部編版五年級(jí)第11課軍神教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11.軍神創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“沃、匪”等 5個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形； 能正確書(shū)寫(xiě)文中 “慶、齡”等15個(gè)會(huì)寫(xiě)字；正確讀寫(xiě)“熟練、驚疑、審 視”等詞語(yǔ)。2 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3 .通過(guò)精讀，理解沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為“軍神”的原因。4 .理解描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng) 意志。學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。學(xué)習(xí)老一 輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為了實(shí)現(xiàn)革命理想堅(jiān)定剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大 精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承的堅(jiān) 強(qiáng)意志。教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫(xiě)人物動(dòng)

2、作、語(yǔ)言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承的堅(jiān) 強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。學(xué)習(xí)老一輩 無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為了實(shí)現(xiàn)革命理想堅(jiān)定剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大精 神。教學(xué)過(guò)程一、出示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。1 .出示課題，齊讀課題。(1)說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。(具有卓越的軍事指揮才能、鋼鐵般的意志的軍人，就叫“軍神”。)(2)課文中的“軍神”指的是誰(shuí)？(劉伯承)(3)簡(jiǎn)介劉伯承劉伯承，中華人民共和國(guó)元帥，他在硝煙與戰(zhàn)火中度過(guò)了幾十個(gè)春秋， 戎馬生涯七十多年，他為中國(guó)革命事業(yè)和新中國(guó)的建成設(shè)建立了卓越的功 勛，他的一生充滿(mǎn)了傳奇色彩。人們不僅尊稱(chēng)他為“軍神”，還有人稱(chēng)他為“武神”“教書(shū)

3、先生” “編外參謀”等，這每一種稱(chēng)呼的后面，都有一個(gè)鮮 為人知的故事。2 .質(zhì)疑課題：看到軍神這個(gè)題目，你想了解些什么呢？ （1）這篇課文講了一件什么事情呢？（2）劉伯承為什么被稱(chēng)為“軍神”？二、整體讀文，理清脈絡(luò)。1 .簡(jiǎn)介背景，引出話(huà)題：辛亥革命爆發(fā)后，劉伯承參加了新軍。1916年袁世凱稱(chēng)帝，隨即發(fā)生了反袁護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)護(hù)國(guó)軍在四川南部作戰(zhàn)，劉伯 承在四川東部組織了一支起義軍。為配合護(hù)國(guó)軍與北洋軍在棉花坡決戰(zhàn)， 劉伯承的起義部隊(duì)占領(lǐng)了豐都城，截?cái)嗔碎L(zhǎng)江交通。在戰(zhàn)斗中，一顆子彈 從劉伯承的太陽(yáng)穴打入，從眼窩飛出，致使他的右眼失明，當(dāng)時(shí)他只有23歲。反袁戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，在重慶找到了一位德國(guó)醫(yī)生給劉

4、伯承治傷。這篇課 文講述的就是劉伯承在這家醫(yī)院就診的事。2 .默讀課文，找到寫(xiě)手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后的這三部分內(nèi)容，弁做上記 號(hào)。3 .小組交流，達(dá)成一致的意見(jiàn)。4 .全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)弁小結(jié)：第一部分“求治” （110）,劉伯承傷勢(shì)很重，找醫(yī)生求治，非常鎮(zhèn)定。第二部分“術(shù)前” （1115）,手術(shù)前，劉伯承堅(jiān)決不使用麻醉藥。第三部分“術(shù)中” （1623）,講手術(shù)臺(tái)上病人汗如雨下，一聲不吭，忍受 著劇痛，還一直數(shù)著開(kāi)刀的刀數(shù)，醫(yī)生稱(chēng)贊病人是真正的男子漢，是會(huì)說(shuō) 話(huà)的鋼板，是軍神。第四部分“術(shù)后” （2426）,講手術(shù)后，當(dāng)知道病人原來(lái)是劉伯承將軍時(shí)， 沃克醫(yī)生肅然起敬，深感榮幸地認(rèn)識(shí)了他。三

5、、探究交流，感受堅(jiān)強(qiáng)。1 .自由讀課文，找找在手術(shù)的不同階段“手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后”，劉伯承各是怎么表現(xiàn)出他不同尋常的堅(jiān)強(qiáng)的。2 .小組交流，小組長(zhǎng)整理弁記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3 .小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)相機(jī)小結(jié)：4 .預(yù)設(shè)一：手術(shù)前：通過(guò)人物語(yǔ)言感受人物品質(zhì)：病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影 響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”（1）什么是“麻醉劑”？（麻醉是指用藥物或非藥物方法使機(jī)體或機(jī)體一 部分暫時(shí)失去感覺(jué)，以達(dá)到無(wú)痛的目的，多用于手術(shù)或某些疾病的治療。麻醉劑是中國(guó)古代外科成就之一。)(2)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)被尖銳的物體刺傷或

