：“對(duì)二十歲以上的以色列子民進(jìn)行普查”舊約圣經(jīng) 古埃及、古印度、古巴比倫：為了治理而進(jìn)行普查（人口、土地、牲畜和家奴）。古代社會(huì)調(diào)查的特點(diǎn)： 缺乏理論指導(dǎo) 調(diào)查方法原始、簡(jiǎn)單、直觀 沒有專門調(diào)查機(jī)構(gòu)和人員（二）近代社會(huì)調(diào)查近代社會(huì)調(diào)查產(chǎn)生的原因：早期資本主義社會(huì)大量社會(huì)問題的出現(xiàn)社會(huì)調(diào)查任務(wù)的復(fù)雜化，原來的方法不能適應(yīng)自然科學(xué)方法的滲透（數(shù)學(xué)、物理

14、學(xué)）三位先驅(qū)：英國(guó)的霍華德：“監(jiān)獄調(diào)查”，訪談法。法國(guó)勒普累：歐洲勞工家庭調(diào)查，問卷法英國(guó)布思：倫敦居民的生活和勞動(dòng)，個(gè)案、綜合三種類型：行政性學(xué)術(shù)性應(yīng)用性（社會(huì)改良、民意調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查）近代社會(huì)調(diào)查的特點(diǎn)：有一定的理論指導(dǎo)（實(shí)證主義）有一套比較系統(tǒng)的調(diào)查研究方法有一些專門的機(jī)調(diào)查構(gòu)和人員（三）現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查 現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法形成的主要標(biāo)志： 數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展及其在社會(huì)調(diào)查中的運(yùn)用 專門的社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)（財(cái)團(tuán)的支持） 電子技術(shù)的運(yùn)用（1966斯坦福大學(xué)SPSS) 社會(huì)調(diào)查方法課程在高校的普遍開設(shè) 現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查的發(fā)展趨勢(shì)： 廣泛化（主題、內(nèi)容、范圍） 科學(xué)化（迪爾凱姆，拉扎斯菲爾德：量化） 現(xiàn)

15、代化（照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)、電話、計(jì)算機(jī)） 專業(yè)化（高校、市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)、民意調(diào)查機(jī)構(gòu)的發(fā)展） 例：芝加哥學(xué)派：托馬斯、帕克（城市問題、移民問題）現(xiàn)代調(diào)查研究現(xiàn)代調(diào)查研究社會(huì)調(diào)查逐漸演化成一門學(xué)科 1. 研究性調(diào)查模式的確立 1897年涂爾干的自殺論“假設(shè)經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)理論總結(jié)”的實(shí)證研究程序 美國(guó)的芝加哥學(xué)派：“田野作業(yè)”（實(shí)地深入調(diào)查）經(jīng)驗(yàn)資料與社會(huì)理論的結(jié)合但缺少經(jīng)過檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化程序、技巧和工具2. 抽樣方法的完善 1928年 英國(guó)費(fèi)希爾（FISHET）確立了抽樣調(diào)查理論。 1935年，GALLUP民意調(diào)查所的成立 英國(guó) 戈塞特 小樣本的t檢驗(yàn)法從配額抽樣（非概率抽樣）到概率抽樣（隨機(jī)原則）估

16、算抽樣誤差3. 問卷與多變量分析技術(shù)的提高 20C 問卷調(diào)查已經(jīng)相當(dāng)普遍 從單變量或雙變量分析到多變量分析（多元統(tǒng)計(jì)分析方法） 二戰(zhàn)后，社會(huì)調(diào)查的定量化傾向（四）中國(guó)近現(xiàn)代的社會(huì)調(diào)查 19世紀(jì)末20世紀(jì)初，西方傳教士在華調(diào)查 1878 美傳教士史密斯在山東：中國(guó)農(nóng)村生活 1914-1915 美傳教士伯吉斯對(duì)北京302名黃包車夫進(jìn)行調(diào)查 1918-1919 美教授古爾普在廣東潮州 華南鄉(xiāng)村生活 20世紀(jì)20年代，走向本土化，中國(guó)學(xué)者成為調(diào)查主體 1926年中國(guó)出現(xiàn)兩個(gè)社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)： 北京 陶孟和、李景漢“中華教育文化基金董事會(huì)社會(huì)調(diào)查部” 南京 陳翰笙“國(guó)立中央研究院社會(huì)科學(xué)研究所社會(huì)學(xué)組” 費(fèi)

17、孝通：江村經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)土中國(guó) 毛澤東：中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析（1926）、湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告（1927），等等 當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)調(diào)查 人口普查；婚姻、家庭、生育、農(nóng)業(yè)、城市 農(nóng)民工課題 CGSS2003，CGSS2005（中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查：香港科大&中國(guó)人民大學(xué)）六、社會(huì)調(diào)查的程序選題階段 準(zhǔn)備階段 調(diào)查階段 分析階段 總結(jié)階段選擇問題價(jià)值創(chuàng)新可行具體化概念化調(diào)查設(shè)計(jì)組織隊(duì)伍抽取樣本變量測(cè)量問卷設(shè)計(jì)提出假設(shè)自填問卷郵寄問卷結(jié)構(gòu)訪問電話訪問組織管理資料整理單變量分析雙變量分析多變量分析理論研究報(bào)告結(jié)果撰寫報(bào)告評(píng)估質(zhì)量應(yīng)用結(jié)果發(fā)布（發(fā)表）社會(huì)調(diào)查對(duì)象的分類社會(huì)調(diào)查對(duì)象的分類個(gè)人初級(jí)社會(huì)群體（家庭

18、、村落、非正式組織等）社會(huì)組織階級(jí)和階層民族社區(qū)社會(huì)行為社會(huì)產(chǎn)品八、課程計(jì)劃與要求 課程計(jì)劃： 課程要求：現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法第二章第二章 選擇調(diào)查課題選擇調(diào)查課題一、“問題意識(shí)問題意識(shí)”：選題的困惑 我知道什么？我不知道什么？ 現(xiàn)有的“知識(shí)庫(kù)存”與問題。 中國(guó)學(xué)生的教育模式與思維方法 優(yōu)秀的學(xué)生不一定是個(gè)“研究者”或“探索者”。 “問題意識(shí)”被扼殺！ 懷疑與思考 懷疑是思考的起點(diǎn)，思考是懷疑的理性化，最后形成研究問題。大四的困惑：我該如何選擇畢業(yè)論文題目？什么是“問題意識(shí)”：三種認(rèn)識(shí)方法對(duì)“提出問題”的啟發(fā) 涂爾干的社會(huì)事實(shí)論： 實(shí)證主義的認(rèn)識(shí)論：人的行為和觀念都是和一定的社會(huì)背

