第三章牛頓運動定律第三節(jié)

1、第三節(jié)牛頓運動第三節(jié)牛頓運動定律的綜合應(yīng)用定律的綜合應(yīng)用一、超重與失重一、超重與失重知識梳理知識梳理1實重和視重實重和視重(1)實重：物體實際所受的實重：物體實際所受的_，它與物體的運動，它與物體的運動狀態(tài)無關(guān)狀態(tài)無關(guān)(2)視重：測力計所指示的數(shù)值視重：測力計所指示的數(shù)值要點整合要點整合基礎(chǔ)落實基礎(chǔ)落實重力重力2超重、失重和完全失重比較超重、失重和完全失重比較超重現(xiàn)象超重現(xiàn)象失重現(xiàn)象失重現(xiàn)象完全失重完全失重概念概念物體對支持物的物體對支持物的壓力壓力(或?qū)覓煳锘驅(qū)覓煳锏睦Φ睦?_ 物物體體所受重力的現(xiàn)所受重力的現(xiàn)象象物體對支持物物體對支持物的壓力的壓力(或?qū)一驅(qū)覓煳锏睦煳锏睦?/p>

2、)_ 物體物體所受所受重力的現(xiàn)象重力的現(xiàn)象物體對支持物物體對支持物的壓力的壓力(或?qū)一驅(qū)覓煳锏睦煳锏睦?_ 的的現(xiàn)象現(xiàn)象產(chǎn)生產(chǎn)生條件條件物體的加速度物體的加速度方方向向_物體的加速度物體的加速度方向方向_物體的加速度物體的加速度方向方向_，大大小小ag大于大于小于小于等于零等于零向上向上向下向下向下向下列原理式列原理式Fmgma Fm(ga)mgFma Fm(ga)mgFmg F0運動狀態(tài)運動狀態(tài)加速上升加速上升、_加速下降加速下降、_無阻力的拋體無阻力的拋體運動情況；繞運動情況；繞地球勻速圓周地球勻速圓周運動的衛(wèi)星運動的衛(wèi)星減速下降減速下降減速上升減速上升自主檢測自主檢測1如圖所示

3、，小球的密度小于杯中水的密度，彈簧兩端分別固定如圖所示，小球的密度小于杯中水的密度，彈簧兩端分別固定在杯底和小球上靜止時彈簧伸長在杯底和小球上靜止時彈簧伸長x.若全套裝置自由下落，則在若全套裝置自由下落，則在下落過程中彈簧的伸長量將下落過程中彈簧的伸長量將A仍為仍為xB大于大于x C小于小于x，大于零，大于零 D等于零等于零D考點突破考點突破規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點一超重與失重考點一超重與失重例例1如圖所示，將物體如圖所示，將物體A放在容器放在容器B中，以某一速度把容器中，以某一速度把容器B豎直上拋，不計空氣阻力，運動過程中容器豎直上拋，不計空氣阻力，運動過程中容器B的底面始終保持水的底面始終保持

4、水平，下列說法正確的是平，下列說法正確的是A在上升和下降過程中在上升和下降過程中A對對B的壓力都一定為零的壓力都一定為零B上升過程中上升過程中A對對B的壓力大于物體的壓力大于物體A受到的重力受到的重力C下降過程中下降過程中A對對B的壓力大于物體的壓力大于物體A受到的重力受到的重力D在上升和下降過程中在上升和下降過程中A對對B的壓力都等于物體的壓力都等于物體A受到的重力受到的重力A規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)超重和失重現(xiàn)象的判斷超重和失重現(xiàn)象的判斷“三三”技巧技巧1從受力的角度判斷，當(dāng)物體所受向上的拉力從受力的角度判斷，當(dāng)物體所受向上的拉力(或或支持力支持力)大于重力時，物體處于超重狀態(tài)，小于重力時大于重力

