人教版七年級下冊語文六單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、七年級下冊語文六單元復(fù)習(xí)重點(diǎn) 第 26 課貓1、作者主要寫哪只貓，為什么？又為何不直接寫而一開始寫了第1、2 只貓?第 3 只貓,揭示文章中心，寫第 12 只貓是為了突出第 3 只貓，與它對比.3、本文作者寫作的側(cè)重點(diǎn)是什么？抒發(fā)了我怎樣的感情？本文側(cè)重描寫“我”造成了第三只貓的不幸，中心思想正是通過我的思想活動不斷深化所表現(xiàn)出來的。抒發(fā)了我不公正對待第三只貓的后悔之情。5、 本文為什么要寫第三只貓的懶惰和不活潑？為下文寫我誤解貓吃了鳥設(shè)伏筆，同時(shí)也為文章的中心思想的表達(dá) 做了鋪墊。6、 把“畏罪潛逃”改為“逃跑”好不好？為什么？不好。畏罪潛逃是運(yùn)用了擬人的手法，生動形象，表明了貓知 道吃了黃

2、鳥，犯了錯(cuò)誤而逃跑。而“逃走”則表達(dá)的意思比較平淡，不能表達(dá)出作者所要表達(dá)的意思。7、為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦 無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。8.事情澄清后，“我”心里十分難過，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？這是我的懺悔、內(nèi)疚、自責(zé)。9.文章的啟示：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛,要同情弱小者。在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人

3、往往會成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。10. 作者一家人不喜歡第 3 只流浪貓。為什么又要收留它呢？對弱小生命的關(guān)愛。11. 文章的開局有什么特點(diǎn)？開門見山，照應(yīng)結(jié)尾，奠定基調(diào)。12. 文章的結(jié)局又有什么特點(diǎn)？點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭。13. 體會句子“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”對失去美好事物的傷心?！白源耍壹矣啦火B(yǎng)貓?！币蛑饔^臆斷至貓死掉，而內(nèi)心后悔內(nèi)疚?！拔覍τ谒耐鍪?，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！币?yàn)槭俏业闹饔^臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。14、“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”使用了什么手法，作者要表達(dá)什么意思

4、？比喻，突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。（一）自此，我家好久不養(yǎng)貓。 .自此，我家永不養(yǎng)貓。1“我”一家人都不大喜歡那只花白毛色的貓，原因是：那只花白貓不活潑，好像是具著天生的憂郁性似的；也不去捉鼠，終印懶惰的伏著，吃得胖胖的。3“那只花白貓對于這一對黃烏，似乎也特別注意”中的“似乎”一詞能刪去嗎？為什么？似乎” 一詞不能刪?；ò棕垖@一對黃烏的特別注意，只是“我”的猜測和判斷，并不能十分的肯定，所以用“似乎” 一詞。4“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著?！薄八稍诼杜_板上曬太陽，態(tài)度

5、很安詳，嘴里好像還在吃著什么?！? 周家丫頭代表哪一類人，家人對此持什么態(tài)度？代表那些事不關(guān)已，漠不關(guān)心的人。家人責(zé)怪她6 不知名的奪小貓的人代表了哪一類人？對此“我”持什么態(tài)度？不顧別人利益自私自利的人。悵然、憤恨、詛口口 罵7 文章結(jié)尾的三個(gè)感嘆句有什么作用？強(qiáng)烈地表現(xiàn)了我的悔恨和自責(zé)之情第 27 課斑羚飛渡1、 課文第二自然段的作用是什么？第二自然段介紹了傷心崖的情況，為下文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。2、 文中出現(xiàn)了幾次彩虹？每次出現(xiàn)有什么意義？文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向”那道絢麗的彩虹”。結(jié)合上下文語境細(xì)心推敲體會，不難發(fā)現(xiàn)彩

