《兒童少年衛(wèi)生學》.教學大綱doc

1、兒童少年衛(wèi)生學5年制本科課程教學大綱 一、課程基本信息課程編號：0303010課程名稱：兒童少年衛(wèi)生學英文名稱：Children and Adolescents課程性質：專業(yè)課總 學 時：45學    分：2.5適用專業(yè)：預防醫(yī)學類專業(yè)預修課程：適用專業(yè)：預防醫(yī)學類專業(yè)預修課程：建議教材：課程簡介：兒童少年衛(wèi)生學是研究正處在生長發(fā)育時期的兒童少年身心健康與外部環(huán)境及遺傳等因素的相互關系，以保護和促進兒童少年身心健康的科學。是預防醫(yī)學的重要組成部分，也是預防醫(yī)學專業(yè)基礎課程之一。    

2、兒童少年衛(wèi)生學的主要研究內容主要有以下幾個方面：生長發(fā)育 是本學科的基礎內容和重要研究方向。包括身、心兩個方面，兩者相輔相成、相互影響；疾病防治 兒少衛(wèi)生學以學生為主體開展疾病防治工作，和臨床醫(yī)學有不同的側重點；心理衛(wèi)生 充分反映的有關兒童少年心理、情緒、行為問題發(fā)生、發(fā)展與個體素質、人文社會環(huán)境、社會變革等的相關研究所取得的重大進展；學校健康教育 進行較全面的改進和更新；學校環(huán)境建設和衛(wèi)生監(jiān)督的內容和方法。對于學好兒少衛(wèi)生學教學方法與要求有：掌握堅實的學科基礎知識 流行病學和衛(wèi)生統(tǒng)計學是兒少衛(wèi)生學的基礎學科，并與其它預防醫(yī)學學科，如營養(yǎng)衛(wèi)生、勞動衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、社會醫(yī)學、衛(wèi)生經濟學、衛(wèi)生管理

3、學、衛(wèi)生法學等也有密切的聯(lián)系；熟悉自身領域的特點和需求，靈活運用各種知識技能；熟悉法法規(guī)，依法從事兒少/學校衛(wèi)生工作。通過本課程的理論講授，使學生掌握本教學大綱要求的基本理論、基本知識和基本技能，并培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力，使學生逐步成為在兒童少年衛(wèi)生方面具有初步的獨立工作能力的衛(wèi)生工作者。二、教學內容與要求教學內容與要求 緒  論 （一）目的與要求：       掌握兒童少年衛(wèi)生學的性質、研究目的和研究對象的特點，學好兒少衛(wèi)生學的學習技能和方法。 （二）、學時安排：2

4、0;（三）、教學內容：1.關鍵詞：兒童少年衛(wèi)生學、生長發(fā)育。2.主要教學內容：兒童少年衛(wèi)生學的性質、研究目的和研究對象；兒童少年衛(wèi)生學的主要研究內容和研究方法；學好兒少衛(wèi)生學的學習技能和方法。 第一章  兒童少年的生長發(fā)育 （一）目的與要求：   掌握兒童少年生長發(fā)育指標體系和研究內容；熟悉兒童少年生長發(fā)育一般規(guī)律；了解生長發(fā)育進化論、生態(tài)觀和整體觀。 （二）學時安排：3 （三）教學內容：1.關鍵詞：生長、發(fā)育、成熟、生長發(fā)育可塑性、體格發(fā)育、體能、青春期、青春發(fā)動期、生長發(fā)育一般規(guī)律、生長軌跡現(xiàn)象、追趕性生長、關

5、鍵期、頭尾發(fā)展規(guī)律、近側發(fā)展規(guī)律、生長模式、Scammon生長模式 2.主要教學內容：生長發(fā)育指標體系和研究內容；兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律；生長發(fā)育進化論、生態(tài)觀和整體觀。 （四）實習內容1.人體測量：教學目的：掌握人體形態(tài)、機能測量的主要方法及其實施；熟悉性發(fā)育檢查的常用方法；了解骨齡的評定方法。教學內容：形態(tài)指標（身高、體重、坐高、胸圍、皮褶厚度），機能指標（血壓、脈搏、肺活量、握力、背肌力）。2.生長發(fā)育評價方法：教學目的：掌握幾種常用的個體生長發(fā)育評價方法及其原理；能根據(jù)發(fā)育標準對兒童發(fā)育進行評價。熟悉兩種主要的群體發(fā)育評價方法。了解生長發(fā)育“標準”的制作過程。教