5、時，物體處于超重狀態(tài)，小于重力時處于失重狀態(tài)，等于零時處于完全失重狀態(tài)處于失重狀態(tài)，等于零時處于完全失重狀態(tài)2從加速度的角度判斷，當(dāng)物體具有向上的加速度從加速度的角度判斷，當(dāng)物體具有向上的加速度時處于超重狀態(tài)，具有向下的加速度時處于失重狀態(tài)，時處于超重狀態(tài)，具有向下的加速度時處于失重狀態(tài)，向下的加速度為重力加速度時處于完全失重狀態(tài)向下的加速度為重力加速度時處于完全失重狀態(tài)3從速度變化角度判斷從速度變化角度判斷(1)物體向上加速或向下減速時，超重；物體向上加速或向下減速時，超重；(2)物體向下加速或向上減速時，失重物體向下加速或向上減速時，失重 1如圖所示，升降機天花板上用輕彈簧懸掛一物體，如圖

6、所示，升降機天花板上用輕彈簧懸掛一物體，升降機靜止時彈簧伸長量為升降機靜止時彈簧伸長量為10 cm，運動時彈簧伸長量為，運動時彈簧伸長量為9 cm，則，則升降機的運動狀態(tài)可能是升降機的運動狀態(tài)可能是(g10 m/s2) A以以a1 m/s2的加速度加速上升的加速度加速上升B以以a1 m/s2的加速度加速下降的加速度加速下降C以以a9 m/s2的加速度減速上升的加速度減速上升D以以a9 m/s2的加速度減速下降的加速度減速下降變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練B二、整體法與隔離法二、整體法與隔離法知識梳理知識梳理 1.整體法整體法當(dāng)連接體內(nèi)當(dāng)連接體內(nèi)(即系統(tǒng)內(nèi)即系統(tǒng)內(nèi))各物體的各物體的_相同時，可以相同時，可以把

7、系統(tǒng)內(nèi)的所有物體看成把系統(tǒng)內(nèi)的所有物體看成_，分析其受力和運，分析其受力和運動情況，運用牛頓第二定律對動情況，運用牛頓第二定律對_列方程求解的方法列方程求解的方法2隔離法隔離法當(dāng)求系統(tǒng)內(nèi)物體間當(dāng)求系統(tǒng)內(nèi)物體間_時，常把某個物體從系時，常把某個物體從系統(tǒng)中統(tǒng)中_出來，分析其受力和運動情況，再用牛頓第出來，分析其受力和運動情況，再用牛頓第二定律對二定律對_出來的物體列方程求解的方法出來的物體列方程求解的方法一個整體一個整體整體整體作用力作用力加速度加速度隔離隔離隔離隔離3外力和內(nèi)力外力和內(nèi)力如果以物體系統(tǒng)為研究對象，受到系統(tǒng)之外的物體如果以物體系統(tǒng)為研究對象，受到系統(tǒng)之外的物體的作用力，這些力是該

8、系統(tǒng)受到的的作用力，這些力是該系統(tǒng)受到的_，而系統(tǒng)內(nèi)，而系統(tǒng)內(nèi)各物體間的相互作用力為各物體間的相互作用力為_應(yīng)用牛頓第二定律應(yīng)用牛頓第二定律列方程時不考慮內(nèi)力如果把某物體隔離出來作為研列方程時不考慮內(nèi)力如果把某物體隔離出來作為研究對象，則內(nèi)力將轉(zhuǎn)換為隔離體的外力究對象，則內(nèi)力將轉(zhuǎn)換為隔離體的外力外力外力內(nèi)力內(nèi)力自主檢測自主檢測 2如圖甲所示，兩物體如圖甲所示，兩物體A、B疊放在光滑水平面上，對疊放在光滑水平面上，對物體物體A施加一水平力施加一水平力F，F(xiàn)t關(guān)系圖像如圖乙所示兩物體在力關(guān)系圖像如圖乙所示兩物體在力F作作用下由靜止開始運動，且始終相對靜止，則用下由靜止開始運動，且始終相對靜止，則A

9、兩物體做勻變速直線運動兩物體做勻變速直線運動B23 s時間內(nèi)兩物體間的摩擦力逐漸增大時間內(nèi)兩物體間的摩擦力逐漸增大CA對對B的摩擦力方向始終與力的摩擦力方向始終與力F的方向相同的方向相同D兩物體沿直線做往復(fù)運動兩物體沿直線做往復(fù)運動BC考點二用整體法與隔離法求解連接體問題考點二用整體法與隔離法求解連接體問題(1)整體法的選取原則整體法的選取原則若連接體內(nèi)各物體具有相同的加速度，且不需要求若連接體內(nèi)各物體具有相同的加速度，且不需要求物體之間的作用力，可以把它們看成一個整體，分析物體之間的作用力，可以把它們看成一個整體，分析整體受到的合外力，應(yīng)用牛頓第二定律求出加速度整體受到的合外力，應(yīng)用牛頓第二

