國家開放大學《學前教育學》形成性考核作業(yè)參考答案

1、國家開放大學學前教育學形成性考核作業(yè)參考答案形考作業(yè)1一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.學前公共教育教育思想誕生的標志是（）。A.理想國B.政治論C.大教學論D.世界圖解2.世界上第一部學前教育的大綱是（）。A.理想國B.政治論C.母育學校D.世界圖解3.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（）。A.大教學論B.世界圖解C.理想國D.林哈德與葛篤德4.1923年，（）創(chuàng)辦了我國最早的學前兒童實驗中心南京鼓樓幼稚園。A.蔡元培B.張雪門C.陳鶴琴D.陶行知5.我國第一所公立幼稚師范學校是，其創(chuàng)建者是。（）A.南京鼓樓幼稚園陳鶴琴B.勞工幼稚園陶行知C.香山慈幼院張雪門D.江西實驗幼師陳鶴琴6.

2、推動各國幼兒園的建立，并使學前教育學開始成為一門獨立的學科的是（）。A.歐文B.杜威C.福祿培爾D.蒙臺梭利7.教育的基本功能是（）。A.社會的功能B.個體的功能C.文化的功能D.自然環(huán)保的功能8.屬于學前教育功能的特征的是（）。A.單一性B.停滯性C.發(fā)展性D.狹隘性9.從性質(zhì)上劃分，學前教育功能可以劃分為（）。A.期望功能與實際功能B.個人功能與社會功能C.政治功能與經(jīng)濟功能D.文化功能與家庭功能10.下列關于教育效益、教育本質(zhì)、教育功能三者關系的陳述中不正確的是（）。A.教育本質(zhì)決定教育功能B.教育功能決定教育效益C.教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)D.教育功能體現(xiàn)教育效益二、名詞解釋題（每小題4分

3、，共12分）1.最近發(fā)展區(qū)維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。他認為兒童的“現(xiàn)有發(fā)展水平”與“通過成人的指導可能達到的水平”之間，就是兒童的“最近發(fā)展區(qū)”。2.教育功能是指教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功用或價值。一般地這種功能可以分為三個層次：期望層次、潛在層次和現(xiàn)實層次。3.學前教育效益就是指學前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結果，它是由學前教育功能決定的。三、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述夸美紐斯對學前教育發(fā)展的貢獻。參考答案：夸美紐斯在論述幼兒教育時，不僅廣泛汲取了以往和當時教育思想發(fā)展的成果，而且還力圖在當時科學發(fā)展的水平以及他個人對兒童生理及心理發(fā)發(fā)展的認識水平上，把幼兒教育

4、建立在一定的科學基礎上，這是十分可貴的。夸美紐斯的幼兒教育理論，為近代西方學前教育理論的發(fā)展奠定了一定基礎，標志著西方學前教育研究從神學化向人本化的方向轉變。2.簡述學前教育對個體的期望功能。參考答案：學前教育對個體的期望功能包刮以下三點：（1）學前教育的保育功能。（2）學前教育促進個體認知發(fā)展。（3）學前教育促進個體人格的健全發(fā)展。3.簡述提高學前教育功能發(fā)揮的策略。參考答案：學前教育功能發(fā)揮的策略包刮以下幾點：（1）提高對學前教育的重視（2）加強對學前教育的監(jiān)管（3）提高學前教育師資的素質(zhì)（4）加大對學前教育的投入的力度（5）多渠道辦托幼機構（6）辦學前教育立法4.簡述提高學前教育效益的途

5、徑。參考答案：（1）提高社會對學前教育的認識（2）樹立正確的學前兒童教育思想（3）調(diào)整幼兒園教育教學內(nèi)容（4）加強幼兒園的科學自主管理（5）加強對學前教育的科學研究（6）改善幼兒園的師資力量四、論述題（每小題10分，共20分）1.你在生活、學習或工作中遇到哪些學前教育方面的問題，你希望學習哪些學前教育知識或方法來解決這些問題？參考答案：1.習慣，就是在每種時間、某個地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來的一種比較定型的動作和行為。每個人都有自己多方面的習慣，如生活習慣、學習習慣、文明習慣、工作習慣、交往習慣等等。習慣有良好習慣和不良好習慣之分，良好的習慣是一個人心理素質(zhì)良好的重要表現(xiàn)，是形成良好個