6、虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩， 并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法， 或許就是受了彩虹的神秘啟示； 二是烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。3、本文的中心思想 本文歌頌了斑羚在危急關(guān)頭勇于獻(xiàn)身的精神。為了使種群得以生存延續(xù)，在面臨絕境時(shí)，老斑 羚義無反顧地選擇了死亡，無怨無悔，感人至深。也贊揚(yáng)了頭羊在危機(jī)四伏的情況下，沉著、冷靜，指揮若定，在 順利完成自救的過程之后，又從容赴死。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2、本文作者對于所養(yǎng)三只貓的感情是怎樣變化的?酸辛-悵然、憤憤的-內(nèi)疚、自責(zé)、悔恨6、“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架

7、設(shè)起來的橋?！保槭裁凑f那座橋是“用死亡做橋墩”？）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所 以說是“用死亡做橋墩”。7、我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置” 一事為什么讓“我”感到震驚？）“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。8、 它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。（在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）不只是指那道彩

8、虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。9、 我們要從斑羚身上學(xué)習(xí)它們哪些精神？是為種族的延續(xù)而甘愿犧牲自己的偉大精神。 是一種用生命為下一代的 起點(diǎn)橋梁。無私奉獻(xiàn)它們完成了一幕幕悲壯的斑羚飛渡。10、 第四段中兩個(gè)“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？好。使意思層層遞進(jìn)。突出了“我”對斑羚絕 境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。11、本文寫了一個(gè)什么樣的感人故事？讀后，你受到了哪些啟發(fā)？老斑羚為了拯救種群的自我犧牲精神。要愛護(hù)野生動物。（一）山澗上空，和那道彩虹平行消失在一片燦爛中。1用文中一個(gè)詞語概括“我”目睹老斑羚們從容走向死亡的心理感受。震驚2文中多

9、次寫到“我”的感受有什么作用？揭示全文中心。3從描寫的角度看，第段是從側(cè)面表現(xiàn)老斑羚那震撼人心的獻(xiàn)身精神。4.找出文中議論的句子，并說說其作用是什么？段主要是議論，揭示斑羚為保護(hù)種群的自我犧牲精神。5文段、都寫了橋，都運(yùn)用了比喻的手法，其作用分別是什么？前者表現(xiàn)斑羚那種視死如歸的力量震撼人心， 后者的作用是謳歌贊美斑羚的獻(xiàn)身精神。6. 在本文中，人類扮演了怎樣的角色？冷酷的屠戮者。7. 第一段作者描寫了襲擊的心理活動，其用意是什么？作者對老斑羚是否會全體獻(xiàn)身表示懷疑，但事實(shí)證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。8. 第三段中加點(diǎn)的“只有” 一詞有何表達(dá)作用？ “只有”說明老斑羚

10、和小斑羚空中銜接時(shí)失敗的概率很低。（二）就在這時(shí)，我看見，從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來。它走了上去，消失在一片燦爛中。1 概括選文的內(nèi)容。 斑羚飛渡悲壯的場面2 將文中連續(xù)兩次運(yùn)用“目瞪口呆”，換成“贊不絕口”好不好？為什么？不好，目瞪口呆從側(cè)面準(zhǔn)確寫出了斑羚精神令人震驚。3 前文寫到彩虹，這里又寫“那道絢麗的彩虹”，有什么用意？ 前面主要是推動情節(jié)發(fā)展，為下文飛渡作鋪墊，這里渲染了悲壯的氣氛（三）鐮刀頭羊走到老斑羚隊(duì)那撥的隊(duì)伍里去了，有幾只中年公斑羚“也自動從年輕斑羚那撥里走出來，進(jìn)入老年斑羚的隊(duì)伍”，怎樣理解“自動” 一詞？“自動”即沒有要求，沒有逼迫，好像為種群而犧牲是天經(jīng)地義的事情，

11、是一種本能，而不是榮耀。（四）說說 9-10 段中所有比喻句有什么作用？形象地說明老斑羚在年輕斑羚飛渡中所起的“橋墩”作用，突出老斑 羚的集體主義精神和自我犧牲精神。2 “我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結(jié)成對于，一對一對去死嗎？這只半大斑羚和這只老斑羚除非插上翅膀，否 則絕對不可能跳到對面那座山崖上去！”這句話用了什么表達(dá)方式？從描寫角度上說，運(yùn)用了什么描寫手法？這句話有什么作用？ 議論。心理描寫。單靠個(gè)體力量，斑羚是不可能跳到對面山崖上去的，這些議論一方面對一 老一少兩只斑羚舉動的震驚，另一方面又強(qiáng)化了這種印象和感受，“絕對不可能”反襯斑羚的聰明和偉大的獻(xiàn)身精神。（五）閱讀 11-17 段，