10、定律求出加速度(或或其他未知量其他未知量)考點突破考點突破規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)(2)隔離法的選取原則隔離法的選取原則若連接體內(nèi)各物體的加速度不相同，或者要求出系若連接體內(nèi)各物體的加速度不相同，或者要求出系統(tǒng)內(nèi)各物體之間的作用力時，就需要把物體從系統(tǒng)中統(tǒng)內(nèi)各物體之間的作用力時，就需要把物體從系統(tǒng)中隔離出來，應(yīng)用牛頓第二定律列方程求解隔離出來，應(yīng)用牛頓第二定律列方程求解(3)整體法、隔離法的交替運用整體法、隔離法的交替運用若連接體內(nèi)各物體具有相同的加速度，且要求物體若連接體內(nèi)各物體具有相同的加速度，且要求物體之間的作用力時，可以先用整體法求出加速度，然后之間的作用力時，可以先用整體法求出加速度，然后再

11、用隔離法選取合適的研究對象，應(yīng)用牛頓第二定律再用隔離法選取合適的研究對象，應(yīng)用牛頓第二定律求作用力，即求作用力，即“先整體求加速度，后隔離求內(nèi)力先整體求加速度，后隔離求內(nèi)力” (1)現(xiàn)讓桿和環(huán)均靜止懸掛在空現(xiàn)讓桿和環(huán)均靜止懸掛在空中，如圖甲，求繩中拉力的大??；中，如圖甲，求繩中拉力的大?。?(2)若桿與環(huán)保持相對靜止，在若桿與環(huán)保持相對靜止，在空中沿空中沿AB方向水平向右做勻加速直線運動，此時環(huán)恰好懸于方向水平向右做勻加速直線運動，此時環(huán)恰好懸于A端的端的正下方，如圖乙所示正下方，如圖乙所示求此狀態(tài)下桿的加速度大小求此狀態(tài)下桿的加速度大小a；為保持為保持這種狀態(tài)需在桿上施加一個多大的外力，方向

12、如何？這種狀態(tài)需在桿上施加一個多大的外力，方向如何？(2)此時，對小鐵環(huán)進行受力分析，此時，對小鐵環(huán)進行受力分析，如圖乙所示，有如圖乙所示，有 (2)若桿與環(huán)保持相對靜止，在若桿與環(huán)保持相對靜止，在空中沿空中沿AB方向水平向右做勻加速直線運動，此時環(huán)恰好懸于方向水平向右做勻加速直線運動，此時環(huán)恰好懸于A端的端的正下方，如圖乙所示正下方，如圖乙所示求此狀態(tài)下桿的加速度大小求此狀態(tài)下桿的加速度大小a；為保持為保持這種狀態(tài)需在桿上施加一個多大的外力，方向如何？這種狀態(tài)需在桿上施加一個多大的外力，方向如何？規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)1整體法與隔離法常涉及的三種問題類型整體法與隔離法常涉及的三種問題類型(1)涉及

13、滑輪的問題：若要求繩的拉力，一般都采用涉及滑輪的問題：若要求繩的拉力，一般都采用隔離法隔離法(2)水平面上的連接體問題：水平面上的連接體問題：這類問題一般是連接這類問題一般是連接體體(系統(tǒng)系統(tǒng))各物體保持相對靜止，即具有相同的加速各物體保持相對靜止，即具有相同的加速度解題時，一般采用先整體后隔離的方法，度解題時，一般采用先整體后隔離的方法，建立建立直角坐標(biāo)系時要考慮矢量正交分解越少越好的原則，直角坐標(biāo)系時要考慮矢量正交分解越少越好的原則，或者正交分解力，或者正交分解加速度或者正交分解力，或者正交分解加速度(3)斜面體與物體組成的連接體問題：當(dāng)物體具有沿斜面體與物體組成的連接體問題：當(dāng)物體具有沿