6、性品質(zhì)的重要基礎。人的各種習慣不是天生的，而是在后天的生活、學習、實踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成有是不大容易去改變的。改變對事物的認識比較容易，而要改變多年形成的習慣卻比較困難。我國著名的青少年教育家孫云曉先生曾總結說過：“好習慣對兒童來說是命運的主事，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調(diào)?！辈簧偌议L為孩子的種種不良習慣十分的煩惱，在教育上感到困感，究其原因大多是由于家長在孩子的早期忽略了良好習慣的培養(yǎng)與訓練，良好的習慣必須從小開始培養(yǎng)。2.（1）愛心。愛心是教育幼兒的前提。（2）觀察力。幼兒教育家蒙臺梭利認為每位教師都要將自己的眼睛訓練得如同鷹般的敏銳，能觀察到幼兒最細微的動作，能探知

7、到幼幾最吸切的需要。 (3）溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒教師的溝通對象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長的溝通，與其他教師之間的溝通等。溝通能力是教師的基本功。（4）組織教育活動的能力；（5）科研能力；（6）寫作能力；（7）自學能力；（8）以外事故的急救和處理能力。2.如何提高學前教育的經(jīng)濟效益？參考答案：學前教育投資的經(jīng)濟效益不能以直接的物質(zhì)產(chǎn)品與投入相比較，也不能直接以國民收入怎增長來衡量，學前教育投資所培養(yǎng)的人才也很難用一個籠統(tǒng)的投入產(chǎn)出比較結果來表示。我們可以從以下兩個方面來進行評價：第一，數(shù)量指標。計算公式如下：平均單位投入的產(chǎn)生率=中學學校本期畢業(yè)人數(shù)/學期

8、教育投資總額邊際產(chǎn)生率=中學學校本期增加的畢業(yè)人數(shù)/學前教育投資本期增加數(shù)第二，質(zhì)量指標。計算公式如下：本級教育成本收益率=本級受教育者與前一級受教育者的收入差別/本季教育費用。五、案例分析題（每小題14分，共28分）1.經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展，學前教育成為當今世界范圍內(nèi)的熱門話題。眾多教育家、心理學家、社會學家致力于其研究與宣傳工作，全球學前教育處于進一步繁榮和發(fā)展階段。結合案例，運用學前教育學發(fā)展階段的理論對上述案例進行分析。參考答案：20世紀中葉以來，學前教育理論在生態(tài)學，人類學，社會學，心里學，生理學等相鄰學科影響之下也有了教大發(fā)展，學前教育學開使從一門新獨立的學科逐漸成為一門體系完善的學科

9、，其理論化和科學化水平都有了顯著的提高。這表現(xiàn)在以下二點：（1）辯證唯物主義為學前教育的研究提供科學的世界觀和方法論；（2）鄰近學科和科學技術的發(fā)展為學前教育學提供了科學基礎。2.在科學研究和綜合技術服務業(yè)從業(yè)人員中，大專以上教育程度者所占比例53.73%，高出全國各種行業(yè)從業(yè)人員同一指標50.85個百分點；高中教育程度者為28.69%，高出全國各種行業(yè)同一指標17.74個百分點；與1990年人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)相似，在初中以下教育階段，該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國各種行業(yè)從業(yè)人員的相應指標:該行業(yè)初中教育程度者所占比例14.58%，低于全國各種行業(yè)同一指標21.73個百分點；小學教育程度者為