19、景有關(guān)的，“人在江湖，身不由己”。 用一種社會(huì)事實(shí)來解釋另一種社會(huì)事實(shí)。如，自殺論 米爾斯的社會(huì)學(xué)的想象力： 這種心智品質(zhì)可以幫助人們利用信息增進(jìn)理性，從而使他們看清世事以及發(fā)生在他們之間的事情的清晰全貌。“個(gè)人只有通過置身于所處的時(shí)代之中，才能夠理解他們自己的經(jīng)歷并把握自身的命運(yùn)?！?個(gè)人困擾與公眾議題：如，失業(yè)率與離婚率 加芬克爾的常人方法論： 不把“理所當(dāng)然”當(dāng)作“理所當(dāng)然”，打破常規(guī)，揭示常規(guī)背后所隱藏的潛在的社會(huì)事實(shí)。如，電梯中的陌生人為什么不會(huì)臉對(duì)著臉？ 前兩者是結(jié)構(gòu)主義的認(rèn)識(shí)方法，后者是建構(gòu)主義的認(rèn)識(shí)方法。 所謂問題意識(shí)，就是人們?cè)诳紤]任何問題時(shí)都要把這些問題放在一定的歷史的、社

20、會(huì)的背景下，都要分析無數(shù)個(gè)人是怎樣主動(dòng)參與和“共謀”一定的行為規(guī)范，用什么樣的理論才能解釋或詮釋人們的行為或觀念。（仇立平，2008：73-75） 例：父母的教育觀念與素質(zhì)教育研究領(lǐng)域研究主題研究領(lǐng)域、研究主題和研究問題研究領(lǐng)域：經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、管理研究主題：如消費(fèi)行為（經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的、文化的）研究問題：當(dāng)代大學(xué)生炫耀性消費(fèi)行為的形成機(jī)制研究的“問題”必須是：1）可以由科學(xué)研究來解答的；2）具有一定的研究?jī)r(jià)值。反例：“一個(gè)針尖上可以站幾個(gè)天使？”研究問題二、調(diào)查課題的類型 理論性課題與應(yīng)用性課題 自選課題與委派課題 描述性課題、解釋性課題與預(yù)測(cè)性課題 綜合性課題和專業(yè)性課題三、選題的重要意義

21、愛因斯坦：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。1、決定調(diào)查的方向； 調(diào)查如旅行，目的地2、體現(xiàn)調(diào)查的水平； 專業(yè)背景，理論知識(shí)，研究方法，操作技術(shù)3、制約調(diào)查過程； 對(duì)象選擇，內(nèi)容選擇，方法選擇，規(guī)模選擇，方案設(shè)計(jì)等4、影響調(diào)查的質(zhì)量 是否可行？是否合適？四、選題的標(biāo)準(zhǔn) 1、重要性 理論意義、實(shí)踐意義（對(duì)策和建議）、社會(huì)意義 2、創(chuàng)造性 “填補(bǔ)空白”，理論視角新、方法新、思路新、對(duì)象新 3、可行性 人力、物力、財(cái)力，（主觀限制、客觀限制） 4、合適性 是不是最好做的？個(gè)人興趣、熟悉程度判斷研究問題是否有價(jià)值的參考準(zhǔn)則1、研究問題應(yīng)涉及基本概念和概念間的關(guān)聯(lián)，區(qū)別于局部的、特殊的或?qū)ｉT的應(yīng)用研

22、究，這些研究問題的解決最終應(yīng)該令知識(shí)從研究中得到積累。 2、研究問題可以涉及理論建構(gòu)的發(fā)展、改進(jìn)和檢驗(yàn)。比起在早期社會(huì)科學(xué)中廣泛的、不確定的研究系統(tǒng)，目前的研究可以較明確地界定理論的適用范圍。 3、應(yīng)該有優(yōu)秀的研究設(shè)計(jì)，包括：對(duì)相關(guān)變量應(yīng)該有詳細(xì)的描述，運(yùn)用最準(zhǔn)確和合適的研究方法。 4、實(shí)用工具、技巧和方法的探索、發(fā)展和改進(jìn)，極有可能對(duì)方法論產(chǎn)生積極的貢獻(xiàn)。 5、充分利用從相關(guān)學(xué)科中獲得的相關(guān)概念、理論、證據(jù)和技術(shù)。 6、將任何單個(gè)研究整合到相關(guān)研究的設(shè)計(jì)中，令最終的研究結(jié)果能在廣泛的領(lǐng)域中富有意義。 7、能夠提供足夠的機(jī)會(huì)訓(xùn)練更多研究者。 8、無論在何種情況下都能重復(fù)或檢驗(yàn)他人的相關(guān)研究以檢

23、驗(yàn)普遍性的結(jié)論。（例如：對(duì)多個(gè)不同的文化群體進(jìn)行重復(fù)研究，檢驗(yàn)?zāi)芊竦玫较嗤慕Y(jié)論）五、選題的途徑和方法 日常生活實(shí)踐是課題研究的最主要來源 要善于從每時(shí)每刻發(fā)生的、“司空見慣”的，甚至“熟視無睹”的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)要研究的問題。 途徑1：從現(xiàn)實(shí)生活中尋找（觀察） 處處留心皆“課題”。例如： 流動(dòng)人口返鄉(xiāng)過節(jié)狀況調(diào)查 青少年酗酒、抽煙問題的調(diào)查 城市社區(qū)的鄰里關(guān)系研究 從節(jié)假日的變化看國(guó)家意識(shí)形態(tài)的更替（從生產(chǎn)到消費(fèi)） 城市道路交通行為調(diào)查（杭州“70碼”、愛心斑馬線車禍、酒后駕車）直擊斑馬線如何從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題？如何從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題？行人的交通規(guī)則意識(shí)（闖紅燈、跨欄桿、中國(guó)傳統(tǒng)文化）駕駛員的

24、素質(zhì)（道路狂怒癥“road rage”，按喇叭）汽車時(shí)代的交通行為與身體文明城市交通管理的機(jī)制創(chuàng)新城市交通設(shè)施的人性化設(shè)計(jì)“富二代”與打工妹：階層分析仇富心理網(wǎng)絡(luò)集體行動(dòng)的邏輯崔?。?不是我不明白，這世界變化快！快速變動(dòng)的世界，需要敏感與善于發(fā)現(xiàn)的眼睛途徑2：從個(gè)人經(jīng)歷中尋找對(duì)日常生活的反思親歷：深刻的感悟、生動(dòng)的素材、深透的理解例子： 張樂天，告別理想：人民公社制度研究 林耀華，金翼：中國(guó)家族制度的社會(huì)學(xué)研究 女性主義研究 人際交往模式的性別差異個(gè)人的消費(fèi)行為與大學(xué)校園的商業(yè)化視頻：大學(xué)的商業(yè)化詩(shī)人生物學(xué)家不同的人對(duì)同樣的景觀有不同的觀察，并導(dǎo)致不同的敘述地理學(xué)家途徑3：從現(xiàn)有文獻(xiàn)中尋找文獻(xiàn)