14、斜面方向的加速度，而斜面體相對于地面靜止時，一斜面方向的加速度，而斜面體相對于地面靜止時，一般采用隔離法分析般采用隔離法分析2解決這類問題的關(guān)鍵解決這類問題的關(guān)鍵正確地選取研究對象是解題的首要環(huán)節(jié)，弄清各物正確地選取研究對象是解題的首要環(huán)節(jié)，弄清各物體之間哪些屬于連接體，哪些物體應(yīng)該單獨分析，并體之間哪些屬于連接體，哪些物體應(yīng)該單獨分析，并分別確定出它們的加速度，然后根據(jù)牛頓運動定律列分別確定出它們的加速度，然后根據(jù)牛頓運動定律列方程求解方程求解 2如圖所示，質(zhì)量分別為如圖所示，質(zhì)量分別為mA、mB的的A、B兩物塊用兩物塊用輕線連接放在傾角為輕線連接放在傾角為的光滑斜面上，用始終平行于斜面向上

15、的恒的光滑斜面上，用始終平行于斜面向上的恒力力F拉拉A，使它們沿斜面勻加速上升，為了增加輕線上的張力，可，使它們沿斜面勻加速上升，為了增加輕線上的張力，可行的辦法是行的辦法是A增大增大A物塊的質(zhì)量物塊的質(zhì)量 B增大增大B物塊的質(zhì)量物塊的質(zhì)量C增大傾角增大傾角 D增大拉力增大拉力F變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練BD考點三牛頓第二定律的圖像問題考點三牛頓第二定律的圖像問題1常見的兩類動力學(xué)圖像問題常見的兩類動力學(xué)圖像問題(1)已知物體在某一過程中所受的合力已知物體在某一過程中所受的合力(或某個力或某個力)隨隨時間的變化圖線，要求分析物體的運動情況時間的變化圖線，要求分析物體的運動情況(2)已知物體在某一過程中速

16、度、加速度隨時間的變已知物體在某一過程中速度、加速度隨時間的變化圖線，要求分析物體的受力情況化圖線，要求分析物體的受力情況考點突破考點突破規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)2解決圖像綜合問題的關(guān)鍵解決圖像綜合問題的關(guān)鍵(1)分清圖像的類別：即分清橫、縱坐標(biāo)所代表的物理量，分清圖像的類別：即分清橫、縱坐標(biāo)所代表的物理量，明確其物理意義，掌握物理圖像所反映的物理過程，會分明確其物理意義，掌握物理圖像所反映的物理過程，會分析臨界點析臨界點(2)注意圖線中的一些特殊點所表示的物理意義：圖線與注意圖線中的一些特殊點所表示的物理意義：圖線與橫、縱坐標(biāo)的交點，圖線的轉(zhuǎn)折點，兩圖線的交點等橫、縱坐標(biāo)的交點，圖線的轉(zhuǎn)折點，兩圖線

17、的交點等(3)明確能從圖像中獲得哪些信息：把圖像與具體的題意、明確能從圖像中獲得哪些信息：把圖像與具體的題意、情境結(jié)合起來，再結(jié)合斜率、特殊點、面積等的物理意義，情境結(jié)合起來，再結(jié)合斜率、特殊點、面積等的物理意義，確定從圖像中反饋出來的有用信息，這些信息往往是解題確定從圖像中反饋出來的有用信息，這些信息往往是解題的突破口或關(guān)鍵點的突破口或關(guān)鍵點 3如圖所示，固定光滑細(xì)桿與水平地面成一定傾角，如圖所示，固定光滑細(xì)桿與水平地面成一定傾角，在桿上套有一個光滑小環(huán)，小環(huán)在沿桿方向向上的推力在桿上套有一個光滑小環(huán)，小環(huán)在沿桿方向向上的推力F作用下向作用下向上運動上運動.02 s內(nèi)推力的大小為內(nèi)推力的大小