10、2.67%，低于全國各種行業(yè)同一指標34.53個百分點，文盲0.31%，低于全國各種行業(yè)同一指標12.33個百分點。更我重要的是，接受過學前教育的人在將來能夠更多地獲得高文化水平。請你用學前教育效益的相關原理分析上述案例。參考答案：（1）材料體現(xiàn)了學前教育社會效益原理。（2）如何提高學前教育的效益：提高社會對學前教育的認識；樹立正確的學前兒童教育思想；調(diào)整幼兒園教育內(nèi)容；加強幼兒園的科學管理；加強學前教育研究；改善師資等。形考作業(yè)2一、選擇題（每小題2分，共16分）1.下列關于學前兒童發(fā)展的陳述中不正確的是（）。A.接受過學前教育的兒童在將來的智力發(fā)展優(yōu)于未接受過學前教育的兒童B.學前兒童情緒

11、表現(xiàn)為易激動性、易感性和易表現(xiàn)性C.學前兒童的情緒調(diào)控能力隨年齡增長而提高D.家庭教育和幼兒園是影響學前兒童社會化的最主要因素2.性格外向，情緒穩(wěn)定，具有強烈的同情心、事業(yè)心、責任感和成就感。這是哪一種教養(yǎng)方式的結果？（）A.溺愛B.專制C.民主D.放任3.具備一定特征的榜樣才能刺激兒童的模仿，起到范例的作用。下列哪一項不是榜樣所應該具有的特征？（）A.教師的威望B.教師真誠的關心、幫助、指導C.類似性D.教師具有緘默、深思的性格4.指導幼兒園開展工作的綱領性目標是（）。A.學前教育總目標B.各年齡班的教育目標C.短期目標D.活動目標5.下列哪一項不屬于“雙重”任務的內(nèi)容？（）A.保育B.教育

12、C.為方便家長服務D.贏利6.學前兒童道德意志的特點不包括（）。A.自覺性低B.自制力弱C.注意力分散D.堅持性不強7.我國幼兒園的雙重任務是指（）。A.保育和教育B.體育和智育C.德育和智育D.保育、教育幼兒及為家長服務8.根據(jù)教學活動是側重于多個領域還是一個領域，可以分為（）。A.綜合教學與分科教學B.集體教學和小組教學C.集體教學與個別教學D.表現(xiàn)性教學和體驗性教學二、名詞解釋題（每小題3分，共27分）1.幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家隊幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國各類型學前教育機構統(tǒng)一的指導思想。2.說服就是用理由充分的話使別人口服心服，從而改變

13、自己的觀點、立場、態(tài)度而去接受其他觀點、立場或態(tài)度的口語交際活動。3.范例指對學前兒童具有重要教育作用的典型事例，是以別人的好思想、好行為來教育影響學前兒童的一種方法。4.練習是指在學前兒童社會教育過程中，教師組織學前兒童按正確的社會行為規(guī)范約束自己，通過參加各種活動和交往受到實際鍛煉，以形成學前兒童良好的社會行為習慣的方法。5.幼兒園生活活動是指幼兒一日活動中的各個生活環(huán)節(jié)和一些每天都要進行的日?；顒?。6.幼兒園教學活動是有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的、多種形式的教學活動。從廣義上來講，幼兒園一日生活中，能促進幼兒各方面發(fā)展的、具有教育作用的活動都可以成為教學活。7.體驗性教學活

14、動和表現(xiàn)性教學活動體驗性教學活動是以學生在教學中的體驗為基礎來考慮教學問題，指的是引導學生通過親身體驗進行學習這樣一種教學理念和方式。包括藝術審美活動、科學探索活動、語言閱讀活動、社會活動等。表現(xiàn)性教學活動是以學生在教學中的表現(xiàn)為基礎進行教學的一種類型。它以學前兒童在教學中的表現(xiàn)活動為重點。目的是讓兒童在教學過程中能夠參與活動，并展示自己的各項能力。包括健康活動、語言講述活動、教學活動、繪畫、手工、音樂活動等。8.游戲是幼兒的基本活動是幼兒通過模仿和想象有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動是人的社會活動的初級形式。9.結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料進行構造和建筑來反映周圍現(xiàn)實生活的

