高二(4)班手機使用對青少年學習與交往能力培養(yǎng)的影響

1、手機使用對青少年學習與交往能力培養(yǎng)的影響組員：盧家冰 陳敏浩 陳蓀佶 吳宇東 喬昱文 羅中指導老師：許柳花一、 課題概述（一） 課題背景1背景說明隨著生活的改善與提高如今手機作為通訊工具已經(jīng)成為青少年生活中不可分割的一部分，對于手機的利弊已經(jīng)成為當今社會討論和研究的熱點。我們研究的目的是為了了解手機對于青少年生活，究竟是利大于弊還是弊大于利為青少年，家長，學校在使用手機上產(chǎn)生的問題意見，提供詳細的調查與解決方法。我們研究的目的是為了了解手機對于青少年生活，究竟是利大于弊還是弊大于利為青少年，家長，學校在使用手機上產(chǎn)生的問題意見，提供詳細的調查與解決方法。如今社會信息的高速發(fā)展與傳播，手機作為一

2、個便于攜帶的個人終端便會被經(jīng)常帶在身邊，這也會產(chǎn)生許多問題比如手機會使同學們分心，有可能帶來惡性攀比。關于手機的利弊的問題接踵而至，一件事絕無完全對完全錯，在學校老師擔心手機影響學習效率和上課紀律等問題。相反，手機為我們提供了快速記錄，和信息傳遞和查詢的途徑，對于學習也具有一定的促進作用。但至于究竟影響有多大是值得我們探究的，并且使用手機還與哪些問題有著聯(lián)系也是我們想要了解的。我們的設想是，過于沉迷于手機會導在課堂上無法集中注意，導致成績下降。過于依賴手機也會使使用者與他人的溝通減少，加劇人與人的疏遠感以及與父母之間的溝通，所以我們決定就手機與生活甚至于家庭關系人際關系之間的聯(lián)系。主題為手機使

3、用對青少年學習交往能力的培養(yǎng)。在問卷的設計中我們加入了相關元素，我們希望通過手機使用時間，課堂使用手機情況，作業(yè)情況，以及與老師家長同學的溝通情況，來得到數(shù)據(jù)，以分析我們的課題（二） 研究方法1、調查問卷法：我們將制作調查問卷，并發(fā)放給一部分青少年，家長，老師。2、訪談法：我們也將對一部分老師同學進行采訪，并拍攝影像資料。3、文獻研究法：為了使我們的研究更具有權威性我們將參考他人關于這方面的研究。4、資料分析：對數(shù)據(jù)和資料合理分析以及推理（三）名詞解讀1、青少年2、青少年學習能力涉及很多具體能力，如觀察力、記憶力等，但你們可以在引用這些觀點后，最終體現(xiàn)在聽課效率、作業(yè)情況、學習成績等方面，所以

4、聽課效率、作業(yè)情況、學習成績等也可作為學習能力評價的幾種指標，從這些指標上也可以反映出一位同學的學習能力。 愛迪樂IDIIL經(jīng)過十多年的教學研究，逐步形成了評價學生基本學習能力的六大指標：學習專注力、學習成就感、自信心、思維靈活度、獨立性和反思力。(百度百科) 我們主要針對于學生的專注能力做研究3、 青少年交往能力 人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關系的能力。包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉化能力，以及正確處理上下左右關系的能力。二、 青少年手機使用現(xiàn)狀調查（一） 調查問卷簡介1調查的主要內(nèi)容（重點研究，）有關青少年手機使用的各項指標青少年擁有手機量；青少年每月話費；手機來源；

5、青少年使用手機的用途青少年使用手機與學習能力的關系手機使用量與交往能力的關系2調查對象虹口區(qū)一部分青少年，家長，老師(二)訪談簡介1訪談形式及對象我們將當面對我校一部分同學老師進行采訪，并拍攝視頻2訪談的主要內(nèi)容 對于同學我們將詢問同學們關于手機有什么看法，自己與手機的關系又是什么樣的，會對自己的學習與交往方面有什么影響對于老師我們將詢問老師們對于同學們使用手機又有什么樣的看法，在他們看來使用手機對于同學們又有怎樣的影響。會對自己的學習與交往方面有什么影響三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析（一）手機使用情況（1）數(shù)據(jù)情況根據(jù)我們的研究表明在受訪者中87.5%擁有手機，89.4%的受訪者的手機為家長所購買的。1