25、啟發(fā)： 報(bào)紙：“年越來越難過了”，流動(dòng)人口返鄉(xiāng)過節(jié)狀況調(diào)查 影視：余華活著，20世紀(jì)50-70年代中國(guó)農(nóng)村的生活（董國(guó)禮 等，2001）理論對(duì)話： 格蘭洛維特：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下弱關(guān)系對(duì)求職者更有幫助 邊燕杰：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下強(qiáng)關(guān)系對(duì)求職者更有幫助 韋伯：新教倫理與資本主義精神 坎貝爾：浪漫倫理與現(xiàn)代消費(fèi)主義精神 桑巴特：奢侈與資本主義六、調(diào)查課題的具體化課題的具體化（問題聚焦，focus the problem）：通過對(duì)調(diào)查課題進(jìn)行某種界定，給予明確的陳述，將最初比較含糊的想法變成清楚明確的調(diào)查主題，將比較寬泛籠統(tǒng)的研究范圍或領(lǐng)域變成特定領(lǐng)域中的特定現(xiàn)象或特定問題。化抽象為具體化宏大為細(xì)微例如：新形勢(shì)下的

26、社會(huì)管理創(chuàng)新研究中國(guó)農(nóng)村家庭關(guān)系研究七、文獻(xiàn)查閱與選題 1、文獻(xiàn)查閱的作用： 幫助研究者熟悉和了解本領(lǐng)域中已有的研究成果 為研究者提供一些可供參考的研究思路和方法 查閱文獻(xiàn)可以幫助建構(gòu)自己的理論框架 圖2-1：文獻(xiàn)回顧與選擇課題的交互作用和過程示意圖感興趣的現(xiàn)象或問題領(lǐng)域較寬泛地查閱相關(guān)的文獻(xiàn)初步確定調(diào)查課題進(jìn)一步查閱更為專門的文獻(xiàn)進(jìn)一步明確調(diào)查課題2、查閱文獻(xiàn)的方法 著作 論文 統(tǒng)計(jì)資料、檔案資料 報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、影視 中國(guó)知網(wǎng)（期刊網(wǎng)） 中國(guó)資訊行 Google學(xué)術(shù)搜索 百度 滾雪球：文獻(xiàn)索引 注意： 文獻(xiàn)的相似性、文獻(xiàn)的來源（權(quán)威與否）、文獻(xiàn)的發(fā)表時(shí)間案例解說：如何選題 你所熟悉的主題：校園

27、中的人與事 例如：大學(xué)生租房現(xiàn)象的調(diào)查 大學(xué)生兼職情況的調(diào)查 高校社團(tuán)運(yùn)行狀況的調(diào)查 高校學(xué)生逃課情況的調(diào)查 高校周邊商業(yè)行為信譽(yù)度的調(diào)查 你所經(jīng)歷過的主題：某一時(shí)期的愛好、某一特殊經(jīng)歷的調(diào)查、某些對(duì)你觸動(dòng)最大的人的調(diào)查。例如 關(guān)于某產(chǎn)品市場(chǎng)狀況的調(diào)查（如某時(shí)某地保險(xiǎn)業(yè)、農(nóng)村家電市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)的調(diào)查等） 意義、可行、創(chuàng)新 具體化 影響因素 關(guān)于大學(xué)生就業(yè)狀況的調(diào)查課堂練習(xí) 如何選題： 你所熟悉的 你感興趣的 你經(jīng)歷過的 社會(huì)熱點(diǎn) 讀書或看新聞受啟發(fā)的 確定題目（要注意具體、可行而且有意義） 研究問題的具體化，確定調(diào)查的問題有哪些？現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法第三章第三章 調(diào)查設(shè)計(jì)調(diào)查設(shè)計(jì) 主

28、要內(nèi)容：調(diào)查設(shè)計(jì)：根據(jù)調(diào)查主題，對(duì)整個(gè)調(diào)查工作的內(nèi)容、方法、程序進(jìn)行規(guī)劃，包括制定探討和回答問題的策略，確定調(diào)查的最佳途徑，選擇恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法，以及制定具體的操作步驟和實(shí)施方案。明確調(diào)查目的確定分析單位設(shè)計(jì)抽樣方案設(shè)計(jì)收集資料的工具與方法制定實(shí)施方案一、明確調(diào)查目的探索性描述性解釋性熟悉基本事實(shí)、場(chǎng)景和關(guān)心的問題在頭腦中對(duì)發(fā)生的情況繪制出大致的圖像形成和提煉需要進(jìn)一步研究的議題產(chǎn)生新的概念、猜想和假設(shè)決定開展研究的可行性發(fā)展測(cè)量和確定為了資料的技術(shù)提供細(xì)致、高度精確的畫像記錄與過去的資料相矛盾的信息創(chuàng)造一組類別或區(qū)分不同的類型理清各階段或步驟出現(xiàn)的先后順序證明因果過程或機(jī)制呈現(xiàn)背景信息或某個(gè)情

29、境檢驗(yàn)理論預(yù)測(cè)或原則詳細(xì)闡述并豐富一個(gè)理論解釋將某個(gè)理論擴(kuò)展到新的議題或話題支持或駁斥一項(xiàng)解釋或預(yù)測(cè)連接在某個(gè)一般性原則下的各個(gè)不同的議題確定若干個(gè)解釋中哪個(gè)是最好的（紐曼，2007：30）1、探索 了解某個(gè)新議題或新話題 例如：1980年代對(duì)艾滋?。ˋIDS）所進(jìn)行的研究。 巴比對(duì)于通靈的研究 探索性研究的成果經(jīng)常沒有發(fā)表出來，研究者將它們納入比較有系統(tǒng)的、后來會(huì)發(fā)表的研究當(dāng)中。 探索性研究通常用于滿足三類目的（巴比，2002：70） 1、滿足研究者的好奇心和對(duì)某事更深入了解的欲望 2、探討對(duì)某議題進(jìn)行細(xì)致研究的可行性 3、發(fā)展后續(xù)研究中需要使用的方法 探索性研究者經(jīng)常使用定性技術(shù)搜集資料。