12、回答下列問題：2 在選文第 11 段中找出“我”的心理描寫，說說寫“我”的心理意在表現(xiàn)什么？表現(xiàn)老斑羚為換取下一代的生命甘愿犧牲，義無反顧，而且無一例外。3 選文第 6 段，寫“我”寫“獵人”寫“狗”是為了表現(xiàn)什么？側(cè)面描寫，寫“我”寫“獵人”寫“狗”是為了突出斑羚挽救種群的行動之悲壯，令人震撼。4 第 5 段中的兩個(gè)“沒想到”和第 6 段中的“目瞪口呆”在文中有什么作用？表現(xiàn)了作者對斑羚獻(xiàn)身精神的極度驚嘆和欽佩之情，也從側(cè)面烘托了斑羚精神的崇高與偉大。5 閱讀選文第 4、5 段，如果說老斑羚的死是為了讓小斑羚生，那么鐮刀頭羊最后走下懸崖是為了什么？為什么不說它墜下懸崖，而說它“消失在一片燦爛

13、中”？為了爭取自由，表現(xiàn)了不自由，毋寧死的氣概。表現(xiàn)對人類捕殺動學(xué)習(xí)好資料歡迎下載物的抗議。比較委婉，將鐮刀頭羊的行為映襯著燦爛的彩虹，寫得更輝煌，更壯麗，充滿贊嘆、敬仰之情。6 “它走了上去，消失在一片燦爛中?！痹谶@句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？不只是那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊精神的閃光。7 從斑羚飛渡的壯舉中，折射出斑羚群的什么優(yōu)秀品質(zhì)？集體主義精神，無私奉獻(xiàn)精神；自我犧牲精神。8 文末寫彩虹有什么作用？彩虹是虛幻、美麗的，可以給人帶來幻想、希望。結(jié)尾處美麗的彩虹和殘酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對比，鐮刀頭羊走向絢麗的彩虹中，寓意它向往美好的理想世界體現(xiàn)它的自我犧牲精神。第 30 課狼1

14、、 主要內(nèi)容：敘述了屠夫和狼搏斗的故事。四個(gè)情節(jié)：遇狼一懼狼一御狼一殺狼。2、 整體結(jié)構(gòu)：可分兩大部分：第一部分為敘述：敘述了屠夫與狼相斗的經(jīng)過。第二部分為議論，點(diǎn)明故事主旨：像狼一樣的惡人、惡勢力，無論多么狡詐，終究會失敗的。3、 為什么說“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”？你從中受到什么啟示？狼雖然陰險(xiǎn)狡詐，善于耍弄欺騙的伎倆， 但終究逃不脫滅亡的命運(yùn)。因?yàn)槿擞欣撬鶝]有的力量、勇敢和智慧。 人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝一切像狼一樣的惡勢力。4、 全文的主旨句是什么（作者對這件事有什么議論）？議論段的作用是什么？這個(gè)故事告誡了人們什么？，狼亦黠矣,而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！睂Υ窭且粯拥膼簞萘Γ荒苄拇婊孟?，妥協(xié)讓步，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。5、 形象分析：（1）狼：一一全文表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢的特點(diǎn)。“綴行甚遠(yuǎn)” “一狼得骨止，一狼仍從。”“復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故?！笔秦澙?、兇狠。（動作描寫）“狼不敢前，眈眈相向。”是狡詐、兇狠。（神態(tài)）表現(xiàn)狼狡詐陰險(xiǎn)的句子是：（1）一狼徑去，其一犬坐于前。（2）目似瞑，意睱甚。（3）意將隧入以攻其后也；表現(xiàn)屠戶的警覺性高的句子是：方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后；描寫狼的心理活動的句子是：意將隧入以攻其后也以攻其后也”“前狼假寐”一一狡詐。（動作、