6、3.5%的受訪者贊成學校禁帶手機的校規(guī)，27%的受訪者反對這條校規(guī)。59.7%的受訪者表示無所謂。在手機消費情況方面，46.8%的同學每月使用手機的消費在30元以下，37.2%的同學每月消費在30元到70元，10.2%消費在70到120元,5.7%的同學消費在120元以上。在手機用途方面 ，在男生中所占比例最高的為聊天，隨后為查閱資料與打電話發(fā)短信及上網(wǎng) 。 而在女生中所占比例最高的是查閱資料和打電話發(fā)短信，其次為聊天。（詳見下表）你用手機來干什么（）【不定項選】男女A.玩游戲 B. 看小說 C.查閱資料 D.聊天 E.打電話發(fā)短信 F.上網(wǎng)G. 其他_A：40B：33C：55D：65E：52

7、F：52G：5A：26B：31C：52D：50E：52F：45G：4（2）數(shù)據(jù)分析根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以看出，在我們學校大部分學生都擁有手機，大部分的同學對學校禁帶手機的校規(guī)并不支持。學生使用手機較為頻繁，根據(jù)數(shù)據(jù)可見，在男生中所占比例最高的為聊天，隨后為查閱資料與打電話發(fā)短信及上網(wǎng) 。而在女生中所占比例最高的是查閱資料和打電話發(fā)短信，其次為聊天。同時在男生中用手機玩游戲的人明顯高于女生。 可見學生們將手機主要用于溝通與交流方面，同時也有不少學生將其用于玩游戲，看小說等娛樂活動。在這一點上實際情況與我們最初預計的以玩游戲為主的情況有不小的出入。（二） 青少年手機使用對其學習能力培養(yǎng)的影響分析（1）數(shù)

8、據(jù)情況在受訪者中，7.1%在課堂上幾乎每時每刻都在使用手機，21.8%的受訪者偶爾在課堂上使用手機，70.4%從不使用手機。而根據(jù)我們的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，上課從不使用手機的同學中16%的同學成績名列前茅，而同樣16%的同學成績不太理想，而在上課每時每刻都用手機的同學中8.3%的同學成績名列前茅，25%的同學成績不太理想（2）數(shù)據(jù)分析在手機使用與學習成績的關系上，上課從不使用手機的同學的學習成績要好于上課每時每刻都用手機的同學?？梢姡謾C使用，尤其是在課上使用手機越多的同學，其學習方面越差。（三）青少年手機使用對其交往能力培養(yǎng)的影響（1）數(shù)據(jù)情況關于手機使用是否限制了現(xiàn)實中與朋友交流的時間，2.2%的受

9、訪者認為有很大限制，31.4%的同學認為有小部分影響，66.2%的同學認為沒什么影響。58.8%的受訪者通過手機或者手機上的工具軟件認識了新的朋友，41.1%的受訪者沒有通過手機或者手機上的工具軟件認識了新的朋友37%受訪者每天使用手機一小時以下，45.7%的使用手機在一到三小時，10%使用手機時間為三到六小時，9.2%同學使用手機時間超過六小時而根據(jù)我們的數(shù)據(jù)統(tǒng)計在每天使用手機一小時一下的同學中65.57%的人認為自己和同學關系較好，僅2%的人認為自己和同學關系較差。而在每天使用手機超過六小時的同學中，上述兩數(shù)據(jù)分別為37.5%。（2）數(shù)據(jù)分析在手機使用時間與人際交往方面的關系上，相比使用手

10、機每天在一小時以下的同學，每天使用手機六小時以上的同學人際關系更差，根據(jù)數(shù)據(jù)表明這兩者之間的確存在聯(lián)系，即青少年使用手機時間更長的，在人際交往方面更差。四、手機使用對青少年學習與交往能力培養(yǎng)的思考（一）提高學校、家庭教育對青少年手機使用的引導性（1） 一位美國媽媽給兒子使用手機的家規(guī)親愛的兒子格雷戈里： 節(jié)日快樂!相信你現(xiàn)在肯定會為擁有一部自己的Iphone手機而倍感興奮。你現(xiàn)在已經(jīng)是一個13歲的男孩了，而且是一個負責任的男孩，所以媽媽 認為你完全有能力用好這部手機。但是想要接受這個禮物你必須接受合同里面規(guī)定的約束。我希望你能夠理解，只有這樣，媽媽才能把你撫養(yǎng)成為一個全面發(fā)展而且 能和能先進科