15、游戲。三、簡答題（每小題4分，共24分）1.家庭教養(yǎng)方式有哪些類型？各有什么特征？對子女性格分別有什么影響？參考答案：（1）溺愛：家長過分疼愛孩子，有求必應，時時照顧，事事包辦。這樣，孩子的依賴性嚴重，動手能力差，自信心降低，獨立意識弱，社會適應能力差，不利于將來的發(fā)展。（2)專制：把孩子作為家長的附屬物，對孩子的行為過多地進行干預，壓制其獨立性、創(chuàng)造性，經(jīng)常訓斥或懲罰。父母與子女之間是“管”與“不管”的不平等關系。這在一定程度上限制了孩子自我意識和自我教育能力的發(fā)展。（3)民主：父母把孩子作為獨立的個體，注意培養(yǎng)孩子的主動精神，獎勵與懲罰比較恰當，經(jīng)常與孩子交流與溝通，父母既愛護孩子，又不放

16、松對孩子的教育。民主型家庭中的兒童性格外向，情緒穩(wěn)定，具有強烈的同情心、事業(yè)心、責任感和成就感。（4）放任：父母任孩子自由地、不受約束地發(fā)展，雖進行交流溝通，但對孩子的行為沒有具體的規(guī)定和要求，很少獎勵或懲罰。采用這一教養(yǎng)方式，會導致子女發(fā)展的不成熟，具體表現(xiàn)為兒童的情緒、情感、社會認知、對道德規(guī)則的遵守、同伴關系等方面發(fā)展有差。2.幼兒園工作應該遵循哪些原則？參考答案：（1）促進兒童全面發(fā)展的原則；（2）尊重學前幾童，建立平等的師幼關系的原則；（3）保教結合的原則；（4）面向全體，重視個別差異的原則；（5）發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；（6）以游戲為基本活動的原則；（7）充分利用幾童、家庭和

17、社會的教育資源的原則。3.學前兒童智育活動中應該如何處理智力與知識技能的關系？參考答案：知識與智力有著密切的關系。知識、技能是智力發(fā)展的基礎，智力發(fā)展又是獲得知識與技能必備的條件。知識的貧乏不利于智力的發(fā)展，而智力的高低決定掌握知識的深度和運用知識的靈活程度。4.學前兒童德育應該遵循哪些原則？參考答案：（1）熱愛、尊重和嚴格要求幾童的原則；（2）堅持正面教育的原則；（3）教育影響的一貫性和一致性原則；（4）集體教育與個別教育相結合的原則。5.幼兒園生活活動應該遵循哪些原則？參考答案：主動性原則、滲透性原則、一致性和靈活性原則、教養(yǎng)結合性原則、實踐性原則。6.幼兒園教學活動應該遵循哪些原則？參考

18、答案：思想性原則、科學性原則、發(fā)展性原則、靈活性原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、趣味性原則。四、論述題（每小題10分，共20分）1.論述你對學前兒童的全面發(fā)展的理解。參考答案：（1）學前兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。教育必須促進學前幾童體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，不能偏廢任何一個方面。學前教育的任務不是為兒童將來的特殊職業(yè)、特殊勞動做準備，也不是培養(yǎng)什么專家的教育，而是為學前兒童基本素質(zhì)的發(fā)展服務，不能盲目地追新求異。（2）學前兒童的發(fā)展應是協(xié)調(diào)的發(fā)展。包括：學前兒童身體的各個器官、各系統(tǒng)機能的協(xié)調(diào)發(fā)展；學前幾童各種心理機能，包括認知、情感、性格、社會性、語言等協(xié)調(diào)發(fā)展：學前兒童生