30、（這門課程主要是與定量技術(shù)有關(guān)）2、描述關(guān)注的焦點(diǎn)在于回答總體的各種結(jié)構(gòu)和分布是怎樣的，即它回答的主要是人們的特征、行為或態(tài)度“是什么”（what），或者研究的現(xiàn)象的特點(diǎn)、分布以及趨勢(shì)“怎么樣”（how）這樣的問題，而不在于回答為什么會(huì)存在這樣的結(jié)構(gòu)或分布。例如：調(diào)查某個(gè)機(jī)構(gòu)的管理運(yùn)作機(jī)制例：人口普查、民意測(cè)驗(yàn)、市場(chǎng)調(diào)查 再舉一些例子？注意： 描述的準(zhǔn)確性 描述的概括性3、解釋 目標(biāo)是回答“為什么”（why），是解釋原因，是說明關(guān)系（因果關(guān)系），因而它的理論色彩往往更強(qiáng)。 它通常是從理論假設(shè)出發(fā)，經(jīng)過實(shí)地調(diào)查，收集經(jīng)驗(yàn)材料，并通過對(duì)資料的分析來檢驗(yàn)假設(shè)，最后達(dá)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行理論解釋的目的。

31、例：探析近幾十年來大多數(shù)西方國(guó)家的離婚率上升的原因。 X為自變量（原因），Y為因變量（結(jié)果）X1X2X3YY3Y2Y1X一因多果多因一果宗教信仰與離婚率詳析兩變量關(guān)系 復(fù)雜的因果模型XY道德觀婚齡教育？離婚率增長(zhǎng)宗教信仰減弱道德束縛減弱宗教信仰減弱婚姻觀的開放離婚率增長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值對(duì)婚姻的期望增高忍受不幸婚姻的程度降低二、確定分析單位 分析單位：研究的對(duì)象（并非調(diào)查對(duì)象，也不是研究?jī)?nèi)容或研究主題）。是指一項(xiàng)研究中用來觀察、描述和解釋的單位，它可以考察和歸納相同事物的特征，解釋分析單位中社會(huì)現(xiàn)象之間的差別。 常見的分析單位：個(gè)人、群體、組織、社區(qū)、社會(huì)產(chǎn)品和社會(huì)事件 特點(diǎn)： 1、調(diào)查所收集的資料

32、直接描述分析單位中的每一個(gè)個(gè)體。 2、還可以通過對(duì)具體現(xiàn)象和個(gè)人行為的觀察、描述和解釋，在綜合的基礎(chǔ)上，描述更大的群體或解釋某些抽象的社會(huì)現(xiàn)象（由樣本推論總體）。 調(diào)查對(duì)象：研究者收集資料時(shí)所直接詢問的對(duì)象（與分析單位有時(shí)一致，有時(shí)不一致）。 研究的內(nèi)容或主題：是分析單位的屬性或特征。 例：一項(xiàng)家庭代際關(guān)系問題的社會(huì)調(diào)查。1、個(gè)人 最常見的分析單位。 大學(xué)生、中小學(xué)生、青少年、農(nóng)民工、城市居民、老人、女職工等。 個(gè)人的屬性特征：年齡、性別、文化程度、戶籍、就業(yè)狀況等。 例：關(guān)于“某市未成年人的社會(huì)化和不良行為”的調(diào)查研究中，該城市中的每一個(gè)年齡在14-17歲的未成年人都是該課題的分析單位，同時(shí)

33、也是收集資料的對(duì)象。 以個(gè)人為分析單位的描述性研究一般旨在描述由哪些個(gè)人所組成的總體； 以個(gè)人為分析單位的解釋性研究則是為了揭示總體中社會(huì)現(xiàn)象之間的關(guān)系，分析研究對(duì)象變化發(fā)展的可能或趨勢(shì)。2、群體 由若干個(gè)人所組成的各種社會(huì)群體本身，也可以成為社會(huì)調(diào)查的分析單位 如：家庭、班級(jí)、同輩群體、團(tuán)伙 群體的屬性：規(guī)模、結(jié)構(gòu)、關(guān)系、凝聚力，不同與個(gè)體的屬性 例： 香港黑社會(huì)中青年學(xué)生的參與程度（分析單位：個(gè)體） 香港黑社會(huì)團(tuán)伙的勢(shì)力比較（分析單位：群體） 以群體為分析單位時(shí)，群體的特征與群體中個(gè)人的特征有關(guān)，或者說群體的特征可以從其成員的特征中抽象出來，但卻不能用群體的特征去描述團(tuán)伙中的個(gè)人。3、組織

34、 組織是指具有特定目標(biāo)和正式分工的，有計(jì)劃建立的結(jié)構(gòu)嚴(yán)明的制度化群體。 公司、機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院等都是現(xiàn)代社會(huì)組織。 例如：比較跨國(guó)公司和本土企業(yè)組織、或比較事業(yè)單位組織和企業(yè)單位組織之間的差別。 全國(guó)大學(xué)排行榜，以每個(gè)學(xué)校為分析單位4、社區(qū) 社區(qū)：一定地域中人們的生活共同體。 無論是鄉(xiāng)村、城市、還是街道、集鎮(zhèn)，我們都可以用社區(qū)的人口規(guī)模、社區(qū)異質(zhì)性程度、社區(qū)習(xí)俗特點(diǎn)、社區(qū)空間范圍等特征對(duì)它們進(jìn)行描述，也可以通過分析社區(qū)不同特征之間的關(guān)系來解釋和說明某些社會(huì)現(xiàn)象。 例：南街社會(huì)（劉倩，2004） “京派文化”和“海派文化”比較 社區(qū)是一個(gè)最高層次的分析單位，因此它在具體研究時(shí)，可以同時(shí)采用“個(gè)人

35、”、“群體”和“組織”這樣一些分析單位。但是，如同在前面所說的那樣，低層次的分析單位一般用于對(duì)社區(qū)內(nèi)部特征的描述，對(duì)不同社區(qū)進(jìn)行比較分析時(shí)，分析單位還應(yīng)該是社區(qū)。（仇立平，2008：98）5 5、社會(huì)產(chǎn)品和社會(huì)事件上面介紹的分析單位都是可以把握的“社會(huì)實(shí)體”，是社會(huì)研究中使用最多的分析單位。但是，在社會(huì)研究中還有不少無法在個(gè)體、群體、組織和社區(qū)中找到自己的分析單位。這類現(xiàn)象的分析單位主要有社會(huì)產(chǎn)品、社會(huì)事件和社會(huì)制度。如書籍、報(bào)刊、歌曲、公告、服飾就是社會(huì)產(chǎn)品；球迷鬧事、群毆、上訪、搶購(gòu)、游行等就是社會(huì)事件；還有考試制度、生育制度、家庭制度、保障制度等以“制度”為分析單位。分析單位需要注意的問