18、為5.0 N，24 s內(nèi)推力的大小變?yōu)閮?nèi)推力的大小變?yōu)?.5 N，小環(huán)運動的速度隨時間變化的規(guī)律如圖乙所示，重力加速度，小環(huán)運動的速度隨時間變化的規(guī)律如圖乙所示，重力加速度g取取10 m/s2.求：求：(1)小環(huán)在加速運動時的加速度小環(huán)在加速運動時的加速度a的大??；的大??；(2)小環(huán)的小環(huán)的質(zhì)量質(zhì)量m；(3)細(xì)桿與水平地面之間的夾角細(xì)桿與水平地面之間的夾角.變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練例例3一長木板在水平地面上運動，在一長木板在水平地面上運動，在t0時刻將一相對于地面靜止時刻將一相對于地面靜止的物塊輕放到木板上，以后木板運動的速度時間圖像如圖所的物塊輕放到木板上，以后木板運動的速度時間圖像如圖所示己知物塊

19、與木板的質(zhì)量相等，物塊與木板間及木板與地面間均示己知物塊與木板的質(zhì)量相等，物塊與木板間及木板與地面間均有摩擦，物塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，且物塊始有摩擦，物塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，且物塊始終在木板上取重力加速度的大小終在木板上取重力加速度的大小g10 m/s2求：求：(1)物塊與木板間、物塊與木板間、木板與地面間的動摩擦因數(shù)；木板與地面間的動摩擦因數(shù)；(2)從從t0時刻到物塊與木板均停止運時刻到物塊與木板均停止運動時，物塊相對于木板的位移的大小動時，物塊相對于木板的位移的大小規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)數(shù)圖結(jié)合解決物理問題數(shù)圖結(jié)合解決物理問題物理公式與物理圖像的結(jié)合是中學(xué)物理

20、的重要題型，物理公式與物理圖像的結(jié)合是中學(xué)物理的重要題型，也是近年高考的熱點，特別是也是近年高考的熱點，特別是vt圖像在考題中出現(xiàn)圖像在考題中出現(xiàn)率極高對于已知圖像求解相關(guān)物理量的問題，率極高對于已知圖像求解相關(guān)物理量的問題，往往往往是結(jié)合物理過程從分析圖像的橫、縱軸所對應(yīng)的物理是結(jié)合物理過程從分析圖像的橫、縱軸所對應(yīng)的物理量的函數(shù)入手，分析圖線的斜率、截距所代表的物理量的函數(shù)入手，分析圖線的斜率、截距所代表的物理意義得出所求結(jié)果解決這類問題的核心是分析圖像，意義得出所求結(jié)果解決這類問題的核心是分析圖像，我們應(yīng)特別關(guān)注我們應(yīng)特別關(guān)注vt圖中的斜率圖中的斜率(加速度加速度)和力的圖線與和力的圖線

21、與運動的對應(yīng)關(guān)系運動的對應(yīng)關(guān)系思維提升思維提升滿分培優(yōu)滿分培優(yōu)構(gòu)建物理模型構(gòu)建物理模型4“滑塊滑塊木板木板”模型模型模型概述模型概述滑塊在長木板上表面發(fā)生滑動，構(gòu)成滑塊在長木板上表面發(fā)生滑動，構(gòu)成“滑塊滑塊木板木板”模型，模型，此類模型的特點是：滑塊與木板之間有摩擦力作用，兩者的加速此類模型的特點是：滑塊與木板之間有摩擦力作用，兩者的加速度大小不同，發(fā)生相對滑動度大小不同，發(fā)生相對滑動分析方法分析方法(1)分析滑塊和木板的受力情況，根據(jù)牛頓第二定律分別求出滑分析滑塊和木板的受力情況，根據(jù)牛頓第二定律分別求出滑塊和木板的加速度塊和木板的加速度(2)對滑塊和木板進行運動情況分析，找出滑塊和木板之間