6、學內容：個體發(fā)育評價包括等級評價法、曲線圖法、年增加率及營養(yǎng)狀況評價；群體發(fā)育評價包括平均數(shù)比較法、發(fā)育等級百分比法及Z評分法。  第二章  兒童少年身體發(fā)育 （一）目的與要求：   掌握兒童體格發(fā)育特點；熟悉群體體格發(fā)育長期趨勢、體成分模型的演變、體成分發(fā)育性別特征；了解體型、體能的分類和發(fā)育特征、腦發(fā)育特點及其與心理行為的關系。重點難點：兒童少年體格發(fā)育的個體生長階段；群體身高、體重生長長期趨勢；兒童少年體格發(fā)育遵循的規(guī)律。 （二）學時安排：2 （三）教學內容：1.關鍵詞：第一生長突增期、青春期生長突

7、增、生長長期趨勢、體型、身體成分2.主要教學內容：兒童少年體格發(fā)育：包括階段變化、生長長期趨勢、身體比例變化及體型發(fā)育；兒童少年體能發(fā)育；兒童少年體成分發(fā)育：包括體成分模型、體成分發(fā)育年齡特征、性別特征及種族差異；兒童少年腦發(fā)育。 （四）實習內容  第三章  兒童少年心理行為發(fā)育 （一）目的與要求：掌握兒童少年心理行為發(fā)育的主要概念；熟悉兒童少年心理行為發(fā)育的規(guī)律和階段性特征；了解與兒童少年心理行為發(fā)育相關的基本理論。重點：兒童少年認知能力包含的主要方面；兒童少年注意力及記憶力發(fā)展的規(guī)律；兒童少年思維能力的發(fā)展過程；兒童少年語言能力發(fā)展的主要階

8、段；語音、詞匯和語法、口頭語言發(fā)育的一般規(guī)律；書面語言能力發(fā)展經歷的三個過程；情緒、情感的定義；兒童少年情緒情感發(fā)展的一般規(guī)律。1.氣質的定義及分類；個性和自我意識所包含的主要方面；兒童少年社會化發(fā)展進程的重要性。難點：思維和想象的關系；不同時期占主導地位的記憶形式；嬰幼兒言語發(fā)展的三個階段；不同時期兒童少年情緒情感發(fā)育的特點；兒童少年自我意識的發(fā)展規(guī)律；嬰幼兒早期同伴關系發(fā)展的三個階段。 （二）學時安排：4 （三）教學內容：1.關鍵詞：認知、感覺、知覺、注意、記憶、想象、表象語言、前言語階段、詞語爆炸、情緒、情感、自發(fā)性微笑、社會性微笑、個性、氣質、自我概念、自我評價、社

9、會化、同伴關系。2.主要教學內容：兒童少年認知能力發(fā)育：包括感知覺發(fā)育、注意力及記憶力的發(fā)展、思維和想象能力發(fā)展；兒童少年言語能力發(fā)展；兒童少年情緒、個性及社會化發(fā)展：包括情緒情感的發(fā)育階段、情緒情感發(fā)育的特點；兒童少年個性及社會化發(fā)展。 （四）實習內容   第四章  青春期生長發(fā)育（一）目的與要求：掌握青春期發(fā)育相關概念；熟悉青春期男女的性征分期；正常青春發(fā)育生理、正常青春發(fā)育期體格體態(tài)的變化及生殖器官、第二性征的發(fā)育特點；了解青春發(fā)育的機制及神經、內分泌調控特點。重點難點：青春期的發(fā)育特點有哪些；男孩和女孩在青春期形態(tài)發(fā)育方面有何差異；青春