19、理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展；學前兒童個體需要與社會需求之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）學前兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展。教育要允許根據(jù)每個學前兒童的特點和可能性，充分發(fā)揮他們各自的潛能，讓不同的學前兒童在不同的方面能夠實現(xiàn)自己有特色的發(fā)展。2.你認為應該如何為學前兒童創(chuàng)設游戲條件？參考答案：（1）提供充分的游戲時間。保證兒童有充分的游戲時間，是促進兒童發(fā)展游戲、提高游戲質(zhì)量的關鍵因素。在幼兒園的一日生活中，應提供給學前兒童充足的游戲活動時間，上午、下午可有較長的游戲時間（30-40分鐘），也可有較短的游戲時間。根據(jù)時間的不同，可組織適合的游戲。（2）創(chuàng)設必要的游戲場所。游戲場所也是兒童開展游戲的必備空間條件。固定的場

20、所和設備能吸引并便于兒童開展游戲。因此應在室內(nèi)、戶外設有游戲的固定場地。（3）提供充足的游戲材料和玩具。游戲材料、玩具是兒童游戲的物質(zhì)基礎和支持。兒童做游戲離不開玩具。要使兒童的游戲健康、豐富、生動，必須配備適合的、充足的玩具。玩具是學前兒童認識世界的教科書，是他們的生活伴侶，因此發(fā)展游戲必須準備游戲材料。五、案例分析題（本題13分）一天，我和梁老師在學前兒童看電視的時候用吹塑紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。當薛詩雨、汪佳琦等小朋友看見后覺得很好奇，就走過來看，我和梁老師就叫她們學著剪花瓣，開始的時候，汪剪得快，但剪得不整齊；薛剪得慢，剪得還算整齊；剪得較好的算是沈佳蕾自由活動時，

21、夏凡、張譯文、劉嘉緣等也要剪，我就讓沈做小老師，別看她平時不聲不響的，做起小老師來還挺像樣的。小朋友將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布置在墻上，吳哲、關杰等小朋友都說這樣的菊花比縐紙做的要好看。結合案例，說明應該如何根據(jù)不同年齡階段學前兒童的特點開展教學活動。參考答案：小班兒童的特征及相應的教案：年齡小，控制能力較差，不習慣于集體教案活動，可分成小組進行教案；知識、經(jīng)驗少，語言正在發(fā)展，有意注意還未很好發(fā)展，應盡是讓兒童觀察實物，多運用直觀教具和游戲法國。中班兒童的特征及相應的教案：習慣于集體教案，知識、經(jīng)驗增加，求知欲增強，學習積極性提高，教案活動次數(shù)應增多，時間適當延長；可適當運用

22、語言進行講解。大班兒童的特征及相應的教案：各方面均顯著發(fā)展，自覺性提高，求知欲和自制力顯著增強，課堂教案活動內(nèi)容要豐富、充實，教案活動時間要延長，減少游戲的成分，增加運用語言講解的成分，要重視發(fā)展兒童的智力、培養(yǎng)兒童腦力勞動的習慣。形考作業(yè)3一、選擇題（每小題2分，共20分）1.構成現(xiàn)代學前教育的第三個基本要素的是（）。A.幼兒園B.兒童C.家庭D.教師2.一個兒童即使在家里表現(xiàn)得很“霸道”，以自我為中心，但在幼兒園的環(huán)境中，他為了參與到集體的活動當中，也不得不學會和別的兒童共同分享玩具、食物以及教師的關注。這體現(xiàn)出了幼兒園環(huán)境的（）作用。A.制約B.啟迪C.激勵D.調(diào)節(jié)3.幼兒園環(huán)境能夠平衡

23、學前兒童的情緒，這體現(xiàn)的是幼兒園環(huán)境的（）作用。A.制約B.啟迪C.激勵D.調(diào)節(jié)4.學前兒童對于植物和小動物常常會有很強的興趣，但如果只飼養(yǎng)一種小動物，久而久之，兒童就會感到厭倦乏味。這就要求幼兒園的環(huán)境對學前兒童來說是（）。A.熟悉的B.舒適的C.富有新意的D.貼近自然的5.學前兒童對于自身的言行缺乏評價能力，習慣于從周圍人的評價中來認識自己的行為。所以，我們所設計的幼兒園環(huán)境應該是（）。A.富有新意的B.貼近自然的C.滿足活動需要的D.具有鼓勵作用的6.教師的一言一行在不知不覺間響著孩子的思想和行動。這說明幼兒園心理環(huán)境具有（）特征。A.隱蔽性B.可控性C.教育性D.復雜性7.幼兒園心理環(huán)