36、題： 第一，從微觀研究到宏觀研究，人們使用的分析單位是不同的。（微觀：個(gè)人、群體、組織、社區(qū)；宏觀：組織、社區(qū)、國(guó)家、社會(huì)）。 如：當(dāng)代中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)分層 第二，在社會(huì)研究中，一項(xiàng)研究可以同時(shí)運(yùn)用多種分析單位，在微觀的分析單位的基礎(chǔ)上，通過綜合的方法，描述和解釋更大分析單位的社會(huì)特征。 第三，一個(gè)具有相同研究?jī)?nèi)容的課題可以采用不同的分析單位。 如：未成年人的不良行為 第四，由于分析單位是一項(xiàng)研究用來觀察、描述和解釋的單位，因此分析單位和調(diào)查對(duì)象、研究?jī)?nèi)容是有一定的關(guān)系的。層次謬誤和簡(jiǎn)化論層次謬誤又稱為區(qū)群謬誤、生態(tài)謬誤或體系錯(cuò)誤，指的是在社會(huì)調(diào)查中，研究者用一種比較大的集群分析單位做研究，

37、而用一種比較小的或非集群分析單位作為結(jié)論的現(xiàn)象。 如：”城市的流動(dòng)人口越多，城市的犯罪率越高”，不能由此得出流動(dòng)人口比非流動(dòng)人口的犯罪率高。 “法國(guó)的自殺率比英國(guó)的自殺率高”，不能由此推論一個(gè)法國(guó)人比另一個(gè)英國(guó)人更傾向于自殺簡(jiǎn)化論又稱為簡(jiǎn)約論、還原論，指的是研究者用比較低的分析單位來進(jìn)行測(cè)量，而在比較高的分析單位上得出結(jié)論。 例：失戀的女人，“天下沒有一個(gè)好男人”。課堂練習(xí)：確定每個(gè)例子的分析單位 1、公共管理專業(yè)2010級(jí)共有90名同學(xué)，其中男生占53%，女生占47%，平均年齡為192歲。 2、1960年，在美國(guó)130個(gè)居民人數(shù)超過10萬(wàn)的城市中，有126個(gè)城市擁有至少兩家美國(guó)醫(yī)院協(xié)會(huì)認(rèn)可的

38、短期非私立綜合醫(yī)院。 3、1958年，雇員在1000人以上的公司有13家，其產(chǎn)值占工業(yè)增加值的60%。到1977年，此類企業(yè)降至11家，其產(chǎn)值占工業(yè)增加值的比重也降到了48%。 4、此項(xiàng)分析探討了當(dāng)代組織理論和經(jīng)驗(yàn)研究中的發(fā)現(xiàn)是否可以直接應(yīng)用于私人產(chǎn)品生產(chǎn)組織和公眾服務(wù)組織。 5、在一項(xiàng)關(guān)于最喜歡的足球隊(duì)員的調(diào)查中，全年級(jí)150個(gè)學(xué)生有三分之一把選票投給了貝克漢姆。 6、研究表明美國(guó)南部的大學(xué)在其足球隊(duì)上比北部的大學(xué)花較多經(jīng)費(fèi)。 7、“網(wǎng)戀”是伴隨社會(huì)發(fā)展而新興起來的一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象。據(jù)揚(yáng)子晚報(bào)2000年9月6日?qǐng)?bào)道，上海市某網(wǎng)絡(luò)公司作了一項(xiàng)關(guān)于“網(wǎng)戀”情況的調(diào)查，結(jié)果顯示：網(wǎng)上戀愛成功

39、率僅為01%。 8、研究表明，家庭的父權(quán)程度越重，其對(duì)配偶施暴的可能性越大。三、設(shè)計(jì)抽樣方案 1、調(diào)查對(duì)象、研究對(duì)象與抽樣對(duì)象的區(qū)別 研究對(duì)象：即分析單位，它是我們?cè)谏鐣?huì)調(diào)查中所要描述和分析的對(duì)象 調(diào)查對(duì)象：調(diào)查中所詢問的對(duì)象，是我們所收集的各種調(diào)查資料的提供者。 例如：“當(dāng)前大學(xué)生的擇業(yè)傾向是什么”，大學(xué)生是我們的研究對(duì)象（分析單位：大學(xué)生個(gè)體），擇業(yè)傾向是我們的研究?jī)?nèi)容，而調(diào)查對(duì)象可以是大學(xué)生，也可以是大學(xué)老師。 抽樣對(duì)象：指的是一次直接抽樣時(shí)所采用的對(duì)象或單位。抽樣對(duì)象僅僅只與樣本抽取過程以及構(gòu)成總體的元素有關(guān)。但大多數(shù)情況下最終的抽樣對(duì)象往往與調(diào)查對(duì)象相一致。2、抽樣 回顧：普查與抽查

40、 何謂抽樣？ 所謂抽樣，指的是從組成某個(gè)總體的所有元素的集合中，按一定的方式選擇或抽取一部分元素（總體的一個(gè)子集）的過程，或者說，抽樣是從總體中按一定方式選擇或抽取樣本的過程。 抽樣的作用： 由部分認(rèn)識(shí)整體。節(jié)省時(shí)間、人力、經(jīng)費(fèi)等。 樣本的代表性3、與抽樣相關(guān)的一些概念 總體：所有元素的集合（N） 樣本：從總體中按一定方式抽取出的一部分元素的集合（n） 抽樣單位：一次直接的抽樣所使用的基本單位（個(gè)體、群體、家庭、社區(qū)） 抽樣框：抽樣范圍，總體中所有元素的名單 參數(shù)值：總體值 統(tǒng)計(jì)值：樣本值（以樣本統(tǒng)計(jì)值來推論總體參數(shù)值） 置信水平（置信度）：總體參數(shù)值羅在樣本統(tǒng)計(jì)值某一區(qū)間中的把握性程度（概率

41、），反映抽樣的可靠性程度。95% 置信區(qū)間：抽樣的精確性程度（區(qū)間越小，誤差越小，反之亦然）4、抽樣的類型簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣系統(tǒng)抽樣分層抽樣整群抽樣多段抽樣偶遇抽樣判斷抽樣定額抽樣滾雪球抽樣概率抽樣非概率抽樣抽樣方法5、抽樣設(shè)計(jì)與程序界定總體（總體的大小、結(jié)構(gòu)、范圍）制定抽樣框（統(tǒng)一編號(hào)，可以形成不同層次的抽樣框）決定抽樣方案（概率或非概率）決定樣本規(guī)模實(shí)際抽取樣本評(píng)估樣本質(zhì)量（代表性，與總體的結(jié)構(gòu)相比較）四、設(shè)計(jì)收集資料的工具與方法1、基本變量確定及其操作化 變量的“語(yǔ)言”：因變量、自變量2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷3、設(shè)計(jì)資料的收集方法 方法：個(gè)別發(fā)送、集中填答、郵寄調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、當(dāng)面訪問、電話訪問等 考