10、期心理發(fā)展的主要矛盾體現(xiàn)在哪些方面；性早熟的概念、分類及鑒別診斷。 （二）學時安排：3 （三）、教學內容：1.關鍵詞：青春期、身高速度高峰、身高速度高峰年齡、矮身材、高身材、遺精、初潮、性早熟、真性性早熟、假性性早熟、性發(fā)育延遲、生長素2.主要教學內容：青春期的定義和發(fā)育表現(xiàn)：包括青春期形態(tài)發(fā)育特點、性發(fā)育及性心理發(fā)育；青春期內分泌變化和調控機制：包括影響生長發(fā)育的激素、青春期發(fā)育的神經-內分泌調控機制及青春期的啟動機制；青春期發(fā)育異常：包括身高發(fā)育異常、性早熟、青春期性發(fā)育障礙及性分化異常。 第五章  生長發(fā)育影響因素（一）、目的與要求：掌握生長發(fā)育的

11、環(huán)境影響因素：包括營養(yǎng)、體育鍛煉、疾病、生活作息制度、氣候和季節(jié)、環(huán)境污染等；熟悉生長發(fā)育的社會決定因素、社會經濟、家庭、現(xiàn)代媒體等；了解生長發(fā)育的遺傳影響因素遺傳的家族、種族影響，雙生子研究的應用。重點難點：影響兒童生長發(fā)育的環(huán)境因素有哪些；營養(yǎng)對兒童少年生長發(fā)育的重要性主要體現(xiàn)在哪些方面；體育鍛煉對兒童生長發(fā)育和健康的影響；如何合理安排學生的日常生活作息制度；環(huán)境污染的種類及對兒童健康的主要危害。 （二）、學時安排： （三）、教學內容：1.關鍵詞：環(huán)境因素、遺傳因素、雙生長研究、營養(yǎng)、體育鍛煉、生活作息制度、環(huán)境污染、鉛中毒、環(huán)境雌激素2.主要教學內容：生長發(fā)育的遺傳影

12、響因素：包括遺傳的家族、種族影響；生長發(fā)育的社會決定因素：包括社會經濟、家庭因素、現(xiàn)代媒體對生長發(fā)育的影響；生長發(fā)育的環(huán)境影響因素：包括營養(yǎng)因素、體育鍛煉因素、疾病因素、生活作息制度、化學性環(huán)境污染及物理性環(huán)境污染。   第六章  生長發(fā)育調查和評價 （一）目的與要求：掌握橫斷面調查和追蹤性調查；掌握以下生長發(fā)育評價方法（LMS法、等級評價法、曲線圖法、百分位數(shù)法）；熟悉生長發(fā)育的調查設計及實施步驟；熟悉以下生長發(fā)育評價方法（Z標準差法、骨齡評價法）；了解半縱向調查方法，了解常用的指數(shù)評價法。重點：橫斷面調查和追蹤性調查；正常值和標準；常用的生

13、長發(fā)育評價方法。難點：生長發(fā)育調查的現(xiàn)場檢測和質量控制；生長發(fā)育評價的LMS法。 （二）學時安排：3 （三）教學內容：1.關鍵詞：生長監(jiān)測、 追蹤調查、 隊列研究、半縱向調查、序列研究、正常值、現(xiàn)狀正常值、理想正常值、標準、Z標準差法、發(fā)育年齡評價法2.主要教學內容：生長發(fā)育調查方法：包括現(xiàn)況調查、前瞻性調查、回顧性調查、人群干預研究及非連續(xù)性發(fā)育資料調查；生長發(fā)育調研設計：包括正常值和“標準”、制訂調查計劃、遵循倫理學原則、調查實施細則和質量控制；生長發(fā)育評價：包括等級評價法、離差曲線圖法、指數(shù)法、百分位數(shù)法、Z分法、LMS法、生長速度評價及發(fā)育年齡評

14、價   第七章  兒童少年健康狀況（一）目的與要求：掌握兒童少年健康指標中有關生命指標、生長發(fā)育指標；掌握兒童少年重要健康問題；了解兒童少年指標體系中的生命質量指標。重點難點：兒童少年健康指標中有關生命指標、生長發(fā)育指標；兒童少年主要健康問題。 （二）學時安排：2.5 （三）教學內容：1.關鍵詞：嬰兒死亡率、5歲以下兒童死亡率、年齡別死亡率、千年發(fā)展目標。2.主要教學內容：兒童少年健康指標體系：包括生命、疾病、生長發(fā)育、生命質量指標；中國兒童少年群體健康狀況顯著改善；兒童少年重要健康問題。  第八章  兒