24、境的創(chuàng)設要符合學前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個學前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是（）。A.發(fā)展性原則B.科學性原則C.參與性原則D.配合性原則8.根據(jù)班級人數(shù)安排桌椅，是指活動室空間設計中的（）。A.開放式B.區(qū)隔式C.秧田式D.封閉式9.觀察能力是教師對教育對象由外表到內(nèi)心的一種（）。A.直覺能力B.認識能力C.隨機能力D.自然能力10.教歷研究的主要流程是（）。A.一般項目 課前計劃 過程描述 課后反思B.課前計劃 一般項目 過程描述 課后反思C.課前計劃 課后反思 一般項目 過程描述D.一般項目 過程描述 課前計劃 課后反思二、名詞解釋題（每小題4分，共20分）1.心理環(huán)境

25、是指幼兒園內(nèi)對學前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關系，幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。2.同伴互助在兩面三刀個或兩個以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共同進步的教學研究活動。3.教歷研究是教師通過對個人資料的收集，對自己思想軌跡的記錄，來認識自己、認識自己的教學實踐，并對自己的教學實踐進行有意識的，系統(tǒng)的，持續(xù)不斷的探究反思，在反思基礎上提高自己的時間能力，最后改進教學實踐。4.反思日記是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人思想的記錄，以次來促進其對教育及其意義的理解，合適的呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)

26、驗的一種語言方式。5.案例教學是通過對一個含有問題的具體教育情景的描述，引導學生對這些特殊情景進行討論的一中教學方法。三、簡答題（每小題5分，共25分）1.什么樣的幼兒園環(huán)境是良好的幼兒園環(huán)境？參考答案：（1）安全和健康；（2)滿足學前兒童身心發(fā)展的需要； (3）重視發(fā)展學前兒童的潛力；（4)充實學前幾童的生活經(jīng)驗；（5）培養(yǎng)學前兒童的溝通和交往的能力；（6）有利于教師的管理；（7）有利于教育目標的實現(xiàn)。2.什么樣的幼兒園心理環(huán)境是良好的幼兒園心理環(huán)境？參考答案：（1）教師能滿足幼兒的各種合理需要；（2）教師能體諒和容忍幼兒的所作所為；（3）教師能民主、平等地對待幼兒； (4）教師能對幼兒表現(xiàn)

27、出種種支持的行為；（5）教師能以平等的地位參與幼兒的活動；（6）教師能為幼兒提供發(fā)揮其創(chuàng)造力的機會；（7）幼兒園的各項活動能適合幼兒的年齡特征和個體差異；（8）幼兒園能對游戲和教學活動進行優(yōu)化整合；（9）教師能利用集體活動的機會幫助幼兒建立良好的同伴關系；（10）教師能將正確的教育觀念轉化為實實在在的教育行為。3.解釋“皮格馬利翁效應”。參考答案：“皮格馬利翁效應”是指教師寄予學生期望與愛，使被期望者自信自強的心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為“羅森塔爾效應”。4.簡述培養(yǎng)幼兒園教師觀察能力的途徑與方法。參考答案：（1）要有強烈的觀察動機。（2）要培養(yǎng)良好的觀察個性。（3）要注意發(fā)揮多種感