22、的位對滑塊和木板進行運動情況分析，找出滑塊和木板之間的位移關(guān)系或速度關(guān)系，建立方程特別注意滑塊和木板的移關(guān)系或速度關(guān)系，建立方程特別注意滑塊和木板的位移都是位移都是相對地面的位移相對地面的位移例例4如圖所示，木板靜止于水平地面上，在其最右端放一可視為質(zhì)如圖所示，木板靜止于水平地面上，在其最右端放一可視為質(zhì)點的木塊已知木塊的質(zhì)量點的木塊已知木塊的質(zhì)量m1 kg，木板的質(zhì)量，木板的質(zhì)量M4 kg，長，長L2.5 m，上表面光滑，下表面與地面之間的動摩擦因數(shù)，上表面光滑，下表面與地面之間的動摩擦因數(shù)0.2.現(xiàn)用現(xiàn)用水平恒力水平恒力F20 N向右拉木板，向右拉木板，g取取10 m/s2，求：，求：(1

23、)木板加速度的大??；木板加速度的大??；(2)要使木塊能滑離木板，水平恒力要使木塊能滑離木板，水平恒力F作用的最短時間；作用的最短時間；(3)如果其他條件不變，假設(shè)木板的上表面也粗糙，其上表面與木如果其他條件不變，假設(shè)木板的上表面也粗糙，其上表面與木塊之間的動摩擦因數(shù)為塊之間的動摩擦因數(shù)為10.3，欲使木板能從木塊的下方抽出，欲使木板能從木塊的下方抽出，對木板施加的拉力應(yīng)滿足什么條件？對木板施加的拉力應(yīng)滿足什么條件？(4)若木板的長度、木塊的質(zhì)量、木板的上表面與木塊之間的動摩若木板的長度、木塊的質(zhì)量、木板的上表面與木塊之間的動摩擦因數(shù)、木板與地面間的動摩擦因數(shù)都不變只將水平恒力增加為擦因數(shù)、木板

24、與地面間的動摩擦因數(shù)都不變只將水平恒力增加為30 N，則木塊滑離木板需要多長時間？，則木塊滑離木板需要多長時間？思路引導(dǎo)規(guī)范流程思路引導(dǎo)規(guī)范流程木板上表面光滑時，木塊不受摩擦力的作用，木木板上表面光滑時，木塊不受摩擦力的作用，木塊將靜止不動塊將靜止不動木板上表面粗糙時，欲使木板能從木塊下方抽出，木板上表面粗糙時，欲使木板能從木塊下方抽出，應(yīng)使應(yīng)使a木板木板a木塊木塊標(biāo)準(zhǔn)解答步步滿分標(biāo)準(zhǔn)解答步步滿分(3)設(shè)木塊的最大加速度為設(shè)木塊的最大加速度為a木塊木塊，木板的最大加速度，木板的最大加速度為為a木板木板，則，則1mgma木塊木塊(2分分)得得a木塊木塊1g3 m/s2對木板：對木板：F11mg(

25、Mm)gMa木板木板(2分分)木板能從木塊的下方抽出的條件為木板能從木塊的下方抽出的條件為a木板木板a木塊木塊解得解得F125 N(2分分)答案答案(1)2.5 m/s2(2)1 s(3)大于大于25 N(4)2 s規(guī)律總結(jié)反思感悟規(guī)律總結(jié)反思感悟分析滑塊分析滑塊木板模型問題時應(yīng)掌握的技巧木板模型問題時應(yīng)掌握的技巧(1)分析題中滑塊、木板的受力情況，求出各自的加分析題中滑塊、木板的受力情況，求出各自的加速度速度(2)畫好運動草圖，找出位移、速度、時間等物理量畫好運動草圖，找出位移、速度、時間等物理量間的關(guān)系間的關(guān)系(3)知道每一過程的末速度是下一過程的初速度知道每一過程的末速度是下一過程的初速

26、度(4)兩者發(fā)生相對滑動的條件：兩者發(fā)生相對滑動的條件：摩擦力為滑動摩擦力摩擦力為滑動摩擦力二者加速度不相等二者加速度不相等1(2014北京理綜北京理綜)應(yīng)用物理知識分析生活中的常見應(yīng)用物理知識分析生活中的常見現(xiàn)象，可以使物理學(xué)習(xí)更加有趣和深入例如平伸手現(xiàn)象，可以使物理學(xué)習(xí)更加有趣和深入例如平伸手掌托起物體，由靜止開始豎直向上運動，直至將物體掌托起物體，由靜止開始豎直向上運動，直至將物體拋出對此現(xiàn)象分析正確的是拋出對此現(xiàn)象分析正確的是A手托物體向上運動的過程中，物體始終處于超手托物體向上運動的過程中，物體始終處于超重狀態(tài)重狀態(tài)達標(biāo)訓(xùn)練達標(biāo)訓(xùn)練能力過關(guān)能力過關(guān)隨堂鞏固隨堂鞏固B手托物體向上運動的

