七律長(zhǎng)征分層作業(yè)設(shè)計(jì)賈艷華x

1、 七律長(zhǎng)征 分層作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校：回民一小年級(jí)：五年級(jí)姓名：劉冬梅分層作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在知識(shí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面存在著較大的差異,而素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展。但在在課堂中我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：學(xué)生做課堂作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生很快就做完了，教師提醒他們檢查，一會(huì)兒工夫之后，其余的學(xué)生仍在埋頭做著作業(yè)，這部分學(xué)生又活躍起來(lái)，他們“無(wú)事可做”。究其原因，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，給全班所有學(xué)生準(zhǔn)備的是同樣的作業(yè)內(nèi)容。由于學(xué)生之間的差異客觀存在，我們不可能讓全班學(xué)生的作業(yè)同時(shí)開(kāi)始，同 時(shí)做完。那么，在練習(xí)時(shí)，也就形成了有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的

2、現(xiàn)象。 因此，實(shí)行分層教學(xué),學(xué)生分層,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)的分層設(shè)計(jì),能使各層學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以提高,使得教學(xué)質(zhì)量大幅提高。學(xué)生是課堂的主人，也是作業(yè)的主人。有效作業(yè)應(yīng)是豐富多彩，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。唯有這樣，我們的作業(yè)才能高效，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷提升。作業(yè)是課程中的一個(gè)有機(jī)組成部分,是課堂教學(xué)的進(jìn)一步擴(kuò)展,是鞏固和提高學(xué)習(xí)效果的手段。通過(guò)作業(yè),有助于學(xué)生深刻地理解所學(xué)內(nèi)容,鞏固知識(shí)和培養(yǎng)能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施分層布置數(shù)學(xué)作業(yè),是新課程“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”理念的體現(xiàn),是“因材施教”教學(xué)原則的具體體現(xiàn)。下面就

3、是我遵循這個(gè)原則設(shè)計(jì)的七律 .長(zhǎng)征一課的作業(yè)：教材的分析：本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。選編這首詩(shī)的目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解，感受到中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。 題型設(shè)計(jì)：是基礎(chǔ)題； 拔高題; 拓展題 ； 探究題 25 七律長(zhǎng)征 是基礎(chǔ)題；閱讀課文，填空：五嶺逶迤騰細(xì)浪，_。更喜岷山千里雪，_。一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。wi y pn b d d qio（ ） （

4、 ） （ ） qin l xu ti su hn zu n wn（ ） （ ） （ ）二、組詞。岷（ ） 崖（ ） 博（ ） 傍（ ）眠（ ） 涯（ ） 礴（ ） 磅（ ）三、填寫(xiě)量詞。一（ ）路 一（ ）詩(shī) 一（ ）暖流 一（ ）江一（ ）隊(duì)伍 一（ ）電影 一（ ）燈光 一（ ）陽(yáng)光四、把下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。1、金沙水拍云崖暖，_ 2、風(fēng)一更，雪一更，_3、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_ 4、但使龍城飛將在，_5、天若有情天亦老，_。拔高題五、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。盡：A完；B達(dá)到極端；C全部用上；D用力完成；E全、所有的。1、三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。 （ ）2、人盡其才，物盡其用。 （ ）3、水并不是取之不

5、盡，用之不竭的。 （ ）閑：A沒(méi)有事情，沒(méi)有活動(dòng)； B不在使用中；C閑空兒；D與正事無(wú)關(guān)的。4、萬(wàn)水千山只等閑。 （ ）5、爸爸忙里偷閑，為我編了蟈蟈籠子。 （ ）6、老師們?cè)谵k公室里閑談著，正巧，校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了。 （ ）7、家搬了以后，有了一間閑房，正巧給我做書(shū)房。 （ ）六、判斷下列詩(shī)句用了什么修辭手法 。1、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 （ ）2、危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）3、醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？（ ） 4、遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。（ ）拓展題七、判斷下列詩(shī)句是屬于什么季節(jié)。1、千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（ ）2、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 （ ）3、碧玉妝

6、成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 （ ）4、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 （ ）5、蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 （ ）探究題（任選一題）一.七律 長(zhǎng)征這首詩(shī)為我們具體展示了紅軍在長(zhǎng)征途中征服困難的威武雄壯的畫(huà)圖。請(qǐng)你各用一句話把每幅圖的主要意思概括出來(lái)，并選其中最喜歡的一幅說(shuō)說(shuō)感受。二、賞意象?！八痹诿珴蓶|的詩(shī)詞中有著獨(dú)特的意境，常常抒寫(xiě)的是勇于克服困難的凌云壯志。七律長(zhǎng)征中是怎樣寫(xiě)水的？這樣寫(xiě)有何作用？三、賞語(yǔ)言。 1、“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻。有人認(rèn)為，“寒”字烘托瀘定橋環(huán)境的險(xiǎn)惡，反襯紅軍大無(wú)畏的英雄形象。有人認(rèn)為，“寒”字既寫(xiě)出瀘定橋險(xiǎn)惡的形勢(shì)，也生動(dòng)地反映了英

7、勇的紅軍，令敵人膽寒的情景。也有人認(rèn)為，“寒”字反襯出戰(zhàn)斗的緊張激烈，寄托了對(duì)死難烈士的哀思。你同意哪一種看法？或者有你自己的見(jiàn)解？ 賞特色。2、你覺(jué)得七律長(zhǎng)征在寫(xiě)作上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句談?wù)劇?四、挑戰(zhàn)你的思維。1935年10月，當(dāng)時(shí)紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒(méi)有越過(guò)岷山，作者卻在詩(shī)中把它說(shuō)成是“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，這樣說(shuō)是不是不尊重歷史事實(shí)？作者有何用意？五、發(fā)揮你的想象。毛澤東的這首詩(shī)洋溢著強(qiáng)烈的革命樂(lè)觀主義精神，紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中無(wú)不體現(xiàn)這種精神，“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，在他們的眼里，彎曲綿延的五嶺像小河里的鱗波細(xì)浪，在他們的腳下，氣勢(shì)雄偉的烏蒙山像滾動(dòng)的泥丸。發(fā)揮