42、慮：調(diào)查總體及其調(diào)查對(duì)象的性質(zhì)、調(diào)查樣本規(guī)模的大小、調(diào)查內(nèi)容的敏感程度、調(diào)查目標(biāo)和重點(diǎn)、調(diào)查課題完成的時(shí)間要求、調(diào)查者擁有的人力和物力是否充足 調(diào)查人口的組織、培訓(xùn)、管理、經(jīng)費(fèi)的使用、時(shí)間的安排、可能面臨的困難五、時(shí)間維度：橫向和縱向1、橫向研究指的是在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上收集研究資料，并用以描述研究對(duì)象在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的狀況，或者探討這一時(shí)間點(diǎn)上不同變量之間的關(guān)系。如民意測(cè)驗(yàn)和全國(guó)人口普查。橫向研究是社會(huì)研究中最常見的一種形式，特別是在探索性和描述性研究中。橫向研究的主要目標(biāo)是對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象或某一社會(huì)總體的橫截面進(jìn)行了解，它也可以用來分析和比較某一社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)總體中不同部分的特點(diǎn)及其相互關(guān)系。2、縱

43、向研究指的是在若干個(gè)不同的時(shí)間點(diǎn)上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化，以及解釋不同現(xiàn)象前后之間的聯(lián)系。有三種類型：（1）趨勢(shì)研究（trend studies)：對(duì)一般總體隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化的研究。目的是通過對(duì)一般總體在不同時(shí)期的態(tài)度、行為或狀況進(jìn)行比較，以揭示和發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象的變化趨勢(shì)和規(guī)律。注意：不同時(shí)點(diǎn)上的研究必須具有相同的研究?jī)?nèi)容、同樣的測(cè)量方法。否則不能比較。趨勢(shì)研究1990 200021-30 21-3031-40 31-4041-50 41-5051-60 51-60（2）同期群研究（cohort studies）又稱人口特征研究，指的是對(duì)某一特殊人群隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。注

44、意：每次研究的樣本并不相同，但他們必須都同屬于這以特殊人群。這種特殊人群通常都與時(shí)間或年代相關(guān)。如：解放前后出生的那一代人，1968年上山下鄉(xiāng)的“老三屆”社會(huì)的變革對(duì)他們最是無情的：長(zhǎng)身體的時(shí)候經(jīng)歷三年自然災(zāi)害，應(yīng)當(dāng)讀書的時(shí)候經(jīng)歷上山下鄉(xiāng)，正是家庭和社會(huì)責(zé)任最重的時(shí)候，他們經(jīng)歷分流下崗 同期群研究1990 200021-30 21-3031-40 31-4041-50 41-5051-60 51-60（3）同組研究（panel studies）又稱定組研究或追蹤研究，指的是對(duì)同一組人隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。同組研究與同期群研究比較相似，二者的區(qū)別在于同組研究所使用的都是同一個(gè)樣本，即第一次

45、研究了這些人，以后每次再研究時(shí)，依舊還是找這些人做樣本，無論這些人分散在哪里，都要一一找到進(jìn)行研究。主要用來探討人們的行為、態(tài)度或意向的改變模式和變化過程，分析影響這種改變的各種因素。樣本容易丟失。例如：選民投票行為同組研究1990 200021-30* 21-30*31-40* 31-40*41-50* 41-50*51-60* 51-60*六、制定實(shí)施方案 1.說明調(diào)查課題的目的和意義 2.說明調(diào)查的內(nèi)容 3.說明調(diào)查范圍、調(diào)查對(duì)象和分析單位 4.說明調(diào)查的理論假設(shè) 5.說明調(diào)查方案 6.說明調(diào)查人員的組成、組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)安排 7.確定調(diào)查的時(shí)間進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃研究規(guī)劃書的基本要素（巴比

46、，2002：88）議題或目的文獻(xiàn)回顧研究對(duì)象測(cè)量資料收集方法分析時(shí)間表經(jīng)費(fèi)課后作業(yè)：寫一份研究計(jì)劃書 要求： 根據(jù)上一章“選擇調(diào)查問題”的建議，自主選擇一個(gè)感興趣的調(diào)查題目。 3-4人一組，討論研究問題。 可以參照書末附錄三，不能雷同。 關(guān)于抽樣程序、步驟、方法請(qǐng)先預(yù)習(xí)下一章。 兩周后統(tǒng)一上交，分?jǐn)?shù)占期末總成績(jī)的20%?，F(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法第四章 抽樣主要內(nèi)容 概率與抽樣分布 概率抽樣 非概率抽樣 樣本規(guī)模與抽樣誤差回顧 何謂抽樣？ 所謂抽樣，指的是從組成某個(gè)總體的所有元素的集合中，按一定的方式選擇或抽取一部分元素（總體的一個(gè)子集）的過程，或者說，抽樣是從總體中按一定方式選擇或抽取

47、樣本的過程。 抽樣的作用 由部分認(rèn)識(shí)整體。節(jié)省時(shí)間、人力、經(jīng)費(fèi)等。 抽樣術(shù)語(yǔ) 總體：所有元素的集合（N） 樣本：從總體中按一定方式抽取出的一部分元素的集合（n） 抽樣單位：一次直接的抽樣所使用的基本單位（個(gè)體、群體、家庭、社區(qū)） 抽樣框：抽樣范圍，總體中所有元素的名單 參數(shù)值：總體值 統(tǒng)計(jì)值：樣本值（以樣本統(tǒng)計(jì)值來推論總體參數(shù)值） 置信水平（置信度）：總體參數(shù)值羅在樣本統(tǒng)計(jì)值某一區(qū)間中的把握性程度（概率），反映抽樣的可靠性程度。95% 置信區(qū)間：抽樣的精確性程度（區(qū)間越小，誤差越小，反之亦然）兩個(gè)例子1984年的美國(guó)總統(tǒng)大選 民意調(diào)查機(jī)構(gòu)準(zhǔn)確預(yù)測(cè) 1億選民，調(diào)查對(duì)象僅2000人！1936年美國(guó)

48、總統(tǒng)大選Franklin RooselveltAlfred Landon PK文學(xué)文摘文學(xué)文摘雜志曾準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)了1920、1924、1928、1932年的美國(guó)總統(tǒng)大選。1936年，文摘進(jìn)行了一次最具雄心的民意測(cè)驗(yàn)活動(dòng)： 文摘將選票寄給了從電話簿與車牌號(hào)登記名單中挑選出來的1000萬(wàn)人。收到了200萬(wàn)人以上的回應(yīng)。 結(jié)果顯示，有57%的人支持共和黨候選人蘭登，而當(dāng)時(shí)在任的總統(tǒng)羅斯福的支持率為43%。 兩個(gè)星期后，投票結(jié)果顯示：羅斯福以歷史上最大的優(yōu)勢(shì)61%的得票率，獲得第二屆任期。相對(duì)于羅斯福的523張選票，蘭登僅得8張。慘敗！聲譽(yù)掃地，不久關(guān)門。為何預(yù)測(cè)失敗？ 問題的癥結(jié)： 回收率只有22%