11、技和平共處的男子漢。希望你能自覺遵守而不是被動地受約束。如果你不能做到以下18條規(guī)定的話，我只能將這部iPhone手機收回。首先要聲明的一點是，這部iPhone手機是我的，是我買的這部蘋果智能手機。現(xiàn)在我將這部手機借給你使用。媽媽是不是很偉大?2. 我在任何時候都有權知道這部iPhone手機的密碼。3. 如果手機響了就接聽，這畢竟是一部手機。接聽電話時要注意禮貌。如果來電顯示是媽媽或者爸爸，你更要接電話。不可以忽略媽媽和爸爸打來的電話，絕對不允許有這種情況發(fā)生。4. 在有課的時候，每晚7點半要及時將手機交給媽媽或者爸爸，在周末的時候可以在晚上9點交。晚上我們會將手機關機，在第二天早上7點半開機

12、。在給你的同學打電話時一定要尊重別人家的生活方式。如果你希望身邊的同學或者朋友尊重我們的家庭，那你首先要從自身做起。5. 不準帶手機去學校。如果你需要和別人通過手機聯(lián)系，能打電話就別發(fā)短信，這是生活的基本技巧。6. 如果手機掉馬桶里了、掉地上了或者丟了，你必須對因此而產(chǎn)生的維修或者購買新手機費用負責。你可以割草坪、照顧小孩來掙錢，也可以將父母給你過生日的錢攢起來。上面我說到的情況發(fā)生的概率很大，所以你要提前做好準備。7. 不允許使用科技伎倆來撒謊或者欺騙別人。不準用手機說一些傷害別人的話。8. 如果有些話你不想當面、或者在電話上和別人說清楚，不準通過手機來發(fā)短信、電子郵件等方式表達。9. 如果

13、有些事你不能在家里和父母說的話，更不許通過手機發(fā)短信、郵件等方式向別人表達。首先要從自身找原因。10. 不準用手機瀏覽色情信息。只能搜索那些你可以在父母面前拿得出手的問題和信息。如果你有什么問題的話，最好當面向人請教，尤其是向媽媽或者爸爸。11. 在公共場合要么關機，要么調成靜音放起來。特別是在餐館、影院或者和別人說話的時候。孩子，你是一個非常懂禮貌的人，不要因為這部iPhone而改變自己。12. 不能發(fā)送或者接受帶有你(或者他人)身體隱私部位的圖片，更不能以此為樂。雖然你很聰明，但是有時候會有人誘惑你這么做，我相信聰明的兒子知道如何拒絕這 種人。一旦你這么做了，你很有可能會毀掉你的大好年華，

14、甚至你未來的大學生活。網(wǎng)絡實際上要比你想象的復雜，有些事情一旦發(fā)生了就很難去挽救，尤其是那種 能敗壞人名聲的事情。13. 不能用iPhone手機錄制特別多的圖片或者視頻資料，其實你根本沒有必要把生活中的每一件事情都記錄下來。好好過自己的生活，這些都會存在你的記憶當中的。14. 外出的時候把手機留在家里是一種安全而又明智的決定。這畢竟是一部手機，不是你生活的全部，學著過一種不帶手機的生活。這樣你就會比那些社交控、微博控更強大，因為你能夠坦然地過一種沒有手機和網(wǎng)絡的生活。15. 盡量下載一些新鮮的或者經(jīng)典的音樂，不要和你的同齡人一樣都聽相同的歌曲。你們這一代人對音樂的接觸要比人類歷史上任何一代都方

15、便，所以媽媽希望你能夠利用這個機會來拓寬自己的視野。16. 時不時地玩一些單詞游戲或者腦筋急轉彎等益智游戲，這對提高你的智力有幫助。17. 要對現(xiàn)實生活充滿興趣，注意身邊發(fā)生的事情，傾聽小鳥的叫聲，時常出去散步或者和陌生人談話，要對現(xiàn)實世界充滿好奇。18. 如果你因為這部iPhone手機而將自己的學習或者生活搞得一團糟的話，我會將這部手機收回。我們會就這個問題坐下來好好談談，然后我們再重新開始。請你記住，我親愛的孩子，媽媽和你都在學習，我是你團隊的一員，我們永遠會在一起的。我希望以上的這些條款你能夠同意。實際上這份合同里面所列的注意事項不僅僅適用于這部Iphone手機，也適用于我們的日常生活?，F(xiàn)在你生活在 一個快速發(fā)展而且充滿變革的世界。媽媽相信你有著強大的意志力，相信你不會沉迷于這部iPhone手機。愛你，我親愛的兒子。節(jié)日快樂!希望你能喜歡這款 很棒的iPhone手機。 摘自讀者上文是一位美國媽媽給兒子使用手機的家規(guī)，而在我們的身邊，卻很少有家長會給子女制定這樣的家規(guī)。那么我們能否通過這