27、過程中，物體始終處于失重手托物體向上運動的過程中，物體始終處于失重狀態(tài)狀態(tài)C在物體離開手的瞬間，物體的加速度大于重力在物體離開手的瞬間，物體的加速度大于重力加速度加速度D在物體離開手的瞬間，手的加速度大于重力加在物體離開手的瞬間，手的加速度大于重力加速度速度解析解析物體由靜止開始向上運動時，物體和手掌先物體由靜止開始向上運動時，物體和手掌先一起加速向上，物體處于超重狀態(tài)，之后物體和手掌一起加速向上，物體處于超重狀態(tài)，之后物體和手掌分離前，應(yīng)減速向上，物體處于失重狀態(tài)，故分離前，應(yīng)減速向上，物體處于失重狀態(tài)，故A、B均均錯誤當(dāng)物體和手分離時，二者速度相同，又因均做錯誤當(dāng)物體和手分離時，二者速度相

28、同，又因均做減速運動，故分離條件為減速運動，故分離條件為a手手a物物，分離瞬間物體的加，分離瞬間物體的加速度等于重力加速度，則手的加速度大于重力加速度，速度等于重力加速度，則手的加速度大于重力加速度，選項選項D正確、正確、C錯誤錯誤答案答案D2(2013重慶理綜重慶理綜)如圖如圖3310甲為伽利略研究自甲為伽利略研究自由落體運動實驗的示意圖，讓小球由傾角為由落體運動實驗的示意圖，讓小球由傾角為的光滑斜的光滑斜面滑下，然后在不同的面滑下，然后在不同的角條件下進行多次實驗，最后角條件下進行多次實驗，最后推理出自由落體運動是一種勻加速直線運動分析該推理出自由落體運動是一種勻加速直線運動分析該實驗可知

29、，小球?qū)π泵娴膲毫?、小球運動的加速度和實驗可知，小球?qū)π泵娴膲毫?、小球運動的加速度和重力加速度與各自最大值的比值重力加速度與各自最大值的比值y隨隨變化的圖像分別變化的圖像分別對應(yīng)圖乙中的對應(yīng)圖乙中的圖圖3310A、和和 B、和和C、和和 D、和和解析解析重力加速度重力加速度g與與無關(guān)，其值在無關(guān)，其值在值增大時保持值增大時保持不變，故其圖像應(yīng)為不變，故其圖像應(yīng)為，則，則A、D兩項均錯當(dāng)兩項均錯當(dāng)0時時小球的加速度小球的加速度a0，故其圖像必定為，故其圖像必定為，所以，所以B項正確、項正確、C項錯誤項錯誤答案答案B3(2014江蘇單科江蘇單科)如圖如圖3311所示，所示，A、B兩物兩物塊的質(zhì)量分

30、別為塊的質(zhì)量分別為2m和和m，靜止疊放在水平地面上，靜止疊放在水平地面上A、B間的動摩擦因數(shù)為間的動摩擦因數(shù)為，B與地面間的動摩擦因數(shù)為與地面間的動摩擦因數(shù)為.最最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，重力加速度為大靜摩擦力等于滑動摩擦力，重力加速度為g.現(xiàn)對現(xiàn)對A施施加一水平拉力加一水平拉力F，則，則圖圖3311答案答案BCD4如圖如圖3312所示，在光滑水平面上有一質(zhì)量為所示，在光滑水平面上有一質(zhì)量為m1的足夠長的木板，其上疊放一質(zhì)量為的足夠長的木板，其上疊放一質(zhì)量為m2的木塊假的木塊假定木塊和木板之間的最大靜摩擦力和滑動摩擦力相定木塊和木板之間的最大靜摩擦力和滑動摩擦力相等現(xiàn)給木塊施加一隨時間等現(xiàn)給木