28、官的作用。（4）要深入關心學前兒童5.簡述培養(yǎng)幼兒園教師溝通能力的途徑與方法。參考答案：（1）提高語言素養(yǎng)；（2）提高人際交往的適應性；（3）多參加集體活動。四、論述題（每小題10分，共20分）1.結合實際論述如何創(chuàng)設一個學前兒童喜愛的環(huán)境。參考答案：一般而言符合以下標準的環(huán)境是學前兒童比較喜歡的：（1）熟悉的環(huán)境；（2）舒適的環(huán)境；（3）富有新意的環(huán)境；（4）貼近自然的環(huán)境；（5）滿足活動需要的環(huán)境；（6）具有鼓勵作用的環(huán)境2.舉例說明幼兒園教師具有哪些角色。參考答案：幼兒園教師的角色是指教師在學前教育活動中所處的地位和身份，具有社會角色的特征。（1）教師是促進學前兒童發(fā)展的指導者。教師扮演

29、的“指導者”角色，如：引導：對學前兒童遇到的障礙和不解，教師應引導他們找到最佳的解決辦法。（2）教師是塑造學前兒童心靈的工程師。如：教師要以自己的模范表率作用來影響和感染學前兒童，以潛移默化的教育機智和教學藝術使他們形成良好的行為習慣。（3）教師是學前兒童學習的支持者。具體表現(xiàn)在兩方面：支持幾童獨立自主學習；支持學前兒童合作學習。（4）教師是學前兒童養(yǎng)護者?！梆B(yǎng)護者”具體表現(xiàn)在兩方面：教師是學前兒童權利的保障者；教師為學前兒童的發(fā)展創(chuàng)設適宜的氣氛和環(huán)境。（5）教師是學前兒童教育的研究者。如：反思課堂教學情境中各種技能與技術的有效性等。（6）教師是溝通學前兒童與社會的中介者。如：學前兒童對社會的

30、認知、態(tài)度與情感體驗都是在與教師的交往中完成的。五、案例分析題（本題15分）陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認識，也更加受護?！保?）你如何理解這句話？（2）在幼兒園戶外場地的設計過程中如何體現(xiàn)？參考答案：強調(diào)兒童的參與性。滿足兒童的身心需要。幼兒園中的戶外場地的設計，即水泥地，花草地和泥土地。場地的設計一定要方便，能讓兒童充分地活動開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活動。如果在場地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場地的面積，使學前兒童能充分地享受戶外環(huán)境。在設置幼兒園課程時，應該考慮盡可能利用戶外條件的資源。

31、如果場地面積比較狹小，則不能僅僅為了美化的作用而設置一些不必要的設施，而限制了兒童的活動范圍。形考作業(yè)4一、選擇題（每小題2分，共12分）1.幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學教育現(xiàn)狀的呼喚和（）。A.現(xiàn)代學前教育使命的要求B.兒童入學適應不良C.過渡期的存在D.兒童智力發(fā)展需要2.幼小銜接必須堅持的原則是（）。A.小學化B.突擊性C.單向性D.整體性3.社區(qū)教育起源于（）。A.英國B.丹麥C.法國D.美國4.幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與（）。A.家長會B.家長咨詢C.父母育兒櫥窗D.家長開放日5.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為（）。A.

32、12歲B.14歲C.23歲D.03歲6.關于幼小銜接，下面說法正確的是（）。A.在小班進行B.在中班進行C.在大班進行D.貫穿于整個幼兒園教育二、簡答題（每小題8分，共40分）1.簡述家庭教育的地位和作用。參考答案：（1）家庭教育是其它教育的堅實基礎。（2）家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點。（3）家庭教育是學前兒童全面發(fā)展的關鍵所在。（4）家庭教育的各種因素是學前兒童性格養(yǎng)成的條件?？傊彝ナ莾和】党砷L的第一個生活場所，父母的一言一行是學前兒童學習的榜樣，家庭教育時刻影響著學前兒童德、智、體諸方面的發(fā)展。家庭教育是任何其他教育所不能代替的，學校教育、社會教育都是在家庭教育基礎上的延伸、擴展和提高。2.列舉家長參與幼兒園活動的方式。參考答案：（1）志愿者，可以負責部分教育活動。（2）家長俱樂部。如定期會面、論壇、博客、QQ群等。組織家長俱樂部吸收家長參加各個班級活動。（3）家長參與幼兒園教學工作。根據(jù)幼兒園教學計劃可在