15、童少年常見病防治（一）、目的與要求：掌握視力不良及近視發(fā)生原因、影響因素、預防措施；掌握齲齒發(fā)生情況、致病因素、預防；掌握脊柱彎曲異常的性質及影響因素；了解營養(yǎng)不良、蠕蟲感染的發(fā)生情況、致病因素、預防；了解常見傳染病的流行及預防措施；熟悉學校傳染病的管理。重點難點：兒童少年常見疾病有哪些；我國學生常見疾病的流行狀況如何；學生常見病的影響因素、預防措施有哪些。 （二）學時安排：4 （三）教學內容：1.關鍵詞：視力不良、近視、假性近視、軸性近視、齲病、脊柱彎曲異常。2.主要教學內容：視力不良和近視；齲?。喊餍刑攸c、致病因素及預防措施；脊柱彎曲異常。  &

16、#160;第九章  兒童少年慢性病預防控制（一）目的與要求：掌握肥胖定義、判定及其預防與控制措施；熟悉肥胖影響因素、健康危害；了解肥胖流行趨勢。了解高血壓、糖尿病、惡性腫瘤、哮喘等相關內容。重點難點：兒童少年常見慢性病的定義、判定方法；兒童少年常見慢性病的影響因素；兒童少年常見慢性病的預防與控制措施。 （二）學時安排：2.5 （三）教學內容：1.關鍵詞：慢性病、肥胖、體質指數(shù)。2.主要教學內容：兒童肥胖癥：包括分類、篩查、流行、影響因素、危害、預防和控制。  第十章  兒童少年心理衛(wèi)生問題（一）、目的與要求：掌握心理衛(wèi)生、心理障礙、注

17、意缺陷多動障礙、孤獨癥譜系障礙、兒童情緒障礙、品行障礙及心理咨詢等定義；掌握學校心理衛(wèi)生工作的主要目標；熟悉兒童心理健康標準、常見兒童心理障礙的表現(xiàn)及預防干預措施；熟悉學校心理衛(wèi)生工作的主要內容；了解常見兒童心理衛(wèi)生問題的社區(qū)三級預防及青春期心理咨詢的原則和一般程序。重點難點：兒童青少年心理衛(wèi)生問題如何界定；常見的兒童青少年心理障礙有何表現(xiàn)；學校兒童青少年心理衛(wèi)生工作的原則。 （二）學時安排：1 （三）、教學內容：1.關鍵詞：心理衛(wèi)生、心理障礙、注意缺陷多動障礙、學習障礙、孤獨癥譜系障礙、兒童情緒障礙、品行障礙、心理咨詢。 2.主要教學內容：心理衛(wèi)生的概述：包括流

18、行特征、心理障礙或異常的原因、常見的兒童心理障礙或異常、兒童心理行為問題的矯治干預；學校心理衛(wèi)生工作的主要目標與內容；常見兒童心理障礙：包括注意缺陷多動障礙、學習障礙、孤獨癥譜系障礙、兒童情緒障礙、品行障礙；青春期心理咨詢：包括原則及一般程序；兒童心理衛(wèi)生問題的社區(qū)干預。 （四）實習內容   第十一章  青少年健康危險行為（自學）  第十二章  兒童少年傷害與暴力（自學）  第十三章  教學衛(wèi)生和學校衛(wèi)生服務一、教學目的與要求：    

19、  掌握：大腦皮層的功能活動特性及其衛(wèi)生學意義；腦力工作能力的變化規(guī)律；一日生活制度各要素的衛(wèi)生要求。熟悉：學習負荷的評價；編制課程表的衛(wèi)生要求。了解：作息制度的衛(wèi)生意義。二、計劃時數(shù)：6學時三、教學內容：第一節(jié)  教學衛(wèi)生(一)學習的生理心理基礎；大腦皮質機能活動特性及其衛(wèi)生學意義。(三)學生腦力工作的能力的變化規(guī)律。(四)學習負荷、疲勞、疲倦及過勞的含義；學習疲勞的表現(xiàn)；學習疲勞的測定與評價方法。(五)作息制度衛(wèi)生：合理安排學校作息制度的衛(wèi)生學意義和原則；一日作息制度安排中各要素的衛(wèi)生要求及衛(wèi)生學評價；課程表的編排原則；學年學周作息制度安排。第二節(jié) 