49、抽樣框：電話用戶和汽車擁有者。這種設(shè)計(jì)只選擇了不成比例的富人樣本，尤其是當(dāng)時(shí)美國(guó)還處在最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)蕭條后期。這個(gè)樣本排除了窮人，而幾乎所有窮人都支持羅斯福的新經(jīng)濟(jì)政策。社會(huì)科學(xué)研究的三個(gè)基本原理 變異性原理 同質(zhì)性與異質(zhì)性 單個(gè)案不具有代表性 社會(huì)分組原理 社會(huì)情境原理（謝宇，2006：15）社會(huì)學(xué)方法與定量研究抽樣誤差抽樣誤差樣本代表性與概率抽樣概率抽樣的基本原則： 如果總體中的每一個(gè)個(gè)體被抽取為樣本的概率相同，那么從這個(gè)總體中抽取的樣本就具有對(duì)該總體的代表性。 代表性，即所選取的樣本能再現(xiàn)總體的結(jié)構(gòu)。 具有這一性質(zhì)的樣本通常被稱為等概率抽樣方法（Equal Probability of S

50、election Method，EPSEM）。概率抽樣的兩項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)： 概率樣本更具代表性，可避免各種偏見和減少誤差 概率理論使我們能夠估計(jì)樣本的精確度和代表性概率抽樣之所以能夠保證樣本對(duì)總體的代表性，其原理就在于它能夠很好地按總體內(nèi)在結(jié)構(gòu)中所蘊(yùn)涵的各種隨機(jī)事件的概率來構(gòu)成樣本，使樣本稱為總體的縮影。一、抽樣原理：概率與抽樣分布 隨機(jī)抽樣：同等、獨(dú)立隨機(jī)事件與概率 確定性現(xiàn)象：必然發(fā)生的。 必然事件：在一定條件下必然發(fā)生的。 如：在一個(gè)大氣壓下，水在100攝氏度時(shí)必然沸騰。 隨機(jī)現(xiàn)象：在一定條件下可能出現(xiàn)這樣的結(jié)果，也可能出現(xiàn)那樣的結(jié)果，但究竟出現(xiàn)哪種結(jié)果事先是不能肯定的。 隨機(jī)事件：在一定條件下

51、可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件。 如拋硬幣、生小孩 概率：事件發(fā)生頻率所接近的固定數(shù)值，它是相應(yīng)事件發(fā)生的可能性大小的一個(gè)客觀、定量的度量。 觀看視頻：該死的概率、億萬(wàn)分之一的概率少概率事件據(jù)每日郵報(bào)18日?qǐng)?bào)道，生雙胞胎是一件大喜事。但當(dāng)賴安(Ryan)和利奧(Leo)兩兄弟來到這個(gè)世界時(shí)，他們給父母帶來了一份意外的驚喜兄弟倆膚色不同。雙胞胎一個(gè)白皮膚一個(gè)黑皮膚非常少見，據(jù)醫(yī)學(xué)專家介紹，生下這種雙胞胎的概率僅為百萬(wàn)分之一，也就是說，一百萬(wàn)對(duì)雙胞胎中才有一對(duì)雙胞胎。 抽樣分布擁有0-9美元的十人總體十個(gè)人的抽樣分布以一個(gè)樣本的平均值來推論總體以兩個(gè)樣本的平均值來推論總體以三、四個(gè)樣本的平均值來推論總

52、體以五、六個(gè)樣本的平均值來推論總體極限定理：大數(shù)定理與中心極限定理 極限定理：觀察次數(shù)n趨向無限時(shí)的極限行為。采用極限的方法所得出的一系列定理，統(tǒng)稱極限定理?？煞譃閮深悾?大數(shù)定理（大數(shù)法則或平均法則）： 研究在什么條件下，隨機(jī)事件可以轉(zhuǎn)化為不可能事件或必然事件，即有關(guān)闡明大量隨機(jī)現(xiàn)象平均結(jié)果的穩(wěn)定性的一系列定理。 它的意義：在隨機(jī)事件的大量重復(fù)出現(xiàn)中，往往呈現(xiàn)幾乎必然的規(guī)律。 中央極限定理： 研究在什么條件下，隨機(jī)變量之和的分布可以近似正態(tài)分布。 中心極限定理表明，如果一個(gè)現(xiàn)實(shí)的量是由大量獨(dú)立偶然因素的影響迭加而得，且其中每一個(gè)偶然因素的影響又是均勻地微小的話，則可以斷定這個(gè)量將近似地服從正

53、態(tài)分布。（盧淑華，1998：177）社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中心極限定理與正態(tài)分布在自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里大量存在服從正態(tài)分布的隨機(jī)變量，如身高、體重、智商、婚齡等。根據(jù)中心極限定理，均值的抽樣分布具有如下特征： 如果樣本相當(dāng)大（不少于30，最好是大于等于100），則抽樣分布接近正態(tài)分布。其特點(diǎn)是單峰和對(duì)稱，眾值、中位值與均值都相同。 抽樣分布之均值就是總體之均值（）。 抽樣分布的標(biāo)準(zhǔn)差，稱為標(biāo)準(zhǔn)誤差（SE）。 由于均值的抽樣分布是正態(tài)分布，而其面積就是均值的次數(shù)，故任何兩值之間的樣本均值次數(shù)所占的比例是可以知道的。正態(tài)分布圖與統(tǒng)計(jì)推論抽樣技術(shù)非概率抽樣概率抽樣方便抽樣判斷抽樣配額抽樣滾雪球抽樣簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣

54、系統(tǒng)抽樣分層抽樣整群抽樣多級(jí)抽樣其他抽樣技術(shù)按比例不按比例圖 抽樣分類抽樣分類二、概率抽樣： 1、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，又稱純隨機(jī)抽樣：將總體內(nèi)所有個(gè)案都編上號(hào)碼，然后根據(jù)等概率的原則，運(yùn)用隨機(jī)數(shù)表、隨機(jī)數(shù)碼或抽簽（抓鬮）的方式從總體中直接獲取樣本。是隨機(jī)抽樣方法中最簡(jiǎn)單、最基本的方法例子（下頁(yè)）優(yōu)點(diǎn)：在抽樣過程中完全排除了主觀因素的干擾，而且簡(jiǎn)單、易行，只要有總體各單位名單就可以進(jìn)行。缺點(diǎn)：只適用于總體單位數(shù)量不多的調(diào)查對(duì)象，如果總體單位數(shù)量很大，編制抽樣框的工作就十分復(fù)雜；樣本代表性較差，抽樣誤差大；抽取的樣本可能比較分散或者過分集中。2、系統(tǒng)抽樣又稱等距抽樣或間隔抽樣。它是把總體的元