6、被鋒利的刀具劃傷會(huì)有 什么感覺(jué)。(3)結(jié)合劉伯承的資料思考他為什么堅(jiān)決不肯用麻藥？?jī)H僅是為自己考慮嗎？(為了保持清醒的頭腦，為了繼續(xù)從事革命事業(yè)。)(4)說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到什么？(體會(huì)到劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)， 從而對(duì)他產(chǎn)生敬佩的 心情。)(5)讀一讀，讀好人物語(yǔ)言，讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣，在朗讀中表達(dá)出對(duì)劉伯承 的敬佩之情。5 .預(yù)設(shè)二：手術(shù)時(shí)通過(guò)人物動(dòng)作和神態(tài)感受人物品質(zhì)：病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗 如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。(1)這兩句話(huà)主要描寫(xiě)了什么？(這兩句話(huà)具體描寫(xiě)了病人在沒(méi)有使用麻 醉劑開(kāi)刀的情景)(2)作者主要抓住當(dāng)時(shí)劉伯承的什么來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)？(

7、句中的“抓住” 、“暴 起”、“汗如雨下”、“使勁”等詞語(yǔ)突出了病人強(qiáng)忍痛苦的神態(tài)。)(3)盡管疼痛之極，而病人卻一聲不吭，你體會(huì)到什么？(我體會(huì)到病人 堅(jiān)強(qiáng)的毅力和強(qiáng)烈的自我克制忍受能力。)(4)讀一讀，通過(guò)“抓住”、“暴起”、“汗如雨下”、“使勁”等詞語(yǔ)表現(xiàn)出 病人的痛苦，讀出劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)，在朗讀中表達(dá)出對(duì)劉伯承的敬佩之情。6 .預(yù)設(shè)三：手術(shù)后抓住“七十二刀”感受人物品質(zhì)：(1) “七十二”這個(gè)數(shù)字具體地說(shuō)明了什么？(割的刀數(shù)之多，時(shí)間之長(zhǎng)。)(2)你從“七十二”中感受到什么？(感受到無(wú)麻藥手術(shù)的漫長(zhǎng)、痛苦，感受到劉伯承當(dāng)時(shí)頭腦始終處于清醒的狀態(tài)。)四、了解沃克，感受堅(jiān)強(qiáng)。1 .引導(dǎo)交流：

8、課文寫(xiě)的主要人物是劉伯承，但描寫(xiě)人物時(shí)，重點(diǎn)卻寫(xiě)沃克 醫(yī)生的神態(tài)和情緒的變化。誰(shuí)能找出課文中描寫(xiě)沃克醫(yī)生神態(tài)和情緒的變 化的語(yǔ)句。2 .小組交流，教師相機(jī)引導(dǎo)弁小結(jié)：(1)重慶臨江門(mén)外，一個(gè)德國(guó)人開(kāi)設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？ ”(2)沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開(kāi)病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán) 色的眼睛里閃出驚疑的神情。 他重新審視著眼前這個(gè)人， 冷冷地問(wèn)：“你是 干什么的？ ”(3)沃克醫(yī)生的目光柔和了，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)(4)沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)口吃地說(shuō)：“你，你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”(5)

9、手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他 額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開(kāi)口對(duì)病人說(shuō)： “你挺不住可以哼叫。”(8)沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊(duì)的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識(shí)你 很榮幸?！? .讀一讀，用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)沃克醫(yī)生神態(tài)和情緒的變化。 (開(kāi)始沃克是“冷 冷”的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)傷情后，閃現(xiàn)出“驚疑的神情” “目光柔和了"。病人拒用 麻醉劑時(shí)，沃克”眉毛揚(yáng)了起來(lái)”表示不理解，他聽(tīng)了病人一番話(huà)后，”怔住了"。手術(shù)后，當(dāng)病人說(shuō)出手術(shù)刀數(shù)的時(shí)候，沃克“失聲嚷道” “臉上浮 出慈祥的神情”。)4 .讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己從中感受到什么？(1)沃克醫(yī)生的這些變化

10、，都是由劉伯承引起的。(2)課文這樣寫(xiě)，是以沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的變化來(lái)襯托劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意 志品質(zhì)。(3)從沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的變化中能體會(huì)劉伯承鋼鐵般的意志。5 .通過(guò)人物評(píng)價(jià)感受人物品質(zhì)：沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！ 你堪稱(chēng)軍神！ ”(1)互相交流，說(shuō)說(shuō)沃克醫(yī)生為什么這樣說(shuō)？(全班交流，教師評(píng)議弁小結(jié)。)說(shuō)他是真正的男子漢，是因?yàn)樗谑中g(shù)中能忍受一切艱苦，具有不怕一 切的無(wú)大畏的精神。說(shuō)他是“一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板”是因?yàn)樗憩F(xiàn)出來(lái)的 意志跟鋼板一樣堅(jiān)強(qiáng)，自我克制的毅力是超人的?！澳憧胺Q(chēng)軍神！ ”這是對(duì)劉伯承將軍在做手術(shù)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的精神的高度評(píng) 價(jià)和贊揚(yáng)。（2）互相交流，說(shuō)說(shuō)沃克醫(yī)生的話(huà)在課文中起什么作用？（全班交流，教師評(píng)議弁小結(jié)。）這句話(huà)點(diǎn)出了文章的中心。這句話(huà)體現(xiàn)了沃克內(nèi)心震撼、極度贊揚(yáng)之情。這句話(huà)襯托出劉伯承鎮(zhèn)定、沉著、堅(jiān)毅的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。五、講述故事，深化情感。1 .師生配合分角色讀讀課文，再次理清故事內(nèi)容。2 .按照“手術(shù)前一一手術(shù)時(shí)一一手術(shù)后” 的順序復(fù)述課文。（可以以讀者的口