20、 體育鍛煉與健康一、教學目的與要求：      掌握學校體育鍛煉的衛(wèi)生要求和基本原則。熟悉體育教學的合理組織與衛(wèi)生監(jiān)督；體力活動的自我監(jiān)測。了解學校體育的醫(yī)務監(jiān)督。二、計劃時數(shù)：3學時三、教學內容：  (一) 學校體育鍛煉衛(wèi)生要求和基本原則。  (二) 預防運動性創(chuàng)傷。  (三)體育鍛煉的衛(wèi)生要求；體育課的合理組織及其衛(wèi)生學評價。  (四) 體力活動的自我監(jiān)測。  第十四章  學校健康教育與健康促進（自學）  第十五章

21、0; 學校建筑和設備衛(wèi)生一、教學目的與要求：      掌握： 教室的衛(wèi)生要求；教室的自然采光和人工照明的衛(wèi)生要求與措施；課桌椅的衛(wèi)生學意義與基本要求。 熟悉： 校址的選擇；教學用房的合理布局；教室通風換氣的措施；課桌椅的主要功能尺寸。 了解：校園總平面布局；課桌椅型式及衛(wèi)生管理；教學用品衛(wèi)生；學校生活環(huán)境衛(wèi)生要求。二、計劃時數(shù)：6學時三、教學內容：(一)學校校址的選擇，學校用地，校園和教學用房的合理布局。(二)教室的內部布置及衛(wèi)生要求。(三)教室自然采光和人工照明的衛(wèi)生要求。(四)課桌椅的基本衛(wèi)生要求，課桌椅的衛(wèi)生標準，課桌椅衛(wèi)生管

22、理。三、思考題1. 請以青春發(fā)動期提前這一長期變化現(xiàn)象為例，從生長發(fā)育的進化論角度對這一現(xiàn)象進行解釋？2. 請簡述兒童少年體格發(fā)育的階段性特點。3. 請簡述兒童少年體格發(fā)育的長期趨勢。4. 感覺和知覺各包含哪些方面？5. 想象和表象的關系是什么？6. 兒童期記憶發(fā)展有哪些特點？7. 嬰幼兒的言語發(fā)育可以劃分為哪三個不同的階段？8. 前語言階段是指什么？9. 內部語言的發(fā)展的過程有哪些？10. 書面語言能力發(fā)展的主要過程？11. 嬰兒的笑分為哪兩種？12. 學齡前兒童情緒情感發(fā)育特點？13. 請說明自我意識包括幾個方面？14. 嬰幼兒早期同伴關系發(fā)展經歷哪三個階段？15. 簡述氣質的定義及分類。

23、16. 橫斷面調查和追蹤性調查各有哪些特點？17. 現(xiàn)擬對某地區(qū)兒童少年進行生長發(fā)育調查，請你簡述實施的具體內容有哪些？18. 目前世界各國制定生長發(fā)育評價標準的主要方法是什么？它有哪些優(yōu)勢？19. 請簡述兒童少年主要健康問題。20. 兒童少年常見慢性病有哪些？21. 肥胖、高血壓、糖尿病、惡性腫瘤、哮喘的定義？22. 肥胖、高血壓、糖尿病的篩查/診斷標準？23. 兒童血壓測量的技術關鍵有哪些？24. 請舉例說明一種兒童少年慢性病的影響因素和預25. 防與控制措施。26. 請舉例說明兒童青少年心理健康應符合哪些標準？27. 簡述學校心理咨詢的目標是什么？28. 常見兒童的兒童心理衛(wèi)生障礙發(fā)病的

24、影響因素            有哪些？29. 利用生態(tài)學模式，闡述青少年吸煙30. 的影響因素及預防和控制策略？31. 談談你對構建我國青少年健康危險32. 行為監(jiān)測系統(tǒng)的設想？33. 簡述兒童意外傷害影響因素？34. 簡述傷害預防的“四E干預”措施。35. 簡述校園暴力的危害。36. 簡述兒童虐待分類。37. 簡述兒童虐待與忽視的影響因素。38. 闡述自殺的影響因素。39. Peffer CR認為青少年自殺前的警訊主要包括哪些方面？40. 簡述自殺的三級預防措施。41. 某市規(guī)劃建立一所新學校，你認為在選址時應注