55、素進(jìn)行編號(hào)排序后，再計(jì)算出某種間隔，然后按這一固定的間隔抽取元素來組成樣本的辦法。優(yōu)點(diǎn)：樣本在總體中的分布比較均勻，具有較高的代表性，抽樣誤差小于簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，簡(jiǎn)便易行。缺點(diǎn)：調(diào)查總體單位不能太多，而且要有完整的登記冊(cè)；注意避免抽樣間隔與調(diào)查對(duì)象的周期性節(jié)奏相重合。例：有關(guān)二戰(zhàn)士兵的經(jīng)典研究3、分層抽樣又稱類型抽樣，是先將總體中的所有元素按某種特征或標(biāo)志（如性別、年齡、職業(yè)或地域等）劃分成若干類型或?qū)哟?，然后再在各個(gè)類型或?qū)哟沃胁捎煤?jiǎn)單隨機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本，最后將這些子樣本合起來構(gòu)成總體的樣本。優(yōu)點(diǎn)：降低抽樣誤差、提高抽樣的精度；便于了解總體內(nèi)不同層次的情況；便于對(duì)總體中不同

56、的層次或類別進(jìn)行單獨(dú)或比較研究。缺點(diǎn)：必須對(duì)總體各個(gè)單位的情況有較多的了解，否則就無法科學(xué)分類，而這一點(diǎn)在實(shí)際調(diào)查之前又往往難以做到。Continued實(shí)際運(yùn)用分層抽樣時(shí)，需要注意的兩個(gè)方面：一是分層的標(biāo)準(zhǔn)問題以主要變量為準(zhǔn)組內(nèi)差異最小、組間差異最大常用的變量（性別、年齡、文化程度、職業(yè)等）二、分層的比例問題按比例：不按比例：例子（見下頁(yè)）例子4、整群抽樣是從總體中隨機(jī)抽取一些小的群體，然后由所抽出的若干個(gè)小群體內(nèi)的所有元素構(gòu)成調(diào)查樣本的方法。優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)化抽樣過程，降低調(diào)查費(fèi)用，擴(kuò)大抽樣的應(yīng)用范圍缺點(diǎn)：樣本分布面不廣，樣本對(duì)總體的代表性相對(duì)較差5、多段抽樣又稱多級(jí)抽樣或分段抽樣，它是按抽樣元素的

57、隸屬關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系，把抽樣過程分為幾個(gè)階段進(jìn)行。具體做法：先從總體中隨機(jī)抽取若干大群（組），然后再?gòu)膸讉€(gè)大群（組）內(nèi)抽取幾個(gè)小群（組），這樣一層層抽下來，直到抽到最基本的抽樣元素為止。優(yōu)點(diǎn)：節(jié)省人力物力和時(shí)間；特別適合調(diào)查總體范圍大、單位多、情況復(fù)雜的調(diào)查對(duì)象。對(duì)總體的了解要求程度低。缺點(diǎn)：抽樣誤差大。 可能出現(xiàn)不等概率狀況 例子6、PPS抽樣 PPS（sampling with probability proportional to size），叫做“概率與元素的規(guī)模大小成比例的抽樣”。為解決多段抽樣中的不等概率問題而設(shè)計(jì)。 做法： 在第一階段，每個(gè)群按照其規(guī)模被給予大小不等的抽取概率（群越

58、大，被抽中的概率越大）。但到了第二階段，從每個(gè)抽中的群中都抽取同樣多的元素。正是通過這樣兩個(gè)階段上的不等概率抽樣，使得總體中的每一個(gè)元素最終都具有同樣的被抽中的概率。 優(yōu)點(diǎn)：最終抽出的樣本對(duì)總體的代表性大。 缺點(diǎn)：需要知道每一個(gè)群的規(guī)模。如果無法知道其規(guī)模，就不知道其比例。 例子（見下頁(yè)）從100家不同規(guī)模企業(yè)（20萬(wàn)名職工）中抽取1000名職工1 、 抽 2 0 家2 、 從 這 2 0 家 中 分 別 抽 取 5 0 名 職 工7、戶內(nèi)抽樣 Kish選擇法例1：“XX大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況調(diào)查”抽樣設(shè)計(jì)1 1、研究總體： XX大學(xué)全日制（南校區(qū)、北校區(qū)、珠海三校區(qū)）在校本科生、研究生。（附

59、：XX大學(xué)是一所跨三個(gè)校區(qū)、涉及文理醫(yī)的綜合性大學(xué)。在校本科生17101人，碩士研究生數(shù)5432人，博士研究生1968人，總?cè)藬?shù)24496；擁有19個(gè)學(xué)院，54個(gè)系。）2 2、抽樣方案： 分層抽樣與整群抽樣相結(jié)合（1）分層標(biāo)準(zhǔn)： A 專業(yè)劃分文科類、理工類、醫(yī)學(xué)類； B 年級(jí)劃分本科四個(gè)年級(jí)、碩士研究生、博士研究生（2）以上述專業(yè)和年級(jí)為維度進(jìn)行整群抽樣，分專業(yè)每個(gè)年級(jí)各抽取兩個(gè)班，總共抽取36個(gè)班，對(duì)抽樣班所有學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。（詳見抽樣流程圖）（3）對(duì)有課程安排的班級(jí)，我們可到教務(wù)處查詢抽中班級(jí)上課地點(diǎn)和時(shí)間，并由教務(wù)處開出介紹信預(yù)先和任課老師聯(lián)系，調(diào)查員提前15分鐘到課堂統(tǒng)一發(fā)放和回收問卷。

60、對(duì)沒有課程安排的班級(jí)，可去宿管中心查找對(duì)應(yīng)宿舍，集中時(shí)間調(diào)查。 XX 大 學(xué)文科博士研究生2個(gè)班本科四年級(jí)2個(gè)班本科一年級(jí)2個(gè)班本科三年級(jí)2個(gè)班本科二年級(jí)2個(gè)班碩士研究生2個(gè)班理工科博士研究生2個(gè)班本科四年級(jí)2個(gè)班本科一年級(jí)2個(gè)班本科三年級(jí)2個(gè)班本科二年級(jí)2個(gè)班碩士研究生2個(gè)班醫(yī)科博士研究生2個(gè)班本科四年級(jí)2個(gè)班本科一年級(jí)2個(gè)班本科三年級(jí)2個(gè)班本科二年級(jí)2個(gè)班碩士研究生2個(gè)班圖1 - 12 抽樣流程圖例2：“XX社會(huì)變遷基本調(diào)查”抽樣設(shè)計(jì)1 1、研究總體： 18周歲以上、在XX省有正式戶口、居住滿1年以上的城市居民，總數(shù)約2000萬(wàn)。 2 2、抽樣方案： 本項(xiàng)研究主要采取多段隨機(jī)抽樣方法。以人口規(guī)模、